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Plan Estratgico 2017

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1.Resumen
2.Diseodeinvestigacin
3.Mtodosyprocedimientos
4.Programadeintervencinpsicolgica
5.Poblacinymuestra
6.Conclusiones
7.Referenciasbibliogrficas

Resumen
LasiguienteinvestigacinserealizconelpropsitodeevaluarpormediodelostestsdesntomasdecargasdeFrester,E(1976),elPerfildelosestados
emocionalesPOMSdeMcnair,LorryDroppelman.(1971),InventariodeautovaloracindeC.D.SpelbergerA.MartnezUrrutia,F.GonzlezReigosa,L.
Natalicio,yR.DazGuerrero(1975)lapresenciademanifestacionesyfactoresquegeneranestadosemocionalesnegativosenlacompetenciaenun
grupode8deportistasdelaseleccionanacionaldeVenezueladetiroconarco,debidoprecisamenteaquesudesempeoenelmbitodeportivolesexige
mltiplesdemandasquedesencadenanaltascargaspsquicasyfsicasyenconsecuencialoshallevadoalpadecimientodeinestabilidademocional,ante
laevaluacinmssignificativadesuactividadcomoeslacompetencia.Esporello,queestaproblemticaserafrontada,conlasestrategias
desarrolladasenelprogramadeintervencinpsicolgicadeenfoquecognitivoconductualquelogrunimpactopositivoenoptimizarelautocontrol
emocionalenestosatletas.Deacuerdoaloplanteadoenlaterapiacognitivaconductualyalosresultadosespecficoseindividualesdelaevaluacindel
pretestacercadelasemociones,seabordaron,lospensamientosnegativosqueafectanengranmedidaladisposicinencompetenciaatravsdela
tcnicadelareestructuracincognitivadeR.Smith,lastcnicasderespiracinrelajacineimaginacin,paraalcanzarunestadodeautorregulacin.Esta
investigacinestenmarcadaenlamodalidaddeproyectofactibleyconstade3fasesensudesarrollo:diagnstica,diseodelprograma,aplicacindel
programayevaluacindelaefectividaddelmismo,secompararonlosresultadosdelos3instrumentosaplicadosenunpretestypostest,utilizandola
pruebaderangodeWilcoxon,comotcnicadeanlisisyencontrndoseensusresultadosunaaltasignificacinpositivadeeficienciadelprograma.
Descriptores:Estadosemocionales,competencia,deportistas,enfoquecognitivoconductual.
Desarrollo
EldiseoempleadoenestainvestigacinesdetipoProyectoFactible,yesdefinidoen1998porArias,G.,(citadoenTamayoyTamayo,M.,2001),como
unconjuntodeideasorganizadasquepretendenalcanzarunobjetivo,paralocualserealizaunaseriedeactividades,enformaplanificada.Consistiren
investigar,elaborarydesarrollar,lapropuestadeunmodelo,viableparalasolucindeunproblemaonecesidadesdeordensocial.

