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La autora | que cambi mi concepcin de la novela policial | ofrecer este viernes una
charla | sobre su obra | en la feria del libro.
En otras, se nos presenta una serie de oraciones que se modifican entre s. Debe
identificarse si entre stas se mantiene el sujeto temtico (caso 1) o cambia (caso 2).
caso 1
[l] Consume mucha msica a travs de internet. | Sin embargo, [l] no est dispuesto a
pagar por ella. | Si bien su actitud podra considerarse egosta y avara, | est avalada por
la prctica comn.
caso 2
Es un caso problemtico | y no se debe ser taxativo en su anlisis. | Por un lado, la ley
explicita que este es un hecho punible que daa la sociedad. | Por otro, el accionar del
detenido fue motivado por factores sociales y econmicos. | Existen alicientes a esta
fechora que parece mero vandalismo.
2.
Se piensa que lo justo es lo igual, y as es; pero no para todos, .... para los iguales. Se
piensa, .., que lo justo es lo desigual, y as es, pero no para todos, sino para los
desiguales.
1. Lee todo el enunciado. Establece el tema y la idea que plantea.
Se piensa que lo justo es lo igual, y as es; pero no para todos, .... para los iguales.
Se piensa, .., que lo justo es lo desigual, y as es, pero no para todos, sino para los
desiguales.
SOBRE QU SE HABLA?
QU SE AFIRMA?
2. Segmenta el enunciado. Fjate en que cada verbo activo es parte de una afirmacin
distinta, por lo que te puede ayudar a separar los segmentos. Si es necesario,
haz una lnea vertical que los separe. Omite los datos irrelevantes para la idea
principal.
Se piensa que lo justo es lo igual, | y as es; | pero no para todos, | .... para los
iguales. | Se piensa, .., que lo justo es lo desigual, | y as es, |pero no para todos,
|sino para los desiguales.
A)
B)
C)
D)
E)
si no
slo
SINO
aunque
si
en cambio
en cambio
POR EL CONTRARIO
entonces
incluso
1.3.
1.
EJERCICIOS.
Resuelve los ejercicios aplicando la estrategia aprendida.
La primera lengua moderna que Coln supo escribir fue el espaol. . su
espaol era imperfecto, de una sintaxis elemental, .. a veces alcanza una
altura estilstica sorprendente.
A)
B)
C)
D)
E)
2.
aunque
y
tanto como
y
, pero
en
desde
de
desde
sobre
y en
de
hacia
hasta
y
4.
en ocasiones
ya que
solo que
adems de que
aunque
3.
Ya que
En cambio,
Si bien
Por el contrario,
Sin embargo,
por lo tanto
empero
sin embargo
no obstante
es decir
por ms que
que
no bien
si bien
que
Sigue pareciendo extrao que en Atenas, donde las mujeres llevaban una vida recluida
. odaliscas o esclavas, el teatro haya producido heronas como las que dominan
las obras de Eurpides. . la paradoja de ese mundo, donde en la vida real una
mujer respetable casi no poda mostrarse por la calle y . en las tablas la mujer
igualaba o incluso sobrepasaba al hombre, nunca ha sido explicada de modo
satisfactorio.
A)
B)
C)
D)
E)
sin
en tanto
como
como
adems de
Mas
Ms aun
Sin embargo,
Aunque
En cambio,
, sin embargo,
por el contrario
en cambio
mientras que
por el contrario
5.
no
tal vez
an
mientras
aun
y
o
y
o
y
Solucionario
1.
Comentario:
Comentario:
3.
Comentario:
Comentario:
Aplicacin de la tcnica: segmentar y omitir lo superfluo.
Sigue pareciendo extrao que en Atenas, (donde las mujeres llevaban una vida recluida
. odaliscas o esclavas), | el teatro haya producido heronas | como las que
dominan las obras de Eurpides. | . la paradoja de ese mundo, | (donde en la
vida real una mujer respetable casi no poda mostrarse por la calle | y . en las
tablas la mujer igualaba o incluso sobrepasaba al hombre), | nunca ha sido explicada de
modo satisfactorio.
En este enunciado la afirmacin principal indica que nunca se ha explicado
satisfactoriamente la paradoja de las heronas en el drama ateniense clsico. El primer
segmento informa sobre el tema y la reclusin de las mujeres; el segundo, el cuarto y el
quinto presentan lo que conforma la paradoja planteada en el tercero segmento; y el
ltimo entrega la afirmacin sobre el tema.
La primera relacin de conectores indica casos de reclusin de mujeres en Atenas, por lo
que el conector debe ser de ejemplificacin. Luego, se genera una contradiccin entre
que exista la duda y an no se explique, a pesar de contar con informacin al respecto,
por lo que el conector que introduce la paradoja debe ser adversativo restrictivo. La
tercera relacin de conectores presenta una comparacin entre el comportamiento de las
mujeres en la calle y en los escenarios, por lo que debe utilizarse un conector de
comparacin.
La alternativa correcta es C
5.
Comentario:
Aplicacin de la tcnica: segmentar y omitir lo superfluo.
De nio . oa a la gente hablar sobre la guerra mundial (como la gran guerra) en
singular |, pero en la adolescencia la segunda guerra haba llegado, | . con sta,
una crisis en la capacidad humana dirigida a reducir y asfixiar la vida.
En el enunciado el emisor informa sobre su experiencia de ambas guerras, por tanto, se
deben segmentar ambas ideas y sus componentes. El primer segmento se refiere a lo
que escuchaba de la guerra de nio, el segundo a la aparicin de la guerra en su vida
durante la adolescencia, y el tercero, a una consecuencia de la guerra.
La primera relacin de conectores es temporal, pues por la informacin de todo el
enunciado y el conocimiento de mundo se infiere que la primera guerra ha sido anterior a
la niez del emisor, y que todava la gente habla sobre ella como la gran guerra. La
segunda relacin, agrega una consecuencia a la experiencia de la segunda guerra, por
tanto el conector debe ser el copulativo y.
La alternativa correcta es C