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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingeniera


Curso Acadmico. Epismitologia _100101A_288

MOMENTO 2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


EPISTEMOLOGA
GRUPO
100101A_178
PARTICIPANTES:
MARISOL MURCIA
LUZ MARINA MARULANDA
MIGUEL ALBERTO BUSTAMANTE ARDILA, CDIGO: 10.189.298
GEYDI MORA
RAMIRO ANDRES GARCA, CODIGO: 1.113.642.369

TUTOR:
OSCAR AUGUSTO BELLO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
CEAD LA DORADA
MARZO DEL 2016

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PROBLEMA SELECCIONADO
"De acuerdo a la metodologa de la comunicacin, que aspecto hace posible
determinar que el mensaje que se trasmite sea verdadero o falso?": Otro aspecto
que tuvimos en cuenta para escoger este problema es que constantemente
estamos enviando y recibiendo mensajes a travs de un medio. En general
podramos decir que el problema lo escogimos porque lo consideramos muy
interesante, de mucha actualidad, viable y que de una u otra forma nos afecta a
todos.
Antes de formular la hiptesis que nos permita identificar qu aspectos
determinan si un mensaje que se est transmitiendo es verdadero o falso; es
necesario tener en cuenta que en el proceso comunicativo hay un emisor, un
receptor, un mensaje, un canal, un cdigo, un contexto y una retroalimentacin.
Adems que para que la informacin sea de calidad debe ser precisa, completa,
confiable, relevante, oportuna, coherente y verificable En primera instancia se
podra pensar que el aspecto que ms influye para determinar si un mensaje es
verdadero o falso, radica en los conocimientos, la tica, la intencionalidad, el
profesionalismo que tenga el emisor. Por otra parte la comunicacin es un asunto
de interlocucin conflictiva de sentido en contextos determinados, y por su
prctica pasan las identidades regionales y locales, las diferencias culturales,
sociales, polticas, estticas y ticas de los individuos y las sociedades
Hiptesis Grupo.
Los criterios de evaluacin de los mensajes en la comunicacin, corresponden
directamente a la personalidad y formacin del emisor, donde su trabajo previo
para emitir los mensajes es avalado por una serie de cualidades personales (tica
y moral) que debe cumplir para convertirse en comunicador. La comunicacin es
un asunto de interlocucin conflictiva de sentido en contextos determinados, y por
su prctica pasan las identidades regionales y locales, las n diferencias culturales,
sociales, polticas, estticas y ticas de los individuos y las sociedades. De este
modo

los medios masivos de comunicacin, sus modos de interaccin y

significacin, constituyen el objeto central de las investigaciones, ya no entendidos

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como herramientas e instrumentos de transmisin de informacin y contenidos,


sino como mediadores sociales y culturales, instituciones de servicio pblico,
como agentes de socializacin de sistemas referencia y de demandas sociales y
como dispositivos generadores de opinin pblica.
Dada la complejidad de los fenmenos comunicacionales, la comunicacin hoy
est considerada como uno de los objetos de estudio, disciplina y fenmeno
socio-cultural ms recurrente y diverso dentro de las nuevas fronteras y
paradigmas del conocimiento. Casi podramos sealar que ninguna disciplina
cientfica y social se escapa de su relacin directa y/o indirecta con la
comunicacin.
El conocimiento es una tarea esencial para el hombre y hace parte del desarrollo
integral del individuo, por naturaleza el hombre se dirige al mundo que lo rodea, lo
interroga, busca interpretarlo, conocer las leyes que regulan sus procesos, porque
el conocimiento es obra de la experiencia del hombre, de la forma como se
relaciona con las cosas y de la manera como se interrelaciona con los dems
hombres; y ante este conocimiento la Epistemologa pretende establecer su
veracidad, su origen, su naturaleza y su esencia.
Hiptesis 1: si comunicar un sustento terico sobre la realidad, teniendo en
cuenta que el conocimiento es un producto de nuestra interaccin con ella,
entonces, obtendremos ideas claras y bsicas, sobre lo comunicado, su origen,
sus caractersticas y su fuente, lo que lo harn un hecho verdadero o falso.
Hiptesis 2: si no se determina que es lo verdadero (realidad), entonces, no
podemos afirmar ni saber si es absoluto el comunicado. Sin embargo un ser que
verdaderamente conociese el universo, conocera tambin la manera como las
cosas realmente son.
Hiptesis 3: si argumentar o comunicar es expresar de modo oral o escrito un
razonamiento y el razonamiento es la manera de enlazar pensamientos y estos
estn estructurados de proposiciones falsas, entonces, el uso de las palabras que
conforman las proposiciones no nos permite alcanzar el razonamiento.

