Relacione la pregunta con los enunciados propuestos relativos al bloque curricular de

Lengua y Cultura.
Cul es el punto de partida de la escritura como herramienta de desarrollo
cultural?

Respuesta
1

En qu se diferencia el tratamiento de los contenidos en cuanto a la cultura

escrita en Educacin General Bsica Superior y Bachillerato?
Respuesta
2

El enfoque transdisciplinar de la Lengua permite abordar ciertos contenidos de

Respuesta
Lengua y Cultura, en otras reas, como en Ciencias Sociales a cules se
3
refiere?

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Cul es el punto de partida de la escritura como herramienta de
desarrollo cultural? El estudio del origen y desarrollo de la escritura, desde sus primeras
manifestaciones hasta la actualidad., En qu se diferencia el tratamiento de los contenidos
en cuanto a la cultura escrita en Educacin General Bsica Superior y Bachillerato? En
EGB. superior, se contemplan criterios para fortalecer la actuacin de los estudiantes en el
mundo letrado y en el Bachillerato se orientar a los estudiantes en la exploracin de las
transformaciones de la cultura escrita en la era digital., El enfoque transdisciplinar de la
Lengua permite abordar ciertos contenidos de Lengua y Cultura, en otras reas, como en
Ciencias Sociales a cules se refiere? La importancia que ha tenido la escritura para el
desarrollo de la memoria histrica y cultural de los pueblos, as como tambin los usos de
la lengua en contextos de discriminacin social de cualquier ndole.

Pregunta 2

Parcialmente correcta
Punta 0,40 sobre 2,00
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Algunos de los objetivos transversales en la formacin docente son:
Seleccione una o ms de una:
a. Analizar crticamente el currculo oficial, los materiales educativos, los estndares de
aprendizaje y los resultados de evaluaciones nacionales, para llevar adelante su quehacer
educativo en un contexto de compromiso con la educacin como derecho y con las polticas
nacionales de equidad, inclusin y calidad educativa.
b. Desarrollar un conocimiento amplio y crtico sobre la literatura juvenil ms
destacada en Ecuador, Latinoamrica y el mundo, con nfasis en la produccin
contempornea, que asegure un contacto rico, vivo y desafiante de los estudiantes con la
literatura como medio para reflexionar sobre los grandes temas que inspiran al ser humano;
para desarrollar la imaginacin; para ampliar los horizontes y la comprensin del mundo y
de los otros, y para enriquecer el lenguaje.
c. Mediar la produccin de textos escritos para apoyar la apropiacin y uso
independiente del proceso escritor en los estudiantes.
d. Examinar el quehacer docente para cuestionar las buenas prcticas pedaggicas
dentro del aula, y desarrollar estrategias que acompaen el aprendizaje de los estudiantes
que se desenvuelven en dichos contextos.
e. Calificar el comportamiento negativo de los estudiantes en pro de mantener el orden
y la disciplina dentro de la institucin educativa, con el fin de sentar precedentes que
coarten las malas actuaciones.
f. Desarrollar una comprensin compleja y crtica de la lectura y la escritura desde la
perspectiva de varias disciplinas y enfoques (sociologa, psicologa, lingstica), para
derivar implicaciones pedaggicas de esas teoras y estar en capacidad de disear, poner en
prctica y evaluar propuestas de enseanza para el aula.

g. Planificar, desarrollar y evaluar el currculo para grupos especficos de estudiantes en

diversos contextos socioculturales.
h. Instituir los premios y castigos siempre que estos representen la filosofa
institucional y estn debidamente autorizados por la autoridad nacional.
Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Analizar crticamente el currculo oficial, los materiales
educativos, los estndares de aprendizaje y los resultados de evaluaciones nacionales, para
llevar adelante su quehacer educativo en un contexto de compromiso con la educacin
como derecho y con las polticas nacionales de equidad, inclusin y calidad educativa.,
Planificar, desarrollar y evaluar el currculo para grupos especficos de estudiantes en
diversos contextos socioculturales., Desarrollar un conocimiento amplio y crtico sobre la
literatura juvenil ms destacada en Ecuador, Latinoamrica y el mundo, con nfasis en la
produccin contempornea, que asegure un contacto rico, vivo y desafiante de los
estudiantes con la literatura como medio para reflexionar sobre los grandes temas que
inspiran al ser humano; para desarrollar la imaginacin; para ampliar los horizontes y la
comprensin del mundo y de los otros, y para enriquecer el lenguaje., Desarrollar una
comprensin compleja y crtica de la lectura y la escritura desde la perspectiva de varias
disciplinas y enfoques (sociologa, psicologa, lingstica), para derivar implicaciones
pedaggicas de esas teoras y estar en capacidad de disear, poner en prctica y evaluar
propuestas de enseanza para el aula., Mediar la produccin de textos escritos para apoyar
la apropiacin y uso independiente del proceso escritor en los estudiantes.

Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En el contexto de la lectura propuesta cul es la semejanza fundamental considerada en la
enseanza de la Lengua tanto en EGB superior como en BGU?
Seleccione una:

a. El manejo eficiente de la gramtica, es decir, la capacidad de los docentes de

desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresin escrita, usando innumerables
dictados y copias, en respuesta a necesidades de textualizacin.
b. El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los docentes
de desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresin y comprensin oral y escrita,
usando una multiplicidad de estilos y registros lingsticos, en respuesta a necesidades
reales de comunicacin.
c. El manejo eficiente del enfoque colaborativo, es decir, la capacidad de los docentes
de desarrollar en los estudiantes las habilidades en comunicacin oral, usando una
multiplicidad de recursos, en respuesta a necesidades de comunicacin en el aula.
d. El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los docentes
de desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresin y comprensin oral y escrita,
usando las tradicionales tcnicas de repeticin de palabras, redacciones y concursos
ortogrficos.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la
capacidad de los docentes de desarrollar en los estudiantes las habilidades en expresin y
comprensin oral y escrita, usando una multiplicidad de estilos y registros lingsticos, en
respuesta a necesidades reales de comunicacin.

Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En el contexto de la lectura, para el bloque de Literatura tanto en el subnivel de Educacin
General Bsica Superior, como en el nivel de Bachillerato hacia dnde deben dirigirse las
habilidades que el docente desarrolle con sus estudiantes?

Seleccione una:
a. El desarrollo de destrezas para la comprensin y produccin de textos, a partir de
obras literarias extensas y completas, que inicien al aprendiz en la escritura creativa.
b. La promocin de destrezas para comprender y producir textos literarios que cumplan
con la funcin potica y los valores connotativos, a partir de los textos seleccionados, en
relacin al entorno personal, social y cultural.
c. La preparacin en habilidades lectoras de obras extensas, con corte clsico,
seleccionadas por el docente para realizar exhaustivos anlisis que permitan a los
estudiantes la elaboracin de sendos trabajos y anlisis literarios y creativos.
d. El desarrollo de destrezas para comprender y producir sentidos, a partir de los textos
seleccionados, en relacin al entorno personal, social y cultural, privilegiando textos cortos
pero en versiones completas, para formar lectores con hbitos y gusto por la lectura, pero
adems con pensamiento crtico, que motiven la escritura creativa, a partir de textos ledos
y escuchados.

Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El desarrollo de destrezas para comprender y producir sentidos, a
partir de los textos seleccionados, en relacin al entorno personal, social y cultural,
privilegiando textos cortos pero en versiones completas, para formar lectores con hbitos y
gusto por la lectura, pero adems con pensamiento crtico, que motiven la escritura creativa,
a partir de textos ledos y escuchados.

Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En el bloque de Lectura, los docentes, al ser un referente para sus estudiantes dentro de la
institucin educativa, requieren:
Seleccione una:
a. La conceptualizacin profunda de la lectura como recurso persuasivo, de manera que
puedan estimular el desarrollo de las diversas propuestas cognitivas y metacognitivas que
intervienen en ella, los distintos tipos de comunicacin y la aplicacin del proceso
cognitivo.
b. La conceptualizacin profunda de la lectura como proceso cognitivo, de manera que
puedan estimular el desarrollo de las diversas estrategias cognitivas y metacognitivas que
intervienen en ella, los distintos tipos de comprensin y la aplicacin del proceso de lectura.
c. La conceptualizacin denotativa de la lectura como proceso cognitivo, de manera
que puedan estimular el desarrollo de las diversas tcnicas cognitivas e informativas que
intervienen en ella, los distintos tipos de lectura y la aplicacin del proceso de comprensin.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: La conceptualizacin profunda de la lectura como proceso
cognitivo, de manera que puedan estimular el desarrollo de las diversas estrategias
cognitivas y metacognitivas que intervienen en ella, los distintos tipos de comprensin y la
aplicacin del proceso de lectura.+

