ndice de contenido

Software libre en la educacin...2

Qu es el software libre?...2
Por qu usar software libre en la educacin?.2
Crea profesionales independientes de un determinado entorno de
software...4
Reduce costos.4
Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el
que se les ensea..5
Ofrece control sobre el software5
Es el futuro de la informtica, a lo que debera apuntar una
universidad del siglo XXI..6
Es una buena herramienta de aprendizaje en el rea de
informtica6
La pregunta ms difcil..6
Sistemas GNU/Linux en escuelas..8
Qu enseamos con el software libre?...9
Bibliografa..10
Indice temtico...10

SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIN

QU ES EL SOFTWARE LIBRE?
Sofware libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado,
modificado y redistribuido libremente. De modo ms preciso, el software libre se refiere a
4 libertades que posee los usuarios del software:

La libertad de usar el programa, con cualquier propsito.

La libertad de estudiar cmo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.

El acceso al cdigo fuente es una condicin previa para esto.

La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.

La libertad de mejorar el programa y hacer pblicas las mejoras a los dems, de

modo que toda la comunidad se beneficie.
El software libre suele estar disponible gratuitamente en internet, o a precio del

coste de la distribucin a travs de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea
as y, aunque conserve su carcter de libre, puede ser vendido comercialmente.

POR QU USAR SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACION?

Para dar una primera explicacin de por qu utilizar software libre en la educacin
nos remitiremos a la misma procedencia de la educacin pblica.
A medida que la civilizacin avanzaba, desde hace cientos de aos, la informacin
y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy importante. Pero muy pocas personas
tenan acceso a ese conocimiento hasta que se invent la forma de replicarlo de forma
ms o menos fiable, rpida y con costes razonables. Con el invento de la imprenta se
inicia el crecimiento de una industria muy importante: la industria de la informacin.
Aunque la industria de la informacin ha ayudado muchsimo a la divulgacin y
popularizacin del conocimiento humano, tambin ha generado efectos colaterales
negativos: un mercado altamente discriminatorio. Slo podan acceder a la informacin, y
por supuesto el conocimiento humano, aquellos que tenan dinero para pagarlo.
A medida que las civilizaciones se hacn ms sofisticadas, especialmente despus
de la edad media, el aceso al conocimiento, se hizo imprecindible, y la discrimincain del
propio mercado se hizo insostenible. Cuando los estados se hicieron ms ricos, sobretodo
las democracias, se intento subsanar esa discriminacin en el accesao al conociemiento.

As nacieron, entre otras cosas la biblioteca y la educacin pblica. En otras palabras, la

educacin pblica ha surgido como la forma de copia y divulgacin del ya basto
conocimiento humano, evitando as las discriminaciones propias de una industria cuyos
productos eran la informacin. La especie humana lleva siglos avanzando poco a poco y
construyendo incrementalmente un cuerpo de conociemiento gigantesco.
Desde las herramientas bsicas para preparar alimentos, pasando por la rueda,
hasta todos los conocimientos de fsica, elctrnica, campos magnticos, partculas
subatmicas, ondas, visin humana, ptica etctera, para que ahora lleguen una
enormes multinacionales que han desarrollado una piel muy fina de conocimiento sobre
esa enorme pirmide y nos diga la comprensin de imgenes, o de audio, es secreto,
slo nuestro y ni siquiera puedes mirar cmo se hace. Como si eso lo hubiesen podido
lograr solos, sin el aporte de millones y millones de meses, hombres y capital pblico
invertido.
Muchos nos preguntamos cmo es posible que la misma comunidad a la que se le
arrebate el derecho a acceder a su conocimiento, est de acuerdo con esa apropiacin y
uso unilateral del mismo. Por eso la primera razn por la cual una universidad o culaquier
institucin educativa pblica debe utilizar

software libre es justamente que para eso

mismo ha surgido para favorecer la divulgacin del ya basto conocimiento humano y esto
es imposible de lograr utilizando sistemas que ponen todo tipo de trabas a la libertad de
copiar y utilizar el conocimiento.
Adems, el uso del software libre en la educacin tiene una gran cantidad de beneficios
sobre el uso del software privativo entre las cuales se encuentra:

Crea profesionales independientes de un determinado entorno de software.

