ndice Geral

NDICE DE ANEXOS.............................................................................................................................................................. 4
PREMBULO ....................................................................................................................................................................... 5
CAPTULO I .......................................................................................................................................................................... 5
OBJETO E MBITO DE APLICAO............................................................................................................................................ 5
CAPTULO II ......................................................................................................................................................................... 5
PRINCPIOS GERAIS .............................................................................................................................................................. 5
Seco I Regime e horrio de funcionamento ........................................................................................................ 5
Seco II Oferta educativa e parcerias .................................................................................................................... 6
CAPTULO III ........................................................................................................................................................................ 6
REGIME DE ADMINISTRAO E GESTO .................................................................................................................................... 6
Seco I Conselho Geral .......................................................................................................................................... 6
Seco II Diretor ...................................................................................................................................................... 9
Seco III Conselho Pedaggico ............................................................................................................................ 10
Seco IV Conselho Administrativo ....................................................................................................................... 11
CAPTULO IV ...................................................................................................................................................................... 12
ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA ..................................................................................... 12
Seco I Departamentos curriculares ................................................................................................................... 12
Seco II Grupos de recrutamento ........................................................................................................................ 14
Seco III Conselhos de Turma .............................................................................................................................. 16
Seco IV Conselho de diretores de turma ........................................................................................................... 18
Seco V Coordenao dos diretores de turma .................................................................................................... 19
Seco VI Direo dos cursos profissionais e vocacionais..................................................................................... 19
Seco VII Coordenao do Centro para a Qualificao e Ensino Profissional ..................................................... 20
CAPTULO V ....................................................................................................................................................................... 21
ESTRUTURAS E SERVIOS DE APOIO ....................................................................................................................................... 21
Seco I Servios tcnicos ..................................................................................................................................... 21
DIVISO I Direo de instalaes especficas .......................................................................................................................21
DIVISO II Equipa de apoio s Tecnologias de Informao e Comunicao (ETIC) ..............................................................21

Seco II Servios tcnicos-pedaggicos ............................................................................................................... 22

DIVISO I Biblioteca Escolar .................................................................................................................................................22
DIVISO II Ncleo de Educao Especial ..............................................................................................................................23
DIVISO III Servio de Psicologia e Orientao ....................................................................................................................24
DIVISO IV Tutorias ..............................................................................................................................................................25
DIVISO V Equipa multidisciplinar .......................................................................................................................................25
DIVISO VI Clubes ................................................................................................................................................................27

DIVISO VII Programa de Educao para a Sade ................................................................................................................27

DIVISO VIII Servio de Ao Social Escolar .........................................................................................................................27

Seco III Outras estruturas e respetivo funcionamento ...................................................................................... 28

DIVISO I Associao de pais e encarregados de educao .................................................................................................28
DIVISO II Associao de estudantes ...................................................................................................................................28

Seco IV Outros servios de apoio ...................................................................................................................... 28

DIVISO I Servios de administrao escolar .......................................................................................................................28
DIVISO II Reprografia .........................................................................................................................................................29
DIVISO III Papelaria ............................................................................................................................................................29
DIVISO IV Bar......................................................................................................................................................................29
DIVISO V Sala de professores .............................................................................................................................................29
DIVISO VI Portaria ..............................................................................................................................................................30
DIVISO VII Cantina/refeitrio .............................................................................................................................................30
DIVISO VIII Receo e telefone ..........................................................................................................................................30

CAPTULO VI ...................................................................................................................................................................... 31
DIREITOS E DEVERES DOS MEMBROS DA COMUNIDADE EDUCATIVA .............................................................................................. 31
Seco I Alunos ..................................................................................................................................................... 31
Seco II Pessoal docente ..................................................................................................................................... 43
Seco III Pessoal no docente ............................................................................................................................. 45
Seco IV Pais e encarregados de educao ......................................................................................................... 46
CAPTULO VII ..................................................................................................................................................................... 48
OUTROS MEMBROS DA COMUNIDADE.................................................................................................................................... 48
CAPTULO VIII .................................................................................................................................................................... 48
DISPOSIES FINAIS ........................................................................................................................................................... 48
ANEXOS ................................................................................................................................................................................ I

