PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

2015

MODULO III: CONVIVIMOS DEMOCRTICAMENTE Y CON AUTONOMA

Modalidad semipresencial

Narracin documentada 1: primera situacin pedaggica

CONSTRUIMOS UNA CONVIVENCIA PACFICA EN NUESTRA AULA
Nombre de la I. E.:

N65166 JUAN PEDRO, FLORES DVILA

Grado y seccin:

1 A

Docente de aula:

JANETH, NUNTA VIENA.

Curso:

MATEMTICA

Ttulo de la narracin documentada:

JUGAMOS A LA DECENA MEDIANTE

DESCOMPOSICIN DE NMEROS.

Tema de la narracin documentada:

LA DECENA COMO UNA NUEVA UNIDAD SUPERIOR

Actividad:

CONOCIENDO LA DECENA COMO UNA UNIDAD NU

Fecha de realizacin:

22-10-2016

LA

I. Actividad/experiencia seleccionada
Realizamos la composicin y descomposicin de conteo de la decena con tapitas de colores.
II. Reto Cognitivo
Que los estudiantes reconozcan a la decena como una nueva unidad superior.
III. Narracin de la prctica pedaggica

La mediadora inicio la actividad de la maana con los estudiantes de la siguiente manera:

- Saludo
- Oracin
- Control de asistencia
Luego la mediadora presenta una lmina donde est un grupo de lpices desordenados, en
lpices ordenados.
Pide a los estudiantes Cuntos lpices hay en el grupo de los lpices desordenados? Y
estudiantes contaron y dijeron que hay 10, hoy en grupo de los lpices desordenados y 10 en e
La mediadora dice a los estudiantes que a partir de 10 unidades se genera una nueva unidad.
Propsito

En esta sesin aprendern los estudiantes a construir la decena como nueva unidad superior m
INICIO

La mediadora recoge los saberes previos de los estudiantes, recordando sobre la agrupacin p

Ministerio de Educacin

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de 1la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

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Modalidad semipresencial

las interrogantes necesarias.

Luego comunica las normas de convivencia.
- Levantar la mano para pedir la palabra.
- Respetar la opinin de los dems.
- A trabajar en equipo siendo solidarios.
DESARROLLO:

La mediadora desarrollo la sesin entregando a cada uno de los estudiantes un grupo de ta

puedan conformar la decena, como nueva unidad e indica a los estudiantes que cuenten los tap
Cuntos taps azules y taps naranjas?
Cuntas fichas tienen?
Cuntas decenas harn con los taps azules y naranjas?
Pide en forma voluntaria que expliquen con sus propias palabras.
La mediadora hace entrega de papelotes para que representen con las fichas azules y nar
rpidas y as desarrollar el conflicto cognitivo en los estudiantes.
- La mediadora hace la revisin del desarrollo de los grupos de trabajo para guiarlos qu
composicin y descomposicin de las monedas y as llegar a la unidad nueva que es l
correctamente la decena? Cuntas unidades conforman la decena?
- La mediadora recuerda a los grupos que deben mostrar sus trabajos presentando
compaeros como lo realizaron para dar una respuesta del agrupamiento de monedas p
la decena.
- La mediadora afianza la sesin mediante representacin con el tablero del valor posicion
- La mediadora menciona a los estudiantes que la decena se representa o descompo
material concreto estructurado y no estructurado.

CIERRE:
-

Recuerda a los estudiantes sobre las estrategias que usaron para resolver las situacione
Fue fcil representar la decena?
Qu fue lo ms difcil? Por qu?
Cmo lograron superar esa dificultad?
Qu materiales usaron para representar la decena?
Les pareci divertido?
La mediadora invita a los estudiantes a desarrollar el cuaderno de matemtica N 1 la p
Qu aprendieron hoy?
Le pareci bien?
En qu situacin de la vida ser til?

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IV. Anexos.

APELLIDOS Y
NOMBRES

01
02
03
04
05
06
07
08
09

Raul Diego
Cristian
Maryori Fernanda
Angella Priscila
Tatiana Lupita
Maritza Jazmin
Dayver Alison
Valeria
Luis

INDICADORES
Forma la
Representa
decena a partir el nmero de
Dice con sus
de una coleccin
diez de
propias palabras
de diez
diferentes
lo que ha
unidades?
formas?
aprendido?
SI
NO
SI
NO
SI
NO

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"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de 3la Educacin"

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25
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29
30
31
32
33
34
35
36

Jocksan Andres
Lincol Jesus
Grecia Grace
Leo Jhony
Allison Alberto
Iris Makjori
Helen
Luis Adrian
Sander Isaias
Geyli Madaith
Diego
Eros
Gresi Nayeli
Keydi Malu
Jessel Lee
Iser Jose
Sergio Josvic
Patrick Marcial
Roy Carlos Miguel
Diana Soledad
Hector
Lazaro Billy
Yuleyka Melisa
Robin Isaac
Rusber Manuel
Roy Jairo
Fredi

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MODULO III: CONVIVIMOS DEMOCRTICAMENTE Y CON AUTONOMA

Modalidad semipresencial

Narracin documentada: Segunda situacin pedaggica

PROCESO PARA APRENDER
Nombre de la I. E.:

N65166 JUAN PEDRO FLORES DVILA

Grado y seccin:

1 A

Docente de aula:

JANETH, NUNTA VIENA.