Cuando se ensea carpintera no se ensea cmo usar una marca determinada de
martillos o de sierras electricas. Cuando se ensea a escribir no se ensea el usa
de una marca de plumas determinadas. Por qu cuando se ensea informtica, s
parece razonable ensear a usar una determinada marca de programas? Hay
razones para eso? Utilizando software libre, ms que ensear a utilizar un
producto, se ensea a utilizar una tecnologa, ya que ese se apoya en estndares
libres y reconocidos. Un usuario de un sistema privativo como Microsoft Windows o
Microsoft Office se sentir desorientado al intentar utilizar cualquier otro sistema
que cumpla la misma funcin debido a que estos imponen una forma de trabajo no
estandarizada y cerrada en la cual no es posible ver el funcionamiento transparente
de ningn proceso. Esto no ocurrir con un usuario de GNU-Linux o de cualquier
otro sistema libre.[Matalln, 2004 ]

Reduce costos. El software libre al permitir su copia de manera legal evita a las
universidades tener que pagar una licencia por cada mquina que posea con lo
cual sumado a que gran parte del software libre se distribuye de manera gratuita se
traduce en un enorme ahorro de recursos pblicos. Otro punto a tener en cuenta es
que el costo de mantenimiento es menor debido a su gran estabilidad y calidad que
evita tener que reinstalar completamente el software en los equipos cada lapso
corto de tiempo como sucede con el sitema operativo Windows. Adems permite
reciclar equipos que hayan quedado obsoletos por los grandes requerimientos de
los nuevos programas privativos, mediante la creacin de Thin Clients.
Si todas las universidades que llevan aos gastando licencias y personal de
mantenimiento para software privativo hubiesen dedicado parte de ese dinero a
salarios y becas para desarrollo, el software libre actualmente llenara muchoas
ms huevos y necesidades que estn sin cubrir, adems de haber formado
profesionales con mucha experiencia durante el camino. Adems este ahorro en
trminos monetarios puede ser traducido en mayor cantidad de equipos, mayor
cantidad de profesores por estudiantes, instalaciones ms adecuada y en resumen
en una mejor formacin.

Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les
ensea. El software libre permite que se hagan copias de los programas y se
distribuyan a los estudiantes de forma gratuita, lo cual tiene un doble efecto
positivo, ya que adems de permitir que puedan utilizarlo, tambin se desalienta la
piratera del software. En cambio si se utiliza software privativo se incita a los
estudiantes a que cometan un delito, ya que es lgico que los estudiantes
requieran poseer el mismo software que se utiliza en el taller, as como tambin es
lgico que no todos lo puedan pagar.
Aunque alguna empresa de software privativo ofrezca regalarlo a la universidad, la
pregunta que hay que hacer inmediatamente es: tambin para todos los
profesores y estudiantes? aseguras que ser gratis ahora y en el futuro? aunque
los estudiantes dejen de ser estudiantes y empiezen a usar para su trabajo?

Ofrece control sobre el software. Al tener software libre y bueno, no existe la

necesidad de tener que depender y estar amarrado al producto de una casa de
software, sino que simplemente si no te funciona se cambia y se implementa otro
producto distinto, lo cual no es posible al estar amarrado a un producto que cost
un par de cientos de dlares. Lo bueno tambin es que si no existe una
herramienta que llene las necesidades que necesitamos para proveer una solucin

a nuestro problema, simplemente se puede buscar una que haga lo necesario y

modificamos la misma para que se adapte a nuestras necesidades. Con lo cual se
promueve la industria local del software y se contribuye al software libre.