Relacione las preguntas con los enunciados propuestos respecto al bloque de Comunicacin
Oral.
De qu manera se favorece el conocimiento del estudiante, al utilizar
diferentes textos de comunicacin oral en su aprendizaje?

Con qu recursos el docente debe propender a que el estudiante reflexione

sobre los conocimientos que tiene de manera intuitiva en el mbito de la

Respuesta
1

Respuesta
2

Comunicacin Oral?

Cul es el propsito de la enseanza de la lengua en el nivel de bachillerato;

respecto al conocimiento de la comunicacin oral?

Respuesta
3

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: De qu manera se favorece el conocimiento del estudiante, al
utilizar diferentes textos de comunicacin oral en su aprendizaje? Manejo autnomo de
las funciones del lenguaje: informativa, expresiva, persuasiva, potica y metalingstica, y
mejoramiento de vocabulario adecuado a distintas situaciones e intencionalidades
comunicativas de los estudiantes., Con qu recursos el docente debe propender a que el
estudiante reflexione sobre los conocimientos que tiene de manera intuitiva en el mbito de
la Comunicacin Oral? Estrategias cognitivas y metacognitivas de expresin y
comprensin oral mediante el uso de diferentes textos como exposiciones, relatos,
entrevistas, presentaciones, entrevistas, encuestas, debates, foros, etc., Cul es el propsito
de la enseanza de la lengua en el nivel de bachillerato; respecto al conocimiento de la
comunicacin oral? Emplear la comunicacin oral como un instrumento determinante
para saber qu se hace al hablar, incrementar el dominio del lenguaje y mejorar el
desempeo comunicativo.

Pregunta 2
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Por qu en el nivel de Bachillerato el docente debe tener un conocimiento slido sobre los
elementos estructurales bsicos de los textos argumentativos?

Seleccione una:
a. Para establecer vnculos con los estudiantes que no han desarrollado su competencia
lingstica, y necesitan reforzar sus habilidades en la interlocucin dentro del aula.
b. Para generar en los estudiantes conocimientos que les permita narrar y describir
hechos de la vida real y provocar diversas reacciones en el lector.
c. Para promover en los estudiantes razonamientos que les permita defenderse
activamente en el aula, con recursos tecnolgicos convincentes y para intervenir en
situaciones en las que debe reaccionar.
d. Para suscitar y desarrollar en los estudiantes razonamientos que resuelvan,
expongan, aleguen, alaben, etc., una tesis, como tambin para recordar que se trata de
textos cuya intencin es convencer o persuadir, y esto se logra con argumentos vlidos.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Para suscitar y desarrollar en los estudiantes razonamientos que
resuelvan, expongan, aleguen, alaben, etc., una tesis, como tambin para recordar que se
trata de textos cuya intencin es convencer o persuadir, y esto se logra con argumentos
vlidos.

Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 0,67 sobre 2,00
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Relacione las preguntas con los enunciados segn corresponda.
Respuesta
Cul es la competencia que los docentes deberan reforzar para constituirse en 1

verdaderos mediadores de la enseanza de lengua, para guiar la comprensin y

la produccin oral y escrita de los estudiantes?

Cul es el objetivo del enfoque comunicativo en el

aprendizaje?

Respuesta 2

En qu aspectos enfatiza el nuevo enfoque curricular?

Respuesta 3

Por qu Lengua y Literatura se constituye en un rea instrumental para la

enseanza de las dems disciplinas?

Qu implica el uso de la lengua en situaciones reales de comunicacin?

