Productos Finales Sesion 1 Cte 16 17

SEIEM
2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente
FORMATOS PARA LA 1 SECTE
INDIVIDUAL
GRUPO 1 A
EVALUACIN DIAGNSTICA 2016-2017. INSTRUMENTO DE CONCENTRADO DE

APRENDIZAJES ESPERADOS, SITUACIN SOCIO-ECONMICO, CONVIVENCIAS
ESCOLAR., Y
El diagnstico es de suma importancia, ya que permite conocer las caractersticas de
los jvenes, sus fortalezas y debilidades, entender el porqu de sus acciones y lo ms
importante, lo que quieren y necesitan para lograr el desarrollo integral de sus
capacidades; as mismo para realizar el registro de cmo se recibe al grupo y as
disear actividades y planificar lo que se realizar en las jornadas de intervencin con
el propsito de poner en prctica las estrategias ms aptas para el grupo de acuerdo a
sus caractersticas.
El presente diagnstico se realiza en la Institucin Educativa
Tlloc con clave
15DTV0012C, ubicada en Av. Morelos y Amecameca, comunidad de Santa Cecilia,

Municipio de Tlalnepantla, Estado de Mxico.
Entre sus comunidades existen distintos niveles sociales y econmicos, zonas de
clase popular y media baja como.
RESULTADOS DE EXAMEN DE
ASIGNATURA: Matemticas.
9 a 10
8 a 8.9
9 a 10
8 a 8.9
PRIMER
GRADO, GRUPO:
7 a 7.9
6 a 6.9
1
A
<6
20
ESPAOL.
7 a 7.9
6 a 6.9
<6
21
SECRETARA DE EDUCACIN
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO

DIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.
9 a 10
8 a 8.9
SEIEM
Ciencias.
7 a 7.9
1
6 a 6.9
<6
20
RESULTADOS DE DIAGNSTICO DE CONVIENCIA ESCOLAR

En el grupo en general se observan buenas relaciones interpersonales, sin embargo la
mayora de los estudiantes tienen dificultad para cumplir algunas normas,
especialmente las relacionadas con hbitos de trabajo (cumplimiento de asignaciones,
aspectos formales de la escritura, etc).
Durante el desarrollo de las actividades pude detectar que el grupo necesita
actividades diversas, ya que una caracterstica del grupo es que ante conversaciones
prolongadas o bien en actividades que se requiere su atencin, su comportamiento no
es el esperado, mostrando actitudes como: hablar de otros temas, pararse o bien
platicar con los compaeros. He podido observar adems que algunos jvenes,
requieren de actividades en las que su atencin se centre en sus intereses.
Otro punto importante de mencionar es el poco respeto entre los adolescentes, utilizan
muy a menudo palabras altisonantes, apodos, el doble sentido; para dirigirse entre
ellos.
RESUTADO DE SITUACIN SOCIO-ECONMICA

INSTRUMENTO: Encuesta socioeconmica
La poblacin escolar que asiste a continuar sus estudios es muy diversa, proviene en
su gran mayora, de las escuelas primarias de las localidades de Santa Cecilia, sin
embargo tambin los alumnos provienen de las colonias: Loma bonita, El Tenayo, Ex
Ejidos, Cuauhtmoc, San Lucas Patoni, Chalma; comunidades de bajos recursos
econmicos y con fuertes problemas sociales tales como desintegracin familiar,
desempleo, adicciones, pandillerismo.
Al aplicar la entrevista para padres, se logra identificar

queEDUCATIVOS
los padres
de
familia
tienen
SERVICIOS
INTEGRADOS
AL ESTADO
DE MXICO
una escolaridad promedio de primaria y
secundaria no concluida, SECTOR

reflejados
15FTS0003F en
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
fuertes problemas econmicos; ms del 50% son obreros de fbricas, empleados,

comerciantes
RESUTADO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Al aplicar el test de estilos de aprendizaje al grupo, se obtuvieron los
siguientes resultados:
INSTRUMENTO: Cuestionario de Estilos de Aprendizaje
AUDITIV
O
KINESTE
SICA
VISUAL
8
ALUMNOS
7
ALUMNOS
6
ALUMNOS
Con base a los resultados anteriores, se tiene el compromiso de buscar y aplicar

estrategias que atiendan los tres estilos de aprendizaje como la diversidad de los
aprendizajes mltiples de Gardner para lograr en su mayora l adquisicin de los
aprendizajes esperados como los marca el plan de estudios de las diferentes
asignaturas acadmicas que se atienden en primer grado.
ASIGNATURAS CON MAYOR DIFICULTAD
Por lo anterior se hace mencin que las asignaturas de mayor dificultad para los
aprendizajes de los estudiantes del grupo de 1 A, de acuerdo con el examen diagnstico
son: ESPAOL Y MATEMTICAS
ACT. 1 DEL CUADERNILLO: APRENDIZAJES ESPERADOS CON MAYOR
DIFICULTAD
Cabe mencionar que los aprendizajes resultan ser difciles para los alumnos
principalmente por la falta de inters y motivacin de los padres de familia para
superarse profesionalmente.
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
ESPAOL
FICHA DESCRIPTIVA
APRENDIZAJES ESPERADOS CON MAYOR DIFICULTAD
lFormulars preguntas de acuerdo con propsitos especficos (buscars informacin sobre un tema de
estudio o una situacin social determinada, conocer la opinin de otros sobre temas de inters general).
l Buscars y seleccionars informacin de diversos textos de acuerdo con propsitos previamente definidos.
lRedaccin de resmenes y monografas o artculos, fichas con el propsito de conservar la
informacin de las fuentes con el propsito de difundir informacin
lInterpretars adecuadamente documentos que regulen la convivencia o sirvan para reglamentar
situaciones de su entorno.
l Reconstruirs la trama y las caractersticas de los personajes de cuentos clsicos
l Analizar el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y/o grficos en poemas
lArgumentar razones por las que la diversidad cultural y lingstica es una fuente de riqueza.
l Disear grficas, diagramas o esquemas.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BSICAS QUE DEBERAN FORTALECER

Prcticas sociales de lenguajes
Redacciones de distintos tipos para conservar la informacin,
compartirla y
Argumentar distintos hechos y /o situaciones
CONOCIMIENTOS Y HABIIDADES QUE SE DEBEN PRIORIZAR
Prcticas sociales de lenguajes
Redacciones de distintos tipos para conservar la informacin,
compartirla APLICANDO reglas ortogrficas, de sintaxis y
Argumentar distintos hechos y /o situaciones
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DEL GRUPO
Alumnos con mayores necesidades
AZCONA DAZ DIEGO ULISES

CASTILLEJOS VELZQUEZ NGEL DAVID
DURN PERALTA MIRIAM NAYELLI
ESTRADA LVAREZ ALEJANDRA
FIGUEROA TORRECILLAS VIANEY
FLORES OLVERA ANDREA
FLORES PREZ GUADALUPE YOSELIN
GMEZ DIOSDADO VALERIA
GMEZ TORRES FTIMA
GONZLEZ GARCA NILI YOLOTZIN USAER (lento aprendizaje)
HERNNDEZ BACA SOL ESTRELLA USAER (no sabe leer, no domina el lenguaje de
seas)
HERNNDEZ LUGO MA. DEL PILAR

JUANICO SANDOVAL JUANA AIDE
MARTNEZ RANGEL GLORIA ESTEFANIA
MNDEZ DE LA LUZ MARTN
MONTES GIL JOANA SHERLYN
MORALES TORAL ESTRELLA MICHELLE
ROSAS FLORES SAMUEL BANJAMN
TOLENTINO CRUZ VICTOR MANUEL
VACA HERNNDEZ BRIGITH EMILIANA
SECTOR 15FTS0003F
VENEGAS SEGUNDO YAHIR USAER (lento aprendizaje)
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
MATEMTICAS
FICHA DESCRIPTIVA
Convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa.

