PROGRAMA EDUCATIVO Ok

Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Acadmico Profesional de Psicologa,
Universidad Cs
Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per
Programa
de
Habilidades Sociales
Procesos de Enseanza-Aprendizaje, Investigacin desarrollados en pregrado y el de Extensin y Proyeccin Universitaria ejecutado por alumnos de la Escuela Acadmico Profesional de Psicologa, Universidad Cs
HABILIDADES SOCIALES PARA PREVENIR EMBARAZO EN

ADOLESCENTES
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirigido a: Alumnas de 6to Grado de I.E. CARLOS MANUEL
COX ROSSE
2. N de participantes mximo: 35 alumnas
3. N de participantes mnimo: 20 alumnas
4. Nmero de sesiones: Seis
5. Fechas de ejecucin: 18 04 2016
20 04 2016
25 04 2016
27 04 2016
02 05 2016
04 05 2016
6. Lugar: La Esperanza
7. Direccin: JIRON 6 DE ENERO S/N
8. Telfono de la Institucin: i.e.cmcr06@yahoo.es
9. Practicante: Int. Maythe Kathyuska Gonzlez Pelez
10. Psi. Asesora: Jane Carol Ros Rojas
II.
Antecedentes:
El Centro Educativo Cox consta con un alumnado femenino, desde
6 aos a 18 de edad, los cuales se han venido detectando
2
problemas, en las relaciones sociales, los cuales por la falta de la

misma, se ha observado violencia fsica y verbal entre las
compaeras, estos hechos han sido reportados a los padres de las
menores, sus tutores y en otras circunstancias a la direccin del
plantel, ocasionando su expulsin de la misma. A su vez se observa
que tambin por su insuficiente conocimiento sobre habilidades
sociales se ha registrado en el Centro Hospitalario de la zona un
elevado ndice de embarazos no deseados el cual ha provocado que
abandonen el colegio, esto limitando su preparacin secular, tambin
influenciado por el limitado conocimiento y prctica de habilidades
sociales, donde estn inmersos la toma de decisiones.
III.
Fundamentacin:
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), el Fondo de las

Naciones unidad para la Infancia (UNICEF) y el Fondo de Poblacin
de las Naciones Unidas (UNFPA), definen el termino adolescentes, al
grupo humano entre 10 y 19 aos de edad; siendo adolescentes
tempranos entre 10 y 14 aos de edad y como
adolescentes tardos entre 15 y 19 aos de edad.
La poblacin adolescente entre 12 a 19 aos de edad representa 2
203 348 habitantes y 4 de cada 10 peruanos son nias, nios, y/o
adolescentes. La edad media para el inicio de las relaciones
sexuales son 12 aos.
Segn Caballo (1986), define las habilidades sociales como la
conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas
emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa
los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese
individuo de un modo adecuado a la situacin, respetando esas
conductas en los dems y que, generalmente, resuelve los
problemas
inmediatos de
la
situacin
mientras
minimiza
la
probabilidad de futuros problemas.

Es por este motivo que he considerado necesario aplicar un
programa preventivo a las alumnas del 5to de primaria, que estn
3
entre los 11 a 14 aos, previamente se tomar un pre test, el cual

medir su conocimiento sobre sexualidad, habilidades sociales, toma
de decisiones, seguido a ello se brindar la primera charla de
concientizacin, las cuales tendrn informacin sobre concepto de
sexualidad, y actitudes hacia la sexualidad, la segunda charla se
basar Hablando sobre habilidades sociales, de esta manera
podrn tener un concepto general de los temas a desarrollar en la
sesiones del programa, en relacin al programa educativo se
ejecutar de manera didctica, se enfatizar que las adolescentes
desarrollen actitudes
para poder mejorar su autoestima y sus
habilidades sociales, que esto conlleve que puedan tomar las

mejores decisiones en relacin a su sexualidad, y evitar embarazos
no deseados, que van a limitar su proyecto de vida.
IV.
Objetivos del taller:

