MANUEL BERNAL LPEZ

En esta escuela secundaria se llevo a cabo la segunda observacin del

semestre, los normalista apreciamos otro panorama, en el sentido, de que se
sentido un ambiente de trabajo mas ameno y divertido, la diferencia entre
todas escuelas ya observadas, el limitante de tres das no fue suficiente, sin
embargo apreciamos un lado bonito de la escuela secundaria.

La escuela es el centro de enseanza, el resultado es aprendizaje, el cual va

de la mano haciendo una formula admisible para ser competentes en su vida
escolar, el producto, un buen estudiante, cualidades sorprendentes, habilidades
y destrezas desarrolladas, en el espacio, que es llamado tambin su segundo
hogar.

CAPTULO 1 DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ESCUELA.

La institucin se encuentra ubicada en la 14 oriente s/n en el barrio de San
Antonio en Amozoc de Mota Puebla, en una contexto semiurbano, en la parte
de enfrente en contbamos unas construcciones de casas, a los lados, derecho
la autopista, izquierdo casas, un ambiente de paz y alejado del mundo exterior.

CAPTULO 2 CARACTERISTICAS DEL ESPACIO Y TURNO

ESCOLAR.
La infraestructura es amplia, salones necesarios para la relacin de eventos
escolares, clases, actividades deportivas, estacionamientos, talleres, tiendas
escolares, direccin, plaza cvica, baos y jardn. Su espacio acorde a una
escuela o ideal, para el desarrollo acadmico, intelectual y social del alumno,
conllevando un nfasis en el ambiente escolar a dar las posibilidades de
crecimiento. El turno es matutino horario de 7:15 am a 1:30 pm en la tarde
hacia funcin la escuela pero con otro nombre.

CAPTULO 3 CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR.

Las aulas, estn ubicadas de acuerdo al sitio y grado de la escuela algunos
como en mi caso tena 2 A y a mi lado 3E por decir un ejemplo, salones
con buena amplitud para 45 alumnos, al igual que bancas de metal, sensacin
incomoda, de color mostaza, al mismo nmero de alumnos, paredes, de
concreto, al igual que las columnas, pintadas de beige la primera opcin y rosa
la segunda, el techo de un pigmento blanco, contiene tragaluces divididos por
la columna, seis en cada lado, en total 24, instalacin elctrica buena,
utilizacin de focos ahorradores 4, dos ventanales parte izquierda del saln,
dividi en 6 ventanas cada uno, al igual la puerta de color blanco de material
metlico, piso de azulejo color blanco. El espacio deportivo constitua 2 partes,
uno la parte de canchas, instalaciones para jugar basquetbol, canastas de color
amarillo y delimitaciones en el piso de color amarillo igual y blanco, futbol, sin
porteras y voleibol, tambin se practicaba lo que era las actividades de
recreacin o dinmicas con el grupo elegido por los normalistas, junto de l
est ubicado el estacionamiento de los profesores, delimitado por enrejado
ajeno a la escuela, tambin se halla una seccin de arboles que da una sombra
especial, a su lado parte derecha ubicamos la tienda escolar, encontrbamos
productos como, tacos tostadas, molotes, cosas fritas y de beber aguas y
refrescos, pasando en el segunda rea deportiva es la plaza cvica hacia
funcin la primordial de hacer los honores a la bandera y tener eventos
representativos, tambin hacia funcin de juegos como futbol, y clase como la
de Artes baile, por esta seccin, ubicamos a La otra tienda escolar, la cual
proporcionaba a los alumnos alimentos, ms sanos como tortas, juegos,
galletas y aperitivos chicos dulces. Cerca de ah estn los baos de hombres
con 4tazsa de bao 4 mingitorios, 4 llaves y espejo amplio. La direccin, centro
de mando y ejerce la autoridad, contena sillas en funcin de espera, escritorio,
estantes de libros, documentacin, atrio de la bandera, televisin y laptop. El
otro estacionamiento hacia la funcin de rea de visitantes. El jardn con un
espacio amplio sombras de los arboles, pocas variantes de plantas pero un
esfuerzo para tener en cuenta el medio ambiente y lo bello que son las plantas,
tambin sealamientos de no pisar el csped y cuidar las plantas. Los
talleres de segundos son, taller belleza para alumnas, contaba con un espacio
menor a los de un saln, sillas de metal, mesitas de madera, la infraestructura
es de color azul interior y piso de color arena, azulejo, contena espejo amplio
altura chica dividido en 2, encontrbamos un reloj posters de peinados
diferentes pegados en la pared, cortinas de color rosa y ventanas de las dos
partes. Taller de herrera para alumnos, contaba con esmeriladora manual,
espacios encajonados para soldar y guardar material, maquina de soldar,
yunques, prensas, sillas en mal estado, materiales y herramientas de trabajo, el
espacio era muy amplio como 2 salones juntos, el color del establecimiento
amarillo y piso de concreto, existan ventanas chicas como si fueran tragaluces
de ambos lados.

