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6 bsico
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I. Lectura
Lee el siguiente texto
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2. Qu
argumentos
se dan
en el
texto
para
apoyar
la
tesis?
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3. Cul
es
la
conclusin?
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B. Escribe tu opinin sobre lo sealado en la lectura anterior, mencionando dos
razones que refuer-cen la tesis que se plantea. Bsate en el texto.
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C. Lee y marca una X en la letra de la alternativa que completa cada pregunta.
1.Segn el texto, uno de los efectos teraputicos de la risa es:
a. aumentar la tontera en las personas que se ren.
b. aumentar los problemas digestivos.
c. reducir el dolor corporal.
d. estimular el estrs.
2.El psiclogo Steven M. Sultanoff en su asociacin teraputica investig:
a. los efectos positivos del
c. la actitud pesimista y
humor
hostil
b. los efectos de las endorfinas
d. las enfermedades
digestivas
3.La risa reduce los niveles de la hormona Cortisol. Cul significado de la
palabra niveles es la usa-da en el texto?
a. Altura a que llega la superficie de un lquido.
b. Categora o rango que alcanzan ciertas personas.
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mbre se dio cuenta de que el lobo poda transmitir la rabia decidi exterminarlos.
Esta es la razn de que hoy queden pocos lobos en el mundo. Ciertas especies
como el lobo rojo de Esta-dos Unidos, han sido diezmadas. Y la masacre contina
todava en muchos pases, como en Rusia.
Se han convertido en animales tan amenazados que podran desaparecer. En
realidad, ellos son muy tiles en la naturaleza, pues atacan preferentemente a
animales debilitados o enfermos. As, se
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9. Cul de los tres textos elegiras como fuente de informacin para hacer una
tarea?
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10. Y cul texto elegiras para entretener a un nio pequeo?
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11. Une con una lnea los ttulos con los tipos de textos correspondientes.
TTULO
Lobo
Hay que proteger a los lobos?
Historia de un lobo
TIPO DE TEXTO
Texto literario
Texto informativo
Texto argumentativo
c. robusto.
d. curioso.
5.La secuencia del texto con respecto a lo que sucede con el lobo, es la
siguiente:
a.Se encuentra con el perro / escucha las bondades de su vida / decide
servir a su mismo amo/ prefiere seguir con su vida actual /descubre la
marca del perro en el cuello.
b.Escucha las bondades de la vida del perro / se encuentra con l / decide
servir a su mismo amo / descubre la marca del perro / prefiere seguir con
su vida actual.
c. Escucha las bondades de la vida del perro / decide servir a su mismo
amo / se encuentra con l/ descubre la marca del perro / prefiere seguir
con su vida actual.
d.Se encuentra con el perro / escucha las bondades de su vida / decide
servir a su mismo amo / descubre la marca del perro en el cuello / prefiere
seguir con su vida actual.
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Materiales
50x50 cm Icarex P31 (vela)
50cm varilla carbon 2mm (espina) 25cm
varilla carbon 2mm (doble espina) 69cm
varilla carbon 2mm (arco)
5 cm cano cristal 2mm interno (conectores)
10 cm cinta Dacron 50 mm (bolsillos)
70cm Spectra/Dacron/Poliester de 10 kg (tiros)
Instrucciones
Figura 1. Una vez cortada la vela, coser los refuerzos de las puntas con Icarex. Los bolsillos de la
espina y el arco, con Dacron.
Figura 2. La espina es doble en la mitad de arriba, para permitir un arco, que se vara de acuerdo al
rango de viento. Hacer los conectores con tubo cristal, siguiendo los dibujos.
Dos pedacitos de tubo en las puntas de la espina evitan que la varilla traspase los bolsillos.
Figura 3. Los tiros se hacen con un arco de 63cm con el arraigo a 33cm de arriba.
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Pauta de correccin
I. EFECTOS TERAPUTICOS DE LA RISA
A. LECTURA / Preguntas abiertas: 3 ptos.
Tesis:
1 pto.
Argumentos que apoyan tesis:
1 pto.
Conclusin:
1 pto.
B. ESCRITURA: 19 ptos.
Opinin sobre lo sealado en la lectura, mencionando dos razones que
refuercen la idea de que rerse es bueno para la salud y basndose en
lo sealado en el texto.
ESTABLECER COHERENCIA INTERNA ENTRE LAS IDEAS Y EL TEMA DE TEXTOS PRODUCIDOS
Escribe estableciendo coherencia interna entre las ideas y el tema de sus razones. No
4 puntos
comete ningn error.
Escribe estableciendo casi siempre coherencia interna entre las ideas y el tema de sus
1 punto
razones. Comete hasta
tres errores en las dos razones que escribe.
Escribe sin establecer coherencia interna entre las ideas y el tema de sus razones, o solo lo 0 punto
hace a veces, pues
comete cuatro o ms errores entre las dos razones que escribe.
ESCRIBIR ORACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE SUJETO ESTABLECIENDO CONCORDANCIA
GRAMATICAL INTERNA ENTRE
TODOS LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA ORACIN
Escribe oraciones con distintos tipos de sujeto, estableciendo concordancia gramatical
interna entre todos los
elementos que conforman la oracin. No comete ningn error.
4 puntos
Escribe oraciones con distintos tipos de sujeto, estableciendo casi siempre concordancia
gramatical interna entre
los elementos que conforman la oracin. Comete hasta tres errores en las dos razones que
escribe.
Escribe sin establecer concordancia gramatical interna entre los elementos que conforman
las oraciones, o solo
lo hace a veces, pues comete cuatro o ms errores entre las dos razones que escribe.
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4 puntos
1 punto
Escribe sin establecer coherencia interna entre las ideas y el tema de sus razones o
0 punto
argumentos, o solo lo hace
a veces, pues comete cuatro o ms errores entre las dos razones
que escribe.
ESCRIBIR ORACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE SUJETO ESTABLECIENDO CONCORDANCIA
GRAMATICAL INTERNA ENTRE
TODOS LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA ORACIN
Escribe oraciones con distintos tipos de sujeto, estableciendo concordancia gramatical
interna entre todos los
elementos que conforman la oracin. No comete ningn error.
4 puntos
Escribe oraciones con distintos tipos de sujeto, estableciendo casi siempre concordancia
gramatical interna
entre los elementos que conforman la oracin. Comete hasta tres errores en las dos
razones que escribe.
Escribe sin establecer concordancia gramatical interna entre los elementos que
conforman las oraciones, o solo
lo hace a veces, pues comete cuatro o ms errores entre las dos
razones que escribe.
ARTICULAR DE MANERA LGICA LAS IDEAS MEDIANTE EL USO DE
PREPOSICIONES, ADVERBIOS Y NEXOS
Utiliza preposiciones, adverbios nexos para articular de manera lgica las ideas de sus
textos.
No utiliza preposiciones, adverbios nexos para articular de manera lgica las ideas de sus
textos.
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