IV.1
Objetivo General:
Aplicar las tcnicas para la mejora de las habilidades sociales en

pro de que elaboren su proyecto de vida.
IV.2
Objetivo Especfico
Sesin 1
Aplicar tcnicas que incrementen la autoestima en las
participantes.
Sesin 2
Distinguir entre los estilos de comunicacin: pasivo, asertivo, y
agresivo.
Sesin 3
Practicar en dar una respuesta ante situaciones que nos
incomoden.
Sesin 4
Saber reaccionar ante las crticas de los dems afirmando tus
propios gustos.
Sesin 5
Que aprendan a solicitar ayuda en el momento que sea
necesario
Sesin 6
Que las menores puedan identificar que desean lograr en su
vida, segn metas de corto, mediano y largo plazo.
V.
Programacin de actividades generales:

Actividades Previas:
Se dar inicio con la carta de presentacin al centro educativo,
solicitando el permiso para las charlas previas al programa, en el
saln se explicar lo que se desea lograr, pero para ello se dar un
prembulo mediante dos charlas, la primera ser sobre Concepto de
sexualidad, y actitudes hacia la sexualidad, la segunda charla se
aplicar un pre test sobre Habilidades sociales para nios de 8 a 12
aos, seguido a ellos se conversar sobre Hablando de habilidades
sociales dando pequeos ejemplos y escuchando ancdotas,
posteriormente se volver a presentar la carta para el programa
educativo, luego de llevar a cabo las sesiones del programa
educativo, seguido se registrando sus firmas y datos; se entregaran
folletos educativos, pastillas psicolgicas, segn se vaya realizando
cada sesin.
Se concluir agradeciendo por la participacin.
Actividades Centrales:
Dar a conocer por medio de tcnicas de aprendizaje y tericas sobre
lo importante de las habilidades sociales, y como pueden afrontar
ante situaciones en relacin a su vida cotidiana y su sexualidad.
Actividades Finales:
Luego de haber realizado las sesiones poder cerciorar por medio de
post test, los conocimientos aprendidos en las sesiones y as poder
ver la mejora significativa de las alumnas.
VI.
Temtica a desarrollar:
N SESIN
DENOMINACIN DE LA SESIN
Sesin 1
Sesin 2
Sesin 3
Sesin 4
Soy nica (Autoestima)

Me comunico As (Estilos de comunicacin)
Aprendiendo a decir no (Toma de decisiones)
Hacer frente a las crticas
6
FECHA
TENTATIVA
18/04/2016
20/04/2016
25/04/2016
27/04/2016
Sesin 5
Sesin 6
VII.
Pidiendo Ayuda
Mi plan de vida
02/05/2016
04/05/2016
Metodologa:
Sesin N 01:
Fecha: 18/04/2016
Ttulo: Soy nica
Ambiente: Aula de 6 grado de primaria
Objetivo
Especfico
Actividad
Procedimiento
Materiales
Se les pedir a las alumnas que -
Tiempo
Responsable
Oso de peluche
mediante la tcnica cualidades de

Aplicar tcnicas
mi
que incrementen
mencionar
la autoestima en
las participantes.
amiguito
lograr -
puedan
que
Recurso Humano
cualidades
observan del peluche, luego que

Motivacin y
problematizacin
mencionen se pasar a la Lluvia

de
ideas
me
conocimiento
que
brinden
el
tienen
en
15 min
Gonzlez Pelez,
Maythe
relacin a Autoestima.
Mediante la tcnica del espejo, se

fomentar que las menores logren
identificar
sus
cualidades.
Posteriormente se explicar acerca

Construccin del
conocimiento
del concepto de autoestima, los
Recurso
Humano
tipos, y la importancia que tiene la

autoestima
en
la
toma
15 min
-
de
Material
Gonzlez Pelez,
Maythe
impreso
decisiones de nuestra vida. Se les

entregar una hoja que tendr
conceptos segn autores sobre la
autoestima,
Se expone casos que pudieran
suceder y como se puede herir a
Trasferencia
otros con nuestros comentarios. (Aqu
incluir
casos
Recurso Humano
10 min
Dibujo
15 minutos
sobre
Gonzlez Pelez,
Maythe
sexualidad)
Evaluacin
Se ubicar el dibujo de un rbol en
la pizarra, al cual le faltarn ramas,
de
rbol.
para ello las alumnas elegirn en

grupo, cuales son los conceptos de
autoestima, su caractersticas.
Papel bond.
un
Gonzlez
Pelez, Maythe

