VESTIGIUM

Vestigium. Rev. Acad. Univ. | Vol. 5 | No. 1 | 2014 | ene.-jun. | pp. 27-36

Mdulo de pruebas para prcticas de laboratorio en electrnica analgica y digital versin 1.0

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Vestigium. Rev. Acad. Univ. | Vol. 5 | No. 1 | 2014 | ene.-jun. | pp. 27-36

Mdulo de pruebas para

prcticas de laboratorio en
electrnica analgica y digital
versin 1.0
Eduardo Jara Pez

Corporacin Universitaria Unitec

Bogot, D. C., Colombia

Introduccin

resumen
El presente artculo sintetiza los temas
y conceptos que se tuvieron en cuenta
para la construccin del marco terico
del proyecto de investigacin Mdulo de
pruebas para prcticas de laboratorio en
electrnica analgica y digital versin 1.0,
orientado al diseo y la construccin de
un dispositivo electrnico para satisfacer
los requerimientos de anlisis de fallas,
la profundizacin en el estudio y la
evaluacin del comportamiento de los
diversos componentes electrnicos que
intervienen en los montajes realizados en
los laboratorios de Electrnica Analgica
y Electrnica Digital de la Corporacin
Universitaria Unitec. En este sentido, el
desarrollo del marco terico y el posterior
anlisis del estado del arte permitirn
realizar el diseo del mdulo objeto de la
investigacin, cuya utilizacin pretende
reducir la brecha existente entre la teora y
la prctica, favoreciendo as el desarrollo
de los procesos de aprendizaje y de
investigacin aplicada en los estudiantes
que participan en los cursos en el rea de
electrnica.

palabras clave
electrnica analgica, electrnica
digital, potencia elctrica, componentes
electrnicos, laboratorios.

a globalizacin y sus efectos en la cultura han generado

en nuestra sociedad grandes cambios cientficos y tecnolgicos; por lo tanto, acorde con estos acontecimientos y
siguiendo los planteamientos de Mario Daz Villa (2000),
las instituciones de educacin superior de nuestro pas no
pueden ser ajenas a estos procesos, al punto que deben reevaluar su prctica pedaggica a fin de construir los espacios
donde se conceptualice, cuestione, proponga, experimente y apliquen los
conocimientos aprendidos de las diferentes disciplinas en favor del mejoramiento de la calidad de vida de los individuos que estamos inmersos
en la sociedad actual.1
Ahora bien, puesto que tanto la misin y la visin de la gran mayora
de las instituciones universitarias, tal como se consigna en sus Proyectos Educativos Institucionales (PEI), propenden porque los estudiantes
sean gestores de cambios en nuestra sociedad, es de vital importancia que

Esta es, en sntesis, la propuesta que formula Mario Daz Villa (2000). Este documento se centra
sobre la problemtica que en los ltimos aos se ha presentado en nuestro pas respecto a la
formacin de profesores, como consecuencia de las polticas tradicionales establecidas por las
instituciones reacias al cambio frente a los avances cientficos y frente a los procesos inmersos
en el fenmeno de la globalizacin. Por lo tanto, las instituciones y sus docentes deben cambiar
su postura, dejando de ser simples transmisores de conocimientos y pasar a ser proactivos en
procesos que generen cuestionamientos, investigacin y aplicacin de recursos tecnolgicos en
favor del mejoramiento de la sociedad.

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Mdulo de pruebas para prcticas de laboratorio en electrnica analgica y digital versin 1.0

Test module for analog and digital electronics

laboratory practices version 1.0
Abstract
This article summarizes the topics and concepts that were taken into consideration for
constructing the theoretical framework for the research project Redesign, updating, and
implementation of new functions for the 1.0 version of the test module for electronics
laboratory practices, which aims to design and construct an electronic device to satisfy the
requirements of failure analysis and the in-depth study and evaluation of the behavior of
different electronic components that intervene in the operatins carried out in the Analog
Electronics and Digital Electronics laboratories of the Unitec University Corporation. Thus, the
development of the theoretical framework and subsequent analysis of the literature review
will make it possible to design the module to be investigated. The use of this module should
reduce the existing gap between theory and practice, thus promoting the development of
learning and applied research processes in the students taking electronics courses.

Keywords
analog electronics, digital electronics, electric power, electronic components, laboratories.

Ttulo:Paisaje
Autor: Wilmar Quimbayo Latorre
Tcnica: tintas polister sobre papel encolado
Dimensiones: 30 x 30 cm
Ao: 2012

Mdulo de provas para prticas de laboratrio em

eletrnica analgica e digital verso 1.0
Resumo
O presente artigo sintetiza os temas e conceitos que foram considerados para a construo
do marco terico do projeto de pesquisa Redesenho, atualizao e implementao
de novas funes para a verso 1.0 do mdulo de provas para prticas de laboratrio
em eletrnica, orientado ao desenho e a construo de um dispositivo eletrnico para
satisfazer os requerimentos de anlise de falhas e a profundizao no estudo e a avaliao
do comportamento dos diversos componentes eletrnicos que intervm nas montagens
realizadas nos laboratrios de Eletrnica Analgica e Eletrnica Digital da Corporao
Universitria Unitec. Neste sentido, o desenvolvimento do marco terico e a posterior
anlise do estado da arte permitiro realizar o desenho do mdulo objeto da pesquisa, cuja
utilizao pretende reduzir a brecha existente entre a teoria e a prtica, favorecendo assim
o desenvolvimento dos processos de aprendizagem e de pesquisa aplicada nos estudantes
que participam nos cursos na rea de eletrnica.

Palavras-chaves

Eduardo Jara Pez

Ingeniero Electrnico, magster en

Docencia. Coordinador del rea de
Ciencias Bsicas e investigador de la
Corporacin Universitaria Unitec. Correo
electrnico: investigador3@unitec.edu.co

eletrnica analgica, eletrnica digital, potncia eltrica, componentes eletrnicos,

laboratrios.

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Este es un artculo de acceso abierto distribuido bajo

los trminos de la licencia Creative Commons 2.5
Colombia (http://creativecommons.org/licenses), la
cual permite su uso, distribucin y reproduccin de
forma libre siempre y cuando el o los autores reciban el
respectivo crdito.

Eduardo Jara Pez

para la operacionalizacin del PEI en los proyectos

de aula se logren crear espacios que fortalezcan la
interaccin entre la teora y la prctica mediante la
investigacin aplicada. En este sentido, se considera
que en la realizacin de las prcticas en el laboratorio se pueden reafirmar y desarrollar los conocimientos, ya que precisamente en este es donde se puede
evidenciar esta interaccin.
En el estudio,2 tanto de la electrnica analgica
como de la electrnica digital, su fundamentacin
terica est dada por las leyes bsicas de los circuitos
elctricos tales como: la ley de Ohm, el efecto Joule,
la transferencia mxima de potencia y la lgica Booleana, entre otras, las cuales son fundamentales para
el diseo, la construccin y la evaluacin de circuitos
elctricos y electrnicos aplicados en diversas reas
como las telecomunicaciones, el control digital, la
electrnica de potencia, etc.; por lo tanto, se requiere que, a travs de la realizacin de prcticas de laboratorio, los estudiantes afiancen los conocimientos
bsicos adquiridos, especficamente los relacionados
con el uso de la potencia elctrica.
Al realizar montajes experimentales en los laboratorios de electrnica es frecuente que ocurran fallas que pueden, incluso, destruir los componentes
empleados; pero no siempre se puede determinar
con exactitud el punto y el porqu de estas, privando
al estudiante de familiarizarse con el comportamiento prctico de los elementos semiconductores y tambin de retroalimentar los procesos tericos de diseo
que fundamentan el quehacer de las prcticas.
Lo anterior puede ser solventado mediante un
dispositivo que realice el seguimiento en tiempo real
al funcionamiento de los principales componentes
que se estn utilizando en el montaje, permitiendo
obtener una instantnea de la falla. As, mediante

Este proyecto de investigacin se enmarca dentro de la lnea de

investigacin Anlisis, Diseo y Construccin de Soluciones en
Tecnologa en TIC (ADCOST), adscrita a la Escuela de Ingeniera. La
presentacin de esta lnea de investigacin se encuentra en Bonilla
et al. (2007).

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el contraste entre los valores numricos obtenidos y

los datos consignados en las hojas de caractersticas
proporcionadas por los fabricantes del dispositivo, se
permite explicar el porqu de la falla, reforzando de
paso la experiencia del estudiante con el entorno en
el cual realiza el montaje.
En este sentido, el proyecto centra su inters investigativo en el diseo y construcin de un mdulo de
pruebas para los laboratorios de electrnica analgica
y digital, el cual contenga los principales componentes
electrnicos de tal forma que, mediante su aplicacin,
estudio y anlisis de resultados, brinde a los estudiantes una mayor comprensin entre la teora y la prctica, reducindose as la brecha existente entre las dos,
de manera que les permita afianzar los conocimientos
bsicos adquiridos en relacin al uso de la potencia
elctrica en circuitos analgicos y lgicos.

Fundamentos tericos

Dentro de la prctica educativa se busca desarrollar

nuevas metodologas, a fin de que el currculo recaiga sobre la formacin de los estudiantes y no sobre
una informacin enciclopedista, ya que un alumno
bien formado debe contar con las actitudes, habilidades y herramientas para el constante aprendizaje.
Siendo una de las maneras generadoras de este
aprendizaje el desarrollo de proyectos donde se forje
la actitud y habilidad de investigacin ms all del
aula, que favorezca la formacin de los estudiantes,
que facilite complementar y poner en prctica los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de los cursos, se ha detectado que estos temas no son profundizados debido a la falta de espacios en ellos, dejando
falencias en los educandos, que ms tarde se ven
reflejados en el inadecuado uso de los instrumentos
y herramientas del laboratorio, en detrimento de su
desempeo acadmico o profesional.
En este orden de ideas, para el diseo de dicho
mdulo de pruebas, el proyecto centra su atencin investigativa en el desarrollo de tecnologas endgenas
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Mdulo de pruebas para prcticas de laboratorio en electrnica analgica y digital versin 1.0

y en el desarrollo de un marco conceptual asociado al estudio y la aplicacin de la potencia elctrica,

cuyo uso estar orientado a reducir la brecha existente entre la teora y la prctica.
A partir de lo anterior, se consideraron los aportes
de referentes tales como Romer (1989; 1990) y Gonzlez
(2007) que tratan los temas
referentes al desarrollo de
la tecnologa endgena, y el
compendio de varios autores
de libros de fsica y electrnica que en ltimas orientan la
fundamentacin terica del
tema referente al estudio de
la energa, la electrnica y la
potencia elctrica, entre otras,
y cuya sntesis se describe a
continuacin.

Tecnologa
endgena

es necesario
que el sistema
educativo
propenda a
transmitir los
conceptos
y facilitar su
comprensin

La enorme velocidad del

avance cientfico y tecnolgico tiene un extraordinario
impacto en la sociedad y en la
economa mundial. Para beneficiarse de este cambio
hay que tener capacidad, lo que implica: recursos
humanos, infraestructura, inversin, instituciones y
una estructura legal y regulatoria apropiada. Gran
parte de la humanidad vive en pases que lamentablemente no tienen esa capacidad.
No hay duda de que si se contina con las tendencias actuales, la brecha entre los pases ricos y pobres se va a seguir ampliando, principalmente en los
pases en vas de desarrollo, ya que son ellos precisamente los que menos invierten en ciencia y tecnologa. Por lo tanto, para enfrentar los grandes desafos
para el milenio que presentan las Naciones Unidas,
es necesario que los pases en desarrollo cultiven
ciencia y tecnologa endgenas, tanto como valor
30

cultural como por su clara incidencia en el desarrollo socioeconmico. De esta manera, la tecnologa
endgena es la generacin de nuevas ideas por parte
de los individuos, representadas mediante el capital
fsico, maquinaria o de una nueva combinacin en el
uso de los factores de capital
fsico y humano.
Segn Gonzlez (2007),
Romer (1989; 1990) introdujo el concepto de crecimiento
de la tecnologa endgena.
En estos modelos, la sociedad
premia a las empresas investigadoras con el disfrute del
poder monopolstico si stas
consiguen inventar un nuevo
producto o si consiguen mejorar la calidad de los productos
existentes ( 3). En esta tarea,
las universidades en pases en
desarrollo deberan desempear un papel fundamental
en la formacin de las futuras generaciones, mediante la
promocin de los valores culturales, de la ciencia y la tecnologa; ya que precisamente
esta ltima es un insumo que no es un bien convencional ni un bien pblico, sino un bien no rival que
puede ser compartido por miles de personas al mismo tiempo.
En este orden de ideas, es necesario que el sistema educativo propenda a transmitir los conceptos
y facilitar su comprensin, ya que esto conlleva al
entendimiento tanto de los hechos como de las ideas
que se deducen de los mismos, de manera que mediante la investigacin y el desarrollo se llegue al
conocimiento o al desarrollo de nuevas tecnologas
o productos. An ms, el crecimiento endgeno implica que las nuevas ideas solo aparecern cuando
puedan permitir la recuperacin de la inversin en
Investigacin y Desarrollo (I+D).
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Energa3
Este concepto fsico refleja la capacidad que tiene
un objeto de transformar su entorno, relacionando
matemticamente tres conceptos: la masa, la distancia y el tiempo. En este sentido, fundamentalmente
se pueden considerar dos tipos de energa: la energa
cintica y la energa potencial. Su unidad de medida
es el joule ( J).

