FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULACIN
PROYECTO PEDAGGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA2
2016
AO3

_________________________________________________
MEJOR TIEMPO ESCOLAR

DocumentooficialenWordparapresentaralaSecretariaMinisterialRegionaloDepartamentoProvincialcorrespondienteala
comunadelestablecimientoentriplicado.Art.30DS755.
2
EnadelanteJEC.
3
IndicarelaodeingresooreformulacindelproyectoJECD.

I.

IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre:
Escuela General Domingo Urrutia E-139
RBD-DV:
3740-0
Direccin:
Matta 0278
Comuna:
San Carlos
Deprov:
uble
Regin:
Octava del Biobio
Telfono:
42-2411584
E-mail:
E139_sancarlos@hotmail.com
Pgina Web: www.daemsancarlos.cl/e139
II.

CARACTERIZACIN DEL PROYECTO

1. Formulacin
2.
Reformulacin

1. Niveles que el proyecto abarca:

Educacin
Parvularia

x
Tipo de Formacin Diferenciada

Educacin
Bsica
Educacin
Media
TP

HC

Escuela
Multigrado
Educacin
Especial

2. Matrcula y Nmero de Cursos que se atendern bajo el rgimen de Jornada

Escolar Completa:
Nivel
NT1
NT2

Curso
PRE-KINDER
KINDER

N de Cursos
1
1

N de nios y nias
8 nios y 10 nias
13 nios y 12 nias

NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos
que se incorporarn a JEC.

3. Docentes:
Completar y anexar perfil de cargo para directivos, docentes y asistentes de la
educacin que se encuentra en la pgina web de: www.comunidadescolar.cl
III.

JUSTIFICACIN PEDAGGICA

3.1 Fundamentacin del proyecto de JEC para la formulacin o reformulacin

Indicar nfasis y objetivos que tendr el proyecto, considerando los propsitos y prioridades
del Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejora del Establecimiento e incorporando los
Programas Pedaggicos (centrar la mirada en los Mapas de Progreso, Ejes de Aprendizaje,
Aprendizajes Esperados de los niveles de transicin o Bases Curriculares de Educacin
Bsica), en cuanto a los siguientes temas:

los resultados de aprendizajes y formacin de los estudiantes que se espera mejorar.

los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los
estudiantes desarrollen.
los aspectos pedaggicos que requieren ser mejorados.
las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor
desarrollo.
las necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la comunidad.
otros antecedentes de la situacin del establecimiento educacional que se consideren
pertinentes.

Desarrollo:
La Reforma educacional considera como tema central mejorar la Calidad de la Educacin con
Equidad.
Nuestra escuela General Domingo Urrutia E-139, de la ciudad de San Carlos, presenta un ndice de
vulnerabilidad de 96,1%, est inserta en el sector ultra estacin, el que presenta: bajos niveles
socioeconmicos, un crecimiento demogrfico importante en los ltimos aos debido a la
construccin de nuevas poblaciones, madres que trabajan fuera de su hogar por largos perodos de
tiempo, hogares disfuncionales, por tanto es perentorio que su poblacin escolar, mejore e
incremente su rendimiento y que adems aumente la cobertura de atencin en tiempos en los niveles
de transicin, pues muchos padres de nios en edad preescolar buscan en otros sectores la oferta
educativa que satisfaga sus requerimientos.
Pedaggicamente, segn nuestro PEI, se justifica en:
VISIN: Institucin inclusiva y comprometida en entregar... educacin de calidad e integral
formar personas autnomas
MISIN: institucin formadora de personas autnomasuna base valrica slidacon
competencias necesarias para enfrentar los desafos

Los sellos prioritarios de nuestro PEI son: desarrollo de las potencialidades

(cognitivas, artsticas y deportivas); desarrollo de la autonoma; convivencia
escolar basada en: respeto por la diversidad, buenas relaciones humanas,
solidaridad.

Para lograr en el nio mayor autonoma, desarrollar las reas cognitivas, la

concentracin y el respeto, se implementar en NT1-NT2 el Mtodo Langford, con
recursos PIE-SEP.