-
Adhesivo
Registro
Se les recalcar la importante de

tener una buena autoestima.
de
Asistencia
SESIN N2
Fecha: 25/04/2016
Ttulo: Me comunico As
Ambiente: Aula de 6 grado de primaria.
Objetivo
Especfico
Actividad
Procedimiento
Materiales
Tiempo
Responsable
Se dar inicio a la sesin,

dramatizando
Distinguir
una
situacin (la ponente se
entre los
encargar de dramatizar
estilos de
Motivacin y
comunicacin:
problematizacin
pasivo,
una escena).
Recurso
Humano
Luego
Gonzlez
10 min
Maythe
mediante
asertivo, y
preguntas que realizaran,
agresivo.
opinaran que les pareci
Pelez,
la actitud de la ponente.
Aqu se les explicar el
tema
Construccin del
conocimiento
tratar,
-
mencionndoles
conceptos
con
Humano
base
terica sobre los estilos
Recurso
Papelotes
Hojas
Gonzlez
15 min
Pelez,
Maythe
de comunicacin, y sus
caractersticas.
Trasferencia
Se pedir a las menores

elijan en que fila debe ir
impresas
cada caracterstica de los

estilos de comunicacin,
en grupo de tres.
Recurso
15 min
Gonzlez
Pelez,
Maythe

Humano
Se les entregar hojas
donde
se
presentan
situaciones a las cuales

ellas como responderan.
Se
Evaluacin
les
brevemente
preguntar
sobre
Recursos
el
tema.
15
Registro de
minutos
Gonzlez
Pelez,
Maythe
Asistencia
Entrega del registro de

asistencia
Humanos.
cada
participante.
SESIN N3
Fecha: 29/04/2016
Ttulo: Aprendiendo a decir No
Ambiente: Aula de 6 grado de primaria.
Objetivo
Especfico
Actividad
Procedimiento
Materiales
Tiempo
Responsable
Se les entregar a las

Practicar en
dar una
respuesta
chicas situaciones, donde

Motivacin y
problematizacin donde se cuestionaran
ante
incomoden.
Hojas
impresas
Gonzlez
15 min
Pelez,
Maythe
Cmo decir NO?
situaciones
que nos
las ponen en escenarios
Aqu se les reforzar el

Construccin del tema
conocimiento
de
autoestima,
Recurso
Humano
estilos de comunicacin, y
Gonzlez
15 min
Maythe
toma de decisiones.
Trasferencia
Se les pondrn situaciones

y respuestas, que tendrn
consecuencias,
brindarn su opinin.
Pelez,
Recurso
Humano
15 min
Gonzlez
Pelez,
Maythe

Se
realizar
preguntas
sobre los temas tratados.

Evaluacin
Recursos
Humanos.
15
Registro de
minutos
Se les entregar el registro

-
de asistencia.
Asistencia
10
Gonzlez
Pelez,
Maythe
Sesin N 04:
Fecha: 01/05/2016
Ttulo: Hacer frente a las crticas
Objetivo
Especfico
Actividad
Procedimiento
Materiales
Tiempo
Responsable
Se les har preguntaras

sobre cmo se sentiran y
Motivacin y
actuaran si alguien no -
problematizacin est
de
acuerdo
Recurso
con
Humano
Gonzlez
15 min
Pelez,
Maythe
alguna de las respuestas

que ellas den.
Se les expresar que no
siempre
Saber
reaccionar
ante las
los
dems
Construccin del coincidirn con su forma

de pensar.
conocimiento
crticas de
Pero que tan importante es
los dems
saber lo que se desea.
afirmando
Se
tus propios
chicas que no pudieron
gustos.
Trasferencia
expone
casos
Recurso
Humano
Gonzlez
15 min
Maythe
de
con la crtica y que pas
Recurso
Humano
Gonzlez
10 min
Evaluacin
Recurso
Humano.
15
Registro de
minutos
ahora que piensan sobre la

importancia
de
hacer -
Asistencia
frente a las crticas.
11
Pelez,
Maythe
despus de su decisin.
Se pedirn que expresen lo que han aprendido, y
Pelez,
Gonzlez
Pelez,
Maythe
Sesin N 05:
Fecha: 05/05/2016
Ttulo: Pidiendo Ayuda
Objetivo
Especfico
Actividad
Motivacin y
problematizacin
Procedimiento
Se
les
expresen
Materiales
pedir
que
en
que
Recurso
Humano
personas ms confan.
Tiempo
15 min
Responsable
Gonzlez
Pelez,
Maythe
Se les preguntar en que