Carga elctrica4
La electricidad, que es el elemento fsico con el
cual funcionan los diferentes componentes electrnicos, est constituida por flujos de electrones que forman las corrientes negativas, los cuales poseen masa,
que es impulsada por energa de origen magntico o
proveniente de reacciones qumicas. Dado el minsculo valor que posee la masa de un electrn, estos se
estudian en grupos; asimismo, debido a su volumen,
originan una interaccin electromagntica, basados
en las fuerzas de atraccin y repulsin elctrica.

Potencial elctrico y
corriente elctrica5
El potencial elctrico es una medida de energa
potencial, la cual hace referencia a la energa cintica que puede desarrollar una carga elctrica por
su magnitud y separacin respecto a otra carga. Se
mide en voltios.
Al movilizar una carga elctrica se produce un
flujo de electrones que corresponde a una corriente
elctrica; su unidad de medida es el amperio, que
corresponde a un flujo de 1 coulomb por segundo.
Cabe anotar que aqu se conjugan los elementos que

Sntesis elaborada a partir de Serway y Jewett (2004).

Sntesis elaborada a partir de Sears, Zemansky, Young y Freeman

(2005), y Serway y Jewett (2004).

Sntesis elaborada a partir de Sears, Zemansky, Young y Freeman

(2005), y Serway y Jewett (2004).

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conforman el concepto fsico de energa: masa, velocidad y desplazamiento.

La electrnica y su historia6
En los ltimos dos siglos, poco a poco, la electricidad se ha vuelto de uso universal, emplendose
actualmente en gran cantidad de aplicaciones que,
dependiendo de sus caractersticas, requieren para
ello la manipulacin de pocas o grandes cantidades
de la corriente elctrica.
La era de la electrnica se inicia en 1904, con
la invencin del primer dispositivo amplificador: del
trodo de vaco, realizado por Fleming. En 1947 se
inicia la primera revolucin de la electrnica con la
invencin del transistor de silicio por parte de Bradeen, Bratain y Shockley en los laboratorios de la
Bell Telephone. En 1958 se inicia la segunda revolucin de la electrnica con el desarrollo del primer
tiristor comercial realizado por la General Electric,
lo que impulsa el desarrollo de nuevas aplicaciones
en el rea de acondicionamiento y procesamiento
de potencia. En este mismo ao, los investigadores
Kilby, de la compaa Texas Instruments, y los investigadores Noyce y Moore, de la compaa Fairchild
Semiconductor, desarrollaron de manera simultnea
el primer circuito integrado (CI), hecho que marc el
inicio de una nueva revolucin: la microelectrnica.
Como consecuencia del desarrollo de la electrnica, se encuentra que los diversos componentes
electrnicos que hacen parte de un circuito requieren para su funcionamiento menores cantidades
de tensiones as como de menores intensidades de
corriente, lo que permiti dos avances importantes:
trabajar con aparatos menos peligrosos y ahorrar
consumo de energa. Por lo tanto, se dio origen a una
rama de la electricidad que se encarga de estudiar
a fondo los fenmenos elctricos (trabajando con

Estos son algunos de los hechos ms importantes de la historia de

la electrnica y son tomados de Rashid (2000).

