INSTRUMENTO Y ORIENTACIONES PARA LA

CONSTRUCCIN DE UN
PLAN PARA LA INTEGRACIN DE LOS COMPONENTES
CURRICULARES (PICC)
Contextualizacin
Un Plan de Integracin de Componentes Curriculares es el plan de
trabajo pedaggico basado en la reflexin y la formacin docente para
lograr que en el EE se avance hacia la articulacin y mejora de los
procesos e instrumentos que conforman el currculo, entendido como el
conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y
procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los
recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las
polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional (artculo 76
ley 115 de 1994).
Para el ao 2016 la propuesta estar enfocada principalmente en dos
reas: Lenguaje y matemticas, por considerarse fundamentales para el
desarrollo de las diferentes competencias bsicas y por ser transversales
a las dems reas, sin embargo, se pretende que tambin participen las
dems reas para desarrollar un trabajo de forma integral y tambin,
trabajar por grupos de grados.
El Plan de Integracin de Componentes Curriculares (PICC) ser
desarrollado por el Equipo Lder1 de este proceso en cabeza del Rector del
EE, el PICC estar conformada por:
1. La identificacin de los componentes de la EICC en el contexto escolar:
documentos de referencia, materiales, procesos evaluativos en relacin
con las pruebas internas y externas.
2. La retroalimentacin, contextualizacin e implementacin del Plan de
Integracin de Componentes Curriculares.
3. La definicin de metas y acciones a realizar para la implementacin del
plan:
i)

Revisin y actualizacin de sus planes de estudios y planes de aula.

1 Este equipo deber estar integrado por como mnimo por: El Rector, el coodinador, un docente lder
de matemticas y un docente lder de lenguaje.
Plan de Integracin de Componentes Curriculares (PICC) Versin 1.1

ii)
iii)

Desarrollo de prcticas de aula que articulan los diferentes componentes

de la estrategia.
Participacin de los diferentes actores en la construccin y ejecucin de la
propuesta (docentes, directivos, estudiantes y familias)
Los resultados esperados del proceso de integracin de componentes
curriculares van ms all de la construccin de un documento, se
evidencian en las prcticas. El siguiente cuadro describe las evidencias
del proceso de integracin curricular que espera lograrse:

ACTOR

RESULTADOS ESPERADO

MAESTROS

Maestros que conocen a sus estudiantes y

planean sus clases de manera pertinente,
contextualizada e intencionada que apunte a
un mejoramiento continuo.
Maestros que desarrollan prcticas de aula,
pertinentes y coherentes, con planes de
estudios actualizados, que hacen uso de los
materiales educativos en consonancia con
las metas de aprendizaje que deben alcanzar
sus estudiantes. (Lo vemos a travs de
procesos de observacin de aula).

DIRECTIVOS

Directivos que lideran y gestionan de forma

integral y participativa para lograr una
movilizacin de sus docentes en torno al
mejoramiento de sus estudiantes, el
desarrollo de sus competencias y el
fortalecimiento de los procesos pedaggicos
en la institucin.

ESTUDIANTES

Estudiantes involucrados en sus procesos de

aprendizaje, motivados para lograr sus
metas de formacin anuales y de corto plazo.
Estudiantes motivados y comprometidos con
el aprendizaje, que logran las metas que se
proponen y se desenvuelven de manera
competente. (Lo vemos en la evaluacin

Plan de Integracin de Componentes Curriculares (PICC) Versin 1.1

interna, externa, suprate...)

FAMILIAS

Familias que participan activamente del

proceso de formacin de sus hijos y se
involucran en las dinmicas educativas del
colegio, teniendo claro cul es su rol.

COMUNIDAD

Comunidades que aprenden, que comparten

metas en comn, planean, indagan y
reflexionan en torno a los procesos de
aprendizaje de los estudiantes.

Productos de la integracin de componentes curriculares:

Planes de estudio de lenguaje y matemticas, con sentido pedaggico y
coherentes con los referentes de calidad propuestos por el MEN, el PEI y el
sistema de evaluacin escolar.
Planeaciones de aula de matemticas y lenguaje actualizadas durante
2016.
Lo anterior teniendo como marco que: es extremadamente difcil mejorar
los procesos y los resultados esperados de una educacin de calidad sin
primero desarrollar una visin curricular integral que justifique qu es
relevante y pertinente (bsico y necesario) ensear a los nios, nias y
jvenes de acuerdo con las expectativas y demandas generales de la
sociedad y porqu es necesario hacerlo (PRELAC, 2006).