ndice de Anexos
ANEXO I REGULAMENTO DOS QUADROS DE VALOR, MRITO E EXCELNCIA .................................................................. I
ANEXO II - REGULAMENTO DOS CURSOS PROFISSIONAIS ................................................................................................. III
ANEXO III - REGULAMENTO DOS CURSOS VOCACIONAIS ................................................................................................. 26
ANEXO IV - TIPIFICAO DE MEDIDAS DISCIPLINARES ..................................................................................................... 38
ANEXO V - REGULAMENTO DAS VISITAS DE ESTUDO .................................................................................................... XLIV
ANEXO VI - REGULAMENTO DE UTILIZAO DO CARTO ELETRNICO ....................................................................... XLVII
ANEXO VII - REGULAMENTO DA PORTARIA ................................................................................................................... XLIX
ANEXO VIII - REGULAMENTO DE MANUAIS ESCOLARES DE EMPRSTIMO ........................................................................ L
ANEXO IX - REGULAMENTO DE CALCULADORAS PARA EMPRSTIMO ............................................................................. LII
ANEXO X - REGULAMENTO DA BIBLIOTECA..................................................................................................................... LIV
ANEXO XI REGULAMENTO DO LABORATRIO DE BIOLOGIA ....................................................................................... LVII
ANEXO XII - REGULAMENTO DA SALA DE GEOLOGIA (SALA 15) ...................................................................................... LXI
ANEXO XIII REGULAMENTO DO LABORATRIO DE FSICA .......................................................................................... LXIV
ANEXO XIV REGULAMENTO DO LABORATRIO DE QUMICA ................................................................................... LXVII
ANEXO XV - REGULAMENTO DE UTILIZAO DAS SALAS TIC (SALAS 21, 25, 29, 30) .................................................... LXXI
ANEXO XVI REGULAMENTO DAS SALAS DE ELETRICIDADE (SALAS 2, 3, 33 E 34) ...................................................... LXXII
ANEXO XVII REGULAMENTO DAS SALAS DE EDUCAO VISUAL/ARTES (7, 31, OFICINA DE ARTES E LABORATRIO DE
DESIGN E COMUNICAO) ........................................................................................................................................... LXXV
ANEXO XVIII REGULAMENTO DO PAVILHO GIMNODESPORTIVO E GINSIO ........................................................ LXXVII
ANEXO XIX - REGULAMENTO DA PORTARIA .............................................................................................................. LXXVIII
ANEXO XX BREVE NOTA HISTRICA .......................................................................................................................... LXXIX

Regulamento Interno

PREMBULO
O regulamento interno da Escola Secundria Campos
Melo o documento elaborado de acordo com a legislao em vigor e com os princpios, valores, metas e estratgias definidos no seu projeto educativo, segundo
os quais a escola deve cumprir a sua funo educativa.
Enquanto instrumento fundamental de construo da
autonomia, resulta do envolvimento ativo de todos os
intervenientes da comunidade e da construo de uma
escola que procura responder s necessidades atuais
da sociedade e da comunidade em que se insere.
De acordo com os princpios consagrados na Constituio da Repblica Portuguesa e na Lei de Bases do Sistema Educativo e conforme o disposto no Decreto-Lei
n 75/2008, de 22 de abril de 2008, alterado pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 2 de julho de 2012, bem
como na demais legislao aplicvel, o presente regulamento interno enquadra o funcionamento da ESCM,
sendo aprovado pelo Conselho Geral, ouvidas as diversas estruturas educativas e a comunidade escolar.

CAPTULO I
Objeto e mbito de aplicao
Artigo 1
Objeto
O presente regulamento estabelece as normas de
funcionamento da Escola Secundria Campos Melo, doravante designada pela sigla ESCM, em conformidade
com o regime de autonomia, administrao e gesto
dos estabelecimentos de educao pr-escolar e dos
ensinos bsicos e secundrio, fixado pelo Decreto-Lei
75/2008 de 22 de Abril, alterado pelo Decreto-Lei n
137/2012, de 2 de julho.
Artigo 2
mbito de aplicao
1. As disposies do presente regulamento aplicamse a todos os membros da comunidade educativa que
integra a ESCM.
2. O universo de indivduos, rgos, estruturas e
servios abrangidos o seguinte:
a) Alunos;
b) Pessoal docente;
c) Pessoal no docente;
d) Pais e encarregados de educao;
e) Visitantes e utilizadores;
f) rgos de administrao e gesto;

g) Estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica;

h) Servios especializados de apoio educativo;
i) Outros Servios.

CAPTULO II
Princpios gerais

Seco I Regime e horrio de funcionamento

Artigo 3
Regime de funcionamento
O regime de funcionamento estipulado pelo diretor da escola no incio de cada ano letivo e divide-se em:
a) Regime diurno;
b) Regime noturno.
Artigo 4
Horrio
A ESCM funciona nos dias teis com o seguinte horrio:
a) Abertura - 07.30h
b) Encerramento - 24.00h
c) Incio das aulas diurnas 08.25h
d) Final das aulas diurnas 18.15h
e) Incio das aulas noturnas 19.00h
f) Final das aulas noturnas 23.40h
Artigo 5
Procedimentos gerais a adotar
1. O que determina a entrada na sala de aula o toque da campainha, aps o qual os alunos e professores
devem dirigir-se para a sala de aula.
2. O professor deve ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair, registando as ausncias dos alunos.
3. Em caso de atraso notrio do professor, o assistente operacional do piso deve solicitar a substituio
do docente biblioteca.
4. A atividade letiva termina com o toque de sada,
no sendo permitida a sada dos alunos antes do toque
nem devendo ser solicitada a sua permanncia na sala
de aula aps o toque.
5. Quando os tempos so de 45 minutos, alunos e
professores devem dirigir-se imediatamente s respetivas salas, uma vez que no h lugar a intervalo.
6. As mudanas de sala de aula s devero ocorrer
se consideradas indispensveis e devem ser tratadas
junto dos assistentes operacionais dos pisos envolvi-

Regulamento Interno

dos. Sempre que impliquem outros professores, o docente interessado dever contactar previamente os colegas envolvidos e obter a sua anuncia.
7. A escola tem como meio de alarme trs toques
de campainha interrompidos por pausas, devendo toda
a populao proceder de acordo com as instrues afixadas nas salas de aula e gabinetes.