Diseodeinvestigacin
FASEI:Determinacindelosestadosemocionalesysusmanifestacionesdesencadenadasporlosmismosencompetenciaenlosatletasdetiroconarco
delaseleccinNacionaldeVenezuela,atravsdelaaplicacindelosinstrumentosseleccionados.
EstablecerlosestadosemocionalesysusmanifestacionesquesepresentanencompetenciaenlosatletasdelaseleccionanacionaldeVenezuelaen
eldeportedetiroconarcoatravsdelaaplicacindelosinstrumentosseleccionados.Entrevista(semiestructurada)conlosentrenadoresy
atletas,observacincontroladadelaseleccinNacionaldeVenezueladetiroconarco,TestdeSntomasDeCargadeFrester,R.(1976),Testde
PerfildelosEstadosEmocionalesdeMcnair,LorryDroppelman.(1971),InventariodeautovaloracindeC.D.SpelbergerA.MartnezUrrutia,F.
GonzlezReigosa,L.Natalicio,yR.DazGuerrero(1975),TestdelosAnillosdeLandolt(1970).
Anlisisdelosresultadosobtenidosenlaaplicacindelosinstrumentosantessealadosmediantetablasdedatosygrficos.
ProductoAlcanzado:Diagnsticoyreconocimientodelosestadosemocionalesysusmanifestacionesqueestnpresenteenlosatletasdelaseleccin
nacionaldeVenezueladetiroconarco.
FASEII:Diseodeunprogramadeintervencinpsicolgicaconmetodologacognitivaconductualparaoptimizarelautocontroldelosestados
emocionalesencompetenciaenlosatletasdelaseleccinnacionaldeVenezueladetiroconarco.
Categorizacindelostiposdesntomasyfactoresdesencadenantesdelosestadosemocionalesencompetenciaafindeelegirlastcnicas
requeridasparaelautocontroladecuadodedichosatletas.
Seleccindeestrategiasdecortecognitivoconductual,paralaintervencindeloptimomanejoemocionalencompetencia.
ProductoAlcanzado:Unprogramadeintervencinpsicolgicadeorientacincognitivaconductualparaoptimizarelautocontroldelosestados
emocionalesencompetenciadelosatletasqueintegranlaseleccinnacionaldeVenezueladetiroconarco.
FASEIII:Aplicacinyevaluacindelosresultadosdelaimplementacindelprogramadeintervencinpsicolgicadeenfoquecognitivo
conductualenlosatletasdelaseleccinnacionaldeVenezueladetiroconarco,conlafinalidaddeconocerlaefectividaddelmismo.
Aplicacindelprogramayresultadosdelastcnicasdeintervencinseleccionadas.

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Aplicacinyresultadosdeposttestdelosinstrumentosseleccionadosafindeestablecertiposdeafrontamientoalosestadosemocionales
competitivo.(TestdeSntomasdeCargadeFrester,R.(1976(,TestdePerfildelosEstadosEmocionalesdeMcnair,LorryDroppelman.(1971(,
InventariodeautovaloracindeC.D.SpelbergerA.MartnezUrrutia,F.GonzlezReigosa,L.Natalicio,yR.DazGuerrero(1975),Testdelos
AnillosdeLandolt(1970).
ComparacinyanlisisdelosresultadosobtenidosenlaFaseIconlosdelaFaseIII,atravsdelosinstrumentossealadosenelapartadoanterior,
conlafinalidaddeconocerlaeficaciadelprogramaimplementado,utilizandoparaestotablasygrficoscomparativos
ComparacinyanlisisdelosresultadosobtenidosdelavaloracindelosinstrumentosaplicadosenlaFaseIyFaseIIIpormediodelestadstico
Wilcoxonquepondrenevidencialaefectividaddelprograma.
ProductoAlcanzado:Impactodelprogramadeintervencin,encuantoaoptimizarelautocontrolemocionalenlaetapacompetitiva.

Mtodosyprocedimientos
Entrevista(semiestructurada)paraentrenadoresyatletas.
ObservacincontroladadelaseleccinnacionaldeVenezueladetiroconarcoparacorroborarlainformacinobtenidaenentrevistasprevias.
AplicacindelostestdeSntomasDeCargadeFrester,R.(1976),evidenciarlasemocionesemanadasconeltestdePerfildelosEstados
EmocionalesdeMcnair,LorryDroppelman.(1971),comprobarlosnivelesdeansiedadpormediodelinventariodeautovaloracindeC.D.
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SpelbergerA.MartnezUrrutia,F.GonzlezReigosa,L.Natalicio,yR.DazGuerrero(1975).
Aplicacindeautorreportescognitivosconductualesparaelanlisiscualitativodelainvestigacin.
Utilizacindelmtodohistricolgicoparaverificarlasituacinactualdelproblema.
Anlisiscualitativosycuantitativos,deordeninductivodeductivos,paraestudiarlasincidenciasdelasemocionesencompetencias.
utilizaronlosmtodosempricoscomolaobservacincientfica,ymtodosdeexperimentacin.