Es el futuro de la informtica, a lo que debera apuntar una universidad del siglo

XXI. Es falso que todo el mercado sea Windows, por ejemplo el 77% de todos los
servidores web son apache, es decir software libre. Gran parte de los mejores
informticos que formamos estn desarrollando en esos servidores, y quiz
cobrando un poco mejor, ya que no obliagn a gastos de licencias a sus empresas.
Todos los estudios revelan que el software libre est ganando mercado
rpidamente, as que en realidad si se desea formar a los profesionales del futuro,
se debera postar claramente por el sofware libre.
A menos que estemos interesados en que toda la programacin se haga slo en
pases asiticos pagando salarios mucho ms bajos, como las zapatillas made in
Taiwan.

Es una buena herramienta de aprendizaje en el rea de informtica. El uso de

Open Source permite que los estudiantes hagan uso de su creatividad e ingenio
tomando software ya existente desarmndolo, modificndolo y rearmandolo,
creando as un mejor software y mejorando el entendimiento de los conceptos de
programacin usados hoy en da. Lo cual es un valor agregado, ya que los
estudiantes de programacin pueden trabajar con softwares ya existentes y que
pueden ser similares al que tengan que usar o crear en el momento en que sena
profesionales. El Open Source tambin permite que los estudiantes puedan saber
qe es lo que hace en verdad funcionar a la computadora, cmo trabajan los
procesos internos y que haga la computadora en cada momento de su operacin.

La pregunta ms difcil. A lo largo nder este texto hemos estado tratando de

responder a la pregunta Por qu usar el software libre en la educacin?, pero tal
vez la pregunta ms importante sea Por qu usar software privativo?. Es muy
difcil, por no decir imposible, encontrar una justificacin adecuada y coherente a la
necesidad de usar sistemas y programas privativos e las universidades. No creo
que deba ser nuestra preocupacin que unos pocos millonarios, los ms ricos del
planeta, puedan seguir incrementando sus fortunas. O que unas pocas empresas
puedan seguir manteniendo su mercado monoplico (en el sentido que no hay
libertad de contratar servicios de mantenimiento con otras empresas). Si las
prcticas de un estudiantes pueden ser desarrolladas completamente en un

sistema libre, no hay excusa para seguir usando sistemas privativos que no
respetan estndares.

El movimiento se demuestra andando: ejemplos prcticos de posibilidades para el

aprendizaje colaborativo. Una vez expuesto todo lo anterior, aqu se prentende
continuar con una mimi gua de software libre y sus posibles implementaciones
didcticas. Es un hecho constatado que el movimiento del softwar libre est
liderado por lites tecnolgicas, y esta afirmacin se demuestra fcilmente
paseando por los contenidos que hacen uso de l, donde predominan ampliamente
pginas y cursos con una clara orientacin tecnolgica. Ya es hora de llevar los
adelantos del software libre a las aulas. Para ello hay que luchas activamente
contra la apata de la que adolece en general el sistema educativo. Es necesaria,
hoy ms que nunca, una autntica coeducacin, ya que en las aulas se da el hecho
paradjico de que probablemente los estudiantes aventajen al profesor en el uso
de nuevas tecnologas. Slo hay un camino para revertir la tendencia: la
propagacin viral
No obstante, si nos ponemos a hablar del presupuesto que Mxico invierte en
educacin es poco alentador, si bien es sabido que en Mxico gasta mucho en
educacin, incluso por encima de la OCDE, tambin se sabe que todo este
presupuesto es ms bien un mal gasto puesto que ha pesar del aumento en el
presupuesto destinado a la formacin de los estudiantes de niveles bsico, medio y
medio superior la educacin es de baja calidad, siendo un obstculo al
crecimiento.1

Variables estadsticas2
Rango de edades 0
0
16 a 24 aos
47.1
36.8
25 a 34 aos
49.6
37.9
35 a 44 aos
55.3
38
45 a 54 aos
55
31.8
55 a 64 aos
61.6
22.7