31

Mdulo de pruebas para prcticas de laboratorio en electrnica analgica y digital versin 1.0

elementos pequeos y valores muy pequeos) que

es la que comnmente se llama electrnica. Los dispositivos bsicos utilizados en electrnica son cuatro:
las resistencias, los condensadores, las inductancias
y los basados en semiconductores como los diodos y
transistores.
Las resistencias, como su propio nombre indica,
se oponen al paso de la corriente elctrica, limitando la corriente que fluye en el circuito cuando se le
aplica un voltaje determinado. Los condensadores
son capaces de almacenar una pequea cantidad
de electricidad en forma de campo elctrico, por lo
que inicialmente se usaron para equilibrar las cargas elctricas existentes en el circuito; no obstante,
su mbito de aplicacin se ha ampliado en la electrnica digital como medio de almacenamiento de
informacin. Las inductancias se emplean para almacenar energa en forma de campo magntico. Por
ltimo, los diodos son utilizados aprovechando su
capacidad de permitir el paso de la corriente elctrica en un solo sentido, mientras que los transistores
permiten controlar el paso de la corriente.
Generalmente, al realizar los estudios en el rea
de la electrnica y debido al gran campo de accin
en el que esta se encuentra inmersa, su estudio se
divide en dos grandes ramas fundamentales: la electrnica analgica y la electrnica digital.

Electrnica analgica7
La electrnica analgica es la que obtiene, manipula, transmite y reproduce la informacin, de forma que en cualquier parte del proceso la seal es una
imagen fiel del original. Un ejemplo tpico sera la
radio: mediante un micrfono se convierte el sonido
(movimiento ondulatorio del aire) en una corriente
elctrica la cual, inyectada en un aparato emisor, es
trasladada desde el ancho de banda de la voz humana (de 5 Hz a 20 kHz) hasta las frecuencias muy

superiores del espectro electromagntico, que pueden ser emitidas desde la antena de la emisora. Estas
ondas electromagnticas son recibidas por un receptor, que las vuelve a trasladar al espectro de audicin
humana, al pasarlas por un amplificador y luego enviando el resultado a un altavoz, el cual mueve el aire
en contacto con su membrana produciendo sonido.
En todo este proceso no se ha modificado en ningn
momento la forma de la seal, aunque se haya manipulado para facilitar su transporte, tratando con
una amplia gama de formas e intensidad de seales.

Electrnica digital8
En la electrnica digital se trata nicamente con
dos valores, que vienen a reducirse a la existencia o
no de carga elctrica. A dichos estados se les puede
llamar verdadero o falso o, ms comnmente,
1 y 0; electrnicamente se les asigna a cada uno un
voltaje o rango de voltaje determinado, los que se
denominan niveles lgicos. Para que esto sea posible,
cualquier clase de seal ha de ser convertida en una
secuencia de nmeros, es decir, ha de ser digitalizada.
Por lo tanto, la electrnica digital se diferencia de
la analgica en que un valor de voltaje codifica uno
de estos dos estados, mientras que para la analgica
hay una infinidad de estados de informacin que se
codifican segn el valor del voltaje. Esta particularidad permite que, usando lgebra Booleana y un
sistema de numeracin binario, se puedan realizar
complejas operaciones lgicas o aritmticas sobre las
seales de entrada, que seran muy costosas si se emplearan mtodos analgicos.
Los sistemas digitales se pueden clasificar en: sistemas cableados, sistemas combinacionales, sistemas
secuenciales y sistemas programados. En la actualidad, la electrnica digital ha alcanzado gran importancia debido a que es la piedra angular de los

8
7

32

Sntesis elaborada a partir de Boylestad (2003) y Floyd (2004).

Sntesis elaborada a partir de Angulo (2007), Mano (2007) y Tocci

(2003).
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sistemas microprogramados, como son los ordenadores o computadoras; tambin se encuentra embebida en equipos que involucran sistemas de control,
sistemas analgicos, electrodomsticos y, adems, es
utilizada para la construccin de autmatas.

corriente y V es el valor instantneo del voltaje. Si I

se expresa en amperios y V en voltios, P estar expresada en vatios. Igual definicin se aplica cuando se
consideran valores promedio para I, V y P. Cuando
el dispositivo es una resistencia de valor R, la potencia tambin puede calcularse como,