Obtencin de permetros y reas de figuras geomtricas
utilizar las convenciones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta
numrica.
Resolucin de problemas utilizando el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.
Resolucin de problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas,
medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos y cuadrilteros.
Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y
ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales.

Razonamiento lgico-matemtico
Resolucin de problemas
Resolucin de operaciones bsicas.
lenguaje algebraico
nmeros fraccionarios a decimales y viceversa.

Obtencin de permetros y reas
utilizar las convenciones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta
numrica.
Resolucin de problemas utilizando el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.
Resolucin de problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas,
medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos y cuadrilteros.
Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y
ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales.


GMEZ TORRES FTIMA
HERNNDEZ BACA SOL ESTRELLA USAER (no sabe leer, no domina el lenguaje de
seas)

SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

FICHA DESCRIPTIVA
CIENCIAS
FICHA DESCRIPTIVA
reconocimiento como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres vivos e
identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales.
Dificultad al argumentar la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias.
Falta de anlisis de informacin obtenida de diversos medios y seleccionar aquella relevante para dar respuesta a
sus inquietudes.
Falta de Organizacin en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones
Organizacin y descripcin de los resultados de proyectos utilizando diversos medios (textos, grficos, modelos)
para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.
No argumenta algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio
climtico, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.

Que los alumnos sean capaces de observar, describir, analizar, descubrir,
argumentar situaciones que puedan dirigirlos a lograr los aprendizajes
esperados.
Que se reconozca como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres vivos e
identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales.
que argumente la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de
las principales causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias.
Que analice informacin obtenida de diversos medios y seleccionar aquella relevante para dar respuesta a sus
inquietudes.
Que sea capaz de organizar informacin diversa en tablas los datos derivados de sus investigaciones
Que sea capaz de organizar y analizar los resultados de proyectos utilizando diversos medios (textos, grficos,
modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.
Que argumente causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climtico, y sus
consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.


GMEZ TORRES FTIMA
HERNNDEZ BACA SOL ESTRELLA USAER (no sabe
leer,
no domina
elAL lenguaje
de
SERVICIOS
EDUCATIVOS
INTEGRADOS
ESTADO DE MXICO
seas)
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

INDIVIDUAL
GRUPO 1 B
RESULTADOS DE EXAMEN DE __1_ GRADO, GRUPO: B ASIGNATURA: Matemticas.

9 a 10
8 a 8.9
7 a 7.9
RESULTADOS DE EXAMEN DE __1__

9 a 10
8 a 8.9
RESULTADOS DE EXAMEN DE: 1

9 a 10
8 a 8.9
6 a 6.9
1
<6
19
GRADO, GRUPO: B_ ASIGNATURA: Espaol.

7 a 7.9
6 a 6.9
0
GRADO, GRUPO: B
7 a 7.9
<6
0
ASIGNATURA: Ciencias.
6 a 6.9
5
<6
13

9 a 10
8 a 8.9
7 a 7.9
6 a 6.9
0
<6
20


SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

corporal
kinestesica
visual
4
9
Auditivo
6
FICHA DESCRIPTIVA
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 1 GRUPO B EN LA ASIGNATURA DE ESPAOL CUENTA CON LAS
SIGUIENTES:
Identificar e inferir las caractersticas del personaje a travs de la lectura.
Coherencia y orden lgico en la redaccin
Emplear lenguaje amplio en sus escritos.
Redactar con ortografa y puntuacin.
Usar oraciones al escribir.
Sucesin cronolgica de hechos y orden lgico de la redaccin.
Ortografa y puntuacin convencional de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura.
Palabras que indican orden temporal: primero, despus, mientras, al mismo tiempo, entre otros
Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
Lectura en voz alta
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ALUMNO
Aguilar Mendoza Antonio
Jess
Campuzano Salazar Yameli
Bella
Cano Crdenas David
Emmanuel
Corts Lira Ulises
Guadalupe
Cruz Aguilar Nadia Patricia
Garca Gordoa ngel
Daniel
Gmez Gonzlez Dulce
Hernndez Bolaos Luis
ngel
Martnez Esparza Ismael
Odin
Moscosa vila Cristian
Gabriel
Paredes Liquidano
Guadalupe
Prez Garca Jos Leobardo
Rangel Reyes Marcos Kevin
Snchez Contreras Joshua
Misael
Sandoval Aguilar Julian
Silva Snchez Abraham
Jareth
Soto Posadas Karol Mariela
Tllez Arenas Diego
Alejandro
Miguel Flores Job Abraham
Yez Lpez ngel de
Jess
PROMEDIO
ESPA
OL
5
1
3
5
4.5
2.5
5
3
5
4
1.5
3
5
5
5
4
5
3.5
3
2
3.8
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 1 GRUPO B EN LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS CUENTA CON
LAS SIGUIENTES:
Resolucin de problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios, variando la
estructura de los problemas.
Resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales.
Resuelve problemas que involucran el uso de medidas
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica.
Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales.

Identificacin de los ejes de simetra de una figura.
Clculo del tanto por ciento de cantidades.
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica.

Habilidad para resolver operaciones bsicas.
Tener bien dominadas las tablas de multiplicacin.
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
ALUMNO
Jess
Bella
Cano Crdenas David
Emmanuel
Corts Lira Ulises
Guadalupe
Garca Gordoa ngel
Daniel
Gmez Gonzlez Dulce
ngel
Odin
Gabriel
Paredes Liquidano
Guadalupe
Misael
Jareth
Tllez Arenas Diego
Alejandro
Yez Lpez ngel de
Jess
PROMEDIO
MATEMTI
CAS
2.5
3.5
2
5
4
6.5
3.5
3
5
2.5
2
2
5
5
5
3.5
2.5
1.5
2
1.5
3.4
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 1 GRUPO B EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CUENTA CON LAS
SIGUIENTES:
Concepcin de la ciencia y el conocimiento cientfico.

Valores y las relaciones entre ciencia y tecnologa.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano.
Argumenta la importancia de la dieta correcta y balanceada.
Explica porque los seres vivos y el medio natural han cambiado a travs del tiempo.
Capacidad para aprovechar el conocimiento cientfico, as como las habilidades y actitudes
propias de pensar y actuar cientfico.
Participar de manera activa en la promocin de la cultura de la prevencin fomentando el
cuidado de la salud.
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ALUMNO
Jess
Bella
Cano Crdenas David
Emmanuel
Corts Lira Ulises
Guadalupe
Garca Gordoa ngel
Daniel
Gmez Gonzlez Dulce
ngel
Odin
Gabriel
Paredes Liquidano
Guadalupe
Misael
CIENCI
AS
4.5
3.5
2.5
5
6.5
3
6
6
5
8.5
3
4.5
5
5
5
6.5
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
17
18
19
20
Jareth
Tllez Arenas Diego
Alejandro
Yez Lpez ngel de Jess
PROMEDIO
6.5
8
3
5.5
5.1
INDIVIDUAL
GRUPO 1 C
RESULTADOS DE EXAMEN DE 2. GRADO, GRUPO: A ASIGNATURA: Matemticas.

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
0
<6
17
RESULTADOS DE EXAMEN DE 2. GRADO, GRUPO: A ASIGNATURA: Espaol.

9 a 10
1
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
1
<6
15
RESULTADOS DE EXAMEN DE 2. GRADO, GRUPO: A ASIGNATURA: Ciencias.

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
0
<6
17

RESUTADO DE LOS ESTULOS DE APRENDIZAJE
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

corporal
kinestsico
visual
5
9
6
FICHA DESCRIPTIVA
(P. 8)
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO_1__ GRUPO_C___EN LA ASIGNATURA DE
ESPAOL__________________CUENTA CON LAS SIGUIENTES:
Escritura, al escribir lo hacen con faltas de ortografa, y en la escritura faltan letras a su escrito,
y en cuanto a la lectura no leen con claridad, lentamente, no entienden lo que leen, mucho menos
hay comprensin en la lectura
Disear de manera individual la autografa en el procesador de textos a travs de caligrafas por
los alumnos del primero C incorporndose as a la escritura.
As mismo realizar el gusto por la lectura en voz alta para favorecer la biblioteca de aula.
El gusto de la prctica lectora, entre ellos informativos, descriptivos, literarios, y
entretenimientos etc.
Clemente Felipe Mariana
Hernndez Reyes Vctor Alejandro
Flores Granados Jhostrey Alexis
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO_1__ GRUPO__C__EN LA ASIGNATURA DE
__Matemticas________________CUENTA CON LAS SIGUIENTES:
Se les dificulta las cuatro operaciones bsicas, y las tablas de multiplicar del siete ocho y nueve
as mismo se les complica construir figuras Simtricas respecto a un eje
Y la correspondencia del nmero algebraico.

Desarrollar la idea de simetra de manera intuitiva y que descubran y utilicen las dos
propiedades de los puntos simtricos, reforzar las tablas de multiplicar a travs de problemas
sencillos.

Identificar las caractersticas del sistema de numeracin algebraica,
Conocer y practicar la tcnica para multiplicar decimales a travs del juego de domino en
decimales

SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 1__ GRUPO_C___EN LA ASIGNATURA DE
Ciencias__________________CUENTA CON LAS SIGUIENTES:
Para que se favorezca la toma de decisiones informadas relacionadas con la importancia de
mantener una alimentacin correcta en los alumnos as mismo se les complica adquirir
conocimientos a travs del proceso enseanza aprendizaje.

Se sugiere el fortalecimiento de habilidades, como el planteamiento de explicaciones cercanas al
conocimiento cientfico, la identificacin de variables la interpretacin de experimentos el
anlisis de resultados a partir de la elaboracin de una correcta alimentacin nutricional

La cultura de la prevencin es un eje de los prioritarios ya que en la asignatura favorece la toma
de sesiones responsables e informadas a favor de la salud y el ambiente.

SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
INDIVIDUAL
GRUPO 2 A
INDIVIDUAL grupo 2 A
9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
0
<6
17

9 a 10
1
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
1
<6
15

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
0
<6
17

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
1
6 a 6.9
0
<6
16

SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM


AUDITVO
KINESTESIC
VISUAL
O
5
1
11
FICHA DESCRIPTIVA
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 2. GRUPO A, EN LA ASIGNATURA DE ESPAOL CUENTA CON LOS
SIGUIENTES:
Integracin de la informacin de distintas fuentes

Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que
crean el ambiente en un cuento
Identificacin de documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
DIRECCION
DE EDUCACIN
SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
RESULTADOS DE LA EVALUACIN
DEL
GRUPO
SECTOR 15FTS0003F
Alumnos con mayores necesidades:
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
Casio Gamero Vanessa

Gonzalez Zuiga Jos Manuel
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 2. GRUPO A, EN LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS CUENTA CON LOS
SIGUIENTES:
o Resolucin de problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la
notacin cientfica,
o Resolucin de problemas que implican el clculo de porcentaje o de cualquier trmino de
la relacin: Porcentaje= cantidad base x tasa.
o Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Calzadilla Garca Judith Chantal

Casio Gamero Vanessa
Navarrete Alvarado Jess Alberto
Ortiz Gordillo Armando Jess
Salinas Gil Vctor
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 2. GRUPO A, EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CUENTA CON LOS
SIGUIENTES:
Interpretacin de la velocidad como la relacin entre el desplazamiento y tiempo, y la
diferencia de la rapidez, partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpretacin de tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y
predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de
situaciones de entorno.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BSICAS QUE
DEBERAN FORTALECER
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde laDIRECCION
perspectiva
cientfica
DE EDUCACIN
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos

contextos
Salinas Gil Vctor
Vargas Hernndez Jorge Luis
Rodrguez Carrillo Gustavo Angel
INDIVIDUAL
GRUPO 2 B

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
0
<6
18

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
1
<6
18

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
0
<6
18

SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

INSTRUMENTO: Cuestionario de Estilos de Aprendizaje segundo grado grupo B
auditivos
kinestesica
visual
5
7
6
FICHA DESCRIPTIVA
(P. 8)
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO__2_ GRUPO B_EN LA ASIGNATURA DE _ESPAOL_CUENTA CON LAS
SIGUIENTES:
Emplear el lenguaje para interpretar
- El conocimiento previos de contenidos requeridos en la realizacin de ejercicios, as como el
manejo de tcnicas, no tener claro las actividades que se piden o las acciones que debe uno de
realizar, los alumnos caen fcilmente en una resolucin de problemas errneos que nos llevan a
la obtencin de resultados bajos en las evaluaciones aplicadas.

- La comprensin y repaso diario, as como la prctica de ejercicios sobre los temas vistos en
clase.
- Que el alumno practique ejercicios vistos en clase y elabore actividades que consolide dicho
conocimiento.
- Involucrar a todos los involucrados en la participacin en el proceso educativo.

Alumnos con mayores necesidades Alumnos con mayores necesidades
- Afirmar que se evala para saber cmo y cundo se a desarrolla el aprendizaje, proporcionar
las condiciones necesarias ayudndolos a seguir adelante
- Considerar los ritmos, estilos y caractersticas de aprendizaje
de forma ms flexible e
individualizada propios de cada estudiante.
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO__2_ GRUPO B_EN LA ASIGNATURA DE _MATEMTICAS_CUENTA CON
LAS SIGUIENTES:
Dominio de operaciones bsicas y ley de los signos, el uso del lenguaje matemtico

El dominio de operaciones bsicas

El hbito de realizacin de tareas sencillas, dominio de las tablas de multiplicar,

SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO__2_ GRUPO B_EN LA ASIGNATURA DE _CIENCIAS_CUENTA CON LAS
SIGUIENTES:
Aplicacin del conocimiento cientfico, buscar las respuestas a interrogantes sobre eventos
naturales o de su entorno.
Comprensin de textos,

SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
INDIVIDUAL
GRUPO 2 C
RESULTADOS DE EXAMEN DE __2 __ GRADO, GRUPO: _C__ASIGNATURA: Matemticas.

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
6
<6
11
RESULTADOS DE EXAMEN DE __2 __ GRADO, GRUPO:__C__ASIGNATURA: Espaol.

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
0
6 a 6.9
6
<6
11
RESULTADOS DE EXAMEN DE __2 __ GRADO, GRUPO:__C_ASIGNATURA: Ciencias.