Construccin
del
conocimiento
momento
creen
que
Recurso
Humano
deben pedir ayuda.
Gonzlez
15 min
Pelez,
Maythe
Y la importancia de pedir
ayuda.
Que
En una hoja pondrn en
aprendan a
solicitar
que
Trasferencia
ayuda en el
personas
no
Humano
confiaran, y en que s y
porqu.
momento
Recurso
Hojas bond
Recurso
Gonzlez
15 min
Pelez,
Maythe
que sea
Se
necesario
les
pedir
que
expresen alguna duda, y

que deben hacer cuando
Humano.
no pueden sola ante la

Evaluacin
presin de una situacin.

Tambin se les brindar
nmero
lugares
donde puedan acudir.
12
15
-
Registro
de
Asistencia
minutos
Gonzlez
Pelez,
Maythe
Sesin N 06:
Fecha: 15/05/2016
Ttulo: Mi plan de vida
Objetivo
Especfico
Actividad
Procedimiento
Se
Identificar lo
Motivacin y
que desean
problematizacin
lograr en su
pedir
Responsable
que
expresen todo lo que

recuerdan
Tiempo
sobre
los
Recurso
Humano
temas tocados en las
Gonzlez
15 min
Pelez,
Maythe
sesiones pasadas.
vida, segn
Se les explicar que es
metas de
un plan de vida, y para
corto,
Recurso
Humano
qu sirve. As como la
mediano y
largo plazo.
les
Materiales
Construccin
del
importancia
de
pedir -
Cartulinas
con dibujos
ayuda.
Gonzlez
10 min
que
conocimiento
Pelez,
Maythe
expresen
lo que se
hablar.
En una hoja, se les
pedir que coloquen lo
que desean lograr en el
futuro.
Trasferencia
Sucesivamente
coloquen
lograran
en
Humano
que
como
lo
corto,
Recurso
Gonzlez
15 min
Pelez,
Maythe
Hojas bond
mediano y largo plazo.
Evaluacin
Se
les
pedir
que -
expresen que un plan de
Recurso
25
Gonzlez
Humano.
minutos
Pelez,
vida, y como se logra.
13
Registro
Maythe

Se
pasar
de
tomar
Asistencia
Asistencia.
Y el post test.
VIII.
Evaluacin:
VIII.1
De Objetivo:
VIII.2
De actitudes:
IX.
Referencias Bibliogrficas.
X.
Anexo:
Marco Terico
Sesiones de Taller desarrollados.
14
Post test
(Firma)
(Firma y sello)
Nombre
Practicante
Nombre
Asesor de prcticas pre profesionales
Carrera de psicologa
Universidad Csar Vallejo
15
Anexos
16
SESIN
N 01
17
BIBLIOGRAFA
-
https://books.google.com.pe/books?
id=zpU4DhVHTJIC&printsec=frontcover&dq=habilidades+sociales&hl=es
419&sa=X&ved=0ahUKEwin2ZXJr5vMAhUDOSYKHQVaARQQ6AEIGjA
A#v=onepage&q=habilidades%20sociales&f=false
http://www.palermo.edu/cienciassociales/publicaciones/pdf/Psico9/9Psico
%2003.pdf
http://crc-global.org/wp-content/uploads/2012/12/Carolina-Santamar
%C3%ADa-V%C3%A1zquez.pdf
http://academica-e.unavarra.es/bitstream/handle/2454/5385/TFM%20%20LUISA%20MAGALI%20RIVAS%20ALVARADO.pdf?sequence=1
http://www.unfpa.org.pe/WebEspeciales/2014/Set2014/PEA/MINSA-PlanPrevencion-Embarazo-Adolescente-2013-2021.pdf
https://books.google.com.pe/books?id=nrRzekHAngC&pg=PT79&dq=habilidades+sociales&hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwin2ZXJr5vMAhUDOSYKHQVaARQQ6AEIPjAH#
v=onepage&q=habilidades%20sociales&f=false
id=dW7Zr4v6WEIC&printsec=frontcover&dq=autoestima&hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwisp9eu6JbMAhWEOyYKHXSeBEIQ6AEIKDAB#
v=onepage&q=autoestima&f=false
id=0hjY7IRwDNYC&printsec=frontcover&dq=autoestima&hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwisp9eu6JbMAhWEOyYKHXSeBEIQ6AEIIzAA#v
=onepage&q=autoestima&f=false
id=94Od90KAzNYC&pg=PA64&dq=Autoestima+en+adolescentes&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=Autoestima%20en
%20adolescentes&f=false
file:///C:/Users/KATHYUSKA/Documents/CARRERA%20PSICOLOGA/IX
%20internado/ASESORA/PROGRAMA%20EDUCATIVO/17514745010.pdf
18
Aprendiendo sobre las habilidades sociales