Potencia elctrica
Para entender qu es la potencia elctrica es necesario retomar primeramente el concepto de energa,
que no es ms que la capacidad que tiene cualquier
mecanismo o dispositivo elctrico para realizar un
trabajo.
De acuerdo con la definicin de la fsica, la energa ni se crea ni se destruye, se transforma (Serway
& Jewett, 2004). En el caso de la energa elctrica,
esa transformacin se manifiesta en la obtencin de
luz, calor, fro, movimiento (en un motor) u otro trabajo til que realice cualquier dispositivo conectado
a un circuito elctrico cerrado.
Potencia es la velocidad a la que se consume la
energa. La potencia se mide en joule por segundo
(J/s) y se representa con la letra P: 1 J/s equivale a
1 watt (W), por tanto, cuando se consume 1 joule de
potencia en un segundo, estamos gastando o consumiendo 1 watt de energa elctrica. As, la unidad
de medida de la potencia elctrica (P) es el watt y se
representa con la letra W.

V2
2
P
=
I
R
=

R

Potencia en corriente alterna10

Cuando se trata de corriente alterna (AC) sinusoidal, el promedio de potencia elctrica desarrollada
por un dispositivo de dos terminales es una funcin
de los valores eficaces o valores cuadrticos medios,
de la diferencia entre los terminales y de la intensidad de corriente que pasa a travs del dispositivo.
Supongamos un receptor de carcter inductivo
(el caso ms comn) al que aplicamos una tensin
v(t), frecuencia y valor de pico Vo:
v(t)=V0 sin(t)
Esto provocar una corriente i(t) retrasada un ngulo respecto de la tensin aplicada:
i ( t ) = I 0s i n ( t )
La potencia instantnea vendr dada como el
producto de las expresiones anteriores:
p ( t ) = V 0I 0s i n ( t ) s i n ( t )

Potencia en corriente
continua9
Cuando se trata de corriente continua (DC), la
potencia elctrica desarrollada en un cierto instante
por un dispositivo de dos terminales es el producto
de la diferencia de potencial entre dichos terminales
y la intensidad de corriente que pasa a travs del dispositivo. Esto es, donde I es el valor instantneo de la

Sntesis elaborada a partir de Boylestad (2004), Carlson (2001), Hayt

y Kennerly (2003).

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Mediante el empleo de funciones trigonomtricas, la anterior expresin puede transformarse en la

siguiente:
p ( t ) = V 0I 0

(cos()cos(2t))
R

Y sustituyendo los valores de pico por los eficaces:

p(t)=VIcos()VIcos(2t)

10

Sntesis elaborada a partir de Boylestad (2004), Dorf (2006), Nilsson

(2001), Carlson (2001) y Edminister (1997).

33

Mdulo de pruebas para prcticas de laboratorio en electrnica analgica y digital versin 1.0

se obtiene as para la potencia un valor constante,

VIcos() y otro variable con el tiempo, VIcos(2t-).
Al primer valor se le denomina potencia activa y al
segundo potencia fluctuante.

Mdulos de pruebas
En el mercado existen varias alternativas que
ayudan al docente para mostrar el funcionamiento de los circuitos: los llamados simuladores digitales, tales como Pspice o ElectronicsWorkbench,
PROTEUS, Cocodrilo, etc. Pero an en estos casos
al alumno puede parecerle que se est jugando con
elementos virtuales que nada tienen que ver con la
realidad. Por lo tanto, adicional a lo anterior, se procedi a la tarea de investigar tanto a nivel nacional como
internacional respecto a la disponibilidad de este tipo
de dispositivos, y se encontr lo siguiente: despus de
una consulta realizada, principalmente en manuales
de distribuidores de equipos de laboratorio, en las pginas de los principales fabricantes de instrumentos
de medida, de equipos didcticos y de distribuidores
de equipos de medida que son comercializados en
nuestro pas, as como en grupos de investigacin en
ingeniera de universidades a nivel nacional e internacional, se encontr que no se existe un equipo con las
caractersticas que se desea para el presente proyecto.
Se encuentran sistemas especficamente diseados
para mediciones de frecuencia, voltajes y corrientes;
algunos otros que determinan valores pico y RMS
en sistemas de corriente alterna sinusoidal monofsicos y polifsicos orientados a redes de baja y media
tensin; algunos medidores de frecuencia y analizadores de espectro destinados a sistemas digitales.
Tambin se hallaron bancos de prueba destinados
especficamente a rectificadores de onda y motores
de baja y media tensin elctrica, pinzas voltamperimtricas, vatmetros DC y AC, que estn diseados expresamente para la medicin de corrientes
alternas de tipo sinusoidal, excluyendo la medicin
de ondas cuadradas. Algunos de estos equipos hacen correcciones de frecuencia hasta alrededor de 1
34

