Ensear

redactar

tus

alumnos

un

texto

argumentativo no es una tarea sencilla. Todo lo relativo a

la elaboracin de tipologas textuales como la descripcin,
la narracin, la exposicin y laargumentacin requieren
de un considerable esfuerzo de documentacin, seleccin,
preparacin y redaccin.
Durante estos aos como docente del rea de Lengua
Castellana y Literatura, me he dado cuenta de que cada vez
ms tendemos en determinadas reas a un tipo de
enseanza ms sinttica, menos reflexiva. Cada vez nos
cuesta ms que nuestros alumnos, sobre todo en edades
tempranas, tengan la capacidad de reflexin y anlisis que
textos como los argumentativos requieren. Tambin me he
dado cuenta de que muchos alumnos no saben cmo
afrontar la redaccin de un texto de estas caractersticas y
eso es por una razn muy sencilla. No tienen ni mecanizada
ni memorizada la estructura.
Cuando enseo a redactar textos como pueden ser los
textos argumentativos, les hablo de que para su elaboracin
debemos pensar de igual forma que si preparramos una
receta de cocina. Me explico. Cuando quieres preparar una
tortilla de patatas, por ejemplo, primero piensas en qu
ingredientes vas a necesitar, y en qu orden vas a llevar a
cabo la preparacin de este plato. Pues con textos como los

argumentativos pasa algo muy similar que a continuacin

pasar a explicados.

Cmo
se
elabora
argumentativo?

un

texto

Para elaborar un texto argumentativo necesitamos:

Una tesis (el

argumentacin).

tema

de

que

va

tratar

la

Un ttulo (preferentemente un Sintagma Nominal).

Tres prrafos (separados cada uno de ellos por un

espacio):

Prrafo 1: Exposicin de la tesis. Aparece la

palabra clave o tesis de la argumentacin.

Prrafo 2: Argumentacin. Se exponen los tipos

de argumentos que se crean convenientes.

Prrafo 3: Conclusin. Breve resumen del texto

argumentativo. En l vuelve a aparecer la tesis y se
puede repetir o redactar algn nuevo argumento.

Argumentos (prrafos dos y tres)

Dos argumentos a favor.

Dos argumentos en contra.

Un argumento de experiencia personal (opcional).

Un argumento que
razonable (opcional).

se

considere

lgico

Un argumento que sirva como ejemplo (opcional).

Un argumento de la mayora (opcional).

Argumento de autoridad (opcional).

Conectores textuales (en los prrafos dos y tres).

Estos son los ingredientes que los alumnos deben

memorizar y aprender si quieren llevar a cabo un buen texto
argumentativo. De hecho, esta receta se puede explicar
en cualquier nivel educativo, ya que en funcin del curso se
puede ampliar la extensin, los argumentos, los conectores
textuales
Pero como mejor se entiende este tipo de explicacin es
mediante un ejemplo. Para ello he elaborado un breve texto
argumentativo para que os hagis una idea de los que os
quiero transmitir:

Vamos a analizar el texto que tenemos subrayado de

diferentes colores:

Tesis: Las redes sociales. Aparece en el ttulo y en los

prrafos 1 y 3.

Ttulo: Las redes sociales (amarillo). Es un SN (det. +

N + adj.).

Prrafos: El texto se divide en tres prrafos separados

por un espacio. Los prrafos 1 y 3 suelen tener la
misma extensin, mientras que el prrafo 2 suele ser
algo ms extenso, ya que en l se redactan los
argumentos.

Argumentos:

Argumentos a favor: compartir informacin,

desarrollar aficiones, acontecimientos (azul)

Argumentos en contra: privacidad, adiccin,

seguridad(rojo).

Argumento de experiencia personal: soy

usuario de Facebook (gris).

Argumento que sirva como ejemplo: Cuentan la

historia de (lila).

Argumento de autoridad: Agencia Espaola de

(marrn).

Conectores textuales:

Prrafo 2: En primer lugar, Tambin, pero, Por

eso (verde).
Prrafo 3: En definitiva (verde).

Ya veis que fcil resulta ensear a redactar un texto

argumentativo. Pensad que los tipos de textos
argumentativos se llevan a cabo en diferentes edades y en
diferentes asignaturas. Lo verdareramente importante es
que los alumnos antes de empezar un texto argumentativo
decidan:

Tesis

Ttulo (SN)

Argumentos a favor y en contra

Otros argumentos (opcional)

Dos o tres conectores, al principio del Prrafo 2 y 3, y a

mitad del Prrafo 2 para separar los argumentos a favor
y en contra (pero)

Una vez tiene estos apartados decididos y en funcin del

curso que estn vuestros alumnos, podis ampliar o
simplificar el nivel de extensin, dificultad, nmero de tesis y
argumentos
Ahora slo me resta animaros a que llevis a cabo esta
prctica con vuestros alumnos y me contis vuestras
experiencias. Y recordad que: