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Cotaes
TESTE 1
12N.O
A
GRUPO I
A
100
Mas, pra os lados do sul,
tristemente azul.
5
10
Assim, no pensamento,
Sem haver soluo,
Que existe o corao.
A verdade que est
Para alm do que h.
Fernando Pessoa, Poesia do Eu, 2008,
Lisboa, Assrio & Alvim, 2.a ed.
Apresente, de forma clara e bem estruturada, as suas respostas aos itens que se
seguem.
1.
Apresente uma explicao para a associao que se estabelece entre o cu e o estado de esprito do sujeito.
20 (12+8)
2.
15 (9+6)
3.
20 (12+8)
4.
15 (9+6)
30 (18+12)
Num texto coerente e bem estruturado, que apresente entre 80 e 130 palavras, comente a armao seguinte sobre o heternimo pessoano a referido.
Para Caeiro, a experincia sensvel revela os objetos como existentes, visveis e no
como signicaes para a conscincia. As coisas, para o poeta, revelam apenas
uma dimenso factual e imediata, sem interferncias do pensamento.
269
TESTES
Teste 1 12.o ano
Cotaes
GRUPO II
50
Leia o texto.
10
15
20
25
1.
270
Para responder a cada um dos itens de 1.1. a 1.7., selecione a nica opo que permite obter uma armao correta.
TESTES
Teste 1 12.o ano
Cotaes
5
funo sinttica de
(A) complemento direto.
(B) predicativo do sujeito.
(C) predicativo do complemento direto.
(D) sujeito.
1.6. Na armao Ento vencemos! (linha 16), congura-se um ato de fala
(A) diretivo.
(B) compromissivo.
(C) expressivo.
(D) assertivo.
1.7. A orao que, depois de 1915, muitos poetas de alto mrito no tenham corrido
2.2. Classique a orao apesar de ambos terem entrado para o panteo seleto da
GRUPO III
50
(30+20)
Em todas as pocas, muitos artistas (pintores, escritores, cineastas) tm manifestado, atravs das suas obras, a inquietao que sentem perante os problemas
polticos, sociais ou culturais do seu tempo.
Num texto de reexo, com 200 a 300 palavras, discuta a importncia que a interveno pela arte pode assumir, apresentando, no mnimo, dois argumentos e, pelo
menos, um exemplo signicativo para cada um deles.
271
Solues
Testes
2.
3.
4.
B
A obra queirosiana assume-se como um importante
instrumento de anlise da sociedade portuguesa de nais
do sculo XIX.
De um olhar perspicaz e analtico, Ea desmonta vrios aspetos. Se atentarmos no problema da educao, observamos em Os Maias as fragilidades de uma educao
tradicional, ministrada por clrigos, fazendo de Pedro da
Maia e Eusebiozinho seres fracos, sem sentido crtico, por
oposio a Carlos da Maia, submetido a uma educao inglesa que o transforma num homem forte, culto, amante
da cincia e cheio de projetos. Por outro lado, o mundo poltico tambm no escapa, surgindo personicado no banqueiro Cohen que, impassvel, assiste quase bancarrota
do pas, ignorando, ou ngindo ignorar, o verdadeiro estado
da nao.
Estes e outros temas contribuem para uma viso do
Portugal nissecular degradado.
(127 palavras)
GRUPO II
1.
2.1.
2.2.
2.3.
GRUPO III
Resposta de carter pessoal. No entanto, espera-se que o
aluno oriente a sua resposta para:
os problemas ambientais causados pela ao do homem
e suas consequncias;
a extino de vrias espcies (da fauna e da ora) que
empobrecero o planeta e prejudicaro o bem-estar do
homem;
a necessidade urgente de redenir prioridades e critrios
no que respeita s indstrias e ao seu desenvolvimento.
a urgncia na mudana de comportamentos domsticos
atravs da reeducao do homem e da sua sensibilizao
para este problema.
(Ver as orientaes do IAVE, nomeadamente os critrios de
classicao para a produo de um texto que visa avaliar
a expresso escrita do aluno).
308
B
A armao coloca em destaque as principais caractersticas do heternimo pessoano, Alberto Caeiro.
Com efeito, este heternimo defende o uso das sensaes para captar a realidade e v no observado a plenitude
do conhecimento essencial, dado que para conhecer basta
ver. Para ele, as coisas tm uma existncia concreta, isto
, factual e imediata, e no precisam de ser explicadas,
defendendo, por isso, que as coisas tm existncia, no
tm signicao e que Pensar estar doente dos olhos
ou no conhecer, recusando, assim, o pensamento por este
perturbar a viso objetiva que reclama.
Defendendo a objetividade, a simplicidade, o contacto
com a natureza e a aprendizagem sensorial, Caeiro transformou-se no mestre dos heternimos e do ortnimo que, com
ele, tiveram a possibilidade de aprender a desaprender.
(128 palavras)
GRUPO II
1.
2.1.
2.2.
2.3.
GRUPO III
Ver as orientaes do IAVE, nomeadamente os critrios de
classicao para itens de resposta extensa, e em particular os nveis de desempenho.