Se enfatizar en el desarrollo de los mbitos relacionados con: Lenguaje Verbal y

Relaciones Lgico- matemticas y Cuantificacin, aplicando la Estrategia PAC,
que permitirn desarrollar habilidades cognitivas, fonolgicas, razonamiento verbal
y deductivo.

El mayor tiempo de permanencia en la escuela permitir afianzar adems otros

mbitos como; Formacin Personal y social, Comunicacin, Relacin con el Medio
Natural y Cultural.

Habr posibilidad de una mejor articulacin entre los niveles de Pre bsica y
Bsica, haciendo posible la sistematizacin de los aprendizajes, hacerlos ms
coherentes y tener mejores logros en lo inmediato y a largo plazo.

3.2 Prioridades y criterios para la organizacin de la JEC del establecimiento educacional.

Sobre la base las necesidades establecidas, describa qu se priorizar y cules son los
resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a
travs de la formulacin y/o reformulacin del proyecto pedaggico de JEC.
Desarrollo:
RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN

1 AO

2 AOS

Qu resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formacin de los

estudiantes? (Los indicadores debern tener una expresin cuantitativa o cualitativa, de tal
forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta), adems de articulado con el
Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.
Qu, el 90% de los nios y nias de NT1 y NT2 adquieran en forma gradual:
autonoma, valoracin positiva de s mismo y el respeto a las personas, normas y
valores de la sociedad en la cual estn insertos, a travs del Mtodo Langford.
Demuestran capacidad de escuchar en silencio, mantener atencin durante la
clase, son autodisciplinados, tolerantes, adquieren capacidad de organizacin.
Qu, el 90% de los nios y nias del nivel NT1 y NT2 internalicen los aprendizajes
esperados en el mbito comunicacin, con ambientes textualizados, significativos
en situaciones clidas, acogedores y pertinentes.(PAC)
Qu, el 90% de los nios y nias del Nivel NT1 y NT2 se apropien progresivamente
de su medio Natural y Cultural: descubriendo, conociendo, comprendiendo la
realidad de su entorno.
Qu, el 90% de los nios de NT1 y NT2 potencien el pensamiento lgicomatemtico, y de esta forma, favorecer las nociones de tiempo, espacio,
causalidad, cuantificacin y resolucin de problemas.(PAC)
OBJETIVOS PRIORITARIOS
A qu mbitos, Ncleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignar mayor
relevancia?
mbito: Comunicacin. Ncleo: Lenguaje verbal. Eje: Comunicacin oral, Iniciacin a la
lectura.
Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas y la conciencia
fonolgica.
mbito: Comunicacin. Ncleo: Lenguaje verbal. Eje: Comunicacin oral,
Iniciacin a la escritura.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural. Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y
cuantificacin. Eje: Cuantificacin.
Iniciarse en la interpretacin de signos escritos, en contexto con significado,
representado grficamente signos y smbolos. ( palabras y nmeros )
mbito: Formacin personal y social. Ncleo: Autonoma- Identidad. Eje: Motricidad
cuidado de s mismo- Independencia-Reconocimiento de expresin de sentimientos.
Desarrollar en los nios el pensamiento crtico reflexivo, la autonoma, la expresin
corporal, la sensibilidad por el arte y la cultura.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural. Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y
cuantificacin. Eje: Cuantificacin
Reconocer y nominar los nmeros, para identificar, contar, clasificar, sumar y
restar; desarrollando as el Lenguaje Matemtico.
mbito: Relacin con el medio natural y cultural. Ncleo: Seres vivos y su entorno. Eje:
Descubrimiento del mundo natural
Apreciar el Medio Natural como un espacio para la recreacin y la aventura,
respetando la naturaleza, el entorno y sus recursos, ejercitando as la realidad de
expresar opiniones e ideas referidas al Medio Ambiente

3.3 Perodos propuestos para la organizacin pedaggica de la jornada trabajo en JEC.

Describa brevemente, segn la tabla siguiente, cmo el establecimiento educacional
organizar toda la JEC de cada nivel y curso, en caso de existir ms de un curso por nivel.
Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.
Curso: NT1 Pre-Kinder.
mbito,
N de veces
Duracin
Ncleo o
que se
aproximada
Asignatura del del perodo repite en la
(en minutos)
nivel
semana

Nivel

Curso

Nombre del
perodo de la
jornada

NT1

Pre-Knder

Recepcin

Saludo de bienvenida.

