Planificacin de la indagacin

1. Cul es nuestro objetivo?

Indagar sobre:

Tema transdisciplinario:CMO NOS ORGANIZAMOS?

Idea central:

LAS LEYES RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DE LAS

COMUNIDADES Y SUS DISTINTAS RELACIONES

Curso/grado:

Colegio: Anglo Mexicano.

Edades: 9 y 10.
Cdigo del colegio:

Ttulo: Las Leyes regulan nuestra sociedad.

Maestro(s): Marla Adriana Gonzlez Gonzlez y Sunny Cuevas

Planificador
del PEP

Fecha: 4 de marzo del 2013.

Duracin propuesta: nmero de horas 58 durante 5 semanas.

Actividad(es) de evaluacin sumativa:

De qu formas se puede evaluar la comprensin de los alumnos de la idea
central? Qu indicios, incluidas las acciones iniciadas por los alumnos,
demostrarn dicha comprensin?
Por equipo, los alumnos elaborarn su propia ciudad en carteles utilizando
imgenes de revistas (edificios, carros, rboles, etc.). Tambin elaborarn y
redactarn en papel bond las leyes que consideren convenientes para su
ciudad.
Al finalizar la elaboracin, realizarn una exposicin para dar a conocer su
ciudad, sus leyes y el por qu se deben respetar.
Despus los alumnos reflexionarn sobre la importancia de las reglas y las
leyes, y el comportamiento de las personas. Y tambin si es adecuado o no que
cada ciudad tenga sus propias leyes. Producto para portafolio.
Ingls: Realizarn una representacin teatral donde los alumnos mostrarn el
comportamiento, las leyes y las consecuencias de sus acciones. Utilizando los
conceptos clave: forma, responsabilidad y reflexin.

2. Qu queremos aprender?
Cules son los conceptos clave (forma, funcin, causa, cambio, conexin,
perspectiva, responsabilidad, reflexin) en los que se har hincapi en esta
indagacin?
CONCEPTOS CLAVE: FORMA, RESPONSABILIDAD Y REFLEXIN.
CONCEPTOS RELACIONADOS: DERECHO, JUSTICIA Y COMPORTAMIENTO.

Qu lneas de indagacin definirn el alcance de la indagacin sobre la idea

central?
Los acontecimientos histricos influyen en las formas de vida de las
personas.
Como se han regulado las leyes a travs del tiempo.
El comportamiento de los seres humanos y las consecuencias de
las acciones.
Qu preguntas formular el maestro o qu estmulos presentar para impulsar
la indagacin? Estmulo: Imgenes de constituciones polticas de
diferentes ciudades y algunas consecuencias de malas acciones de los
ciudadanos.
Quin gobierna en la actualidad?
Cmo surgieron las primeras leyes en nuestro pas?
Qu es la Constitucin?

Planificacin de la indagacin

3. Cmo podemos saber lo que hemos aprendido?

Esta seccin se debe utilizar junto con la seccin titulada Cul puede ser la
mejor manera de aprender?
De qu formas podemos evaluar los conocimientos y habilidades previas?
Qu indicios lo demostrarn?

Mediante lluvia de ideas pedir a los alumnos que mencionen qu son las
leyes y para qu sirven, utilizando palabras sueltas, despus que las
escriban en hojas de colores para posteriormente formar un texto con stas.
Portafolio.

Finalmente socializarn sus textos y de igual forma los escribirn en tarjetas

y las pegarn en el saln.

Presentar a los alumnos imgenes de Constituciones de diferentes pases y

la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

Preguntar y escribir respuestas en hojas blancas (portafolio):

o

Alguien sabe qu representan estas imgenes?

Qu pasara si no existieran leyes en los pases?

De qu formas podemos evaluar el aprendizaje del alumno en relacin con las

lneas de indagacin? Qu indicios lo demostrarn?

Realizar un texto que explique algunos acontecimientos ms importantes

del mundo que influyeron en la vida de las personas. Ilustrar con recortes o
dibujos.

Indagar sobre los cambios que han presentado las leyes de Mxico a
travs del tiempo. Los alumnos expondrn sus conclusiones.

Haremos una galera de noticas o casos de nuestro pas, donde se

presentan acciones errneas y sus consecuencias de acuerdo a las
leyes.

Organizacin del BachilleratoInternacional, 2012

4.- Cul puede ser la mejor manera de aprender?

Qu experiencias de aprendizaje ha sugerido el maestro, o los alumnos
para fomentar la participacin plena de los alumnos en la indagacin y
abordar las preguntas que la impulsarn?
Analizar los acontecimiento histricos del video El grito de la
Independencia: Reflexionar: Cambiara la historia de Mxico sin la
noche del grito? Por qu? Escribirlo en hojas blancas. Producto para
portafolio.

Indagar en equipo y discutir sobre acontecimientos de los pases que han

llevado a la elaboracin de las leyes, las pocas, los personajes,
movimientos y sus consecuencias. Presentar al grupo las conclusiones del
equipo.