Respuesta
4

Respuesta 5

Qu debe propiciar el desarrollo de los docentes como lectores y escritores? Respuesta 6

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: Cul es la competencia que los docentes deberan reforzar para
constituirse en verdaderos mediadores de la enseanza de lengua, para guiar la
comprensin y la produccin oral y escrita de los estudiantes? Capacidad de ensear a
usar tanto la lengua oral como la escrita para comunicarse, aprender y desarrollar el
pensamiento., Cul es el objetivo del enfoque comunicativo en el aprendizaje? Aprender
a comunicarse mejor, de acuerdo a los diversos contextos comunicativos., En qu aspectos

enfatiza el nuevo enfoque curricular? En el uso de la lengua, en situaciones

comunicativas reales dentro del aula., Por qu Lengua y Literatura se constituye en un rea
instrumental para la enseanza de las dems disciplinas? Utilizacin del mismo cdigo
lingstico y la permanente reflexin metacognitiva de la lengua en uso., Qu implica el
uso de la lengua en situaciones reales de comunicacin? Su potencialidad instrumental
para la comunicacin, para el desarrollo del pensamiento y para aprender, Qu debe
propiciar el desarrollo de los docentes como lectores y escritores? Una lnea de formacin
como mediadores del aprendizaje de la lengua oral y escrita.

Pregunta 4
Parcialmente correcta
Punta 1,00 sobre 2,00
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Qu diferencia al bloque de Lectura del Bachillerato del bloque de lectura de la EGB
superior?
Seleccione una o ms de una:
a. En EGB superior se estudian los exponentes ms representativos de la literatura
juvenil hispanoamericana, en tanto que en Bachillerato, los exponentes ms representativos
de la Literatura internacional.
b. En EGB. superior se trata la literatura grecorromana y en Bachillerato los exponentes
ms representativos de la Literatura Iberoamericana.
c. En EGB superior se estudian los exponentes ms representativos de la literatura
juvenil del Ecuador y el mundo, en tanto que en Bachillerato, los exponentes ms
representativos de la Literatura nacional e internacional.
d. En Bachillerato, los docentes requieren la conceptualizacin profunda de la lectura
como proceso cognitivo, en tanto que en EGB, la definicin bsica del proceso lector.
e. En EGB. superior es importante el manejo de las diversas estructuras textuales, tanto
literarias como no literarias, mientras que en Bachillerato el nfasis est en las
argumentativas.

Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: En EGB superior se estudian los exponentes ms representativos
de la literatura juvenil del Ecuador y el mundo, en tanto que en Bachillerato, los exponentes
ms representativos de la Literatura nacional e internacional., En EGB. superior es
importante el manejo de las diversas estructuras textuales, tanto literarias como no
literarias, mientras que en Bachillerato el nfasis est en las argumentativas.

Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Por qu en los bloques de Lectura como de Escritura es importante seguir el proceso tanto
de comprensin como de produccin de textos?
Seleccione una:
a. Permite el manejo eficiente del enfoque comunicativo, es decir, la capacidad de los
estudiantes de proponer las habilidades en expresin y comprensin oral y escrita, usando
una multiplicidad de estilos en situaciones informales, en respuesta a necesidades reales de
comunicacin con sus congneres.
b. Permite el desarrollo de habilidades metacognitivas como la induccin, elaboracin,
definicin e intencionalidad, entre otras, para comunicarse de manera efectiva en el aula, y
por lo tanto saber cmo servirse de la lengua para denotar la capacidad expresiva del
docente.
c. Permite el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas como la inferencia,
elaboracin de hiptesis, definicin de propsitos e intencionalidad, entre otras, para
comunicarse de manera eficaz en contextos culturales significantes, y por lo tanto saber
cmo servirse de la lengua en funcin del contexto social.

d. Permite el desarrollo de habilidades cognitivas como la inclusin de hiptesis,

reconocimiento de propsitos de redaccin, intencionalidad en la comprensin, entre
otras, para comunicarse de manera contextualizada y por lo tanto saber cmo utilizar las
normas ortogrficas en los textos.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Permite el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas
como la inferencia, elaboracin de hiptesis, definicin de propsitos e intencionalidad,
entre otras, para comunicarse de manera eficaz en contextos culturales significantes, y por
lo tanto saber cmo servirse de la lengua en funcin del contexto social.