CAPTULO 4 EL INTERIOR DE LA ESCUELA.

Se perciba un ambiente agradable, paz, confiable, porque estaba alejado de
toda la civilizacin claro de la parte trasera y al costado existan casas pero no
influenciaban en el sonido de trabajo, solitario a la vez pero una conjuncin de
risas, diversin, que es lo que aplacaba la esencia de los alumnos, son buenos
alumnos, respetuosos ganas de sobresalir un porcentaje de acuerdo a mi grupo
un 70% lo bueno que es la mayora, los profesores, algunos la mayora
respetuosos, agradables, consejos sobre lo que vamos a adntranos como
futuros docentes advertencias y consecuencias. En general una excelente
escuela, alumnos fascinantes al igual que los profesores, ambiente idneo para
este desarrollo escolar.
CAPTULO 5 EL INTERIOR DEL AULA.
Esta es la parte principal de los normalista es el cual, el cmo y el para que se
necesita este tipo de actividad de alto nivel que es la observacin, el resultado
disipar dudas incgnitas, el cmo ser una forma de verlo de cerca pero a la
vez lejos, un punto crucial estando en el papel de los dos alumno y profesor.

Empezando por el primer da, un ambiente tenue callado, reaccin

consecuente al saber que es lo que va pasar, es como entra como un
desconocido a un lugar nuevo pero conocido como la palma de su mano a
ellos, utilizando un espacio apartado, la primera clase de la jornada de
observacin fue Matemticas, asignatura empleada por la profesora Laura
Bentez Gonzales su clase, rasgos importantes de mencionar, un alumno en
especifico pasaba lista mientras ella, preguntaba la clase retroalimentacin un
recordatorio, igual en la clase hacia varias preguntas en cuestin del tema
probabilidad, aprendizaje en masa aprendan de los dems, problemas y
resolucin tarea de la clase. Su mtodo de aprendizaje es bueno, con
correcciones al momento de una equivocacin al final al no dar la respuesta
correcta se centraba en una alumna quien sabia dar una solucin y que todos
entendieran lo que ella dijo, ambiente bueno, correcto, sano y participativo.

La siguiente clase fue Fsica, impartida por el profesor Miguel ngel Cabrera
Ramrez, 7 aos de servicio, asesor del grupo comportamiento sutil, agradable,
respetoso y confiable, clase especificada a caloras material didctico, folletos
y lecturas, leda por una alumna, por cada actividad diaria y normal cuanto
gastas en valor calrico tu cuerpo, haba unas muy interesantes como el besar,
el dormir, el lavar tu coche etc. Basndose en ello se hizo hincapi a una
actividad de la escuela, era un prototipo un beneficio para la institucin y el
medio ambiente, consista en recolectar el aceita, el que queda en el echndolo
en una botella y reciclarla en productos de baja calidad pero reutilizndola, una
reflexin sobre el cuidado del agua y conciencia sobre un futuro no muy lejano
de la terminacin de dicho liquido, deca que si tomramos agua del mar y la
purificramos dicho garrafn costara como $150, 5 veces ms por lo que
pagamos y eso causara solamente trabajar para conseguir agua. Ligado a ello
en el movimiento tema de su materia, peso, densidad utilizando formulas para
la resolucin de problemas entretenidos, ambiente de trabajo excelente
alumnos atentos callados, participacin intermedia, basndose en lo cotidiano y
pidiendo el que utilizaran su imaginacin.

Tocaba el turno de la materia de espaol pero no tenia clase ausente, tiempo

de relajo continuo y mejor conocimiento sobre mis alumnos, intereses, metas a
lograr y cualidades que cada uno tena, llego tiempo del receso y con eso
tiempo de un descanso.
Regresando del descanso, empezbamos con ingles impartida por la profesora
Mara Isabel Lechuga Flores como era, sin palabras solamente le falta recordar
sus tiempos alegres, falta de tratar a los dems, contaba la asistencia si traan
el material requerido para la clase, que era el diccionario, el aluno que juntara 3
faltas perda un punto en la calificacin, habito y disciplina en los alumnos,
clase vieron tiempo pasado was/where, ambiente irregular y aburrida, exhiba a
los alumnos a no dar resolucin a la pregunta general mtodos mal empleados
a los alumnos aprendizaje a medias.