1. Qu es el PICC
El PICC es una herramienta que busca orientar el proceso de integracin de
componentes curriculares al interior de los colegios. Es en este sentido un plan
de trabajo pedaggico basado en la accin reflexin y la participacin de los
docentes para lograr que en el EE (establecimiento educativo) se avance hacia la
articulacin y mejora de los procesos e instrumentos que conforman el currculo,
entendido como el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la
construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo
tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las
polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional (artculo 76 ley 115
de 1994).
La propuesta de integracin de los componentes curriculares se concreta en
acciones puntuales realizadas por el equipo de docentes en cabeza del Directivo
que facilitan la revisin y actualizacin del plan de estudios en coherencia con

Plan de Integracin de Componentes Curriculares (PICC) Versin 1.1

los componentes de la Estrategia de Integracin de Componentes Curriculares y

con las necesidades y condiciones del contexto .

2. Caractersticas de un Plan de
componentes del Currculo (PICC):

Integracin

de

los

El plan de integracin de los componentes curriculares (PICC) parte de un

anlisis previo del contexto, la apertura al cambio y la toma de
decisiones estratgicas, teniendo como foco la mejora de los aprendizajes,
las prcticas de aula y los procesos de planeacin curricular.
La construccin de este plan se realizar en cada establecimiento educativo,
para lo que se proponen los 5 pasos que se presentan a continuacin:

PASO 1: RECONOCIMIENTO Y ORGANIZACIN DE

ASPECTOS DEL CONTEXTO ESCOLAR
Se propone el siguiente conjunto de aspectos a tener en cuenta como aspectos
clave para articular en la revisin y actualizacin de los planes de estudios en el
establecimiento educativo en el marco de la actualizacin de los componentes
curriculares:
-

ndice Sinttico de Calidad Educativa ISCE y Mnimo de Mejoramiento Anual

(MMA).
Informe por colegio entregado en la Caja Siempre Da E 2015 y conocimiento de
los docentes de los documentos de la Caja.
Acuerdo por la excelencia 2015 - 2016.
Existencia y funcionamiento del Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE).
Libros de texto disponibles o que se requieren para las diferentes reas.
Participacin previa y resultados de suprate con el saber.
Procesos de intervencin pedaggica que han llegado previamente al
establecimiento educativo.
Plan de Mejoramiento Institucional PMI (especialmente en su componente de
gestin acadmica).
Sistema Institucional de Evaluacin (SIE).
Dinmicas y procesos de construccin, revisin y actualizacin curricular en
relacin con las prcticas de aula.
El reconocimiento y la organizacin de estos aspectos se llevar a cabo a travs
de un proceso de caracterizacin inicial (en conjunto con el equipo directivo y
representantes de los docentes) que permita tomar decisiones prioritarias para
avanzar hacia la revisin y actualizacin de los planes de estudios desde la

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perspectiva de la integracin de los componentes curriculares a travs del

desarrollo de las siguientes preguntas que facilitarn:
1. Identificar el estado actual de los aprendizajes de los estudiantes.
2. El estado de avance de las metas acadmicas planteadas en el acuerdo por la
excelencia y/o PMI del 2015.
3. Identificar el estado actual de los procesos de planeacin curricular
Preguntas de caracterizacin
A. Planeaciones y documentos de referencia
1. Por favor indique la ltima fecha de actualizacin de:
a.

Pla

b.

Pla

c.

Pla

n de estudios _____________________
n de rea _____________________
n de aula _____________________
2. El equipo de docentes ha manifestado en el ltimo ao la necesidad de revisar,
actualizar o reformar los planes de estudios? SI/NO porqu:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. En el establecimiento educativo se cuenta con procesos e instrumentos de
planeacin de aula (o plan de clases)? Por favor explique.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Se han utilizado en el establecimiento educativo las herramientas de la caja

siempre da E (las matrices de referencia, el informe por colegio, los DBA, las
orientaciones pedaggicas)? Por favor describa su respuesta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Plan de Integracin de Componentes Curriculares (PICC) Versin 1.1

________________________________________________________________________________

5. En el establecimiento educativo se llevan a cabo reuniones pedaggicas

mensuales o quincenales por reas y para cada grado que permitan hacer
seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes y a los resultados de las
planeaciones realizadas? _______________
6. Las planeaciones de aula se construyen de manera individual o colectiva?:
___________________________
B. Materiales
-

Cuentan con proyecto de biblioteca escolar?__________

Se cuenta y se utiliza pedaggicamente la Coleccin semilla de PNLE?
___________
Qu textos de matemticas y lenguaje se utilizan actualmente en clase en el
nivel trabajado?
Matemticas:
________________________________________________________________
Lenguaje:_________________________________________________________________
_

C. Evaluacin
-

Cul es el ISCE actual para el nivel en el que se desempean?