Autonoma y
convivencia

10

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Desayuno

Concurren al comedor donde

toman desayuno.

Autonoma e
identidad

15

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Higiene personal

Hbitos de higiene y cuidado de

s mismo.

Autonoma

10

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Saludo Grupal
Asistencia

Interacciones sociales.

Identidad

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Desarrollo
de
habilidades
Estrategia
cognitivas
y
emocionales.
Mtodo Langford
Entrenamiento de la voluntad.

Autonoma

20

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Actividad
Pedaggica N1

Relacin con el Medio

Nat. y Cult.
Grupos Humanos y
sus formas de vida.

45

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Actividad Libre

Juego dirigido motricidad.

Autonoma

10

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Actividad
Pedaggica N2
(PAC)

Actividad
programada
perodo correspondiente.

Comunicacin
Lenguaje Verbal

45

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Actividad Libre

Convivencia

10

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Actividad
Pedaggica N3
(PAC)

45

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Actividad Libre

Autonoma
Motricidad

10

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Autonoma

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Almuerzo

En el comedor toman sus alimentos

y comparten con educadoras y
compaeros/as.

Autonoma e
Identidad

45

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Hbitos de aseo
y reposo

Los alumnos despus del almuerzo

realizan su rutina de cepillado de
dientes.
Reposan
en
sus
colchonetas
con
msica
de
relajacin.

Autonoma

20

Diariamente

NT1

Pre-Knder

Lectura de cuento

Actividad ldica de acuerdo a

los contenidos.

Comunicacin
Lenguaje Verbal

40

Diariamente

Descripcin breve de la
experiencia central del
perodo

Descubrir el medio natural.

Seres vivos y su entorno.

del

Juego dirigido
Actividad
programada
planificada segn PAC.

Relaciones Lgico-

o matemticas y

Cuantificacin.

Juego dirigido

de hbitos
Preparacin para el Formacin
almuerzo
higiene y sociales.

de

Expresin creativa a travs de instrumentos

musicales y expresin corporal.

NT1

NT1

Pre-Knder

Pre-Knder

Actividad
Pedaggica N4

Actividad Libre

Desarrollo de la motricidad.
Interaccin social.

Comunicacin

45
Martes y Jueves

Convivencia.

Autonoma
Motricidad

Juego dirigido

Lunes y Mircoles

Lenguaje Artstico
Formacin personal y
social.
Autonoma.

Lunes-Jueves

10

Diariamente
Lunes-Jueves

NT1

Pre-Knder

Taller de Ingls

NT1

Pre-Knder

Taller de Expresin
Artstica

NT1

Pre-Knder

Taller de
Computacin

NT1

Pre-Knder

Taller de
Psicomotricidad

NT1

Pre-Knder

Colacin

NT1

Pre-Knder

Higiene y
Despedida

Se introducir a los alumnos/as

Comunicacin
en el idioma Ingls.
Lenguaje Verbal.

45

Lunes

Desarrollo de habilidades artsticas

y creativas con materiales plsticos
diversos.

45

Martes

Comunicacin

45

Mircoles

Autonoma
Motricidad

45

Jueves

Convivencia

10

Autonoma

10

TIC introduccin
tecnolgico.

al

mundo

Desarrollar habilidades motrices

que
les dominar: lateralidad,
ubicacin espacial; coordinacin
culo-manual, culo-pedal, y motora
general.
Comparten alimentos saludables.

Hbitos de aseo

Comunicacin
Lenguaje Artstico

Diariamente
Lunes- Jueves

Diariamente

Curso: NT2 Knder.

mbito,
N de veces
Duracin
Ncleo o
que se
aproximada
Asignatura del del perodo repite en la
(en minutos)
nivel
semana

Nivel

Curso

Nombre del
perodo de la
jornada

NT2

Knder

Recepcin

Saludo de bienvenida.

Autonoma y
convivencia

10

Diariamente

NT2

Knder

Desayuno

Concurren al comedor donde

toman desayuno.

Autonoma e
identidad

15

Diariamente

NT2

Knder

Higiene personal

Hbitos de higiene y cuidado de

s mismo.

Autonoma

10

Diariamente

NT2

Knder

Saludo Grupal
Asistencia

Interacciones sociales.

Identidad

Diariamente

NT2

Knder

Desarrollo
de
habilidades
Estrategia
cognitivas
y
emocionales.
Mtodo Langford
Entrenamiento de la voluntad.

Autonoma

20

Diariamente

NT2

Knder

Actividad
Pedaggica N1

Relacin con el Medio

Nat. y Cult.
Grupos Humanos y
sus formas de vida.

45

Diariamente

NT2

Knder

Actividad Libre

Juego dirigido motricidad.

Autonoma

10

Diariamente

NT2

Knder

Actividad
Pedaggica N2
(PAC)

Actividad
programada
perodo correspondiente.

Comunicacin
Lenguaje Verbal

45

Diariamente

NT2

Knder

Actividad Libre

Convivencia

10

Diariamente

NT2

Knder

Actividad
Pedaggica N3
(PAC)

45

Diariamente

NT2

Knder

Actividad Libre

Autonoma
Motricidad

10

Diariamente

NT2

Knder

Autonoma

Diariamente

NT2

Knder

Almuerzo

Autonoma e
Identidad

45

Diariamente

NT2

Knder

Hbitos de aseo
y reposo

Autonoma

20

Diariamente

Descripcin breve de la
experiencia central del
perodo

Descubrir el medio natural.

Seres vivos y su entorno.

del

Juego dirigido
Actividad
programada
planificada segn PAC.

Relaciones Lgico-

o matemticas y

Cuantificacin.

Juego dirigido

de hbitos
Preparacin para el Formacin
almuerzo
higiene y sociales.

de

En el comedor toman sus

alimentos y comparten con
educadoras y compaeros/as.
Los alumnos despus del
almuerzo realizan su rutina de
cepillado de dientes. Reposan
en sus colchonetas con msica
de relajacin.

NT2

Lectura de cuento

Knder

Actividad ldica de acuerdo a

los contenidos.
Expresin creativa a travs de instrumentos

NT2

Actividad
Pedaggica N4

Knder

NT2

Knder

Actividad Libre

NT2

Knder

Taller de Expresin
Artstica

NT2

Knder

Taller de Ingls

NT2

Knder

Taller de
Computacin

NT2

Knder

Taller de
Psicomotricidad

NT2

Knder

Colacin

NT2

Knder

Higiene y
Despedida

musicales y expresin corporal.

Desarrollo de la motricidad.
Interaccin social.
Juego dirigido
Desarrollo de habilidades artsticas
y creativas con materiales plsticos
diversos.

Comunicacin
Lenguaje Verbal
Comunicacin
Formacin personal y
social.
Autonoma.

Comparten alimentos saludables.

Hbitos de aseo

Diariamente
Lunes-Jueves
Lunes y Mircoles

Lenguaje Artstico

45
Martes y Jueves

Convivencia.

Autonoma
Motricidad

10

Comunicacin

45

Lunes

45

Martes

45

Mircoles

Autonoma
Motricidad

45

Jueves

Convivencia

10

Autonoma

10

Lenguaje Artstico

Se introducir a los alumnos/as

Comunicacin
en el idioma Ingls.
Lenguaje Verbal.
TIC introduccin al mundo
Comunicacin
tecnolgico.
Desarrollar habilidades motrices
que
les dominar: lateralidad,
ubicacin espacial; coordinacin
culo-manual, culo-pedal, y motora
general.