Artes impartida por la profesora Leticia, actividad fuera del saln de clase
desempeada en el patio cvico, presentar tarea por medio de un baile con
pasos de actividades diarias, como cepillar el cabello, dormir, barrer etc. Luego
todo el saln hacia la misma dinmica.

Orientacin trasmitida por la profesora Jacqueline Nez Palafox, actividad

empezaba por sacar las bancas del aula, la actividad consista en trabajar en
equipo y concientizar a los alumnos que mucha gente vive con deficiencias, un
equipo el estar manco, otro no tener odo, los dems eran la vista y habla. Era
armar la torre ms alta con el material que eran palitos de madera y
estructurndolos con cinta trasparente, la actividad duro toda la clase, gano el
equipo que no poda hablar, y castigo por falta de orden y cuidar a su saln,
limpieza del saln barrer, y despus metieron sus bancas y para termina la
jornada del primer da toco nuevamente, Fsica viendo de nuevo temas de
densidad y gravedad problema, una buena participacin del alumnado por
resolver dicho problema, ambiente de estrs tiempo de salir ya irse a
descansar.

Nota importante me falto observar el 2 da de la jornada, justificacin consulta.

Por parte de mis compaeros se vio y se observo casi igual al primer da, pero
hubo una variante ceremonia, consista en los honores a la bandera, la escolta
por alumnas.
Punto relevante que mencionar fue la compaa de mi compaero Arturo.

El tercer da y ultimo empezamos con historia tema tratado la primera guerra

mundial, la clase participacin por puntos, anotaba al aluna que le deca mi
nia a todas la as alumnas, lectura de 2 prrafos en 10min. Era de forma de
premio, ambiente de trabajo intermedio, caso especial me sent en el escritorio
creo que su propsito, era forma de tener una idea y viera un panorama mejor
de cmo actan dichos estudiantes y el reflejo de espectador a actor un
establecimiento tenue entre la delimitacin de observar mejor rango de visin y
ver de frente a los alumnos.

Taller consista en el de las alumnas, el espacio de belleza trabajaban de modo

ordenado sin que estuviera la maestra, su trabajo diario era poner buques en la
cabeza y peinados trabajaban en binas y platicaban mientras hacan el trabajo,
a la mitad de la clase llego la profesora Marcela Aurora Castilla y Domnguez
situacin al preguntar dichos datos narro el cmo se construyo la escuela, ella
fue una de las fundadoras obteniendo 2 plazas y rebasando ele limite de horas
permitidas que son 40horas. Nos daba las ventajas y desventajas pona en
referencia el no dejarse caer por cosas sin importancia y tener el punto fijo
hacia dnde ir.

Taller de hombres, Herrera adjudicado por el profesor Carmelo Hernndez de

los Santos, clase muy mala de hecho no es profesor porque el profesor
siempre tiene que buscar el bien del alumno y protegerlo, acatar las reglas de
dicho establecimiento, le faltaba bata, algunos ni entraban, o lentes de trabajo,
no tenan precaucin sobre ellos, su manipulacin de los objetos eran
peligrosos hacia el alumno, su falta de tica profesional, al igual los alumnos
decan si no me dice nadad y no pasa nada, al preguntarles sino haba pasado
nada como algn accidente, respondieron que le rasuro la pierna la
esmeriladora un acto peligroso, pero no tuvo consecuencia en la forma de
trabajar del profesor, materiales de apoyo, la soldadura, el yunque, martillo, en
general una mala administracin hacia su trabajo el no tener conciencia a de
los peligros que tiene el aluno de por medio sin una supervisacin que equilibre
sus obligaciones metindolos en una lnea de responsabilidad.

Matemticas al igual que el primer da fue similar y esta vez vieron ecuaciones
con 2 incgnitas, ambiente de trabajo igual y tarea.

Historia de nuevo vieron lo importante de cada civilizacin y el desempeo que

estas tuvieron acerca de desarrollo d su poblacin y que resultados obtuvieron.
CAPTULO 6 LOS ADOLESCENTES.
Esta vara de acuerdo a su contexto y su vida cotidiana algunos pueden ser
laboral y otros la responsabilidad a un expresin fcil de decir la tarea.

Los alumnos en general son respetuosos, calmados, saber con quin emplear
dicho argumentos que pueden ser ofensivos, divertidos, con mucha energa.