1. Objetivo
Conocer el concepto de habilidades sociales y las
situaciones en las que hay que ser competente.
2. Tiempo
50 minutos.
3. Materiales
Hojas de pre test
Cartilla de preguntas de recoleccin de conocimientos.
4. Procedimiento
Inicio
Se dar la bienvenida a las participantes y se presentar el
programa Desplegando mis Habilidades sociales, dando a
conocer los objetivos del programa.
Seguido a ello se realizar la aplicacin del pre test de
habilidades sociales, para recopilar el conocimiento que
tienen sobre el tema a tratar.
Desarrollo
Mediante la tcnica de lluvia de ideas las participantes
mencionarn que entienden por Habilidades Sociales.
Luego de conocer la opinin de las menores se les
reforzar sobre el tema, dndoles a conocer concepto, para
que sirven y su importancia de la aplicacin en la sociedad.
19
CONCEPTOS
Como Observar las situaciones sociales; vivimos rodeados de gente;
all donde nos encontramos, nos relacionamos con los dems,
tenemos relaciones interpersonales: actuamos conversamos, damos
opiniones, manifestamos actitudes... A veces lo hacemos casi
automticamente, sin darnos cuenta, y en ocasiones actuamos
impulsivamente, sin pensar. Aprender a observar bien las relaciones
con los dems es el propsito de esta Unidad y, adems aprender
a...
Discutir diferentes situaciones sociales
Saber escuchar
Pronosticar reacciones de los dems.
Valorar los beneficios de tu propia conducta.
Comprender bien el significado de las situaciones sociales.
Entrenarte en aquellas habilidades sociales que ms necesites.
Cierre.
Posteriormente se agradecer por la participacin, y se pasar a
tomar el pre test.
20
SESIN
N 02
21
22
SESIN
N 03
23
SESIN
N 04
24
SESIN
N 05
25
SESIN
N 06
26

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HABILIDADES SOCIALES PARA PREVENIR EMBARAZO EN

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problemas, en las relaciones sociales, los cuales por la falta de la

Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), el Fondo de las

probabilidad de futuros problemas.

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entre los 11 a 14 aos, previamente se tomar un pre test, el cual

para poder mejorar su autoestima y sus

habilidades sociales, que esto conlleve que puedan tomar las

Objetivos del taller:

Aplicar las tcnicas para la mejora de las habilidades sociales en

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Programacin de actividades generales:

Soy nica (Autoestima)

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Se les pedir a las alumnas que -

mediante la tcnica cualidades de

observan del peluche, luego que

mencionen se pasar a la Lluvia

Mediante la tcnica del espejo, se

Posteriormente se explicar acerca

del concepto de autoestima, los

tipos, y la importancia que tiene la

decisiones de nuestra vida. Se les

otros con nuestros comentarios. (Aqu

Se ubicar el dibujo de un rbol en

la pizarra, al cual le faltarn ramas,

para ello las alumnas elegirn en

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Se les recalcar la importante de

Se dar inicio a la sesin,

situacin (la ponente se

preguntas que realizaran,

opinaran que les pareci

terica sobre los estilos

Se pedir a las menores

cada caracterstica de los

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

situaciones a las cuales

Entrega del registro de

Se les entregar a las

chicas situaciones, donde

problematizacin donde se cuestionaran

Cmo decir NO?

las ponen en escenarios

Aqu se les reforzar el

Se les pondrn situaciones

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

sobre los temas tratados.

Se les entregar el registro

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

Se les har preguntaras

alguna de las respuestas

Construccin del coincidirn con su forma

Pero que tan importante es

saber lo que se desea.

chicas que no pudieron

con la crtica y que pas

ahora que piensan sobre la