MOMENTO 1

1. Resumen de los contenidos del video y resalte los principales contenidos

o los que para usted fueron significativos.
El video del Dr. Carlos A. Logatt Grabner, sobre las teoras del
aprendizaje nos explica el concepto de las neurociencias, es decir el
conjunto de disciplinas cientficas que estudian el cerebro y que da lugar
a las bases biolgicas de la conducta. El desarrollo del tema inicia
planteando las siguientes preguntas.
Porque es importante para el cerebro aprender? Es importante por
supervivencia. El aprendizaje es cualquier cambio en el comportamiento
que pueda generarse con el conocimiento la prctica o las experiencias
de vida. As, la educacin es el proceso de transferencia de
conocimientos de un cerebro ms informado a uno desinformado.
Menciona que la experiencia y el aprendizaje que muestra o aprende el
cerebro son por medio de su supervivencia. Relaciona la gentica y el
aprendizaje En la gentica de los 26 mil gens que conforma al cuerpo
humano solo 13 mil son los encargados de modular y controlar nuestra
capacidad de aprendizaje, todos los nuevos aprendizajes se
conformaran en el surco y a medida que se vaya profundizando van a
llegar a la cima y tiene oportunidades de ser utilizado muchas veces. En
el Hipocampo formado por las clulas de lugar, es donde se almacena la
informacin nueva.
Poseemos diferentes tipos d neuronas; unas sin capacidad de aprender
(cerebro reptil) y otras con capacidad de aprender (cerebro mamfero y
humano).
Seguidamente habla acerca de los dos tipos de aprendizaje: el
aprendizaje implcito o inconsciente muy difcil de olvidar y ms fcil de
recordar (emocional) y aprendizaje explcito o consciente es ms difcil
de recordar pero tambin fcil de olvidar (cognitivo).
Dl total de aprendizaje explicito solo la vigsima parte puede ser que
llegue a la etapa de almacenamiento en la memoria intermedia o de a
largo plazo. Pero para el aprendizaje nuevo implica utilizar la totalidad de
todo el cerebro as tambin el aprendizaje viejo se resuelve utilizando
solo el rea cerebral necesaria para llevar a cabo la accin. Es decir que
a medida que aprendemos el cerebro va reduciendo la cantidad de
neuronas que implica ese aprendizaje.
Menciona los factores que limitan lo que podemos aprender como lo es:
La biologa del cerebro de cada especie.
La biologa de cada cerebro individual.
Experiencia de vida personal.
Experiencia de vidas de otras personales.
El tiempo histrico en que nos toca vivir.
Contexto seleccionado.

Los genes nos van a facilitar el aprendizaje dependiendo de la estructura

que contenga una persona. Estos factores determinan las preferencias y
aversiones que todos tenemos con respecto a las diferentes cosas que
podemos aprender.
Continua con la relacin entre la memoria y el aprendizaje, la cual es
que una sin la otra no puede existir. Adems existe una relacin entre
aprendizaje y rememoracin, lo que hace posible que del modo de
rememoracin y pasemos al modo de aprendizaje se encuentra en el
lbulo prefrontal izquierdo.
El cerebro es la maquina biolgica especializada en procesar la
informacin tanto emocional y cognitiva. Nuestro cerebro poder realizar
varios tipos de aprendizaje como son:
El ejecutivo - emocional se caracteriza por ser:
De rpida adquisicin, indelebles en el tiempo, automticos o implcitos,
no requieren de esfuerzo, y producen poco gasto energtico para el
cerebro.
Aprendizaje cognitivo - ejecutivo sus caractersticas son:
Es lento, es fcil de olvidar, implica alto consumo de energa, requiere
esfuerzo consiente y requiere de repeticin constante.
Luego se menciona que en general las etapas del aprendizaje son:
Ignorar
Conocer
Comprender
Saber utilizar el conocimiento prcticamente.
Estas etapas son importante para alumnos y docentes porque as cada
uno comprende las dificultades que deber enfrentar en el proceso de
aprendizaje.
La primera etapa de aprendizaje es inconsciente no capacitado, es
aquella donde ignoramos lo que se va a aprender.
La segunda etapa es consciente no capacitado, aquella donde somos
conscientes de que sabemos algo.
La tercera etapa es la bsqueda del conocimiento, encontrar alguien que
me ensee.
La cuarta etapa es la zona de aprendizaje terico, adquirir y comprender
el conocimiento. Pero pueden existen enemigos durante el proceso de
aprendizaje terico como; el aburrimiento que es la falta de dopamina
esta produce que el alumno no se interese por el tema y el profesor no lo
despierta, y la ansiedad que es el exceso de dopamina produce que se
pregunte demasiado.
La quinta etapa es la confusin que es un paso obligatorio en el
aprendizaje, que puede ser ocasionado por: informacin incompleta, no
comprender el lenguaje tcnico, movilidad de creencias, lucha entre las
redes neurales nuevas y viejas, sentirse abrumado por la cantidad de
informacin y por no creer en las propias capacidad intelectuales.