Yo me base en el alumno que estaba cerca de mi campo de observacin

ubicacin cerca de la ventana, esta alumno se llama Edgar, comportamiento
pasivo responda nada ms a lo que se le preguntara le falta ese mpetu del
curiosidad y de saber de la persona algo ms. Sus gustos comparta con casi
de la mayora de su grupo, canciones reggetn, la mayora el tenia un trabajo,
ayudante en un maderera, su jornada empezaba en la escuela y terminaba
como a las 9 o 8 llegaba a su cas cansado y tratar de terminar la tarea, es
resaltar lo sorprendente que es adntrense desde una edad que todo parece
que es fcil, la diversin, sin ver las consecuencias de tus actos, una viada rica
de pura despreocupacin. La vida acompaada de saber cunto vale cosas, es
evidente que dicho alumno tiene ya una meta fija y el saber que es el futuro del
significado trabajar ganarse un el fruto de esfuerzo, me deca que tambin
apoya en los gastos de su casa y ocupa lo indispensable para la escuela,
quiere decir que sabe administrar su dinero y tener en cuenta el gran esfuerzo
que sus papas hacen al darle lo mejor pero con recursos delimitados, en sui
trabajo se relaciona con momentos que todava un adolescente no es capaz de
percibir a esta edad, sino con el tiempo, el joven tena un sentido en comn
salir adelante.

Otro aspecto importante es el amor adolescente, preguntado a las alumnas,

teniendo una idea casi todas les gustaba el mismo chavo, o alumno, dentro del
saln, una parte que me sorprendi fue la de la alumna Suriabett, el
compaero que le gustaba era su primo un tema ya no tan tapado, es el
resultado de informacin y la gua de sus papas principalmente porque, en las
malas puede ser perjudicial a la familia y causar un dao significativo claro
hablando en grandes rasgos, pero puede ser un amor pasajero, este tema fue
casi invidente y casi tema tratado como de juego.

Los maestros que les agradaba, o que les gustaba como daban su clase eran
la de fsica, matemticas eran de las materias que entendan y explicaban bien,
su aprendizaje eran correcto al ver una participacin constante y erradicar
dicho conocimiento errneo o inexistente, por eso su clase se paso rpido por
as decirlo, y el gusto por las ciencias que son exactas, la resolucin de
problemas era su mayor reto al estar comprobando dicho resultados, por medio
del ensayo y error.

Esa es la manera de ser mejor y adquirir dicho conocimiento por si solo claro
ayuda de sus maestros al no saber que herramientas son tiles para resolverlo.
Complejidad disipado por el catedrtico de una forma coherente y responsable
por medio de clase tiempo utilizado en resaltar su habilidades y destrezas,
despertando tambin el sentido de la reflexin el anlisis.

CONCLUSIONES.
No basta con la descripcin de los hechos. Se necesita conocer su
1
significado

Parte tomando se necesita tener un sentido el cual va a revelar dicho

acontecimiento y el momento en el que est actuando. La practica requiere de
tiempo, mtodos y el modelo de enseanza base que puede dividirse en varios,
pero siempre llegando al mismo punto.

Si es igual la forma de trabajar con los alumnos, es el ver el fuera y adentro de

tener en cuenta que cada uno es diferente y tambin del como aprender y
como perciben dicha informacin algunos por la primara ya tienen la idea pero
otros necesitan de, otra explicacin, ponerles ms ejemplos, traer videos,
materiales que se han tocables.

Al comenzar el diario se suele tener una visin simplificada y poco

diferenciada de la realidad2

Por eso es la aplicacin de dicho termino observar conlleva a la formula de

saber el cmo, no podemos determinar dicho concepto por darle un vistazo
sino con varios diseo y concentrase en la idea generada por la primera
apariencia. El resultado puede ser diferente a lo pensado y ser metdicos en
dicho concepto.

El alumno es diferente del como es por fuera puede ser, listo aplicado,
disciplinado todo un alumno ideal para la sociedad, pero no sabemos cmo
est por dentro si carece de amor no tiene un amigo en que confiar la falta lo
rechaza o lo quiere nadamos por las ganancias que gana por estar becado.

En general me pareci la mejor escuela de todas por, el conocimiento que

parti d ambos los recuerdo mostrar la dinmica al finalizar la jornada y ultima
alumnos geniales, respetuosos profesores nos daban armas para el saber,
como prepranos y consejos al final un bonito recuerdo que es la escuela
secundaria en un trmino sencillo, pero a la vez grandioso conociendo un
ecosistema diferente de los dems.

1
Postic, M. y J. M. De Ketele (1998), La observacin para los profesores en formacin pg. 203
2
Porlan. Rafael y Jos Martin (1998) Como empezar el diario: de lo general a lo concreto pg. 25