Diagnstico y Tcnicas del Anlisis

Transaccional
INTRODUCCION
Para desarrollar un adecuado diagnstico, debe realizarse una
correcta evaluacin del funcionamiento mental; la finalidad del
diagnstico es identificar, clasificar y predecir la dificultad en las
personas, para luego empezar con el abordaje de manera asertiva.
Esta teora nos lleva a la deteccin de los Estados del Yo que
intervienen en las relaciones sociales que mantenemos con los
dems; al mismo tiempo, de ayudarnos a ser conscientes de los
aprendizajes adquiridos en el pasado.
Con la aplicacin de las diversas tcnicas propuestas por el anlisis
transaccional, se lograrn muchos cambios, siendo muy beneficiosos
en la vida de las personas. Conociendo y detectando los
pensamientos, emociones, sentimientos, modelos, imitaciones se
podr generar un cambio definido en cada uno.

Aprendizajes esperados
Conozcamos ahora las capacidades y actitudes a desarrollar en este Sexto tema:
Capacidad

Identifica el diagnstico de acuerdo a la terapia de AT.

Identifica las posiciones existenciales.

Reconoce las tcnicas del A.T

Actitudes

Valora las tcnicas de AT, como instrumentos valiosos para intervenir en problemas presentados
por los pacientes.

Brinda valor a las posiciones existenciales

Mapa conceptual referido al tema

6.1. DIAGNSTICO
La deteccin de los Estados del Yo conlleva a un acertado diagnstico; por tal
razn esto permite:

De acuerdo a la teora, Berne manifiesta que existen diversos medios para el diagnstico
y cuando coinciden se logr el adecuado diagnstico.

Los medios Conductual y social son observables; pero lo histrico y fenomenolgico son considerados
como subjetivos y requieren de mayor anlisis y detalle.

.- DIAGNSTICO CONDUCTUAL

Se refiere al anlisis del aspecto conductual en la persona y suele considerarse

doce signos. A continuacin se realiza el detalle de los signos, tanto verbal
como no verbal.

B.- DIAGNSTICO SOCIAL

Se basa en los efectos que se puede tener sobre los dems; son las
respuestas que se brindan cuando se contesta; del mismo modo, se puede
llegar al diagnstico social, analizando los Estados del Yo que emplean los
allegados de la persona analizada, se podr suponer cul Estado es el que
ms hace uso.

C.- DIAGNSTICO HISTRICO

Este tipo de diagnstico se desarrolla, conociendo la historia personal y

detectando los Estados del Yo que hoy se hacen presentes pero que se
adquirieron en el pasado. Es necesario realizar las preguntas correctas para
analizar el modelo que se est imitando.

Alguno de tus padres actuaba de la manera que lo haces t ahora?

Sentiste en alguna oportunidad algo similar durante tu infancia?

D.- DIAGNSTICO FENOMENOLGICO

Este tipo de diagnstico es el que se desarrolla en un determinado momento,

analizando que se siente y piensa en ese preciso instante; esto conlleva a la

observacin de qu Estado del Yo est ejerciendo poder o influencia en esa

circunstancia.
Para reconocer el Estado del Yo que aparece en escena, es recomendable en
algunas ocasiones, intensificar lo que se percibe y es necesario analizar si
existe alguna conexin parecida de ese episodio durante la infancia.
Muchas ocasiones se confunde al Padre crtico con Nio rebelde; para lograr
diferenciarlos, es necesario notar que el Padre crtico lo que busca es
influenciar en el comportamiento de los dems criticando o corrigiendo,
mientras que el Nio rebelde slo busca librarse de la dificultad, y suele
molestar o competir. Y para no confundir el Estado del Yo, Padre con Adulto; el
Padre, siempre se rige de emociones; en cambio el Adulto razona, piensa,
reflexiona.