_________________________
Qu acciones se realizan en la institucin con los estudiantes que muestran
bajo desempeo en las pruebas internas en el rea de matemticas y de
lenguaje?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Actualmente se encuentran participando en Suprate con el Saber?________ S

la respuesta es s, Se utilizan los resultados de las pruebas? por favor explique:

Plan de Integracin de Componentes Curriculares (PICC) Versin 1.1

__________________________________________________________________________

D- Acompaamiento Pedaggico
1. El colegio implementa algn proceso de acompaamiento en el
aula? Por favor explique
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________
1.
Los directivos docentes lideran procesos de apoyo y asesora
a las prcticas de aula? Explique
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________
Toma de decisiones:
A partir de las respuestas a las preguntas anteriores, Qu decisiones se
tomarn para llevar a cabo un proceso de actualizacin de los planes de estudios
donde se evidencie la integracin de los componentes curriculares?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Sugerencias para la toma de decisiones

Como elemento final al paso 1 se sugieren las siguientes decisiones relacionadas

con:
Se abrirn espacios de reuniones por rea cada 15 das para analizar el estado
de los aprendizajes de los estudiantes y revisar las planeaciones de aula.
Se adelantar un proceso paulatino de revisin, actualizacin o reforma de los
planes de estudios.

Plan de Integracin de Componentes Curriculares (PICC) Versin 1.1

Se adelantar proceso paulatino de revisin, actualizacin o reforma de los

planes de aula.
Se fortalecer la coherencia entre la planeacin y la prctica de aula.
(Preferiblemente estas decisiones deben plasmarse en
institucional, por ejemplo en el acuerdo la excelencia o PMI)

un

documento

PASO 2: DEFINICIN DE METAS ANUALES Y POR PERIODO

En la propuesta se deben plantear metas partiendo de la siguiente pregunta:

Cmo espero evidenciar los avances de la integracin de los componentes del

currculo en los planes de estudios y en las prcticas de aula en el prximo
periodo y al finalizar el ao escolar?

Se sugiere tomar como referencia las metas generales de la EICC para

2016, cada establecimiento educativo podr adecuarlas a su contexto
escolar:
Meta 1: Revisar los planes de estudio de matemticas y lenguaje e iniciar un
proceso de actualizacin haciendo uso de los documentos de referencia y de los
materiales educativos del MEN, adems, de aquellos que la institucin educativa
tenga a su disposicin.
Meta 2: Elaborar o actualizar las planeaciones de aula que se lleven a las clases
de matemticas y lenguaje coherentes con componentes de la EIC que sean
pertinentes al contexto escolar.
Meta 3: Mejorar los aprendizajes de los estudiantes en lenguaje y matemticas,
a partir del anlisis de los resultados de las pruebas internas (SIE) y externas
(suprate con el saber, pruebas saber, aprendamos).
Propuestas de metas para la institucin:
A corto plazo, (corte prximo periodo)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
A largo plazo (Finalizar el ao)
Plan de Integracin de Componentes Curriculares (PICC) Versin 1.1

________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

PASO 3: CONSTRUCCIN Y CONCERTACIN DEL PLAN DE

ACCIN DEL PICC SITUADO EN PLANES DE ESTUDIO Y
PLANES DE REA
Metas a tres meses (se incluye ejemplo)
META

1. Ajustar
las
planeacion
es de aula
y de rea
de lenguaje
para el
primer
grupo de
grados.

ACCIONES PRINCIPALES

COMPONENTE
INVOLUCRADO

Revisin con el equipo de

docentes de los DBA y
comparacin con las
planeacin actuales.
Ajustar el instrumento de
planeacin de aula.

Documentos de
referencia

RESPONSA
BLE

FECHA DE
SEGUIMIE
NTO

Facilitador

15 de abril

PASO 4: IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ACCIN DEL

FACILITADOR PARA LA PUESTA EN MARCHA DE LA EICC
Ejemplo de actividades especficas a realizar en el marco de las metas
propuestas previamente

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ACTIVIDAD

OBJETIVO

Reunin con directivos

1

Presentar el
esquema general
de la Propuesta de
Integracin
Curricular

Socializacin con todos

los maestros sobre la
EIC

Presentar la EIC y
convocar a los
docentes a trabajar
en el PIC

Reunin 1 con
maestros

Desarrollar el taller
La estrategia de
integracin
curricular en el
contexto escolar

Reunin de
seguimiento con
maestros

Planeacin de
actividades de clase
que evidencien la
integracin
curricular

Reunin 2 con
maestros

Procesos de
integracin
curricular en la
prctica de aula
(Implementacin de
la PIC)

Reunin de
seguimiento con
maestros

Balance

PRODUCTO

FECHA

PASO 5: SEGUIMIENTO Y SISTEMATIZACIN DE AVANCES

El proceso de sistematizacin se propone de una manera sencilla (tipo bitcora),
en el que se lleve a cabo una sntesis de los logros y dificultades que ha tenido el
proceso, as como la recopilacin de las evidencias de los avances de la
integracin curricular.

Plan de Integracin de Componentes Curriculares (PICC) Versin 1.1

META

AVANCES

EVIDENCIA
S

DIFICULTADE
S

ACCIONES DE
MEJORA

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