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Hiptesis 4: sin nos comunican algo y no tenemos claro si es real, entonces, es


un motivo para investigarla y llegar al conocimiento claro y respectivo.
Criterio de seleccin grupal.
La comunicacin es uno de los logros ms grandes de la humanidad, por lo tanto
la transparencia y la limpieza del mensaje influyen en la cotidianidad de cada
individuo, en su entorno personal y profesional y al mismo tiempo repercute en el
desempeo individual, grupal y empresarial desde el punto de vista de su
profesin. Los medios y la tcnica para transmitir el mensaje influyen en la
credibilidad.
Consideramos que la solucin a este problema tiene que ver bsicamente con el
origen del conocimiento que se va transmitir, teniendo en cuenta que la razn es
la fuente principal de este y que su transmisin implica un proceso intelectual de
enseanza y aprendizaje, adems entendiendo la verdad como la coincidencia
entre una afirmacin y los hechos o la realidad a la que dicha afirmacin se
refiere.
Nombre
Luz Marina
Marulanda

Programa
Ingeniera
industrial

Problema
El origen del conocimiento es la razn o la
experiencia la fuente del conocimiento humano?
Crea la postura epistemolgica de decir que el
pensamiento y la razn son las fuentes principales
del conocimiento humano. En este sentido los
pensamientos filosficos contradicen el concepto,
desde mi perspectiva el conocimiento se crea
mediante el uso de la razn y la experiencia que
adquirimos en la vida cotidiana. Sin embargo, hay
que respetar que el ser humano logra tener un
conocimiento abstracto de acuerdo a las etapas de

Rol

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crecimiento y desarrollo personal. Los enfoques de


conocimiento de la ingeniera industrial son los
adecuados para su formacin?
El ser humano por el hecho de ser un ser racional y
pensante se posiciona en el mundo como un ser
inteligente y capaz de realizar actividades que
requieren de complejidad, con esto se puede
mencionar el conocimiento como fundamento para
el desarrollo y para la epistemologa, ya que es la
ciencia del conocimiento.
MARYSOL

Ingeniera

MURCIA

Industrial

"El objeto de estudio de la Ingeniera Industrial es el


mejoramiento continuo de sistemas productivos de
bienes

servicios

conformado

por:

recursos

humanos, tecnolgicos, financieros, econmicos,


materiales

de

informacin;

con

el

fin

de

incrementar la productividad y competitividad de las


organizaciones
Seleccin del problema: Validez de la teora general
de sistemas en la importancia y aplicabilidad de los
mtodos y herramientas que provee la ingeniera
industrial.
Justificacin de la seleccin del problema:
La Ingeniera Industrial brinda una visin integral de
la empresa o institucin, mediante la aplicacin de
la Teora General de Sistemas. Un enfoque de
sistemas pone nfasis en los aspectos generales y
en las interacciones entre las partes que integran la

Relator

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empresa; esta metodologa permite analizar, bajo


determinada

secuencia

lgica,

problemas

complejos, que estudiados en forma individual, sin


considerarlas interacciones con otros elementos del
sistema, podran generar soluciones acordes con la
realidad imperante, por cuanto se pueden pasar por
alto aspectos importantes que podran disminuir, o
inclusive, anular los beneficios que se esperan de la
implementacin de un proyecto.
Toda empresa u organizacin, considerada como
sistema de actividad humana, puede ser descrita
desde el punto de vista del flujo y el proceso de
clases diferentes de elementos. Desde el punto de
vista de la Ingeniera Industrial, una empresa
considera las interacciones involucradas en la
adquisicin, mantenimiento, utilizacin y disposicin
de: "Medios, Personal, Materiales, Informacin y
Recursos Econmicos".
MIGUEL
ALBERTO
BUSTAMANTE