0
10.2
7.4
4.1
3.3
2.9

0
4.4
4.2
2.3
2.7
1.9

El porcentaje del gasto pblico promedio segn la OCDE es de 12.5% y en Mxico

es de casi 25% y el promedio de gasto total en educacin es de 5.9% mientras que
en Mxico es de 6.8% y es entonces cuando surgen diversas interrogantes como:

1
--http://softwarelibre.fox.presidencia.gob.mx/index.php?q=node/411
2 http://syncblog.es/2011/06/09/cenatic-crea-el-panel-de-indicadores-sobre-software-libre-en-espana/

1. Por qu si Mxico est gastando ms en educacin, los indicadores previsibles no

han aumentado en consonancia?
2. Tal como est, la integracin de ese gasto es suficientemente eficiente como para
mejorar los indicadores?
3. Cules son algunas de las razones que explican esa aparente disfuncin entre
gastos y resultados?
4. Cules pueden ser algunas posibilidades de corregir esta situacin?
Con base en estas interrogantes que surgen debido a los malos resultados
obtenidos podramos decir que debiera modificarse la direccin en que se invierte
el gasto educativo.
Es por esta razn que se dbera utilizar el software libre como la mejor alternativa
para instituciones gubernamentales y educativas debido al ahorro significativo en
costos que este cambio conlleva en lugar del desperdicio desmedido de este
presupuesto en gastos de licencias del software propietario.

SISTEMAS GNU/LINUX EN ESCUELAS

Hay diversas razones por las cuales paises como el nuestro deberian de utilizarlo, y
entre algunas de esas razones se encuentran:

El ahorro significativo de licencias para cada ordenador, incluso en los paises mas
ricos, las escuelas andan escasas de dinero.

La disminucion del uso de copias no autorizadas (Pirateria) en nuestro pais.

Optimizacion de los equipos de computo debidop al menor numero de

vulnerabilidades en este sistema. Qu es colgarse? Qu es reinstalar? Qu
son los virus?

Una vez que se implementan el software libre en la educacion este conlleva aun
mas ventajas puesto que no solo se minimizan gastos, si no que tambien se puede
ensear a traves de.

Que enseamos con el software libre.

Que no todo esta hecho.

Que aun hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.

Adoptar una postura constructiva.

A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distincion de edades, razas,

nivel social, titulos, etc.

Que hay m,uchas formas de acercarse a la verdad/ perfeccion y que cada grupo o
persona aporta la suya .

Que lo mejor para cada quien/ comunidad se escoge libremente de acuerdo a las
necesidades/ expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto
por casas comerciales o estandares externos.

La posibilidad de aprender de otros y que otros pueden aprender de nosotros.

Nadie es todo poderoso o autosuficiente por completo.

A propagar el conocimiento de forma libre (Basicamente, lo que se trata de hacer

cuando uno da una clase).

La no discriminacion.

A trabajar en equipo.

La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.

Tambien les ensea a los estudiantes que el modelo a imitar es el del servicio

publico y no el de los grandes magnates.

Para concluir, cabe hacer mencion de que con el software privativo la computadora
hace lo que el propietario del software quiere que haga, no lo que usted desea y en las
escuelas deberian ensear a los estudiantes estilos de vida que fuesen beneficiosos para
la sociedad en su conjunto.
Al final usted decide cual es la opcion mas viable para la educacion de sus hijos y
el futuro de nuestro pais.

Gastar mas o invertir mejor?

Bibliografa

Bibliografa
SOBRE SOFTWARE LIBRE: COMPILACIN DE ENSAYOS SOBRE SOFTWARE
LIBRE,Matelln Olivera, Vicente .Dykinson...224 pginas.
LA OFENSIVA DEL SOFTWARE LIBRE: CMO LINUX Y EL MOVIMIENTO DEL
SOFTWARE LIBRE SE IMPUSIERON FRENTE A LOS TITANES DE LA ALTA
TECNOLOGA,Wayner, Peter ....473.
ndice temtico
software libre...........................................................................................................1 ss.
Software libre.............................................................................................................1 s.
SOFTWARE LIBRE.................................................................................................2, 10