9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
1
6 a 6.9
7
<6
9
RESULTADOS DE EXAMEN DE __2__ GRADO, GRUPO:__C_ASIGNATURA: Convivencia

escolar
9 a 10
0
8 a 8.9
0
7 a 7.9
1
6 a 6.9
10
<6
6
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

Corporal
Kinestsica
Visual
FICHA DESCRIPTIVA
(P. 8)
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO _2_ GRUPO__C__EN LA ASIGNATURA DE __MATEMTICAS__CUENTA
CON LOS SIGUIENTES:
- El conocimiento previos de contenidos requeridos en la realizacin de ejercicios, as como el manejo
de tcnicas, no tener claro las actividades que se piden o las acciones que debe uno de realizar, los
alumnos caen fcilmente en una resolucin de problemas errneos que nos llevan a la obtencin de
resultados bajos en las evaluaciones aplicadas.
- Retomar los temas con los alumnos donde se denoten deficiencias en las actividades planteadas en
clase, no fomentar el hbito de no copiar con algn compaero, realizar formularios que nos ayuden a
cumplir las actividades planteadas.
- Solicitar el apoyo de los padres de familia para que verifiquen que sus hijos estn cumpliendo con las
actividades extra clase
- La comprensin lectora y repaso diario, practicar ejercicios sobre los temas vistos en clase.
- La prctica de ejercicios vistos en clase y elaboracin de actividades que consolide dicho
conocimiento.
- Involucrar a todos los involucrados en la participacin en el proceso educativo.
- Afirmar que se evala para saber cmo y cundo se a desarrolla el aprendizaje, proporcionar las
condiciones necesarias ayudndolos a seguir adelante
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
(P. 8)
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO _2_ GRUPO__C__EN LA ASIGNATURA DE __ESPAOL__CUENTA CON LOS
SIGUIENTES:
- La comprensin y anlisis de la diversidad de contenidos ledos, as como la argumentacin y
manejo de tcnicas, al no tener claro las actividades que se piden o las acciones que debe uno de
realizar, los alumnos caen fcilmente en una resolucin de problemas errneos que nos llevan a la
obtencin de resultados bajos en las evaluaciones aplicadas.
- Retomar los temas por separado con los alumnos que al observar se atrasan o se han atrasado en las
actividades planteadas en cada clase, de esta manera no tendrn que copiar con algn compaero las
actividades para poder cumplir obteniendo una mejor comprensin del tema
- El hbito de la lectura, comprensin y repaso diario, sobre los temas vistos en clase.
- Elaborar un cuadro sinptico del tema
- Involucrar a todos los agentes que participan en el proceso educativo.
- Afirmaron y plasmaron los aprendizajes as como las carencias y condiciones enSECRETARA
la que los
alumnos
DE EDUCACIN
SERVICIOS
EDUCATIVOS
INTEGRADOS
AL
ESTADO
DE
MXICO las
han realizado su enseanza aprendizaje. Nos arroja que la mayora de los estudiantes no comprende
actividades acciones que se solicitan dentro de las evaluaciones, de ah nacen los indicativos
de que
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
los alumnos contestan en la mayora de ocasiones de forma errnea.
FICHA DESCRIPTIVA
(P. 8)
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO _2_ GRUPO__C__EN LA ASIGNATURA DE __CIENCIAS__CUENTA CON LOS
SIGUIENTES:
- La comprensin y anlisis de contenidos ledos, as como el manejo de tcnicas, la mayora de
alumnos caen fcilmente en la no comprensin de los contenidos vistos en las sesiones
- Repaso de los temas abordados en clase, la observacin es una actividad que deben los alumnos
fortalecer junto con la atencin a escuchar o comprender cada clase, de esta manera no tendrn que
copiar con algn compaero las actividades para poder cumplir obteniendo una mejor comprensin del
tema
- El hbito de la lectura, comprensin y repaso diario, sobre los temas vistos en clase.
- Que el alumno realice los ejercicios vistos en clase y elabore un cuadro sinptico del tema
- Involucrar a todos los agentes que participan en el proceso educativo.
- Afirmar que se evala para saber cmo y cundo se a desarrolla el aprendizaje, proporcionar las
condiciones necesarias ayudndolos a seguir adelante, dentro de la evaluacin se debe de considerar
los ritmos, estilos y caractersticas de aprendizaje de forma ms flexible e individualizada propios de
cada estudiante.
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
(P. 8)
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO _2_ GRUPO__C__EN LA ASIGNATURA DE _CONVIVENCIA
ESCOLAR_CUENTA CON LOS SIGUIENTES:
- Anlisis y comprensin de los contenidos ledos. Argumentar, manejo y explicacin de contenidos
adquiridos tanto en la vida diaria como en la aula.
- El repaso de temas as como lectura diaria de temas generales, de esta forma el conocer mas su
entorno y el mundo que le rodea y logrando de esta manera conformar conocimientos generales.
- El hbito de la lectura, comprensin y repaso diario sobre lo vistos en clase.
- Que el alumno realice las actividades planteadas as como el ejercicio de conocer cada vez ms el
entorno y la sociedad que nos rodea
- Es confirma el conocimiento y el aprendizaje, nos muestra las reas en las que debemos trabajar
consolidar ms los conocimientos.
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
INDIVIDUAL
GRUPO 3 A
FORMATOS PARA LA 1 SOCTE

INDIVIDUAL
EVALUACIN DIAGNSTICA 2016-2017. INSTRUMENTO DE CONCENTRADO DE
APRENDIZAJES ESPERADOS, SITUACIN SOCIO-ECONMICO, CONVIVENCIAS
ESCOLAR., Y
El diagnstico es de suma importancia, ya que permite conocer las caractersticas de
los jvenes, sus fortalezas y debilidades, entender el porqu de sus acciones y lo ms
importante, lo que quieren y necesitan para lograr el desarrollo integral de sus
capacidades; as mismo para realizar el registro de cmo se recibe al grupo y as
disear actividades y planificar lo que se realizar en las jornadas de intervencin con
el propsito de poner en prctica las estrategias ms aptas para el grupo de acuerdo a
sus caractersticas.
El presente diagnstico se realiza en la Institucin Educativa
15DTV0012C, ubicada en Av. Atlacomulco
Tlloc con clave
Amecameca, comunidad de Santa
Cecilia, Municipio de Tlalnepantla, Estado de Mxico.

Debo mencionar que es un ambiente con problemas de inseguridad y problemas de
adicciones, frecuentemente se visualizan grupos de jvenes consumiendo algn tipo
de droga en los alrededores de la escuela.
Por otra parte, la participacin de la familia en el proceso educativo de los alumnos es
deficiente, demuestran poco inters en el desarrollo de los alumnos, son pocos los
padres de familia que apoyan en el proceso educativo de los alumnos.
La actividad econmica de la comunidad est principalmente integrada por
comerciantes, labores domsticas y transporte. El nivel profesional en promedio de

los padres de familia o tutores es la secundaria.
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
El centro escolar cuenta con 9 aulas, tres para cada grado, un aula de cmputo,
cubculo para el apoyo de Usaer, una direccin, sanitario para alumno y docente,
adems de una plaza cvica.
ASIGNATURA: Matemticas.
9 a 10
8 a 8.9
9 a 10
8 a 8.9
4
9 a 10
8 a 8.9
TERCER
GRADO, GRUPO:
7 a 7.9
6 a 6.9
1
<6
21
6 a 6.9
5
<6
12
6 a 6.9
1
<6
21
ESPAOL.
7 a 7.9
1
Ciencias.
7 a 7.9

En el grupo en general se observan buenas relaciones interpersonales, sin embargo la
mayora de los estudiantes tienen dificultad para cumplir algunas normas,
especialmente las relacionadas con hbitos de trabajo (cumplimiento de asignaciones,
aspectos formales de la escritura, etc).
Durante el desarrollo de las actividades pude detectar que elSECRETARA
grupo
necesita
DE EDUCACIN
actividades diversas, ya que una caracterstica delDIRECCION
grupo
es que ante conversaciones
DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
SECTOR 15FTS0003F
prolongadas o bien en actividades que se requiere su atencin, su comportamiento
no
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
es el esperado, mostrando actitudes como: hablar de otros temas, pararse o bien

platicar con los compaeros. He podido observar adems que algunos jvenes,
requieren de actividades en las que su atencin se centre en sus intereses.
Otro punto importante de mencionar es el poco respeto entre los adolescentes, utilizan
muy a menudo palabras altisonantes, apodos, el doble sentido; para dirigirse entre
ellos.