Curso:

MATEMTICA.

Ttulo de la narracin documentada:

UTILIZAMOS LAS DECENAS EN SITUACIONES CO

Tema de la narracin documentada:

CONOCEMOS LAS DECENAS EN SITUACIONES C

Actividad:

USAMOS MONEDAS Y BILLETES EN LA VIDA COT

Fecha de realizacin:

28-10-2016

V. Actividad/experiencia seleccionada
Las acciones que quiero compartir es en el momento de desarrollar la sesin.

VI. Narracin de la prctica pedaggica

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Modalidad semipresencial

Inicio

- Inicie la actividad saludando a los nios muy afectuosamente y cantamos nuestra cancin de
devocin matinal para la reflexin, realizamos la oracin.
- Realizamos los saberes previos
pizarra de forma desordenada, para
de 10 en 10

Preguntamos:
Qu estn observando?, Qu creen que vamos a hacer?, Lo agrupamos?, De c
agrupar? Lo podremos agrupar de 10?
Se les pedir voluntarios para agrupar los taps de 10 en 10

Presentamos el Propsito
En esta sesin aprendern los estudiantes a construir la decena como una nueva unida
monedas por billetes de 10 soles.

Luego acordamos juntos con los estudiantes negociar las normas de convivencia para tra
Normas de Convivencia
-

Respetar la opinin de los dems.

Ser solidarios con los compaeros que lo necesiten.
Levantar la mano para pedir la palabra.
Desarrollo

La facilitadora explica a los estudiantes que vamos a realizar un juego, algo que hacem
cuando sus mam les manda a hacer sus compra en la bodega, pero ahora lo vamos a r
para esto nos organizamos por grupos de trabajo.
Se formarn los grupos de trabajo por 6 integrantes.
Designamos un grupo para realizar el canje de las monedas por billetes y otro grupo para
la bodega para realizar la venta de los artculos de primera necesidad y el resto sern los
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Empezamos el juego. La facilitadora iniciar el juego canjeando sus monedas por b

compras en la bodega, los nios al conocer en que consiste el juego lo realizarn de i
sus compras. Con el canje de las 10 monedas por billetes de 10 soles los nios compren
equivale a 1 decena que es la unidad superior.
Todos los nios realizan sus canjes de monedas por billete y hacen sus respectivas com
ellos deseen al valor del billete de 10 nuevos soles.
Despus que comprendieron el juego y como lo realizaron se les entrega r papelotes
para que representen con el material concreto las nuevas cantidades de billetes.
-

Realizan sus representacin Pictrica y Simblica

Tenemos 3 billetes y 33 monedas

10
10
10

Calculamos la cantidad de billetes que podemos canjear con las 23 monedas

10

10

Luego de culminar sus trabajos realizarn sus museos para exponer al pleno, se e
mediante una lista de cotejo.

Reforzamos la actividad en donde no qued claro reflexionando sobre las estrategias y re

Realizamos la metacognicin, mediante las siguientes preguntas:

Les gust canjear las monedas por los billetes? Les gust hacer la compra? Cun
monedas de 10 soles?

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APELLIDOS Y
NOMBRES

INDICADORES
Representa
mos el
Forma la
nmero 10
decena a partir por canjes de Representa de
de una coleccin monedas por forma pictrica y
de diez
billetes de
simblica la
unidades?
10?
decena?
SI
NO
SI
NO
SI
NO

Raul Diego
Cristian
Maryori Fernanda
Angella Priscila
Tatiana Lupita
Maritza Jazmin
Dayver Alison
Valeria
Luis
Jocksan Andres
Lincol Jesus
Grecia Grace
Leo Jhony
Allison Alberto
Iris Makjori
Helen
Luis Adrian
Sander Isaias
Geyli Madaith
Diego
Eros
Gresi Nayeli
Keydi Malu
Jessel Lee
Iser Jose
Sergio Josvic
Patrick Marcial
Roy Carlos Miguel

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Modalidad semipresencial

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30
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32
33
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VII.

Diana Soledad
Hector
Lazaro Billy
Yuleyka Melisa
Robin Isaac
Rusber Manuel
Roy Jairo
Fredi

Anexos.

Explicando
el procedimiento
para
Explicando
las cantidades
en decenaadecuado
en diferentes
resolver problemas
que implican
representaciones;
numrica, pictrica,
etc. cantidades
en decenas.

Explicando las decenas en los billetes de diferentes

valores

Contando las monedas de un sol para formar una

decena.
Ministerio de Educacin

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de 9la Educacin"

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MODULO III: CONVIVIMOS DEMOCRTICAMENTE Y CON AUTONOMA

Modalidad semipresencial

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