Jardn de Nios

PA P A L O A P A N

talle
r

esti m ula ci n

PRESENTACIN
Este taller pretende dar respuesta al Sistema Educativo Nacional y a la articulacin de Educacin Bsica que se centra en el
pro- ceso de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades especficas para que mejoren las
competencias que permitan su desarrollo personal.
Viendo la importancia de disminuir el Rezago Escolar en los primeros aos de educacin (Preecolar) se genera el siguiente
ma- terial a partir del Cuestionario de Desarrollo Neuropsicologico por sus siglas (CUMANIN) del cual se desprenden las
siguientes reas a desarrollar: Psicomotora, de Lenguaje y Cognitiva, y que tienen una total relacin con el programa de
educacin bsica de preescolar.
En este documento se describen los siguientes elementos
Al inicio de cada rea a desarrollar se conceptualiza la misma
1.- El nombre de la actividad
2.- La edad a la que se dirige la actividad
3.- rea de desarrollo a favorecer a partir de colores
4.- Una rubrica de evaluacin grupal.
Y una acotacin que va dirigida hacia los padres de familia para encontrar materiales que le permitan seguir reforzando la actividad trabajada.
El taller pretende dar una dosificacin de acciones a los agentes educativos para que de una forma sencilla puedan desarrollar
actividades centradas en competencia, y llevar el registro de seguimiento en torno a el rea desarrollada.
El presente taller fue elaborado por Jorge Byron Rubio Lpez, alumno de la Escuela Normal de Especializacin del 7to
semestre de la licenciatura en Educacin Especial en el rea de Auditiva y de Lenguaje y para su desarrollo en el Jardn de
Nios Papaloapan en cojunto con la Docente Especialista de lenguaje la licenciada Alma.

Psicomotricidad

El vocablo psicomotricidad, alude a la unin de dos

nociones.
El prefijo psico, derivado del griego fijxo: alma o actividad
mental.
El sustantivo motricidad: algo que es motor, que produce y
tiene
movimient
o.

Se hace en general referencia a la unin entre lo motor y lo psquico, a la posibilidad

de
producir modificaciones en la actividad psquica a travs del movimiento.
Desde el punto de vista pedaggico, conlleva una actividad intencional, volitiva, que
progresa a medida que el nio madura fsica y psquicamente, y permite el domino de
los movimientos de las diferentes partes del cuerpo, en cuanto que precisa un control
coordinado de los elementos responsables (Terracota, 2009)

Globos
Se debe utilizar globos comunes y que, una ves inflados, tengan un
dimetro aproximado de 30 cm. Por la lentitud del vuelo, por desplazarse
en el aire, por su suavidad, por lo lento para botar, son muy atractivos
para los nios y generan sesiones de trabajo de mucha alegra y diversin. Resultan muy tiles en la etapa maternal, y son un elemento
esen- cial para el desarrollo de la coordinacin general y oculomanual.

Motricida
d

Manipular libremente el globo

Caminar y luego correr libremente

y manipular el globo con las manos. los mismo pero hacia atras

parados con las piernas abiertas,

pasarlo de una mano a otra, pasarlo alrededor de diferentes partes
del cuerpo con una y otra mano,
entre las piernas, por la cintura,
por el cuello, hacia uno y otro lado

Dejarlo en el suelo y correr entre

ellos, sin pisarlos; cuidar que el
viento no los mueva.

Dejarlos en el sueo y correr;

cada vez que nos encontramos
con uno , slatarlo, sin pisarlo.

Bastones
Los bastones se construyen con palosde escoba de unos 80 cm de largo
y dos o tres cm de dimetro; es necesario que estn bien pulidos y que
no tengna punta en su extremos.

Motricida
d
Caminar, correr y galopar libremente con el bastn en la mano. la
misma con las palmas hacia arriba;
con golecitos.

Desplazarse en diferentes direcciones y ritmos, montados a caballo.

Caminar, correr y saltar con el bastn sobre los hombros y en la cadera.

Mientras el compaero sostiene el

bastn horizontal a una altura adecuada, el otro lo salta; luego,
cambiar

Percepci
n
Descalzos, hacer rodar el bastn
con los pies.

Lanzarlo y aplaudir tantas veces

como sea posible antes que caiga
en el suelo.

sensoriomotri
z

Colocar el bastn sobre el estomago; en equilibrio, llevarlo en cuadrupedia invertido.

Discos y Cartn
Los discos se hacen con cartn compacto de unos 4 mm de espesor, de
forma que no se doble, y de un dimetro de 30 cm; pueden forrarse
con papel de un solo color, pero deben tenerse cuatro colores
distintos. En caso de no poderse construir, se pueden usar platos
desechables de car- tn o plstico. Es un elemento muy til para
iniciar la sesin de carrera y trote, y para juegos como los autos,
hileras de autos, camiones, trenes, etctera.

Percepci
n
Lanzarlo a ras de suelo

Transportarlo con la punta de los

dedos, com bandeja

sensoriomotri
z

en cuatro puntos llevarlo sobre la

espalda sin que se caiga

De acuerdo con la orden de la educadora, abanicarse con l la cara,

el estmago, una y otra pierna, los
pies, la oreja, el pelo, la nariz, etc.