DIFERENCIA ENTRE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

DE TEXTOS ESCOLARES CHILENOS

Giovanni Valladares Araya
El presente trabajo expone una comparacin entre textos escolares (chilenos) de
matemtica de 1 y 2 Medio en el eje de Geometra. Dicha comparacin se basa en
diferenciar las cantidades de problemas y ejercicios que aparecen en ellos. Se sealan,
adems, los Objetivos de Aprendizaje y el saber matemtico implcitos en ellos.
TEXTO DE 1 MEDIO. EJE DE GEOMETRA
(Del Valle, J., Muoz, G. & Santis, M. 2014: 174-243)
CANTIDAD DE EJERCICIOS

CANTIDAD DE PROBLEMAS

98

15

Lo que equivale a 87%

Lo que equivale a 13%

Objetivos de Aprendizaje

Objetivos de Aprendizaje

1.- Identificar y representar puntos y coordenadas 1.- Resolver problemas relativos a

de figuras geomtricas en el plano cartesiano, clculos de vrtices y lados de
manualmente o usando un procesador geomtrico.
2.- Representar en el plano adiciones, sustracciones
de vectores y multiplicaciones de un vector por un
escalar.
3.- Aplicar composiciones de funciones para
realizar transformaciones isomtricas en el plano
cartesiano.
4.- Identificar regularidades en la aplicacin de
transformaciones isomtricas a figuras en el plano
cartesiano.

figuras

geomtricas

del

plano

cartesiano y a la congruencia de
tringulos.

5.- Formular y verificar conjeturas acerca de la

aplicacin de transformaciones isomtricas a
figuras geomtricas en el plano cartesiano.
6.- Establecer el concepto de congruencia a partir
de las transformaciones isomtricas.
7.- Formular y verificar conjeturas acerca de
criterios de congruencia en tringulos.
SABER MATEMTICO

SABER MATEMTICO

1.- Caracterizacin del plano cartesiano.

1.-

2.- Ubicacin de puntos y figuras en el plano

cartesiano e identificacin de las coordenadas de
los vrtices de polgonos dibujados en l.

Utilizar

el

concepto

de

congruencia en la resolucin de
problemas.
2.- Perseverancia, rigor, flexibilidad
y originalidad al resolver problemas

3.- Vectores en el plano cartesiano.

matemticos.

4.- Aplicacin de transformaciones isomtricas y

composiciones de ellas en el plano cartesiano.

3.- Trabajo en equipo e iniciativa

personal

en

la

resolucin

problemas en contextos diversos.

5.- Concepto de congruencia.

6.- Criterios de congruencia en tringulos.
7.- Aplicaciones de los criterios de congruencia.

TEXTO DE 2 MEDIO. EJE DE GEOMETRA

(Zaartu, M., Darrigrandi, Fl. & Ramos, M. 2014: 144-213)

de

CANTIDAD DE EJERCICIOS

CANTIDAD DE PROBLEMAS

96

12

Lo que equivale a 89%

Lo que equivale a 11%

Objetivos de Aprendizaje

Objetivos de Aprendizaje

1.- Comprender el concepto de semejanza de 1.- Resolver problemas relativos a:

figuras planas.

a. el teorema de Thales sobre trazos

2.- Identificar los criterios de semejanza de proporcionales.

tringulos.

b. la divisin interior de un trazo.

3.- Utilizar los criterios de semejanza de tringulos

para el anlisis de la semejanza de figuras planas.
4.- Comprender el teorema de Thales sobre trazos
proporcionales y aplicarlo en el anlisis y la
demostracin de teoremas relativos a trazos.
5.- Demostrar los teoremas de Euclides relativos a
proporcionalidad de trazos.
6.- Demostrar el teorema de Pitgoras y el teorema
recproco de Pitgoras.
7.- Identificar ngulos inscritos y del centro en una
circunferencia, y relacionar las medidas de dichos
ngulos.
8.- Demostrar relaciones que se establecen entre
trazos determinados por cuerdas y secantes de una
circunferencia.

c. teoremas de Euclides relativos a

proporcionalidad de trazos.

9.- Demostrar teoremas relativos a la homotecia de

figuras planas.
SABER MATEMTICO

SABER MATEMTICO

1.- Semejanza de figuras planas.

1.- Resolver problemas, aplicando

semejanza de figuras planas.

2.- Criterios de semejanza de figuras planas.

2.- Perseverancia, rigor, flexibilidad

3.- Trazos proporcionales.

y originalidad al resolver problemas

4.- Propiedades invariantes en modelos a escala.

5.- Teorema de Pitgoras.
6.- Teorema de Thales.
7.- Teorema de Euclides.
8.- ngulo del centro en la circunferencia.
9.- ngulo inscrito en una circunferencia.

matemticos.