6.1.1. ANLISIS DE TRANSACCIONES

TRANSACCI

N: Se denomina transaccin al intercambio de estmulos y respuestas, entre

dos o ms personas cuando se comunican, ya sea de manera verbal o no
verbal. Nuestro ego cuando conversamos, desarrolla un dialogo interno y esto
puede provocar que aparezcan los diversos Estados del yo (Padre, Adulto o
Nio). Analizar los estmulos y respuestas transaccionales es una de las tareas
del Anlisis Transaccional y se basa en lo observable como es la conducta,
tono de voz, palabras, gestos, entre otros.
Cuando se enfrentan dos personas, hay seis Estados del Ego implicados, tres
en cada persona. Como los Estados del Ego son tan diferentes unos de otros
como lo son las personas reales, es importante saber qu Estado del Ego est
activo en cada persona cuando sucede algo entre ellas. (Berne 2002: 31-32.)

Para Berne, la transaccin aparece cuando se desarrolla la conexin de

estmulo y respuesta una transaccin consistente en un solo estmulo y una
sola respuesta, verbal o no verbal; es la unidad de accin social. Es llamada
transaccin porque cada participante gana algo y por eso es por lo que se
involucra en ello. La transaccin se puede desarrollar a nivel social o a un nivel
psicolgico u oculto.

TIPOS DE TRANSACCIONES segn

Eric Berne (2002):
LAS

TRANSACCIONES PUEDEN DARSE partiendo de lo siguiente:

1.

En funcin del nmero de estados-ego implicados.

2.

En funcin del origen de las respuestas.

3.

En funcin del nmero de mensajes emitidos de forma simultnea.

A.

Segn el nmero de estados del Yo implicados:

SIMPLES: un solo estado del Yo por participante.

COMPUESTAS: ms de un estado del Yo.

B.

Segn el origen de la respuesta:

COMPLEMENTARIAS

CRUZADAS

C.

Segn el nmero de mensajes emitidos simultneamente:

NO ULTERIORES: un solo mensaje por vez

ULTERIORES: dos o ms mensajes simultneos.

Las ulteriores se subdividen en:

ANGULARES: dos estmulos simultneos y una respuesta.

DOBLES: dos estmulos y dos respuestas simultneas.

Complementaria o Paralela: Responde el Estado del Yo esperado por el

emisor. Es cuando ambas personas se encuentran en el mismo estado; la
respuesta es la adecuada al estmulo (Emisor y receptor hablan en la misma
frecuencia). Este tipo de transaccin son consideradas como positivas porque
representan una buena comunicacin

6.1.2. POSICIONES EXISTENCIALES

Las posiciones existenciales para Berne, son las convicciones que
formamos sobre nosotros mismos; son las creencias que nos definen
y esto se crea por la interaccin desarrollada con los padres o

personas de autoridad, por los mensajes que fueron recibidos cuando

se era nio. Durante el desarrollo de las posiciones existenciales se
omite el pensamiento racional ya que esto sucede cuando se es
pequeo y el Estado del Yo Adulto an no se ha desarrollado como
para crear un filtro sobre lo aceptable o no.
Estos conceptos sobre cmo se percibe a s mismo y a los dems,
pueden verse reforzados o modificados por las transacciones, dando
sentido a su mundo y al papel que va a desarrollar en l. Es
importante destacar que estas decisiones existenciales, se adoptan
desde la perspectiva del pensamiento del nio, antes de los ocho aos
de edad. La creacin de las posiciones existenciales, es un proceso
psicosocial.

Las personas podemos definirnos en un concepto sobre s mismo siendo optimistas o teniendo una
opinin devaluada. Y se consideran las siguientes:

Exageradamente positivo / optimista.

Realmente positivo.

Realmente negativo.

Exageradamente negativo, depresivo o desvalorizado

Y Para los dems, (T) proceden del mismo modo y quedan las tres reas:

rea sobrevalorizada.

rea realista

rea desvalorizada.

Al unir la posicin realista propia de la persona, con la de los dems (posiciones externas); se optiene el
Diagrama final.

Las 5 Posiciones Existenciales son las siguientes:

1.

REALISTA: Yo estoy bien (Ok, +), T ests bien (Ok, +)

2.

DESVALORIZADA: Yo estoy mal (No Ok, - ), T est bien (Ok, +)

3.

PARANOIDE: Yo estoy bien (Ok, +), T ests mal (No Ok, -)

4.

