Alumna: Ana Laura Mrquez de la Rosa.

Materia: Aprendizaje y memoria, 3er semestre.

Psicologa Organizacional.

Aprendizaje y memoria
INTRODUCCIN.
Al hablar de aprendizaje, en psicologa, se refiere a la capacidad de
adaptar y modificar nuestra conducta a los cambios que se producen
en el entorno, y se presentan en mayor o menor medida por todas las
especies animales.
La conducta es modificable gracias a una serie de procesos
perceptivos, cognitivos y de organizacin motora. Mientras que la
actuacin es la nica va para acceder al conocimiento adquirido por el
sujeto, el aprendizaje como tal es un proceso inferido.
La memoria es un proceso dinmico en el cul la informacin
almacenada a largo plazo en el cerebro se mantiene en continua
reorganizacin.
Aprendizaje y memoria son fenmenos interdependientes. Y ambos
tienen la capacidad de elaborar la informacin proporcionada por los
sentidos.

DESARROLLO

NIVELES DE ANLISIS.
Nivel conductual. ste se dedica a hallar las relaciones entre variables
ambientales y cambios observables en la conducta. El anlisis experimental se
presenta con la observacin del comportamiento del sujeto y los cambios que se
presentan a estmulos externos.
Nivel cognitivo. Trata de examinar las actividades de procesamiento que tienen
lugar durante el aprendizaje y de qu modo queda representada la informacin en
la memoria. Es un nivel representacional de estmulos y situaciones externas que
quedan guardadas en la memoria.
Nivel neuronal. Su finalidad es mostrar los procesos fsico-qumicos que suceden
en el cerebro y que permiten a ste desarrollar funciones de aprendizaje y
memoria.

VARIEDADES DEL APRENDIZAJE

Procesos de aprendizaje conductual. Contiene aspectos en los cuales
mayora de las especies logran adaptar su conducta al ambiente. Incluye
aprendizaje asociativo presente en el cambio conductual que se debe a
experiencia repetida de dos eventos que aparecen relacionados en el tiempo; y
aprendizaje no asociativo que se produce con la repeticin de un nico evento.

la
el
la
el

Procesos de adquisicin de habilidades. Se refiere a la obtencin de

habilidades o destrezas, que incluye tres mbitos; el motor, que seran
representaciones mentales de la serie de movimientos que debe realizar el sujeto;
el perceptivo, que permite la habilidad de distinguir estmulos inicialmente
semejantes; y el cognitivo, que son procedimientos abstractos que permiten
resolver problemas formalmente equivalentes.
Procesos de adquisicin de informacin. La informacin registrada en la
memoria pasa a ser parte del conocimiento de la realidad. Habla de memoria a
largo plazo que incluye la memoria semntica, en la cual la informacin adquirida
del entorno es independiente de la experiencia personal; y la memoria episdica
que contiene la informacin acerca de las experiencias personales.

APRENDIZAJE ASOCIATIVO
La asociacin es, un mecanismo eficaz para la modificacin adaptativa de la
conducta y la adquisicin de conocimiento, y a su vez, una base organizadora de
la memoria.
Aprendizaje asociativo conductual
El condicionamiento Pavloviano posibilita a los animales anticipar sus conductas
biolgicamente relevantes, mediante la aparicin de estmulos condicionados.
Adquieren un conocimiento de la relacin entre seales y consecuencias que les
permite una conducta refleja provocada por los mismos estmulos condicionados.
El aprendizaje instrumental permite al animal adquirir conductas que le producen
consecuencias beneficiosas, ya sea que les proporcione recompensas, o que le
permita escapar o evitar situaciones peligrosas.
Aprendizaje asociativo cognitivo
Implica la adquisicin de conocimiento acerca de relaciones de covariacin entre
diversos sucesos del entorno; as, la asociacin acta como un mecanismo que
detecta relaciones de dependencias entre sucesos y nos permite predecir
consecuencias probables. Adquiere tambin representaciones precisas de eventos
u objetos complejos compuestos de rasgos de un mismo estmulo lo que nos
genera un concepto del mismo.
APRENDIZAJE PERCEPTIVO-MOTOR
Algunas de las habilidades que realizamos, dependen del aprendizaje de
destrezas motoras que nos permiten realizar complejas secuencias de
movimientos.
Aprendizaje perceptivo
El aprendizaje perceptivo conlleva cambios relativamente duraderos en los
sistemas perceptivos de un organismo que mejora su capacidad para responder al
entorno. A nivel conductual, puede producirse en tres efectos principales: la
exposicin prolongada a un estmulo facilita su posterior reconocimiento
(facilitacin de la identificacin del estmulo); la exposicin prolongada de un
estmulo de una misma clase, que comparten varios rasgos en comn facilitan la
diferenciacin de los mismos (diferenciacin de estmulos); y la exposicin
prolongada a una clase de estmulo que adquiere la capacidad de distincin de
sus elementos o rasgos del mismo (anlisis de rasgos).
Aprendizaje motor
Es el proceso de adquisicin de secuencias integradas de movimientos. En este
proceso se va formando en la memoria una representacin del acto motor que
controla la ejecucin del mismo; conforme este acto se va automatizando, se
reduce la atencin a la tarea y se va volviendo simultnea.

ADQUISICIN DE DESTREZAS COGNITIVAS

Actan sobre representaciones mentales que por medio de procedimientos
funcionan como rutinas mentales aplicadas de forma automtica.
Tambin pueden considerarse como secuencias de operaciones
encaminadas a una solucin o meta final.

mentales

Son destrezas abstractas y forman parte del conocimiento genrico.

MEMORIA A CORTO PLAZO Y MEMORIA OPERACIONAL

Es un sistema que mantiene temporalmente la informacin recin percibida. Este
sistema como una forma de memoria operativa, la cual tiene la funcin de asistir a
toda una serie de tareas de razonamiento, a la planificacin de acciones futuras o
la comprensin de los mensajes lingsticos. Estas tareas se cumplen
manteniendo temporalmente activa la informacin para la realizacin de la tarea.

MEMORIA A LARGO PLAZO

Memoria semntica y memoria episdica
La memoria semntica es el conocimiento almacenado en forma de proposiciones
verbales, es decir contiene informacin que no vara; y la memoria episdica est
formada por las impresiones almacenadas de experiencias personales, contiene la
informacin relativa a sucesos acontecidos en un momento y lugar determinados.
Memoria explcita y memoria implcita
La memoria explicita supone la recuperacin intencional y consciente de la
informacin almacenada previamente, y que puede ser afectada por el olvido; por
el contrario la memoria implcita es un tipo de memoria inconsciente, est formada
por un conjunto de mecanismos que se adquieren y recuperan la informacin
almacenada de forma no intencional, es muy resistente al olvido y se mantiene
constante durante todo el ciclo vital.