La poblacin escolar que asiste a continuar sus estudios es muy diversa, proviene en
su gran mayora, de las escuelas primarias de las localidades de Santa Cecilia, sin
embargo tambin los alumnos provienen de las colonias: Loma bonita, El Tenayo, Ex
Ejidos, Cuauhtmoc, San Marcos, Independencia, San Lucas Patoni, Chalma;
comunidades de bajos recursos econmicos y con fuertes problemas sociales tales
como desintegracin familiar, desempleo, adicciones y pandillerismo.
Al aplicar la entrevista para padres, se logra identificar que los padres de familia tienen
una escolaridad promedio de primaria y
secundaria no concluida, reflejados en
fuertes problemas econmicos; la actividad econmica de la comunidad est

principalmente integrada por comerciantes, labores domsticas y transporte pblico.

AUDITIV
O
11
KINESTE
SICA
5
VISUAL
VisualKinestsica
AuditivoVisual
1
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO__3_ GRUPO__A__EN LA ASIGNATURA DE _ESPAOL___CUENTA
CON LAS SIGUIENTES:
Contrasta la informacin obtenida en distintos textos y la integra para
complementarla.
Reconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literario.
Identifica caractersticas y funciones de los recursos lingsticos y visuales empleados
en los anuncios publicitarios.
Utiliza
recursos discursivos
para persuadir y defender su posicin en un
panel de discusin.
Reconoce y respeta
los diferentes
puntos
de vista y opiniones sobre un
tema y los turnos de participacin al llevar a cabo un panel de discusin.
Determina el
lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores
al redactar un prlogo.
Emplea recursos grficos para presentar datos y resultados en un informe.
Jerarquiza y discrimina informacin para producir un programa de radio.
Utiliza
el concepto de sinnimos y antnimos como recurso para construir
crucigramas.
Establece relaciones
entre conceptos en un mapa conceptual.
Emplea las onomatopeyas
y aliteraciones para la exaltacin de los significados.
Diferencias en el tratamiento de un mismo tema en diversas fuentes
Lenguaje figurado y figuras retoricas en la poesa
Estrategias discursivas para persuadir a la audiencia
Uso de la primera y la tercera persona verbal (singular y plural) para crear diferentes
grados de compromiso con lo que se dice o escribe.
Uso del lenguaje radiofnico
Caractersticas y funcin de mapas conceptuales y cuadros sinpticos
Caractersticas y funcin de los informes de experimentos cientficos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito a oral
Formas de redactar definiciones de conceptos
Funcin de las onomatopeyas y recursos grficos para la exaltacin de los significados.
ALVAREZ GONZALEZ JAFET IGNACIO
AVALOS RODRIGUEZ LESLIE PAOLA
CAMPOS DE JESUS MARIA DEL CARMEN
CASTILLO HERNANDEZ YARELI
CHAHUANTITLA HERNANDEZ FRIDA XELHA
FIGUEROA TORRECILLA JAIR
GALINDO GUTIERREZ GERARDO
GOMEZ TORRES ENRIQUE
GUERRA HERNANDEZ IVAN JESUS
HERNANDEZ GERVACIO MARIA FERNANDA
MARTINEZ ESPARZA DENIA ABIGAIL
SECTOR 15FTS0003F
MONSALVO PEREZ JOHAN JESUS
ZONA 15FTV0008O

MORALES MARTINEZ JESUS ANTONIO
OTERO LOPEZ ANGEL SEBASTIAN
PAEZ DOMINGUEZ SERGIO ADRIAN
RAMIREZ PERALES DANIEL ANTONIO
RODRIGUEZ HERNANDEZ IRVING RAUL
TOVAR ANGELES EDWIN FRANCISCO
ZAMORA NAVARRO CARLOS YAHIR
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO__3_ GRUPO__A__EN LA ASIGNATURA DE _MATEMTICAS___CUENTA CON LAS
SIGUIENTES:
Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e
independientes.
Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitgoras.
Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.
Resolucin de problemas geomtricos mediante el teorema de Tales.
Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonomtricas seno, coseno y
tangente.
Calcula y explica el significado y la desviacin media
Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de
ecuaciones y ecuaciones de segundo grado.
Lee y representa, grfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadrticas
Construccin de figuras congruentes o semejantes (tringulos, cuadrados y
rectngulos) y anlisis de sus propiedades.
Diseo de un encuesta
Anlisis de las propiedades de la rotacin y de la traslacin de figuras.
Lectura y construccin de graficas formadas por secciones rectas y curvas que
modelan situaciones de movimiento.
Construccin de desarrollos planos de conos y cilindros rectos.
Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas
Calculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de
eventos complementarios (regla de la suma).
Explicacin y uso del teorema de Pitgoras.
Aplicacin de la formula general para resolver ecuaciones cuadrticas.
Lectura y construccin de graficas de funciones cuadrticas.
Anlisis y uso de las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente.
FONSECA FELIPE PAMELA
LIRA MARTINEZ LUIS ANGEL
MORALES MARTINEZ JESUS ANTONIO
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O

SILVA ALMAGUER FRANCISCO EMMANUEL
ZAVALA DIAZ SUSANA KARINA
SEIEM
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO__3_ GRUPO__A__EN LA ASIGNATURA DE _CIENCIAS___CUENTA CON LAS
SIGUIENTES:
Identifica las propiedades extensivas e intensivas de algunos materiales.
Explica la importancia de los instrumentos de medicin y observacin
como
herramientas que amplan la capacidad de percepcin de nuestros sentidos.
Identifica la relacin entre la variacin de la concentracin de una mezcla y sus
porcentajes.
Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de
investigacin para la comprensin de los fenmenos naturales.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo
corpuscular.
Identifica los componentes del modelo atmico de Bohr, as como la funcin de los
electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.
Representa el enlace qumico.
Establecer la distincin entre la masa molecular y masa atmica.
Identifica la importancia de la organizacin y sistematizacin de elementos con base
en su masa atmica, en la tabla peridica de Mendelevio, que lo llevo a la prediccin
de algunos elementos aun desconocidos.
La ciencia y la tecnologa en el mundo actual. Relacin de la qumica y la tecnologa
con el ser humano, la salud y el ambiente.
Toma de decisiones relacionada con: contaminacin de una mezcla.
Qu podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?
Importancia de los elementos qumicos para los seres vivos
Cules elementos qumicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro
cuerpo?
Cualidades extensivas e intensivas.
Mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus
componentes.
Aportaciones de Lavoisier; la ley de conservacin de la masa.
Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.
Modelo atmico de Bohr y enlace qumico.
El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Mendeleiev.
Regularidades en la tabla peridica de los elementos qumicos representativos.
Carcter metlico, valencia, nmero y masa atmica.
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

FONSECA FELIPE PAMELA
LIRA MARTINEZ LUIS ANGEL
MARTINEZ ESPARZA DENIA ABIGAIL
SILVA ALMAGUER FRANCISCO EMMANUEL
ZAVALA DIAZ SUSANA KARINA
INDIVIDUAL
GRUPO 3 C
RESULTADOS DE EXAMEN DE DIAGNSTICO GRADO 3 GRUPO: C ASIGNATURA:

MATEMTICAS.
9 a 10
8 a 8.9
7 a 7.9
6 a 6.9
<6
21

ESPAOL.
9 a 10
8 a 8.9
7 a 7.9
6 a 6.9
2
<6
19

CIENCIAS.
9 a 10
8 a 8.9
7 a 7.9
6 a 6.9
<6
21


SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

auditivos
kinestesica
visual
2
2
17
FICHA DESCRIPTIVA
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 3 GRUPO C EN LA ASIGNATURA DE ESPAOL CUENTA CON
LAS SIGUIENTES:
Dificultad en la comprensin lectora, faltas de ortografa, dificultad en lectura
oral, deficiencias en reglas gramaticales.
Redaccin y reglas gramaticales, elaboracin de resmenes, escritura de ideas, y
pensamientos.
Redaccin de textos y lectura oral, comunicacin en forma escrita.
1.- Alfaro Gaucin Kay Alejandro. (Dificultad en la redaccin de texto, faltas de
ortografa, problemas en lectura oral.
2.- Cedillo Anguiano Miguel ngel. (Dificultad en redaccin y escritura, escribe
muy despacio y no siempre toma apuntes.
3.- Garca Sandoval Miguel ngel. (Alumno de USAER, no sabe leer, escribe
palabras cortas, puede colorear, dibujar y realza sumas por medio de dibujos, no
sabe las tablas de multiplicar etc.
4.- Martnez Rangel Miguel. Angel ( Se le dificulta leer correctamente, confunde
palabras, es necesario repetirle hasta 3 veces las
indicaciones, dificultad con la
redaccin y atencin)
SECTOR 15FTS0003F
5.- Morales Martnez Mayte. (Alumna de USAER dificultad en la comprensin
de
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
textos, en la escritura confunde letras y no se entiende lo que escribe.

6.- Romero Altonar Marllury. (Dificultad en la lectura y comprensin de textos,
escribe con faltas de ortografa.
7.- Vega Armas Yezua Andres (Dificultad en redaccin, comprensin de textos,
faltas de ortografa, dificultad en reglas gramaticales).
8.- Zamora Tirado Josue Tonatzin. (Dificultad en la lectura y comprensin de
textos, escribe con faltas de ortografa.
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 3 GRUPO C EN LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS CUENTA
CON LAS SIGUIENTES:
Pensamiento lgico matemtico, operaciones bsicas, expresiones algebraicas,
productos notables.
Operaciones bsicas, ejercicios bsicos y sencillos.
Operaciones bsicas, pensamiento algebraico, resolucin de problemas
cotidianos
En el grupo de 3 C se obtuvo un promedio debajo de 6 es decir los 21 alumnos
reprobaron la asignatura de matemticas, a continuacin se mencionan alumnos
con los que se tiene ms dificultad en la asignatura.
1.- Alfaro Gaucin Kay Alejandro. (Dificultad en operaciones bsicas, modelos
algebraicos y binomios).
2.- Cedillo Anguiano Miguel ngel. (Dificultad en operaciones bsicas, modelos
algebraicos y binomios)
3.- Garca Sandoval Miguel ngel. (Alumno de USAER, nicamente puede sumar
de dos dgitos)
4.- Martnez Rangel Miguel. Angel (Dificultad en modelos algebraicos y
operaciones bsicas)
DE EDUCACIN
Y SERVICIOS DE APOYO
5.- Morales Martnez Mayte. (Alumna de USAER, DIRECCION
dificultad
en SECUNDARIA
el pensamiento
SECTOR 15FTS0003F
lgico, dificultad en la realizacin de operaciones bsicas).
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
6.- Romero Altonar Marllury. (Dificultad en operaciones bsicas, modelos

7.- Vega Armas Yezua Andres. (Dificultad en operaciones bsicas, modelos
algebraicos).
8.- Zamora Tirado Josue Tonatzin. (Dificultad en operaciones bsicas, modelos
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO 3 GRUPO C EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CUENTA CON LAS
SIGUIENTES:
Conceptos bsicos de fsica, formulas, conversiones, despejes
.
Conceptos bsicos, medicin y magnitud.
Realizar ejercicios sencillos para propiciar el razonamiento en la solucin de problemas aplicados en
clase.
1.- Alfaro Gaucin Kay Alejandro. (Dificultad en despejes y conversiones)
2.- Cedillo Anguiano Miguel ngel. (Dificultad en conceptos, despejes y conversiones)
DE EDUCACIN
3.- Garca Sandoval Miguel ngel. (Alumno de USAER nicamente puede dibujarSECRETARA
colorear,
sumar
con dos cifras).
4.- Martnez Rangel Miguel. Angel (Dificultad en conceptos generales, despejes y conversiones,
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
magnitudes).
5.- Morales Martnez Mayte. (Alumna de USAER, dificultad en los conceptos, conversiones despejes
y operaciones en general).
6.- Romero Altonar Marllury. (Dificultad en despejes y conversiones y conceptos).
7.- Vega Armas Yezua Andres. (Dificultad en conceptos, conversiones y despejes).
8.- Zamora Tirado Josue Tonatzin. (Dificultad en conceptos, conversiones y despejes).
INDIVIDUAL
GRUPO 3 B
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO_3_ GRUPO_B_EN LA ASIGNATURA DE __Espaol__ CUENTA
CON LAS SIGUIENTES:
Comprensin lectora
Redaccin de textos

Lectura de comprensin
Elaboracin de textos

Habilidad lectora
Expresin de ideas propias en la elaboracin de textos
Reglas de ortografa
DIRECCIONDEL
DE EDUCACIN
RESULTADOS DE LA EVALUACIN
GRUPO
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
Adaptacin curricular para tres alumnos atendidos por USAER
FICHA DESCRIPTIVA
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO_3_ GRUPO_B_EN LA ASIGNATURA DE _Matemticas__
CUENTA CON LAS SIGUIENTES:
Dominio de operaciones bsicas con nmeros enteros, decimales y
fracciones.
Uso de lenguaje algebraico
Operaciones bsicas con nmeros enteros, decimales y fracciones.

Uso de lenguaje algebraico
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

FICHA DESCRIPTIVA
FICHA DESCRIPTIVA
EL GRADO_3__ GRUPO__B__EN LA ASIGNATURA DE _Ciencias
__CUENTA CON LAS SIGUIENTES:
Comprensin de su entorno atreves de la ciencia

Pensamiento cientfico para analizar su entorno
DIRECCION PRIORIZAR
DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
CONOCIMIENTOS Y HABIIDADES QUE SE DEBEN
15FTS0003F
Actitud cientfica en el anlisis y comprensin de su entorno SECTOR
ZONA 15FTV0008O
SEIEM