Programadeintervencinpsicolgica
Programadeintervencinpsicolgicadeenfoquecognitivoconductualparaoptimizarelautocontroldelosestadosemocionales
encompetenciaenlosatletasdelaseleccinnacionaldeVenezueladetiroconarco.
Alfinalizarlaescogenciadelastcnicasdeintervencincognitivasconductualesmsaptas,segnlosresultadosconseguidosenlaaplicacindelpretest
yrecoleccindedatosanterioradichaaplicacin,seestructurcadasesindelaaplicacindelprogramadelasiguientemaneracomoseobservaenla
tablaNo.22.
Aplicacindelprogramadeintervencinpsicolgicadeenfoquecognitivoconductualparaoptimizarelautocontroldelosestados
emocionalesencompetenciaenlosatletasdelaseleccinnacionaldeVenezueladetiroconarco
SeinicilaaplicacindelprogramaconlatcnicadereestructuracincognitivabasadaenlossupuestosafectivosconductualdeRobertSmith,(1980),
queconsisteenunprogramapsicoeducativoparalaregulacinemocionalenatletas,apoyadaenlateoraemotivoracionaldeAlbertEllis,queconsisteen
determinarelacontecimiento,lacreenciaylasconsecuenciasdelmismo,acompaadodeuncompendiodeautoanlisisquepermitenelcambiodelo
irracionalporideasracionales.Acontinuacinsepresentarenlatabla12elregistrodelassituacionestrabajadasatletaporatleta.Laaplicacindel
programaseestructuroen20sesionesdos(2)semanalesconunaduracindeaplicacinde2meses.
Identificacindelacontecimiento,yconsecuenciasemocionalirracionalesenlosatletasdearcorecurvomasculinoyfemeninode
laseleccinNacionaldeVenezuela

Conladeterminacindeestoselementosseinici,dentrodelaintervencinpsicolgica,laaplicacindeguasautoanlisis,paratrabajaracercadelas
distorsioneseideasirracionales,conelobjetivodereforzarlashabilidadesycomponentesconstructivosqueincidieranen:labsquedade
automandatos,solucindeproblemaseinstauracindedemetasacortoplazoparavigorizarlamotivacinyalavezlaseguridadensusposibilidades
realeseneldeporte.
Acontinuacinsepresentaranenunatabladeregistroslasactividadesprogramadasporsesin,objetivosdelasmismas,descripcindecadasesinylos
efectosalcanzadosporcadatcnicaimplementadaenlareestructuracincognitiva.
Aplicacinyresultadosalcanzadosdelatcnicadereestructuracincognitiva
Atleta

ActividadesProgramadas

Presentacindelas
tcnicasde
reestructuracin
cognitivasydesus
objetivos.
Aplicacinde
autorregistroparael
Los8atletas

Objetivosdelas
sesiones
Lograrelrapportcon
losatletas,yas
conseguirintervencin
positivaenlaaplicacin
delprograma.
Lograrelacercamiento
ycomprensinpor
partedelatletaalas

Descripcindelas
sesiones

Cadasesintuvouna
duracinde1horay15
minutosaproximado
porcadaatleta.Seabra
cadaconversacin,
pidindolealatletaque

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LogrosAlcanzados

Excelenterapporty
comunicacinconcada
unodelosatletas,que
facilitolafluidezyefecto
positivoenlaaplicacin
delprograma.

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anlisisdesituacionesen
competencia.
Entregadeguade
Autovaloracindela
preparacin.
Tcnicade
establecimientode
objetivos.

condicionesrealesenlas describieracomofuesu
queseencuentra.
daenelentrenamiento,
alterminarelrelatose
Ensearaidentificar
implantabalatcnica
lasdistintas
especficadeltrabajoa
distorsionesdel
desarrollar.
pensamientoeindicar
lassituacionesenque
ocurrentales
pensamientos.