La sexta etapa es la comprensin del conocimiento o consciente

capacitado, es decir s que se una informacin.
A continuacin de estas etapas tenemos que aplicar los conocimientos
mediante las etapas de entrenamiento:
Entrenamiento en frio: primero debo practicar.
Entrenamiento en caliente: se lo que puedo hacer.
Automatizacin del conocimiento: aqu ya puedo hacer lo que aprend.
El medio ambiente es importante para determinar qu nivel se puede
alcanzar en el aprendizaje.
Debemos saber que los conocimientos aprendidos se acumulan como el
lenguaje, imgenes y conceptos en el rea de asociacin
temporoparietal o rea de Wernicke, esta es la etapa de aprendizaje
terico. Estos conocimientos acumulado luego so manipulados por los
LFP en el rea dorsolateral para poder pensar que es la etapa de
comprensin del conocimiento. As al pensar repetidamente en los temas
produce que estos modelos mentales se vayan copiando en las reas
laterales del cerebelo esta es la etapa de transicin.
En definitiva a medida que vamos repitiendo las cosas se copian en el
cerebelo, entonces para pasar de un consciente capacitado a un
inconsciente capacitado es pasar de los lbulos prefrontales que son
lentos en el manejo de la informacin al cerebelo que muy rpido.
El cerebro tiene doce formas diferentes de aprender una nueva
informacin y usa de las distintas reas del cerebro, como por ejemplo:
Aprendizaje cognitivo intelectual, lbulo prefrontal, el gyrus
angular, los ganglios de la base, rea de Wernicke y el
hipocampo.
Aprendizaje cognitivo emocional, rea cingular anterior, la
ventromedial, orbito frontal, cerebro de mamfero y el hipocampo.
Aprendizaje kinestsico, rea motora, la premotora, el putamen y
el cerebelo.
Aprendizaje lingstico, rea de Wernicke, rea de broca y lbulo
prefrontal.
Aprendizaje emocional, circuito de recompensa, amgdala
cerebral, hipotlamo.
Aprendizaje espacial, hipocampo y lbulo parietal.
Para que logremos llegar a un punto mximo de excelencia en cualquier
tipo d aprendizaje necesitamos 10 aos de prctica regular es decir 25
mil horas de estudio y prctica. Adems que el conocimiento aprendido
con el tiempo se automatiza y as el consciente queda nuevamente listo
para aprender cosas nuevas, esto gracias a que el lbulo prefrontal se
vacan gracias al cerebelo y se puede volver a llenarse de informacin.
Para terminar los factores que facilitan el aprendizaje son: estado
emocional positivo, medio ambiente enriquecido, ambiente fraterno,

encontrar sentido a lo que se aprende y la buena relacin con el

maestro.
Fue un video muy interesante y en realidad todos los contenidos fueron
importantes para comprender las etapas del aprendizaje.