UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

DOCTORADO EN EDUCACION MATEMTICA

La Didctica de Procesos en el Aula de Matemtica

Facilitador: Dr. Julian Rojas

Coaching: herramientas para el cambio

Los Niveles Lgicos
Robert Dilts
Introduccin
El presente ensayo refiere un resumen analtico del libro Coaching
herramientas para el cambio de Robert Dilts (2004), desarrollador pionero y uno
de los principales impulsores de la PNL y de la estructura de Niveles Lgicos en
esta disciplina, formaliz de tal manera este concepto que se puede utilizar para
descubrir y comprender el modelo del mundo de un sujeto y seleccionar una
intervencin o asesora eficaz cuando se localicen los obstculos que le impiden
conseguir lo que desea o se ha propuesto, sus objetivos o metas. Precisamente el
resumen se centra en los niveles lgicos, los cuales permiten usar un sistema
eficaz de la estructuracin de los sistemas, permitiendo analizarlos e intervenirlos,
adems de develar los diferentes operadores que acta en diversidad de
ocasiones.
Desarrollo
El concepto de los niveles lgicos surge de la Teora del Pensamiento Sistmico
desarrollada por Gregory Batenson, esta nocin de niveles lgicos es referido al
hecho de que algunos procesos y fenmenos estn creados por las relaciones
entre otros procesos y fenmenos. En este sentido, los niveles lgicos de
aprendizajes son entendidos como el mecanismo en la ciencia del comportamiento
que permiten usar un sistema eficaz de la estructuracin de los sistemas,
permitiendo analizarlos e intervenirlos, adems de develar los diferentes
operadores que acta en diversidad de ocasiones.
Licda. Alexandra Noguera MSc

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Por su parte, Robert Dilts ha retomado este modelo de los niveles lgicos y los
ha formalizado de tal manera que podemos utilizarlos para descubrir y comprender
el modelo del mundo de una persona, presentndolos de forma
ascendente: Espiritual que es el nivel de trascendencia, est relacionado con
nuestro sentido de ser parte de algo que est ms all de nosotros mismos.
Identidad donde segn el concepto que tengo de mi mismo voy a desarrollar una
"misin" en mi vida y va a desarrollar mis creencias para poder lograrlo.
CREENCIAS O VALORES, yo creo que soy o no soy capaz de lograr algo en mi
vida y segn esto voy a desarrollar, o no, mis capacidades. Tiene que ver con el
verbo CREER.
- CAPACIDADES, son mis aptitudes o la falta de ellas, y segn esto yo me
conduzco en mi contexto. Tiene que ver con el verbo PODER.
- CONDUCTAS, es lo que hago o dejo de hacer y es cmo me conduzco en mi
contexto. Tiene que ver con el verbo HACER.
- MEDIO AMBIENTE, es mi contexto, y la manera en que ste me afecta
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A manera de reflexin
Aunque para muchas personas los niveles lgicos trabajan fuera de su
conciencia, no dejan de tener influencia significativa en su calidad de vida, es por
ello que no est de ms conocerlos y tomarlo en cuenta, dado que este modelo
supone que los procesos en las personas pueden ser descritos a lo largo de una
escala de categoras que se influyen mutuamente, siendo el nivel ms bajo el
medio ambiente, seguido del comportamiento, capacidades, creencias y valores,
identidad y espiritual.
En este sentido, nuestro cerebro, la comunicacin, el aprendizaje y los sistemas
sociales se realizan en una jerarqua natural o niveles de procesos, por lo tanto,
los niveles lgicos se convierten en una especie de jerarqua interna, en la que
cada nivel es ms global que el inferior. La funcin de cada uno de estos niveles
es organizar la informacin y las interaccione entre los niveles, ejerciendo en los
individuos un grado cambios cognitivos progresivos y crecientes en la medida que
sube de nivel.
Licda. Alexandra Noguera MSc

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REFERENCIAS
Dilts, R. (2004) Coaching Herramientas para el cambio. Ediciones Urano S.A.
Barcelona

Licda. Alexandra Noguera MSc

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