MANIACA: Yo estoy bien (Ok, +), T ests bien (Ok, +)

5.

NIHIBISTA o FUTIL: Yo estoy mal (No Ok, - ), T ests mal (No Ok, - )

Las posibles posiciones existenciales son las cinco que estn representadas en el cuadro:

a. LA POSICIN REALISTA:

Berne sola mencionar que Todos los seres humanos nacen +, Prncipes o
princesas; pero algunos de ellos, los padres los transforman en sapos".
La Posicin Realista es la nica posicin adecuada porque integra los aspectos
positivos y negativos que toda persona posee, manteniendo el respeto por s
mismo, autoestima, con una autocrtica Adulta. Aqu se logra un justo valor
personal, nos vemos bien y nos sentimos como resultado, aunque
reconozcamos que no somos perfectos o geniales.
La esencia siempre es considerada como buena y valiosa; son los
comportamientos los que pueden diferir entre exitosos o errneos. Cada
persona presenta rasgos neurticos, paranoides y depresivos, que logra
manejar. Desde la posicin realista, as como se perciben las deficiencias
personales, estn tambin las habilidades, capacidades, aprendizajes y valores
que los caracteriza y son tiles para s mismos y para los dems.
Esta posicin corresponde al Adulto integrado, que es el resultado de la
valoracin y cambios que la persona experimenta a lo largo de las etapas de su
vida y de la asimilacin de los aprendizajes que efecte.
Cada persona nace bien; necesita recibir caricias adecuadas, abrigo,
alimentacin, un trato que responda a sus necesidades de crecimiento.
Entonces se ir sintiendo querido, feliz, seguro de s mismo; en ocasiones

tendr que manejar frustraciones, cometer errores, percibir sus limitaciones,

esto ayudar a verse a s mismo con realismo.
Segn Eric Berne (2002) La persona que se encuentre ubicado en la posicin
realista tendr las siguientes caractersticas:

Acta segn sus convicciones con la posibilidad de equivocarse. Suele

aprender de los errores y los acepta.

Confa en s mismo, en sus capacidades y habilidades, cree en sus

valores y principios pero si la experiencia le muestra un cambio, asumir
los nuevos criterios.

Acepta y brinda caricias adecuadas, suele mostrar empata y se

solidariza ante las peticiones de ayuda.

Acepta sus impulsos, deseos y sentimientos y es capaz de reconocerlos

y admitirlos ante los dems.

Se siente diferente a otros, ni superior ni inferior, conoce sus diferencias

en habilidades, capacidades, destrezas, etc.

Muestra resistencia a ser dominado por los dems. Suele respetar las
diferentes o diversas creencias, actitudes, costumbres, religiones,
principios polticos, etc.

b. LA POSICIN DESVALORIZADA:

Todos cuando nacemos somos inferiores a los mayores y conforme es el

desarrollo es que se van adquiriendo las estructuras fsicas y mentales. El
desvalimiento natural es compensado con el cumplimiento de las necesidades
bsicas, como de igual manera las emociones; esto sucedera desde la
Posicin Realista; pero en las familias que desarrollan todo lo contrario,
estaran creando la posicin desvalorizada. Las dos formas son: Persecucin y
Sobreproteccin.
La persona de esta posicin tiende a verse en s mismo solo en aspectos
negativos: se sienten que no hacen las cosas bien, son incapaces, inferiores,
impotentes frente a los otros, vacos, dignos de compasin, sin ningn valor,
tontos e intiles. Se acostumbran a escuchar las descalificaciones, desprecios,
burlas, risas, bromas, prefieren evitar, seguir pasivos, no correr riesgos,
obedecen y se esfuerzan por complacer al resto.
LA PERSECUSIN: Son las miradas de rabia, dedos sealadores, burlas,
insultos, ironas, sarcasmos, palabras y mensajes ofensivos como:
No sirves para nada
Todo lo haces mal
Otra vez lo hiciste mal
Que tienes en el cerebro?