De acuerdo a la metodologa de la comunicacin


que aspecto hace posible determinar que el
mensaje que se trasmite sea verdadero o falso?
Este problema lo escojo porque es indudable la
importancia que la comunicacin ha tenido, la
comunicacin es una necesidad del ser social del
hombre, es el mecanismo que ha hecho posible la
sociedad humana. Adems la comunicacin se
relaciona con otras ciencias como la Antropologa,
la Psicologa, la Sociologa, las Ciencias Sociales.
La comunicacin es indispensable para procurar y

Revisor

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mantener las buenas relaciones en todos los


mbitos de nuestra vida, particularmente en la
familia, en el trabajo, no importa qu carrera
tengamos o estudiemos, ya sea administracin,
ingeniera, psicologa etc. La comunicacin es
indispensable para todos y como para las personas
ms cercanas a nosotros.
Geidy Mora

La salud ocupacional y su contribucin al proceso


de calidad en las atmsferas laborales
Ya que es poco el o vago el conocimiento acerca de
las condiciones laborales, su perspectiva del
desempeo laboral es igualmente subjetivo. Por ello
se parte de la percepcin que tienen los
trabajadores, ya que esta no es conveniente
plenamente para decidir sobre el desempeo
laboral. Pero aprovechando su experiencia los
trabajadores pueden identificar a los peligros
expuestos, y as se observara una mejora en el
desempeo laboral. Esto se traduce en la rapidez
de sus actividades.
Tesis: El desconocimiento de conceptos bsicos de
seguridad laboral, provoca una creencia irreal
sobre los ambientes apropiadas de trabajo y hacen
ms factible cualquier accidente e incidente laboral.

Ramiro Andrs
Garca Usma

Ing.
Electrnica

El tipo de problema sobre el cual se piensa trabajar,


es el Dogmatismo terico. Recordando que el
dogmatismo es aquello que no se pone en duda, es
una verdad cierta.
La corriente elctrica, es una respuesta del flujo de

Compilador

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electrones, ante un estmulo de una tensin


elctrica, a travs de un cuerpo conductor, la cual
se genera dicha corriente.
Hiptesis: Se puede decir que si, un electrn se
desplaza en una direccin, o en otras palabras, que
si la fuerza de atraccin es de un tomo es mayor
que la del tomo portador del electrn, este
cambiara de orbita y pertenecer al tomo que lo
capturo, por siguiente, el tomo que perdi el
electrn, gano un hueco, si se realizan protocolos
de comunicacin partiendo del hecho de flujo de
electrones! Podramos realizar un protocolo de
comunicacin a travs de los huecos que generan
esos electrones?
Referencias bibliogrficas.
Barragn, H (1997). Mtodos de la epistemologa .La investigacin cientfica.
Epistemologa

(pp.93-111).

Bogot.

Colombia.

Ediciones

Usta.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Epistemoloogia.Hernando
_Barragan_Linares._Metodos_de_la_epistemologia_Investigacion_Cientifica.pdf
Bunge, M. (2002), Epistemologa.Curso de actualizacin. Cap I al VII.
Recuperado
de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Bunge_Mario_Epistemologi
a.pdf
Jimnez,M.y

Velsquez,C.(2015).

Planteamiento

de

un

problema

epistemolgico.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Planteamiento_de_problema_
epistemologico._Criterio_de_seleccion.pptx

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Retos epistemolgicos a la administracin en la globalizacin contempornea.


Consultar

en:

http://www.gestiopolis.com/retos-epistemologicos-administracion-globalizacioncontemporanea/
ANZOLA, Patricia y COOPER, Patricio, (1985), La investigacin en
comunicacin social en Colombia,
Bogot, DESCO, ACICS.
ESTEINOU, Javier (2003), El desarrollo de la ciencia de la comunicacin en
Amrica Latina. En la revista:
Pensamiento comunicacional latinoamericano, Volumen 4 nmero 3 abril-junio
p.19
Fundamentos de la epistemologa. (Disponible en el entorno del conocimiento.)
Mtodos de la epistemologa e investigacin cientfica. (Disponible en el
entorno del conocimiento.)
Teleconferencia # 1. Disponible en el entorno del conocimiento.
Teleconferencia # 2. Disponible en el entorno del conocimiento.