Concientizaciny
reconocimientodelas
situacionesespecficas,
quedisparabanlos
estadosestresantes
antes,duranteydespus
delascompetencias.

Aplicacinyresultadosalcanzadosdelatcnicadereestructuracincognitiva
Actividades
Programadas

Atleta

Agregarafavoritos

Objetivosdelassesiones

Ayuda

Los8atletas

Descripcindelassesiones

LogrosAlcanzados

Encadasesinseintrodujo,
Fomentodelanlisisdiario
guasautovalorativas,y
delentrenamiento,ydelos
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autoreportes,queesbozabanla aspectosqueincidendentro
proyeccinyanlisisdelas
Llevarunregistrodiariodel
delapreparacin
situacionesyacontecimientos
entrenamientosegnlos
deportiva.
queincidenenellosparael
establecidosenlos
Instauracinde
desencadenamientodelos
parmetrosdelaguade
automandatose
estadosemocionalesen
autovaloracin
instruccionesparael
competencias.
Afrontaryhacerconsiente
cambiodepensamientoso
Alterminarconcada
quedisparalaproblemtica
accionesnegativasa
autorregistroyguas
presentada,conocerque
positivas.
autovalorativas,setrabajabaen
otrasconductasestn
Identificacindelas
ladefinicinyaclaracinde
involucradasenelhecho.
habilidadesydebilidades
cadaunosdelosaspectos
impulsaralentrenamiento valoradosporelatleta.Se
comoatletaparala
deautoinstruccionesque
estructuracindemetasde
finalizaba,condichotrabajo.
conllevenalcambiodel
acortoplazoyafrontar,y
Laaperturadelassesiones
pensamiento.
resolverproblemticas
siguienteseejecutabaconel
cotidianasdesudeporte.
Reforzarlashabilidadesdel anlisisenconcretodeltrabajo
atletaparaelmanejodela
Cambiodeladisposicin
realizadoeldaanterior.En
situacinconflictiva.
haciaelentrenamientoe
bsquedadelcambiode
incrementoenla
pensamientoeimpulsarala
comunicacinylasbuenas
resolucindelproblemade
relacionesinterpersonales.
maneraadaptativa.
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Elesbozoquesepresentoenlastablas13y14,dacuentadeldesarrollodelassesionesydelaaplicacindelatcnicadereestructuracincognitivaalos8
atletasqueimpulsalavancedelaactualizacindelosautoconceptosyelreconocimientodehabilidadesydeesquemasconstructivosconquecuentan
estosdeportistas,aunadoalcambiodepensamientosdistorsionadosgeneradosporsituacionesexperimentadastantoenlosentrenamientoscomoen
competenciasquepromovanincidentespocoasertivosenlaregulacinefectivadelaconductaidealdeunatletadealtonivelcompetitivo.
Tabla15.Aplicacinyresultadosalcanzadosdelastcnicasderespiracin
Atleta

Actividades
Programadas

Introduccin
presentacindelas
tcnicas:de
respiracin.
Los8atletas

Objetivosdelassesiones

Descripcindelassesiones

Conoceracercadelos
efectosdeestastcnicas.

Seleeracercadelos
autoresylastcnicasa
utilizarenlasesinysu
utilidad.

Quelosatletas
experimentenlas
sensacionesdebienestar
emanadasdelasmismas.

Ejercitacindelas
tcnicasderespiracin
paralaadquisicinde
suaprendizaje.

Elaprendizajedelas
tcnicasparaserutilizadas
comoherramienta
autorregulativasde
Enlazarestastcnicas sntomassomticos.
conlassiguientes
Implementarestastcnicas
sesionesderelajacin. comoestrategia
recuperativadelascargas
deentrenamiento.

Serealizaranlosejercicios
correspondientes.
Estastcnicassernel
enlaceyaperturadelas
sesionessiguientede
relajacin.

LogrosAlcanzados

Conocimientoporparte
delatletadeestas
herramientasquesirven
parapaliarestados
emocionalesindeseablesy
elcontroldepensamientos
dirigidoalaumentodela
concentracinenloque
deseacentrarseelatleta.

Laduracindesu
ejercitacinoscilarentre5y autorregulacindelritmo
10minutos.
respiratorio,cardiacoy
sedacincorporal.
Elcierreseharconun
anlisisdelos
experimentadoyalcanzado
conlatcnica.

Sedescribieronenlatabla15,loslogrosalcanzadosconelaprendizajedeestatcnicaqueeslabaseparaelprincipiodelarelajacinmuscularyla
adquisicindesusbeneficios.
Tabla16.Aplicacinyresultadosalcanzadosdelatcnicaderelajacinmuscular
Atleta

ActividadesProgramadas

Introducciny
presentacindelatcnica
derelajacinmuscular
progresiva.

Objetivosdelassesiones

Descripcindelassesiones

LogrosAlcanzados

Aprenderaidentificarlos
estadosdetensiny
relajacindelcuerpo.

Seleeracercadelosautoresy
lastcnicasautilizarenlasesin
ysuutilidad.Yserealizaronlos
ejercicioscorrespondientes.

Losatletasvivenciaronlas
sensacionesdebienestar
quesedespliegandeestas
tcnicas.

Controlarpormediodela
guaelefectodelastcnicas

Seindujoalatletaatomarla
Losatletasconsiguieronla
posicinprctica,cmodaeideal sedacinyregulacindela

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Ejercitacindecadauno
delosejercicios
establecidossegnlateora
escogidaderelajacin
muscular.
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aplicadasyelgradode
obtencindeellas(se
registrarantesydespusde
laaplicacin).

Reforzarlaadquisicindel
Ejerciciosdeconcentracin controlrespiratorioydela
relajacindelosgrupos
Entregadeguaevaluativa
musculares.
delarelajacin
Promoveralanlisisdelo
Anlisisverbalporparte
experimentadoenlasesin,
delterapeutayatleta.
paralograrla
retroalimentacinyajustes
Enlazarestatcnicacon
necesariosparacada
lassiguientessesionesde
ejercitacindelatcnica.
relajacinyvisualizacin

paracomenzar,conlaejecucin
delatcnica,comenzadoconla
respiracinysuregulacin,
seguidodelatensinyrelajacin
delosgruposmusculares.Esto
tardaraunos20minutos,
Alconcluirlosejercicios
pertenecientesalatcnica,se
analizconcadaatletaacercade
loquelogroyexperimentoen
cadaejercicios.
Elcierresehizoconelrelleno
delaguadecontroldelas
tcnicas.
Lassesionestuvieronuna
duracinde1hora.

respiracinparacontrolar
elpulsocardiaco.
Aumentlacapacidadde
autopercepcion,porparte
delatletaqueloayuda
identificar,cuandosu
cuerpoymenteatraviesa
algnsntomanegativo.
Ellogroporpartedel
atletadelaautosugestin
paralaprcticadela
tcnica.
Utilizacindelarelajacin
muscularparala
recuperacindelas
sesionesfsicas.

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Enlatabla16,seexponeladescripcindelaaplicacinylosresultadosalcanzadosdelassesionescorrespondientesalastcnicasderelajacinmuscular.

