Teora Conductista

Haciendo un breve recuento de la teora Conductista, esta giraba en torno

de observar la conducta, para realizar un estudio que permitiera conocer
factores que facilitaran el tratar de controlar y predecir la conducta de las
personas.
De acuerdo a esta teora, el aprendizaje es un programa de continuos
estmulos y refuerzos que estn encaminados a modificar la conducta de la
persona o la adquisicin de un nuevo conocimiento, entendindose en el
aspecto educativo que un alumno ha adquirido determinado conocimiento si
este es capaz de responder correctamente a preguntas planteadas acerca
del tema exmenes y si es as, se le dar al alumno un estimulo positivo
calificacin sobresaliente y si no es as, el estimulo ser negativo mala
calificacin buscando que se repita este proceso, hasta que el alumno logre
asimilar todas las respuestas correctamente para lograr su estimulo positivo
y avance de nivel.
La planificacin y organizacin de la enseanza,
La investigacin, utilizacin y anlisis de los refuerzos para conseguir
determinados objetivos,
La subdivisin del conocimiento as como su orden consecutivo,
La evaluacin del alumno en base a tareas, mdulos u objetivos.
Dejando a un lado la iniciativa y creatividad del alumno.
Estrategias que en su momento fueron valiosos para la educacin, todos
estos tericos se ocuparon en estudiar la conducta de la persona y como
esta puede ser conducida para lograr el aprendizaje.

Teora

Cognitiva

Esta teora es analizar los procesos internos como la compresin, la adquisicin

de nueva informacin a travs de la percepcin, la atencin, la memoria, el
razonamiento,
el
lenguaje,
y
el
anlisis,
de tal forma que si el proceso de enseanza aprendizaje sobrelleva al
almacenamiento de informacin en la memoria, es de vital importancia el estudiar

las estructuras mentales donde se aloja la informacin y los procesos de retencin

y recuperacin de datos, dejando atrs el procedimiento de estimulo y respuesta
El objetivo de esta teora es el crear o modificar las estructuras mentales de la
persona para el conocimiento y proporcionar procesos que le permitan al alumno
adquirir ,el conjunto de aspectos como la memoria, la percepcin, la comprensin,
las habilidades,buscando entender como funcionan completamente para
incorporar el conocimiento en el alumno, la memoria en donde se producen los
procesos de seleccin retencin recuperacin de informacin,el aprendizaje
en donde se producen los procesos de reorganizacin, reconstruccin y
reconceptualizacin
del
conocimiento,
brinda aportaciones a la educacin como el planteamiento de la enseanza
intencional y planificada, poniendo nfasis en la adquisicin de conocimientos en
un proceso continuo buscando que los conocimientos se integren a otros ya
almacenados
y
tomen
sentido.
Con el estudio y uso de las teoras cognitivas, el trabajo del maestro buscara
enfocar y dirigir el desarrollo del alumno.

El ensear y aprender sta planteando nuevas estrategias, todas estas basadas en

las nuevas teoras sobre el aprendizaje conductismo, cognoscitivismo y queda claro
que para que el alumno adquiera nuevas competencias el profesor no debe de
desprenderse de estos tres paradigmas de la educaci, al alumno como un sujeto
cuyo desempeo y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde el
exterior basta con programar adecuadamente los insumos educativos, para que se
logre el aprendizaje de conductas acadmicas deseables,en el cognoscitivismo el
alumno es un sujeto activo procesador de informacin, que posee competencia
cognitiva para aprender y solucionar problemas,dichas capacidad, a su vez, debe ser
considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratgicas,el
profesor cede su protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su
propio proceso de formaci y profesor parte de la idea de que el alumno activo que
aprende significativamente, que puede aprender a aprender y a pensar. El docente se
centra especialmente en la confeccin y la organizacin de experiencias didcticas
para lograr esos fines. No debe desempear el papel protagnico en detrimento de la
participacin cognitiva de los alumnos.