Eres un bueno para nada

Saliste igual que tu padre, etc.
La persona que recibe constantemente estos mensajes, tiende por
internalizarlos; y posteriormente l mismo comenzar a decirse:
Soy torpe
Todo lo hago mal
Soy feo
Soy burro
No valgo
Todo lo hago mal, entre otros.
LA SOBREPROTECCIN: En la sobreproteccin, los padres tienden a pensar
que sus nios no pueden realizar cierta tarea por ellos mismos, y es cuando
prestan siempre ayuda. Los padres en su afn de suplir necesidades, en
estas ocasiones, abarcan mucho, y privan al nio de efectuar sus propios
logros; ser protegido, acariciado, amparado, mientras se muestre inferior,
incapaz, desvalido e intil ante los dems.
En las familias siempre suele existir un padre crtico y puede ser la madre, la
abuela, la ta o algn otro familiar quien sea el salvador y desarrolle una
actitud defensiva siempre que se trate del pequeo.

c. LA POSICIN PARANOIDE:

Berne menciona que equivale a decir "Yo soy un prncipe, t eres una
rana". Esta posicin se desarrolla cuando uno de los padres es el
Perseguidor y otro es el Salvador; el nio tiende a crear rencor por
la injusticia y almacena sentimientos de venganza o revancha. La
persona que se encuentre en esta posicin tender a actuar con
cautela, con desconfianza o rencor; creen que estn bien y que los
dems tienen la culpa; no se autocritican. Suelen terminar solos
porque no saben relacionarse con las personas, discuten, exigen,
prohben y son por lo general personas dominantes.
Es una posicin "arrogante" de personas que miran despectivamente
a los dems, se enojan, critican y siempre andan en busca de los
defectos o errores de los otros. Clnicamente se les conoce como
paranoides por su semejanza con los enfermos paranoicos que actan
con desconfianza, rencor, sintindose perseguidos, que rumian
venganzas.

d. LA POSICIN MANIACA:

La persona que se encuentre en esta Posicin, todo lo ve positivo; mantiene

comportamientos de euforia, excitacin, hipomana, manas y en casos graves
se puede llegar al furor maniaco, donde el paciente demuestra una actividad
extraordinaria; se re, tira al piso, escupe, se desnuda hasta, sentirse
agotado.
Esta posicin era considerada la ideal o "posicin sana"; sin embargo, Berne,
realiz la diferenciacin en 1969, al realizarle tratamiento a un Abogado, con
varios ingresos hospitalarios y con diagnstico de psicosis manaco-depresiva
(Episodios de gran excitacin, alegra desmedida, etc, continuadas por otras
donde existe una profunda depresin). Esta persona, cuando estaba con el
grupo de tratamiento, sola comentar lo positivo de su trabajo, de su vida;
obviando las dificultades y gracias a la observacin de esto y de la canalizacin
hacia los aspectos tambin negativos de la vida; permiti que este abogado
logre curarse. Desde ah que surgi la diferenciacin entre esta posicin y la
realista.
Las personas que se encuentran en esta posicin, suelen correr riesgos
innecesarios, se enfocan en el lado positivo de las cosas y de las personas,
son extremadamente confiados, reciben siempre las caricias positivas pero
rechazan las negativas aunque sean verdaderas.
Toda persona puede pasar por esta Posicin, teniendo comportamientos e
ideas irracionales, donde la lgica muchas veces no es percibida y es anulada,
olvidando de esta manera las consecuencias que en ocasiones pueden llegar a
ser desbastadoras.

La persona que se encuentre ubicado en la Posicin Maniaca tendr las

siguientes caractersticas:
Actuar guiados por impulsos.
Se olvidan de analizar las consecuencias de sus actos o actitud.
No brindan importancia extrema a asuntos irrelevantes.
Piensan que todo se arreglar, ya pasar, todo va a estar bien.

e. LA POSICIN NIHILISTA O FTIL:

le llama Nihilista por similitud con filosofas amargas, sin salidas, como la de
Nietzche (Nihil = Nada) y Ftil por la tendencia a abandonar toda esperanza, no
creer en s mismo, en nada y en nadie.
Las personas que se encuentren en esta Posicin, son difciles de tratar o
existe cierto grado de riesgo de suicidio; suele estar aislada, se le observa
aptico, consecuentemente cree que "nada merece la pena" para ellos. Las
personas en la posicin Nihilista vuelen ver al Psiclogo Terapeuta como

persona negativa, que no se encuentra bien del todo; por lo que se tornan
personas demandantes. Suelen requerir muchas pruebas de que el terapeuta
es confiable, necesitan de caricias fsicas incondicionales, proteccin y convivir
con personas que los valores a pesar de su nihilismo.
Las frases que suelen ser tpicas en las personas de esta Posicin son:
"La vida es una porquera
Nada vale en esta vida
Me voy a matar
A quin le importo?"
Desde ellos se desprende angustia existencial, autodestruccin, desaliento,
menosprecio de todo. Su lema es "no ir a ningn lado", todo da igual. Nunca se
encuentra dispuesto a luchar o arriesgar, ni est dispuesto al cambio y si lucha
por algo lo hace para demostrar que nada vale la pena porque todo est mal o
sucede as.

CUADRO DIFERENCIADO:

6.2. TCNICAS DEL ANLISIS TRANSACCIONAL

El Anlisis Transaccional, es una teora de la personalidad y sirve de
psicoterapia sistemtica para el crecimiento y el cambio personal.
Berne se bas en la ayuda de cuatro tcnicas para comprender la
conducta humana.

6.2.1. ARGUMENTO DE VIDA

Los mandatos son los mensajes que se ha recibido de las figuras parentales;
est comprobado cientficamente que durante los primeros siete aos de vida,
el cerebro graba todos los mensajes a los que es expuesto y estos son los que
se reproducirn durante la vida de la persona. Mayormente los mandatos son
prohibiciones No hagas, no disfrutes, etc y estos son particularmente No
verbales.

El adulto del nio, evala la situacin rechazando o aceptando los mensajes y

estos pueden quedarse fijados a nivel emocional siendo consciente o
inconscientemente, como una grabacin mental.
Estos mandatos pueden ser: No vivas, No pienses, No sientas, No
crezcas, No seas pequeo, No superes, No seas t mismo, No hagas,
No logres, No disfrutes, Qudate solo, Se loco, Se el mejor, No seas
importante, No confes, No ames.

EL CONTRA ARGUMENTO:
Los MANDATOS son los que generan en la persona el ARGUMENTO; cuando
ste es negativo y el nio los lleva a cabo, los padres se preocupan; entonces
empiezan a envan mensajes verbales socialmente edificantes, consejos para
contrarrestar los mandatos que ellos mismos grabaron involuntariamente en el
menor. A estos mensajes verbales los llamamos el contra-argumento.

EL ARGUMENTO DE VIDA:
Eric Berne reemplaz lo conocido como Destino en Argumento de vida, que
no es ms que el programa que fue concebido durante la infancia, en base a la
influencias parentales y luego fue olvidado o reprimido, pero que continan
presentes sus efectos. Estos mensajes recibidos cuando se era pequeo, son
considerados como guin que es el producto de las transacciones con los
padres, figuras de autoridad o con cierto grado de influencia; y utilizamos esta
informacin o programa para hacer un modo de vida pre-establecido y no
consciente

El Argumento de vida es una programacin realizada en base a Mandatos que

pudieron ser verbales, pero en la mayora de casos son las conductas no
verbales que van enseando como pensar, sentir, actuar, hablar y
comportarse; existen mandatos como: no vivas, no pienses, no crezcas,
aprate en crecer, no seas importante, no logres, no me superes, entre
otros.
El trabajo Psicoteraputico se enfoca para intervenir en el argumento,
desarrollando una labor de Reprogramador, proporcionando nuevos
programas para lograr reemplazar los mandatos internalizados en el pasado,
conllevando a las personas a encontrar el mecanismo para mejorar y poder
contar con los recursos para llevar una vida en ptimas condiciones.