Laaplicacindeestatcnicapermitiquelosochoatletaslograranreconocereidentificarespecficamentesuspercepcionesinvolucradasenlosestados
detensingeneradoporlassituacionesdelacompetenciaydelapreparacindeportiva,consiguiendoconestolaregulacindelosestadosemocionales
ydetensionesdesagradablesconsecuenciasdelosmismos.Indujoalosdeportistasagenerarsensacionesdebienestaryalentrenamientodelas
autoinstruccionesparareforzarlasdemandasexigidasenlapreparacindeportiva.
Tabla17.Aplicacinyresultadosalcanzadosdelatcnicadeimgenesemotivoracional
Atleta

ActividadesProgramadas

Objetivosdelassesiones

Controldeimgenesapoyado
enlossentidosparalograrla
percepcindelasituacin
imaginada.
Incluirlassituaciones
irracionalesenlasimgenes
visualizadasyelcambiopor
otrasasertivas.

Los8atletas

Tcnica(s)aplicada:Imgenes
emotivorracionales
Manejodesituaciones
(visualizacin).
particularesnegativasquese
dantantoenentrenamiento
Dinmicagrupal
comoencompetencias.
Intercambiodetodoslos
atletasentresi,parabuscarla
retroalimentacinyaportes
significativosdela
implementacindetodoel
programa,yloslogros
alcanzados

Descripcindelas
sesiones

Seinduciratletaa
tomarlaposicin
prctica,cmodaeideal
paracomenzar,conla
prcticadelastcnicas.
Comenzadoconla
respiracinysu
regulacin,seguidodela
tensinyrelajacindelos
gruposmusculares.Esto
tardaraunos20minutos,
seincluirnlasimgenes
queelatletaquiera
trabajaresedaconsus
respectivoscambios
positivos.
Alterminarsellenarael
autorregistrodecontrol
delastcnicas
implementadas.
(Duracindelasesin
una1horaporcada
atleta).Exceptuandola
ltimasesinqueduro1
horaymedia.
Exceptuandolaltima
sesinconunaduracin
de1horaymedia.

LogrosAlcanzados

Detencinde
pensamientosirracionales.
Implementaronimgenes
quesirvanparaelcambio
depensamientos
irracionales.
Experimentaronlas
situacionesylas
emociones,talcualcomo
lasVivian,yestofacilit
enfrentardichas
situacionesconloscambios
implementadosporellos
mismoeinterpretarlas
emocionesysentirlastal
cualcomoeranvividas.
Lograronlafusinde
regulacinemocionalentre
las3tcnicasejecutadas:
Respiracin,relajaciny
visualizacin,
permitindolesuaplicacin
endiferentessituaciones
emanadastantoenlos
entrenamientoscomoen
competencia.
Selogrolaaperturadela
comunicacinentreatletas,
evidenciandocambiosen
esteaspecto.

Lasimgenesemotivorracionalessirvierondeapoyoenloalcanzadoenlatcnicadelareestructuracincognitivaypermitivivenciarnuevos
pensamientosyreinterpretarlosviejos,einstaurarnuevassituacionesparaelcambiodelasemocionesnegativasypoderseadaptardeformaasertivaa
lassituacionesapremiantesdelmediodeportivo.

Poblacinymuestra
Paralapresenteinvestigacin,lapoblacinestarconstituida,por8atletasdelasmodalidadesarcorecurvoyarcocompuesto,enedadescomprendidas
de20a31aos,pertenecientesalaseleccinnacionaldeVenezueladeldeportedetiroconarco.
Eltipodemuestraautilizaresnoprobabilsticaeintencionada,ysedefine,comoelsubgrupodelapoblacin,enlaquelaeleccindeloselementosno
dependedelaprobabilidadsinodelascaractersticasdelainvestigacin.Locualexigealinvestigadorunconocimientopreviodelapoblacinquese
deseainvestigar,paradeterminarlascategoras,quesepuedanconsiderarcomorepresentativosdelfenmenoqueseestudia.(Hernndez,R.,2003)
Lamuestradetiponoprobabilsticaintencionada,permitirescogeralosatletasquelaautoraconsiderepertinentesparalainvestigacinysegnlos
criteriosdecontrol.Lamuestraestarconstituidapor8atletasdelaseleccinnacionaldeVenezueladetiroconarco,enedadescomprendidasentrelos
20y31aos,queposeancomomnimo2aosdeexperienciaensudeporte,yexperienciatambinencompetencias,deambossexoyquesean
integrantesdelamodalidaddearcorecurvo.