40

Diariamente
Lunes-Jueves

Diariamente
Lunes- Jueves

Diariamente

NOTA: Complete y agregue, en caso de ser necesario, tantas filas como perodos vayan a desarrollarse en el proyecto
de Jornada Escolar Completa.

IV

VIABILIDAD DEL PROYECTO

4.1 Infraestructura
Se requerir infraestructura adicional del establecimiento para implementar la propuesta
de JEC?
S
No

En el caso que los espacios fsicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de

alguna(s) de las actividades propuestas, Qu alternativa(s) se considerarn?
a) Actividades:

b) Equipamiento necesario:

c) Estrategias para obtenerlo:

Nota: Indicar el curso.

4.2. Equipamiento
Anexar listado de material didctico que se exige en la pauta de cotejo de la web:
www.comunidadescolar.cl
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros)
para desarrollar las nuevas actividades que demandar la JEC del establecimiento educacional
y la manera cmo se obtendr:
a) Actividades: Implementacin Estrategia PAC en NT1 NT2.
Implementacin Mtodo Langford en NT1 NT2-

b) Soluciones: Impresin material PAC (cuadernos de trabajo y material de apoyo)

para estudiantes con recursos SEP.
Contratar ATE Flowing: Mtodo Langford con recursos SEP-PIE.

4.3. Alimentacin de los (as) estudiantes del establecimiento educacional:

Estrategias de solucin
Raciones JUNAEB (segn el ndice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)
Colacin aportada por la familia
Estudiantes que almuerzan en sus casas
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres
Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional
Otros
Total estudiantes

Nivel
NT1
NT2
NT1
NT2
NT1
NT2

N de turnos de almuerzos
Metraje del comedor

N de estudiantes
41
2
43

2
195
m2

Atencin:
- Se debe contar con un espacio del comedor general implementado con mobiliario adecuado en altura y cantidad para los
nios/as.
- Se debe desarrollar este perodo en un solo turno por curso y/o nivel.
- Durante este perodo de alimentacin, los prvulos debern contar con el acompaamiento de la educadora o tcnico en
Educacin Parvularia.
- Debe ser una instancia educativa en la cual se desarrolle algn ncleo del aprendizaje.

4.4 Cambios en la gestin del establecimiento educacional

Cules son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento
regular que se producirn en el establecimiento educacional como consecuencia de la
implementacin de la JEC?

Jornada Escolar Completa NT1-NT2.

Mejor articulacin entre NT2 y Enseanza Bsica.
Talleres para NT1-NT2: CRA, Computacin, Ingls; Psicomotricidad.
Horario para Reuniones Tcnicas mensuales (un mircoles al mes).

JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Estructura horaria semanal

Seale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel,
segn corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y trmino de la jornada,
el N de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo
de los estudiantes.
Curso (s) NT1
Da
Hora inicio
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
TOTAL

08:30
08:30
08:30
08:30
08:30

Curso (s) NT2

Da
Hora inicio
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
TOTAL

08:30
08:30
08:30
08:30
08:30

Hora trmino

N de horas

16:05
16:05
16:05
16:05
13:35

Hora trmino
16:05
16:05
16:05
16:05
13:35

7:35
7:35
7:35
7:35
5:05
35:25 hrs.

Tiempo recreos o
juego libre (minutos)
40
40
40
40
40
190

Tiempo almuerzo
(minutos)
45
45
45
45
45
225

N de horas
pedaggicas
7:35
7:35
7:35
7:35
5:05
35:25 hrs.

Tiempo recreos o
juego libre (minutos)
40
40
40
40
40
190

Tiempo almuerzo
(minutos)
45
45
45
45
45
225

REPETIR ESTA FICHA CUANTAS VECES SEA NECESARIO SEGN LOS CURSOS DEL
ESTABLECIMIENTO QUE SE INCORPORARN A JEC.