Berne comenta que El Argumento contesta las tres preguntas existenciales:

Desde el nacimiento, la persona va siendo modelada para seguir o

desarrollar cierto perfil; esto se va creando en base a las personas que
se tiene alrededor como familia que determinan las Condiciones de
Supervivencia de los hijos. En otras palabras, esto refleja, qu
esperan los Padres de los Hijos; si estos obedecen, se les brindarn
las caricias como el reconocimiento de su existencia vista de manera
positiva.

El argumento de vida se encuentra vinculado con las etapas del desarrollo y

maduracin de la personalidad. Pamela Levin describi seis Etapas
Formativas, siendo este periodo desde el nacimiento hasta antes de la
adolescencia.

1.- ETAPA DEL SER: De 0 a 6 meses.

2.- ETAPA DEL HACER: De 6 a 18 meses
3.- ETAPA DEL PENSAR Y AUTONOMA: De 18 meses a 03 aos.
4.- ETAPA DE LA IDENTIDAD: De 03 a 06 aos.
5.- ETAPA DEL SER HABILIDOSO Y ESTABLECER VALORES: De 06 a 12
aos.
6.- ETAPA DE LA ADOLESCENCIA: De 12 a 18 aos.

6.2.2. MINI ARGUMENTO

El trmino Miniargumento o Teora del Miniguin es una tcnica del

anlisis transaccional, creada por Taibi Kahler y Capers (1974). y parte
como consecuencia de la observacin de conductas especficas de
cada individuo, como de sus sentimientos y comportamientos; que
parte de los mandatos parentales, y avanzan en el sistema negativo
de conductas o sistema NO OK y que suele darse de manera
repetitiva; siempre se parte de un mensaje contra-argumental, a los
cuales, se les conoce como: IMPULSORES.
Analizando mltiples sesiones de psicoterapia, observadas y
grabadas, Kahler hallo cientos de mensajes contraargumentales y lo
clasific en:

Palabra

Tono de voz

Expresin facial

Gestos

Posturas corporales

Para Kahler existen 5 impulsores y estos son los siguientes:

Berne comenta que un buen analista de argumentos de vida puede

ver cmo se despliegan en unos pocos segundos y capta su esquema
bsico, que se repite en diferentes escenarios y con distinta duracin
en la vida de la persona; en un ao, un da, un momento. Con la
tcnica del Miniargumento se desarrolla esto, el anlisis completo de

las conductas observables, dando lugar a lo siguiente:

LOS IMPULSORES:
Los impulsores son las maneras estereotipadas de pensar; son como
una especie de mandato que obliga a la persona a actuar de cierta
manera, con el fin de obedecer y cumplir. Estos mandatos suelen ser
imposibles de obedecer, provocando frustracin o sentimientos de
culpa y limitacin en la persona.
Segn Hazell (1989), usados con moderacin los hbitos de los
impulsores (no los impulsores en s) pueden ser guas a una vida
exitosa. Es cuando se est en los momentos ms dbiles o ante
situaciones de estrs emocional que surgen los impulsores (el que se
tenga ms comn) y aquellos hbitos que podan ser saludables,
llegan a ser contraproducentes
Estos impulsores (Se perfecto, se fuerte, aprate, complace, trata
ms) tienen mayor o menor grado de intensidad en las personas y
suelen fomentar limitaciones.

6.2.2.1. MINI ARGUMENTO DESVALORATIVO

El miniargumento desvalorativo es una consecuencia de conductas que
partiendo de un mensaje contraargumental o impulsor, avanza en el sistema
desvalorativo a travs de las posiciones existenciales, los rebusques y los
mandatos de cada posicin, apareciendo de esta manera el posterior refuerzo
del argumento.

La secuencia del miniargumento desvalorativo, crea un descuento o

descalificacin interna, que puede ser como: Estoy mal, no valgo, no hago
nada bien, no sirvo para nada, etc. La secuencia del miniargumento
desvalorativo consta de los siguientes pasos:
0)

Descuento o descalificacin interna Estas mal, No vales.

1)

Contraargumento o impulsor: Estas bien si, Vales si.