Elaborar el texto con la conclusin personal de la actividad anterior, para

evaluacin de la 1er. lnea de indagacin.

Los alumnos analizarn algunos de los cambios ms significativos en las

leyes de Mxico, los personajes e ideologas y circunstancias de esos
cambios. Con la informacin se elaborar una lnea del tiempo.

Realizar un anlisis y comentar grupalmente los artculos 1, 3,123, 11 ,

34, 27, 43, 59, 80, 50 y 135. Los alumnos realizarn en su cuaderno
la descripcin de cada uno.

As tambin elegirn el artculo ms significativo para ellos y lo

representarn una reflexin en hojas de colores, para portafolio.

Junto con el profesor de computacin los estudiantes elaborarn por parejas

una representacin en diapositivas de los artculos antes mencionados, con
su respectiva descripcin.

Visita del abogado Ricardo Luna quien platicar con los alumnos sobre las
leyes y las consecuencias de las malas acciones de los ciudadanos. Cada
alumno realizar una reflexin de la pltica.

Se solicitar a los alumnos que indaguen sobre noticias o casos donde se

presentan personas cometiendo actos ilcitos, las analizaremos en el saln.

Qu oportunidades ofrecer la indagacin para desarrollar las habilidades transdisciplinarias y las cualidades del perfil de la comunidad de aprendizaje
IB?
HABILIDADES TRANSDISCIPLINARIAS:
De investigacin: Al indagar, seleccionar los medios adecuados y conocer algunos de los derechos contenidos en la Constitucin Poltica. As tambin al descubrir
los cambios que ha presentado nuestra Constitucin Poltica a travs del tiempo, adems de otras leyes.
De pensamiento: Al reflexionar sobre cmo los acontecimientos histricos determinan las formas de vidas de la sociedad actual y al analizar las causas y
consecuencias de las acciones humanas.
PERFIL DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE:
Informados e instruidos: El alumno conocer algunos de los derechos contenidos en la Constitucin Poltica de Mxico y los cambios que han presentado algunas
leyes.
Reflexivos: Los alumnos reflexionan sobre las conductas humanas y sus consecuencias en la sociedad a travs de los tiempos.
ACTITUDES
Respeto, cooperacin, responsabilidad y entusiasmo.

5. Qu recursos necesitamos obtener?

De qu recursos humanos, instalaciones fsicas, material audiovisual, literatura relacionada, msica, materiales de arte, programas informticos, etc. ser
necesario disponer?
Se utilizarn recursos como: Idea Central en papel Amrica,video La Independencia de Mxico, el apoyo de un Licenciado en Leyes, imgenes a color de algunas
constituciones, preguntas escritas, hojas de color y blancas, libros de texto; el libro CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, formatos
de rubrica, el internet, cuaderno del alumno, papel bond, entre otros.
Cmo se utilizarn los recursos que ofrecen el aula, el entorno local y la comunidad para apoyar la indagacin?
Se usarn del rincn de Lecturas algunos de los derechos de la Constitucin, algunos libros de texto y la sala de medios de la escuela.

Organizacin del BachilleratoInternacional, 2012

6. En qu medida hemos logrado nuestro objetivo?

Evale los resultados de la indagacin proporcionando pruebas de la
comprensin de la idea central por parte de los alumnos. Se deben incluir las
reflexiones de todos los maestros que participaron en la planificacin y
enseanza de la indagacin.

7. En qu medida hemos incluido los elementos del PEP?

Qu experiencias de aprendizaje permitieron a los alumnos:

Los alumnos reconocieron que toda sociedad o grupo debe tener Leyes o reglas
para poder integrarse y poder vivir en armona, de lo contrario reflexionaron que las
personas pueden tener desagradables consecuencias si actan mal, desde una
llamada de atencin hasta quedar encarcelado por muchos aos.
Cada vez fueron ms capaces de identificar cada uno de los derechos de las
personas contenidos en los artculos de la Constitucin Mexicana, esto se pudo
observar cuando realizaron la galera de noticias donde identificaban los delitos de
las personas, los artculos que no cumplan y sus debidas consecuencias.

Los alumnos formaron sus definiciones de forma grupal al comentar y

reflexionar sobre diversas situaciones que los ejemplificaran de ah que la
actividad result gratificante porque sus definiciones fueron acertadas en
algunos casos.

De igual manera al darse cuenta de cmo los acontecimientos histricos

determinan las formas de vidas de la sociedad actual y al analizar las causas y
consecuencias de las acciones humanas. Las habilidades que emplearon
fueron de investigacin y de pensamiento.

Los cuestionamientos de sus propios compaeros durante la evaluacin sumativa

fueron quiz los ejemplos ms claros de que haban comprendido la idea central.

Se debe asegurar dar tiempo suficiente para la tarea de evaluacin sumativa, ya

que los alumnos requieren tiempo para una mejor elaboracin de detalles de su
ciudad, y a la vez para pensar ms a fondo el por qu es necesario cada una de las
leyes que propusieron y todas sus consecuencias positivas y negativas en la
sociedad.