VI
EVALUACIN
COMPLETA

DEL

PROYECTO

PEDAGGICO

DE

JORNADA

ESCOLAR

6.1 Proyectando la Evaluacin

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo rgimen de JEC, est logrando los cambios
que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relacin con el mejoramiento de
los aprendizajes y formacin de los estudiantes.
Defina el procedimiento que utilizar para evaluar los resultados o logros esperados, cundo lo
har y quin o quines sern responsables de organizar y sistematizar la informacin. Es
conveniente que en este proceso tengan amplia participacin los padres, madres, familia y
estudiantes. Considere que ello justificar los cambios que el establecimiento educacional
podr hacer a fines del prximo ao escolar para mejorar el rgimen de JEC.
Resultado o logro
esperado

Se espera que a
lo menos el 90%
de los nios y
nias
logren
aprendizajes
significativos en
Lenguaje
y
Matemtica,
para estar en
condiciones
ptimas al iniciar
sus estudios en
el Primer Ciclo
Bsico.
Que a lo menos
el 95% de los
nios y nias de
NT1 y NT2 se
inicien en la
asignatura de
Ingls.
Que el 100% de
los estudiantes
eleven su
autoestima y
muestren
autocontrol
frente a diversas
situaciones que
se presentan.
Realizar
actividades
innovadoras a
travs de los
talleres.

Procedimiento de
evaluacin que se
utilizar

Momento o periodicidad

Evaluacin perodos
implementados de PAC.

Diaria

Mensual

Semestral

Anlisis de los resultados.

Anlisis de los ncleos y
mbitos trabajados en NT1
y NT2

Evaluacin institucional.

Participacin en:
exposiciones y/ o
actividades para mostrar lo
aprendido en los talleres.

10

Semestral (2)

Actos mensuales.

Exposicin anual.

Responsables a cargo
de la actividad de
evaluacin

Educadoras de
Prvulo.

Profesores de
Primer y Segundo
Ciclo.

Director

U.T.P.

Orientadora

Profesor/a de Ingls.

UTP

Docentes
encargados de
talleres.

6.2

Uso de los resultados de la Evaluacin

Sealar a quines dar cuenta de los resultados de la evaluacin del Proyecto Pedaggico de
JEC (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, al Sostenedor,
Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cundo y de qu manera se entregar
esa cuenta.

A quines se informar?

De qu manera se
informar?

Cundo se informar?

Consejo de Profesores.

En Consejos Tcnico.

Padres y Apoderados.

Reunin de Micro centros.

Consejo Escolar.

Reunin General de Padres

y Apoderados.

DAEM

DEPROE

Comunidad Escolar

Cuenta Pblica.

Cuando lo soliciten las

instancias superiores

Exposiciones

11

Exposiciones, diarios
murales.

Informes de avance de
actividades propuestas.

Logros de Aprendizajes.

Informe escrito en
consejos tcnico,
reuniones de Padres y
Apoderados.

Informe de actividades
de los talleres

VIII
IDENTIFICACIN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR
1.

Sostenedor/a
Seor Hugo Naim Gebrie Asfura.
Nombre completo
Vicua Mackenna N436
Direccin, telfono y correo electrnico

5.013.927-1
Firma y RUT
Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento
que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos
necesarios para funcionar en rgimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura,
equipamiento, personal docente idneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en
relacin con las soluciones para la alimentacin de los nios/as y alumnos/as), el
compromiso de modificar la dotacin docente cuando sea necesario y de aportar los
recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedaggico
de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.
2. Director/a
Matilde de las Mercedes Jofr Martnez.
Nombre completo

9.501.996-k
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Prvulos
Mercedes de las Nieves Bustos Toro.
Nombre completo
7.906.158-1
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Consejo de Profesores o
Educadoras de Prvulos.

4. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Prvulos

Jeannette Alejandra Bustos San Martn
Nombre completo
14.304.443-2
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Consejo de Profesores o
Educadoras de Prvulos.

12

5. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

Gloria Isabel Muoz Constanzo.
Nombre completo
12.729.000-8
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Centro de Padres y Apoderados.

6. Representante del Centro de Estudiantes

Jennifer Alejandra Salvo Lillo.
Nombre completo
20.926.047-6
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparacin de este Proyecto Pedaggico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos. En representacin del Centro de Estudiantes de
Enseanza Media.

13