2)

Mandato argumental o frenador: Rebusque -/+

3)

Posicin vengativa: Rebusque +/-

4)

Beneficio final del miniargumento. Rebusque -/-

En este miniargumento el paso cero, no es observable porque no se expresa

en conductas identificables; pero es el disparador de uno o ms impulsores y
pasa a poner una condicin de autovala.

Ejemplo: Debes hacer bien tu trabajo. Aparece entonces el impulsor Se

perfecto y la condicin aparece: Yo estoy bien si soy perfecto. El objetivo del
impulsor (contraargumento) es evitar que la persona realice rebusques de su
propio argumento.
La conducta impulsadora suele ser notoria (palabras, gestos, tono de voz,
posturas, ademanes, expresiones faciales, respiracin, entre otros) y suele
durar un breve corto de tiempo.
El impulsor puede observarse conductualmente. Cada persona puede ser
capaz de notar la entrada en el circuito de desvalorizacin y su conducta;

posee la alternativa de parar o seguir pero hacindose cargo de los

sentimientos a los que conlleva (frustracin, minusvala, tristeza, culpa, etc). La
conducta impulsadora puede volver a la conducta de no-argumento, cambiar a
otro impulsor, efectuar algn rebusque o pasando a la posicin frenador (-2) o
mandato argumental vengativo (-3) y finalizar con el beneficio final (-4).
Conocer cmo se realiza la secuencia del miniargumento desvalorativo ayuda a
las personas a no caer y evitar la desvalorizacin, deteniendo su argumento.
Esta tcnica explica la conducta, predice la secuencia a realizarse y controla
posteriormente, el proceso para modificar la conducta y guiar a la persona para
que logre su autonoma personal.

6.2.2.2. MINIARGUMENTO AUTOVALORATIVO

La secuencia del miniargumento autovalorativo consta de los siguientes pasos:
1.

PROTECTORES: Parte de Padre critico + y se ubica en el Nio

adaptado +

2.

ARRANCADORES: Se ubican en el Nio libre.

3.

AFIRMADORES: Se almacenan en el Nio adaptado + pero pasa por el

padre critico +

4.

ALEGRADORES: Sentimientos propios del Nio libre.

El proceso del miniargumento autovalorativo parte de un protector, que son las

rdenes del PC valorativo (brinda proteccin para realizar algo y permiso, ej:
Qudate tranquilo as cometas un error, Mejor es intentar que no hacerlo,
etc.
El siguiente paso +2 o Arrancador, es utilizado por el Nio Natural y activado
por el Padre Nutritivo.
La posicin +3 o Afirmador, est conectada por el PC + y almacenada en el
NA+.
En la posicin +4 se encuentra los Alegradores o Alegra Final, que se
almacenan en el Nio Natural.
Cada avance que se realice en el miniargumental, implica mayor beneficio
autovalorativo, cuantitativo.

Toda persona tiene un impulsor y protector, cada quien decide su eleccin por
uno u otro. Cuando hace uso mayormente de los protectores, conlleva a la
persona, al desarrollo de la autonoma y valoracin consigo mismo y con los
que lo rodean. Estos mensajes que la persona utiliza son los impulsores y se
brinda permiso para responder los mensajes que formulan su miniargumento
autovalorativo.
Desarrollar el miniargumento autovalorativo conlleva a la autonoma porque se
discierne entre los primitivos mensajes argumentales, desarrollando en la
persona una mejor valoracin y realismo fuera del contexto.
El crear el cambio del miniargumento desvalorativo al autovalorativo, es
necesario y fundamental, extinguir el argumento de vida. En primer lugar, la

persona debe trabajar en la extincin del -4 (Beneficio final), luego -3, -2 y por
ltimo los impulsores. En medida, que no tenga la conducta impulsora no
volver a centrarse en los rebusques.

6.2.3. JUEGOS EXISTENCIALES

La palabra juego no indica diversin, sino una dinmica dentro de las
relaciones interpersonales. Se diferencian de los juegos de azar porque en los
juegos psicolgicos siempre se sale perdiendo emocionalmente. La
caracterstica primordial de los juegos psicolgicos es que tienen un propsito
encubierto, siendo estos a nivel inconsciente.
Berne, mencion su propia definicin de los juegos psicolgicos, siendo: Son
una serie de transacciones ulteriores, superficialmente racionales, que
progresan hacia un resultado previsible y bien definido.