EN LO COLECTIVO
ACTIVIDAD 3: ESTABLECER COINSIDENCIAS DE APRENDIZAJES
ESPERADOS POR GRADO.
ACTIVIDAD 4. REGISTRAR EN UN CUADRO
PROFESORES:
1 A Sandra Rivera Gmez
1 B Arlette Ziga Medina
1 C Elas Villanueva Hidalgo
MATEMATICAS
GRAD
O
COINCIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
ESPERADOS CON
MENORES NIVELES DE
LOGRO
El poco dominio de
las operaciones
bsicas.
Falta de manejo del
lenguaje algebraico
Falta de razonamiento
lgico-matemtico
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES QUE
SON NECESARIO
FORTALCER
INICIATIVAS
PEDAGGICAS A
IMPLEMENTAR
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
Dominio de las
propiedades de la
simetra axial
Dificultad para
convertir nmeros
fraccionarios a
decimales y viceversa.
Resolucin de
problemas.
ESPAOL
GRAD
O
COINCIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
ESPERADOS CON
MENORES NIVELES DE
LOGRO
Dificultades en
la
escritura.
Construccin de textos
(coherencia,
ortografa,
nexos,
lenguaje)
al leer difcilmente
respetan los signos
de
puntuacin,
provocando que
la
lectura sea de difcil
comprensin y sin
sentido para ellos.
Falta de hbito lector
No hacen uso de una
comunicacin eficaz.
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES QUE
SON NECESARIO
FORTALCER
INICIATIVAS
PEDAGGICAS A
IMPLEMENTAR
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
2 GRADO
MATEMATICAS
GRADO
COINSIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
ESPERADOS CON
MENORES NIVELES DE
LOGRO
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES QUE SON
NECESARIO
FORTALCER
SEGUND
O
_Resolucin de problemas
que implican, el uso de las
leyes de los expedientes y de
_la notacin cientfica.
Comparar cualitativamente
la probabilidad de eventos
simples
-Comunicar informacin
matemtica
-Validar procedimientos y
resultados
INICIATIVAS
PEDAGGICAS A
IMPLEMENTAR
-Trabajar por
proyectos
- Aplicar en clase el
aprendizaje
colaborativo
- Propuesta de
acciones para el
desarrollo, de
actitudes en el rea
lgico-matemtico
ESPAOL
GRAD
O
COINSIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
ESPERADOS CON
CONOCIMIENTOS
Y INTEGRADOSINICIATIVAS
SERVICIOS EDUCATIVOS
AL ESTADO DE MXICO
DIRECCION
DE EDUCACIN
Y SERVICIOS DE APOYO A
HABILIDADES
QUE
SONSECUNDARIA
PEDAGGICAS
SECTOR 15FTS0003F
NECESARIO
IMPLEMENTAR
ZONA 15FTV0008O
MENORES NIVELES DE
LOGRO
FORTALCER
-Integracin de la informacin
de distintas fuentes
-Identifica los recursos
empleados para describir
aspectos espaciales
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
-Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
SEIEM
-Aplicar actividades
de debate.
_Comentar con los
educandos
sobre
textos literarios donde
se
menciona
el
ambiente social para
su posterior anlisis.
3er. GRADO
MATEMATICAS
GRAD
COINCIDENCIAS DE
O
APRENDIZAJES
ESPERADOS CON
MENORES NIVELES DE
LOGRO
3
OPERACIONES BSICAS
CON NMEROS ENTEROS,
FRACCIONES
Y
DECIMALES.
LENGUAJE ALGEBRAICO
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES QUE
SON NECESARIO
FORTALECER
INICIATIVAS
PEDAGGICAS A
IMPLEMENTAR
OPERACIONES BSICAS
CON
NMEROS
ENTEROS, FRACCIONES
Y DECIMALES.
LENGUAJE
ALGEBRAICO
EJERCICIOS
BSICOS DE FCIL
COMPRESIN.
RESOLUCIN
DE
SITUACIONES
COTIDIANAS
DE
DONDE
SE
APLIQUEN
LOS
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS.
ESPAOL
GRAD
COINSIDENCIAS DE
CONOCIMIENTOS Y
INICIATIVAS
O
APRENDIZAJES
HABILIDADES QUE
PEDAGGICAS A
ESPERADOS CON
SON NECESARIO
IMPLEMENTAR
MENORES NIVELES DE
FORTALCER
LOGRO
3
Compresin lectora
Compresin lectora
Lectura
de
Deficiencia
en
la La redaccin
textos
en
voz
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
redaccin
Reglas gramaticales
Reglas gramaticales
alta y preguntas
generadoras
Resumen
de
textos y videos
Exposiciones de
diferentes
temas.
COLECTIVO DOCENTE
FORTALECIMIENTO AL PLAN DE RUTA DE MEJORA
ESCOLAR
(ATC. 10 Y 11, pgina 10)
Prioridad 1: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Objetivo
Meta
DISMINUIR EL REZAGO ESCOLAR Y INVOLUCRAR LA PARTICIPACIN EN SU
APOYAR A LOS ALUMNOS QUE SE
TOTALIDAD DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN
ENCUENTREN RIESGO EN EL
LAS DIVERSAS ACTIVIDADES ACADMICAS,
CICLO ESCOLAR 2016-2017, PARA
CULTURALES, DEPORTIVAS, ARTSTICAS, PARA
ALCANZAR LOS APRENDIZAJES
APOYAR Y ESTIMULAR LOS APRENDIZAJES Y
ESPERADOS
RESULTADOS ACADMICOS DE LOS ALUMNOS
REGULARES, ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES Y DE LOS ALUMNOS
EN RIESGO.
Acciones
APOYAR E INTEGRAR A LOS
ALUMNOS EN RIESGO Y A SUS
FAMILIAS, EN LAS ACTIVIDADES
ESCOLARES DIARIAS
Responsables
DOCENTE DE CADA GRUPO,
DIRECTIVOS,PERSONAL DE USAER Y PADRES DE
FAMILIA.
Prioridad 2: Abatir el rezago y el abandono escolar

Objetivo
Meta

SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
IMPLEMENTAR
ESTRATEGIAS
QUE
FAVOREZCAN LOS APRENDIZAJES EN EL
ALUMNADO
PARA
DISMINUIR
EL
REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR EN EL
CICLO ESCOLAR 2016-2017.
APLICAR LAS ESTRATEGIAS

PARA
OBTENER UN PORCENTAJE MENOR DE
REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR A LO
LARGO DEL CICLO 2016 -2017.
Acciones
Responsables/Fechas/Recursos
LECTURA.- CONTROL
DIARIO
DE DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
LECTURA EN EL AULA
PROYECCIN DE VIDEOCUENTOS CORTOS
DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
REDACCIN DE TEXTOS BREVES
PROYECTO MATEMTICO
DOCENTES Y ALUMNOS
CALCULO MENTAL
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
Prioridad 3: NORMALIDAD MINIMA

Objetivo
Meta
Disminuir el rezago escolar y apoyar a los alumnos

que se encuentren riesgo en el ciclo escolar
2016-2017, para alcanzar los aprendizajes
esperados.
Involucrar la participacin en su totalidad de la

comunidad escolar en las diversas actividades
acadmicas, culturales, deportivas, artsticas,
para apoyar y estimular los aprendizajes y
resultados acadmicos de los alumnos
regulares, alumnos con necesidades educativas
especiales y de los alumnos en riesgo.
Acciones
Responsables
Aplicacin y retroalimentacin de
estrategias de acuerdo al nivel de logro
planteado y a las necesidades de cada
grupo.
Directivos, docentes y padres de familia
Prioridad 4: CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivo
Hacer uso del manual para la connivencia y
acuerdos escolares, para favorecer la sana
convivencia entre docentes, alumnos y padres de
familia.
Acciones
Meta
Seguimiento al Manual para la Connivencia en la
Escuela Telesecundaria de manera permanente en
el ciclo escolar 2016-2017.
Responsables
Torneo de hndbol
Convivi de fin de ao civil
Docentes, alumnos
Docentes, alumnos y padres de familia
Exposicin de piatas
Festejo del da de las madres
Festejo del da del estudiante

Docentes alumnos
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
FOTALECIMIENTO A LAS ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA ESCOLAR

PRIORIDAD EDUCATIVA: Mejora del aprendizaje Lectura, escritura, matemticas
ACCIN
AMBITO
ACTIVIDADES
APOYAR
E
INTEGRAR A LOS
ALUMNOS
EN
RIESGO Y A SUS
FAMILIAS, EN LAS
ACTIVIDADES
ESCOLARES
DIARIAS
Organizacin y
funcionamiento escolar
Desarrollo de
actividades en lectura
y matemticas.
Desarrollo y
capacidades tcnicas
Evaluacin Interna
Contextualizacin
curricular e iniciativas
pedaggicas
Gestin de materiales e
insumos educativos
Comunicacin y
colaboracin con los
padres de familia
Solicitud de asistencia
tcnica
Inscripcin a cursos
de actualizacin
docente.
Evaluacin
diagnstica, test de
estilos de aprendizaje
e inteligencias
mltiples.
Adecuaciones
curriculares.
Lectura de textos y
elaboracin de
resmenes. Trabajo
con operaciones
bsicas en
matemticas
Seleccin de
materiales de acuerdo
a los contenidos de
cada asignatura.
Reuniones bimestrales
con padres de familia.
Solicitud de apoyo a
USAER, para
alumnos en riesgo.
ACTIVIDADES
FORTALECIDAS
Adecuaciones a las
actividades planeadas
en lectura y
matemticas.
Recibir asesora
especializada, para
atender a alumnos
con riesgo.
Adecuar planeacin,
plan anual y
diversificacin de
estrategias.
Darles continuidad a
las actividades
sugeridas
Solicitar al padre de
familia, material
especializado para la
atencin del alumno.
Reuniones con padres
de familia de alumnos
con riesgo, en el
momento
que
se
requiera.
Solicitud de plticas
para
alumnos
y
padres de familia.

SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O
SEIEM
PRIORIDAD EDUCATICA: Normalidad mnima

ACCIN
AMBITO
ACTIVIDADES
Aplicacin y
retroalimentac
in de
estrategias de
acuerdo al
nivel de logro
planteado y a
las
necesidades
de cada grupo.
Organizacin y
funcionamiento
escolar
Dar a conocer el
Manual de
Convivencia
Escolar.
Desarrollo y
capacidades tcnicas
Involucrar
la
participacin
en
su totalidad de la
comunidad
escolar
en
las
diversas
actividades
acadmicas,
culturales,
deportivas,
artsticas,
para
apoyar
y
estimular
los
aprendizajes
y
resultados
acadmicos
de
los
alumnos
regulares,
alumnos
con
necesidades
educativas
especiales y de
los alumnos en
riesgo
Aplicacin del
Examen de
Diagnstico
Evaluacin Interna
Contextualizacin
curricular e
ACTIVIDADES
FORTALECIDAS
Dar seguimiento y
cumplimiento al
Manual de
Convivencia
Escolar.
Dentro de cada
aula
continuar
con
las
actividades para
seguir apoyando y
estimulando
los
aprendizajes.
Con base en los

resultados
obtenidos en el
diagnstico
dentro de cada
aula
fortaleceremos
las asignaturas de
Espaol,
Matemticas
y
Ciencias,
mediante
la
Planeacin
didctica.
Trabajo
porDE EDUCACIN SECUNDARIA
Mediante
laDE APOYO
DIRECCION
Y SERVICIOS
SECTOR 15FTS0003F
proyectos.
Vinculacin
con
ZONA 15FTV0008O
iniciativas
pedaggicas
Gestin de materiales
e insumos educativos
SEIEM
otras asignaturas.
Gestin directiva
con Sociedad de
Padres de Familia
y CEPS
Comunicacin y
colaboracin con los
padres de familia
Mediante el
manejo de la
libreta de
recados.
Solicitud de
asistencia tcnica
Solicitud y
Capacitacin a
cursos de las TICS
Dar seguimiento y
fortalecimiento de
las necesidades
de la escuela y de
cada grupo.
Con el apoyo de
esta libreta seguir
fortaleciendo la
comunicacin con
los Padres de
Familia.
Fortalecer las
habilidades y
destrezas del
Colectivo Docente
en las TICS.
PRIORIDAD EDUCATICA: Convivencia escolar

ACCIN
AMBITO
ACTIVIDADES
Organizacin y
funcionamiento
escolar
Desarrollo y
capacidades tcnicas
Entrega del manual de

convivencia
Evaluacin Interna
Lista de cotejo / rubrica
Organizacin de diversas
actividades para mejorar la
convivencia escolar.
ACTIVIDADES
FORTALECIDAS
Apoyo de instituciones
en problemticas
escolares.
Dando seguimientos a
las actividades de
accin social, deportes
y seguridad
Coevaluacin
Contextualizacin
En apego a la transversalidad
curricular e iniciativas que debe de existir entre las
Retroalimentacin en
pedaggicas
diversas asignaturas de la
el aula.
curricula esta prioridad hace
nfasis en el desempeo y
desarrollo de actividades de las
diferentes sesiones,
principalmente en Formacin
Cvica y tica y Educacin Fsica
entre otras.
Gestin de materiales Gestin de artculos deportivos y Gestin
con
e insumos educativos
material de limpieza.
autoridades
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS
AL ESTADO DE MXICO
Generacin de recursos
educativas y civiles de
SECTOR 15FTS0003F
econmicos para la sufragacin
recursosZONA
materiales
15FTV0008O
de los diferentes compromisos

sociales del plantel
Comunicacin y
colaboracin con los
padres de familia
Por medio de las reuniones

ordinarias con padres de famila
se hace de su conocimiento
anticipado las diferentes
actividades con sus respectivos
alcances.
Solicitud de asistencia
tcnica
Gobierno del Estado de Mxico.
SEIEM
para la consecucin
de las actividades
previamente
programadas.
A partir de la facultad
para convocar a
reuniones
extraordinarias con
padres de familia.
Actividades de
informacin a cargo
de la Preceptora
Juvenil Mexiquense
SECTOR 15FTS0003F
ZONA 15FTV0008O

Productos Finales Sesion 1 Cte 16 17

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SEIEM

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

FORMATOS PARA LA 1 SECTE

EVALUACIN DIAGNSTICA 2016-2017. INSTRUMENTO DE CONCENTRADO DE

Tlloc con clave

15DTV0012C, ubicada en Av. Morelos y Amecameca, comunidad de Santa Cecilia,

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

RESULTADOS DE DIAGNSTICO DE CONVIENCIA ESCOLAR

RESUTADO DE SITUACIN SOCIO-ECONMICA

Al aplicar la entrevista para padres, se logra identificar

DIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

secundaria no concluida, SECTOR

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

fuertes problemas econmicos; ms del 50% son obreros de fbricas, empleados,

RESUTADO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Con base a los resultados anteriores, se tiene el compromiso de buscar y aplicar

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BSICAS QUE DEBERAN FORTALECER

AZCONA DAZ DIEGO ULISES

HERNNDEZ LUGO MA. DEL PILAR

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

Convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BSICAS QUE DEBERAN FORTALECER

CONOCIMIENTOS Y HABIIDADES QUE SE DEBEN PRIORIZAR

nmeros fraccionarios a decimales y viceversa.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DEL GRUPO

AZCONA DAZ DIEGO ULISES

HERNNDEZ LUGO MA. DEL PILAR

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BSICAS QUE DEBERAN FORTALECER

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DEL GRUPO

AZCONA DAZ DIEGO ULISES

DIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

HERNNDEZ LUGO MA. DEL PILAR

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

JUANICO SANDOVAL JUANA AIDE

RESULTADOS DE EXAMEN DE __1_ GRADO, GRUPO: B ASIGNATURA: Matemticas.

RESULTADOS DE EXAMEN DE __1__

RESULTADOS DE EXAMEN DE: 1

GRADO, GRUPO: B_ ASIGNATURA: Espaol.

RESULTADOS DE DIAGNSTICO DE CONVIENCIA ESCOLAR

RESUTADO DE SITUACIN SOCIO-ECONMICA

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

RESUTADO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

Alumnos con mayores necesidades

Resuelve problemas que involucran el uso de medidas

DIRECCION DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BSICAS QUE DEBERAN FORTALECER

Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales.

CONOCIMIENTOS Y HABIIDADES QUE SE DEBEN PRIORIZAR

Av. San Francisco No. 16, Col Ahuizotla, Naucalpan, Mxico.

RESULTADOS DE EXAMEN DE 1

RESULTADOS DE EXAMEN DE 2 GRADO, GRUPO: _C__ASIGNATURA: Matemticas.

RESULTADOS DE EXAMEN DE 2 GRADO, GRUPO:CASIGNATURA: Espaol.

RESULTADOS DE EXAMEN DE 2 GRADO, GRUPO:__C_ASIGNATURA: Ciencias.

RESULTADOS DE EXAMEN DE 2 GRADO, GRUPO:__C_ASIGNATURA: Convivencia