Qu indicios demostraron si se establecieron conexiones entre la idea central

y el tema transdisciplinario?
La elaboracin de sus propias leyes durante la evaluacin sumativa, al reflexionar
sobre cmo se deban organizar las personas de su ciudad para tener las mejores
condiciones idealizadas.

Organizacin del BachilleratoInternacional, 2012

demostrar el aprendizaje y la aplicacin de habilidades transdisciplinarias

especficas?
Cuando buscaron en la Constitucin Poltica los diversos derechos contenidos
en ella, al igual al informarse sobre las consecuencias del comportamiento
incorrecto de las personas. Tambin al conocer los cambios que ha presentado
nuestra Constitucin Poltica a travs del tiempo, adems de otras leyes.

De igual forma al elaborar su evaluacin sumativa, al elaborar las Leyes de su

ciudad, ya que de forma rpida supieron e inventaron sus propias leyes, de forma
clara, coherente y acertada. Adems lograron sustentarlas con seguridad. Lograron
establecer conexiones entre su aprendizaje independiente y las discusiones y las
actividades de toda la clase, as como entre las distintas disciplinas.

Indique cmo se podran mejorar la actividad o actividades de evaluacin de

manera que brinden informacin ms precisa acerca de la comprensin de la
idea central por parte del alumno.

desarrollar la comprensin de los conceptos indicados en la seccin Qu

queremos aprender?

desarrollar atributos y actitudes especficos del perfil de la comunidad de

aprendizaje del IB?
Al informarse sobre los derechos de la Constitucin Mexicana, al conocer la
evolucin de sta, al estar reflexionando constantemente sobre las
consecuencias de las personas al cometer acciones inadecuadas o
simplemente al no cumplir con el reglamento que conlleva cualquier lugar. As
tambin fueron muy entusiastas y responsables al imaginarse, crear y disear
sus ciudades y Leyes.

Explique por qu eligi cada una de ellas.

Se eligieron estas actitudes, atributos y habilidades, debido a que fueron las ms
apropiadas para desarrollar las actividades y que van de acuerdo a la unidad de
indagacin. No obstante algunos alumnos no lograron reforzar sobre todo las
actitudes, debido a que hubo a quienes se les hizo difcil integrarse con sus
compaeros o no cooperaban en el trabajo. Debemos trabajar estos aspectos para
que en las prximas unidades el trabajo sea mucho ms eficaz.

8. Qu indagaciones iniciaron los alumnos como consecuencia del

aprendizaje?
Registre diversos tipos de indagaciones iniciadas por los alumnos y preguntas
formuladas por ellos, y destaque las que se hayan incorporado a la enseanza
y el aprendizaje.
Cuando se investig sobre la evolucin de nuestra Constitucin Mexicana y de
otras Leyes los alumnos indagaron diversas fuentes como el libro de texto y el
internet.
Reflexionaron sobre la importancia de una sociedad con reglas, tambin sobre
qu era mejor si tener menos educacin y ms diversin o lo contrario. Durante
la visita del licenciado cuestionaron sobre las consecuencias legales de un
menor de edad en caso de cometer un crimen, preguntaron que les poda pasar
a ellos mismos y el tiempo de sentencia.
Tambin se interrogaron cmo seran sus vidas en cada una de las etapas de la
Constitucin Mexicana, desde antes de su promulgacin hasta la actualidad.
La visita del licenciado fue una actividad excelente, debido a que capt la
atencin de los alumnos, lo que les permiti a ellos y a nosotros poder estar con
mucho mayor inters en la unidad. Las conclusiones sobre esta unidad fueron
realmente buenas, hubo quienes expresaron que la unidad fue excelente y
divertida.
Qu acciones
aprendizaje?

realizaron

los

alumnos

como

consecuencia

del

Registre las acciones iniciadas por los alumnos y llevadas a cabo en grupo o
individualmente que muestran sus capacidades de reflexin, eleccin y accin.
Realizaron una reflexin sobre el artculo ms significativo para ellos, vieron su
importancia y consecuencias si ste no existiera. Tambin sobre personas
cometiendo actos ilcitos, los resultados de stos y la eleccin de las mejores
acciones dentro de la sociedad.

9. Comentarios del maestro

Esta unidad fue muy atrayente y significativa porque se pudieron conocer ms a
fondo los derechos que poseemos los mexicanos, algo muy importante en la
actualidad para estar debidamente informados y poder hacer lo correcto o
ayudar a otras personas si lo requieren.
Al igual los alumnos se mostraron muy interesados en conocer sus derechos,
lmites y consecuencias.
Reconocieron la importancia del suceso histrico de la Independencia de
Mxico ya que fue el inicio de la gran Ley que hoy nos rige como mexicanos.
La curiosidad y entusiasmo por elaborar sus propias ciudades y Leyes tambin
fue muy relevante.