KHz. Algunos de los fabricantes de equipos de pruebas para laboratorios consultados fueron:

Amperis (http://www.amperis.com)
BK Precision (http://bkprecision.com/)
Direct Industry (http://www.directindustry.es)
ERASMUS (http://www.erasmus.com.co/)
FLUKE Electronics (http://www.fluke.nl/
comx/Default.aspx?locale=COes)
LEADER Electronics (http://www.leader.co.jp/
english/)
Leybold-Didactic (http://www.leybold-didactic.
de/data_e/index.html)
PCE Group (http://www.pce-iberica.es/index.
htm)
Siemens (https://pcs.khe.siemens.com/index.
aspx?nr=2122)
Teknet Electronics (http://www.teknetelectronics.com/)
Tektronix (http://www.tek.com/)
UNI-T (http://www.uni-trend.com.hk/aboutus.
html)
ValueTronics (http://www.valuetronics.com/
index.aspx)

En la bsqueda realizada en la plataforma ScienTI se encontraron desarrollos de hardware y software

encaminados principalmente hacia dispositivos de
alta potencia, sobre todo en el rea de anlisis de
redes y calidad de potencia. Tambin se encontraron
trabajos en aplicaciones de optimizacin de potencia de equipos industriales, prueba de componentes
y deteccin de fallas en equipos elctricos; todo ello
muy orientado a aplicaciones de media baja y aun
alta tensin, pero no dirigidos a pequeos componentes electrnicos, como los empleados en las prcticas de laboratorio a nivel educativo. Los equipos
ms cercanos al proyectado en general solo sirven
para evaluar sistemas de potencia que emplean componentes distintos a los que usualmente se utilizan
en el desarrollo de las prcticas de laboratorio de
electrnica.
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Conclusiones

A partir de la recopilacin y la profundizacin en

el estudio de los temas que inciden directamente en
el proceso de diseo y posibles aplicaciones del proyecto, y la posterior revisin del estado del arte, se
encuentra que para el diseo del mdulo de pruebas
se requiere de la implementacin de varios subsistemas que, aunque deben trabajar en forma independiente, se deben conectar entre s, de tal forma que
el conjunto completo sea una herramienta til para
mostrar y evidenciar en las clases prcticas los temas
estudiados en la teora.
Debido a su orientacin pedaggica, su portabilidad, la posibilidad de proyeccin y su menor costo,
el mdulo presentar claras ventajas con respecto a
los tradicionales bancos de trabajo empleados en los
laboratorios, ya que se emplear como herramienta
didctica, permitiendo que los estudiantes no se queden solamente en la construccin de un modelo matemtico en el desarrollo de los cursos de electrnica,
sino que puedan abstraer que a partir de ese modelo
existen componentes reales que evidencian su comportamiento y funcionamiento en un circuito dado.
Por lo tanto, este proyecto de investigacin brinda
otra forma de realizar la necesaria conexin entre la
teora, la matemtica y la realidad fsica, mediante el
empleo de un mdulo de pruebas para el laboratorio
que permita implementar en el aula experimentos
que involucren el uso de uno o varios de estos circuitos, lo cual, acompaado tanto por el instrumental
suministrado por el mdulo como por el instrumental existente en los laboratorios, permita demostrar el funcionamiento real de dichos componentes
electrnicos.
De esta manera y debido a su flexibilidad, permite que se facilite enormemente la experimentacin
con componentes, circuitos y sistemas elctricos y
electrnicos, dando como resultado una comprensin mayor en los educandos de los temas tericos
tratados en clase.

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Referencias

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Bonilla, J., Cruz, J., Fajardo, F., Gonzlez, W., Jara,
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Boylestad, R. (2003). Electrnica: teora de circuitos y dispositivos electrnicos. Mxico: Pearson.
Boylestad, R. (2004). Introduccin al anlisis de circuitos.
Mxico: Prentice Hall.
Carlson, B. (2001). Circuitos de Ingeniera: conceptos y anlisis de circuitos elctricos lineales. Mxico: Thomson.
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