Conclusiones
Alculminarelprogramasedispusoaaplicarelposttestparaconocerlosefectoslogradosporlaintervencindelprogramaysusresultados
evidenciaronlareduccinenlaspuntuacionesdelasescalasevaluadasenlos3instrumentosescogidosparaladeteccindelosestadosemocionales
competitivo.Dentrodeloslogrosalcanzadosporlosatletasresaltanlaadquisicindepensamientosproactivosqueimpulsanalassolucionesde
problemasquesepuedenencontrarenelmbitodeportivo,laactualizacindelautoconceptoqueincidienelinventariodereconocimientoyanlisisde
habilidadesydebilidadesquepromovieronalestablecimientodeobjetivosdefinidosyrealesaalcanzarsegnsusposibilidadescomoatletasdeese

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deporte,utilizaronlospensamientosconstructivosparaeldesarrollodeautoinstruccionesactivadorasdeconductaspositivasyporultimoobtuvieronel
aprendizajeydominiodelastcnicasderespiracin,relajacineimaginacinquecontribuyenenlaautorregulacindelosestadosemocionales
generadosenestecasoporlasdemandasexigidasdelmbitodeportivo,estosresultadoscomparadosconlaspuntuacionesobtenidasentreelpretesty
posttestdenotanlaefectividadsignificativaalcanzadadelasestrategiasluegodelaimplementacindelprogramadeintervencinpsicolgica.
Ademsdeelloseevidencilaadquisicinenlosatletasdeestrategiasdeafrontamientoydeautocontroldelosestadosemocionalesnegativos
generadosporlacompetenciayelimpulsodepensamientoproactivosypusodemanifiestoenelloslaindependenciaytomadedecisionesalahorade
corregirerroresestoaunadoaldesarrollodeunsistemasensoperceptualligadoalasexigenciasemanadasdelaejecucindesuactividad.
Laimplementacindelprogramasirviparaelaumentodelnivelmotivacionalysentidodepertenenciaasuseleccin,estrechandolasrelaciones
interpersonalesentreatletaatletayatletaentrenadorypropulsaralanlisisencolectivoporarcodelosobjetivosindividualesygrupaleseneldaada
delassesionesdeentrenamientoylainclusinporpartedelosentrenadoresalapreparacintericaporetapaselementoqueestabaausenteeneste
deporte.

Referenciasbibliogrficas
Hernndez,S.R.,Fernndez,C.C.,Batista,L.P.(2006).Metodologadelainvestigacin(4ed.).Mxico:McGrawHill
Ruiz,J.,Cano,J.(2006).ManualdePsicoterapiaCognitiva.(En
lnea(.Disponibleen:http:www.psicologiaonline.com/Esmubeda/Libros/Manual/manual.htm.(Consulta:2006,Agosto15(
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TamayoyTamayo,M.(2001).ElProcesodelaInvestigacinCientfica.Mxico:Limusa.
Morales,D.(2007)."ElentrenamientomentalenelDeporte".(Enlnea(.Disponibleen:http://psicodeporte.net/articulos/morales2html.(Consulta:
2007,marzo1(
Lpez,J.,Dolores,M.,(2005).Intervencinclnicaendeportedealtorendimiento:unaexperienciaenelftbolsala.(Enlnea(.Disponible
en:http//psi
Codeporte.net/06_juancarlos_lopez.pdf..(Consulta:2007,febrero16(

Autor:
Licda.FabiolaA.FloresP.

Centrodetrabajo:MinisteriodelpoderpopularparaeldeporteenVenezuela(controlmdicodelentrenamientoValenciaCarabobo).

Comentarios
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