(Transacciones ulteriores = Participan dos estados del yo).

Segn James y Jongeward (1971) comentaron que para que dichas
transacciones se conviertan en juego deber darse bajo las siguientes
condiciones:
1.

Existencia de varias transacciones complementarias, aceptables a nivel

social.

2.

Elementos ulteriores (ocultos, a nivel psicolgicos), que constituyen el

mensaje subyacente, el ms importante.

3.

Un resultado o beneficio previsible, que se da al terminar el juego,

siendo su propsito final.

Para Poindexter (1971) Los juegos existenciales son como comunicaciones

serias entre personas que se aprovechan inconscientemente de sus mutuas
debilidades. Procuran una ventaja fraudulenta sin saberlo, y utilizan
mecanismos como la proyeccin y la racionalizacin.
Se explica a los juegos psicolgicos, como una manera disfuncional de buscar
y recibir atencin, reconocimiento y afecto, de forma negativa; suele ser un
mecanismo inconsciente. La persona no suele notar estos juegos psicolgicos
cuando se relaciona con otros socialmente; pero si se vuelve consciente
cuando observa que siempre se encuentra inmerso en situaciones similares
en las que terminan sintindose negativamente; pero tampoco son conscientes
de cunto se colabora, para que estas situaciones aparezcan. Estas
transacciones ulteriores que se realizan sin conciencia Adulta, de forma
repetitiva y que conllevan a un final previsible dentro del guin de cada persona
que participa. En el final del juego las personas experimentan sentimientos
frustrantes y terminan teniendo ideas que refuerzan sus creencias de guin.
Los juegos incluyen un cambio en los estados del yo de las personas que
participan; un cambio de roles y un cambio en la posicin simbitica inicial. Los
roles iniciales de Vctima y Salvador en la extorsin de caricias, cambian al final
del juego a Perseguidor o Vctima perseguida.

PASOS DEL JUEGO

PSICOLGICO:
Los juegos psicolgicos siempre presentan una secuencia y forma clsica de
desarrollo. Se empieza en el Cebo, que es la accin ejecutada por la primera
persona. Luego, se produce la respuesta de la otra persona que se ve
inmediatamente involucrado.
Se podra representar de la siguiente manera:

PASOS PARA EL ANLISIS DE

LOS JUEGOS PSICOLGICOS:
Es necesario efectuar una observacin sincera y realista de los juegos
en los que se pueda estar participando, es mayormente fcil notarlos
en las dems personas; estas preguntas ayudan a detectarlos:

Formulando y respondiendo este cuestionario, se puede detectar el

juego que se est y viene desarrollando; debe ser posible brindar o
encontrar conductas alternativas positivas, para que sean modificados
las negativas; el resultado o beneficio final es una manera de romper
los juegos evitando el vaco existencial.

CMO ROMPER CON LOS JUEGOS

PSICOLGICOS?

Conclusiones de la Sexta semana

Las posiciones existenciales para Berne, son las convicciones que formamos
sobre nosotros mismos; son las creencias que nos definen y esto se crea por la
interaccin desarrollada con los padres o personas de autoridad, por los
mensajes que fueron recibidos cuando se era nio.
De acuerdo a la teora, Berne manifiesta que existen diversos medios para el
diagnstico y cuando coinciden se logr el adecuado diagnstico.
Los medios Conductual y social son observables; pero lo histrico y
fenomenolgico son considerados como subjetivos y requieren de mayor
anlisis y detalle.
El trmino Miniargumento es una tcnica del anlisis transaccional, creada
por Taibi Kahler y Capers; y parte como consecuencia de la observacin de
conductas especficas de cada individuo, como de sus sentimientos y
comportamientos
Los juegos incluyen un cambio en los estados del yo de las personas que
participan; un cambio de roles y un cambio en la posicin simbitica inicial. Los
roles iniciales de Vctima y Salvador en la extorsin de caricias, cambian al final
del juego a Perseguidor o Vctima perseguida.