Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 4

Nombre: Amanda Araya Araya

Nivel que ensea: Nivel Bsico 6B (Los alumnos integrantes de este nivel son de cursos que se
encuentran en Segundo Nivel de Transicin, Primero Bsico, Segundo bsico y Tercer Ao Bsico)
Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 4, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase para abordar el siguiente Objetivo de
Aprendizaje con sus estudiantes: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez,
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones;
respetando el punto seguido y el punto aparte; leyendo con velocidad adecuada para el nivel

Esta propuesta debe tomar en cuenta las diferencias individuales aplicando los principios del Diseo
Universal de Aprendizaje y las adecuaciones curriculares pertinentes, considerar el trabajo explcito
con habilidades cognitivas y contener actividades, materiales y evaluacin.

Para ello:
Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su
propuesta de planificacin.
Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.
Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Propuesta de Planificacin
Nivel Bsico 6 B

Curso

Caractersticas
de
mis El curso se caracteriza por ser heterogneo, es decir, en l se
estudiante a considerar en pueden
encontrar alumnos con diferentes capacidades y
esta clase
necesidades educativas especiales (estudiantes con diagnsticos
de Discapacidad Intelectual Leve y Moderado).
Existen en el curso alumnos que aun no saben leer, niveles bajos
de concentracin, estudiantes que se distraen con facilidad,
dificultades en memoria a corto plazo. En este Nivel adems hay
otro nmero de alumnos que leen silbicamente, ya que estn
comenzando a
integrarse al mundo lector, por lo que su
comprensin lectora aun es mnima.
Es necesario destacar que este curso se motiva con nuevas
experiencias y metodologas de trabajo, les gusta participar en
nuevas tareas, le llama la atencin utilizar la tecnologa, le
interesan los juegos y esto ltimo lo que se tomar como
estrategia para favorecer el gusto por la lectura, integrarlos y
acercarlos al mundo de los cuentos de manera ldica y
entretenida.
Objetivo
Habilidad a Desarrollar

Meta para mi clase

Leer textos breves para adquirir la fluidez lectora.
Respetar la puntuacin y entonacin en la lectura de textos breves.
Escuchar atentamente la lectura de textos breves
Faltaron las habilidades

(Revisar listado de Habilidades)

Etapa
Clase
Inicio

Desarrollo

Actividad del Estudiante

Evaluacin

Activacin de conocimientos previos:

LA docente motiva la clase mostrando el ttulo y una imagen
de la lectura que se trabajar en clases (la cigarra y la
hormiga).
Los estudiantes respondern algunas preguntas
de
anticipacin a lo que vern, como por ejemplo de qu crees
que se tratara el texto?, conocen las imgenes que se
muestra? Entre otras interrogantes formuladas por la docente

Observacin directa
Participacin
en
clases, se aplicara
una
pauta
para
evaluar esta rea, la
que dispondr de
criterios
y
un
determinado puntaje.

Para el desarrollo de la clase los alumnos(as) sentados en Faltaron los criterios a

almohadones o colchonetas son dispuestos en un crculo para evaluar
que as todos logren observar a la profesora y favorecer una
mejor atencin y concentracin.
La profesora comenzara a leer la lectura para as demostrarle
a los estudiantes como deben hacerlo, para luego darle el
turno a un alumno y as sucesivamente hasta que todos
puedan leer un fragmento del texto. En donde los estudiantes
debern respetar los puntos seguidos y puntos apartes, Falt una segunda
manera de evaluar
adems de la entonacin correspondiente.
Luego la docente releer el texto de forma correcta y as
realizar las preguntas correspondientes para saber si los
alumnos comprendieron lo que leyeron.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Continuando con las actividades, los estudiantes debern

dividirse en grupos, en donde elegirn algunas palabras que
no conocan y buscaran su significado en un diccionario, para
as ampliar su vocabulario.
Finalmente los integrantes de cada grupo tendrn que inventar
una oracin para cada palabra seleccionada y realizar un
dibujo para su invencin y presentarla al resto del curso.
Cierre

Para finalizar esta actividad los estudiantes en forma ordenada

comentaran que les pareci la actividad, qu fue lo que ms
les gust de la clase, adems mencionaran que otros juegos
les gustaran realizar.
Finalmente
como cierre de la clase los estudiantes
participaran de un juego, en donde un estudiante ser el gato
y el resto sern ratones, los cuales tendrn unos crculos
pegados en suelo que sern sus casa para protegerse del
gato, a partir de las palabras seleccionadas anteriormente, el
gato dir una de ellas y los ratones debern correr a buscarla
y as evitar que los atrapen.

Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

Criterios a
considerar
1. Meta de la

Muy bien logrado

10%

Medianamente logrado
5%

Requiere mejoras
importante
0%

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

El objetivo de la clase y la
El objetivo de la clase o la habilidad El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son
a desarrollar es poco realista,
habilidad a desarrollar no
consistentes con el OA
considerando el OA, las
son consistentes con el
planteado, las caractersticas caractersticas de los estudiantes
OA, las caractersticas de
de los estudiantes y el
y/o el tiempo propuesto.
los estudiantes y el
tiempo propuesto.
tiempo propuesto.
2. Inicio de la
10%
5%
0%
Clase
Propone para el inicio una
La motivacin o actividad del inicio
La motivacin o actividad
motivacin o actividad que
es consistente con el objetivo a
del inicio no es
capte la atencin del
trabajar, pero no es adecuada para consistente con el objetivo
estudiante en funcin del
los estudiantes del nivel.
a trabajar.
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo
30%
15%
0%
de la Clase
Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres
Propone y describe una
tres actividades variadas y
actividades, pero no todas
actividad o las
atractivas1 que permitan el
colaboran explcitamente al logro
presentadas son
logro gradual del objetivo y la del objetivo y la habilidad a trabajar. deficientes y no colaboran
habilidad a trabajar. Una se
al logro del objetivo y la
basa, sin ser literal, en las
habilidad a trabajar.
estrategias metodolgicas de
la unidad.
4. Evaluacin
30%
15%
0%
para el
Propone y describe
Propone y describe una o dos
Las propuestas de
Aprendizaje
detalladamente dos
maneras para evaluar el inicio,
evaluacin no permiten
maneras para evaluar el
desarrollo o cierre de la clase, pero verificar el logro de los
aprendizaje de los
son deficientes en su descripcin.
objetivos propuestos en
estudiantes durante el inicio,
los estudiantes.
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluacin de la unidad.
5. Cierre de la
10%
5%
0%
Clase
Propone para el cierre una
La actividad de cierre permite
La actividad de cierre no
actividad que permita
concluir o evidenciar los
permite concluir ni
concluir y evidenciar los
aprendizajes de los estudiantes en
evidenciar los
aprendizajes de los
base al objetivo de la clase.
aprendizajes de los
estudiantes en base al
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
objetivo de la clase.
6. Materiales o
10%
5%
0%
medios de
Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de
No se presenta material
apoyo
un recurso que colabora al
apoyo, pero su pertinencia con el
de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase
objetivo de la clase no es clara.
colabora al objetivo de la
planificada (presentacin
clase.
PPT, fotografa, texto, pauta
de evaluacin, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)
Clase

Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
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Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su