Seco II Oferta educativa e parcerias

Artigo 6
Oferta educativa
A oferta educativa da ESCM composta por:
a) 3 Ciclo do Ensino Bsico:
i. Ensino Regular;
ii. Curso de Ensino Vocacional;
b) Ensino Secundrio:
i. Cursos Cientfico-Humansticos;
ii. Cursos Profissionais;
c) Educao e Formao de Adultos:
i. Cursos EFA (Bsico e Secundrio)
ii. RVCC (Bsico e Secundrio)
Artigo 7
Parcerias e acordos de colaborao: objetivo e mbito
1. Cabendo escola uma importante funo de envolvimento com o meio, que d expresso s preocupaes e aspiraes da comunidade educativa, tarefa da
ESCM o desenvolvimento de um esprito de iniciativa
que fomente uma colaborao estreita com as entidades locais, nacionais e internacionais.
2. Esta colaborao deve manifestar-se nos mais variados domnios, nomeadamente:
a) Complemento do percurso educativo (Cursos de
Especializao Tecnolgica, Plano Individual de
Transio Alunos NEEcp);
b) Facilitao da transio para a vida ativa (Formao em Contexto de Trabalho, Plano Individual
de Transio Alunos NEEcp);
c) Divulgao cultural (promoo de exposies,
conferncias, debates, seminrios);
d) Animao scio-comunitria (atividades a desenvolver em colaborao com coletividades locais);
e) Visitas de estudo e intercmbios (atividades orientadas no sentido de um maior conhecimento
da regio/ pas / estrangeiro);

f) Desporto escolar (atividades a desenvolver atravs do intercmbio com outras escolas);

g) Ocupao de tempos livres (atividades a definir
com base na elaborao de um programa dos espaos e tempos livres).
3. Para dar cumprimento efetivo a esta colaborao
com o meio, a ESCM tem vindo a estabelecer acordos
de colaborao e/ou parcerias, que devero ser aprofundados e alargados a outras entidades/instituies,
em ordem consecuo dos objetivos traados no projeto educativo.

CAPTULO III
Regime de administrao e gesto
Artigo 8
rgos de direo, administrao e gesto
So rgos de direo, administrao e gesto da
ESCM os constantes no DecretoLei n. 75/2008 de 22
de abril, alterado pelo Decreto-Lei n 137/2012, de 2 de
julho, que estabelece o regime de autonomia, administrao e gesto dos estabelecimentos pblicos da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio,
designadamente:
a) Conselho Geral
b) Diretor
c) Conselho Pedaggico
d) Conselho Administrativo

Seco I Conselho Geral

Artigo 9
Definio
De acordo com o ponto 1, do art. 11 do Decreto
Lei n. 137/2012 de 2 de julho, o conselho geral o
rgo de direo estratgica responsvel pela definio
das linhas orientadoras da atividade da escola, assegurando a participao e representao da comunidade
educativa.
Artigo 10
Composio
1. A composio do conselho geral obedece aos
preceitos contidos no artigo 12. dos normativos citados. O nmero de elementos fixado em 19, a saber:
a) 7 Representantes dos docentes;
b) 3 Representantes de pais e encarregados de
educao;
c) 2 Representantes dos alunos;
d) 2 Representantes do pessoal no docente;

Regulamento Interno

e) 2 Representantes da autarquia local;

f) 3 Representantes da comunidade local, designadamente de instituies, organizaes de carter econmico, social, cultural e cientfico.
2. Considera-se pessoal docente os docentes de
carreira com vnculo contratual com o Ministrio da
Educao e Cincia.
3. Os membros da direo, bem como os docentes
que assegurem funes de assessoria da direo, no
podem ser membros do conselho geral.
4. A representao dos discentes assegurada por
alunos maiores de 16 anos de idade.
5. Os representantes da comunidade local so cooptados pelos demais membros do conselho geral
numa reunio convocada para o efeito, pelo presidente
do conselho geral cessante ou na reunio subsequente
a perda de mandato.
6. O diretor participa nas reunies do conselho geral sem direito a voto.
Artigo 11
Competncias
1. Ao conselho geral compete:
a) Eleger o respetivo presidente, de entre os seus
membros, exceo dos representantes dos
alunos;
b) Eleger o diretor, nos termos dos artigos 21. a
23. do Decreto-Lei 137/2012;
c) Aprovar o projeto educativo e acompanhar e
avaliar a sua execuo;
d) Aprovar o regulamento interno da escola;
e) Aprovar os planos, anual e plurianual de atividades;
f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do plano anual de atividades;
g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia;
h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao
do oramento;
i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e
execuo, pelo diretor, das atividades no domnio da ao social escolar;
j) Aprovar o relatrio de contas de gerncia;
k) Apreciar os resultados do processo de autoavaliao;
l) Pronunciar-se sobre os critrios de organizao
dos horrios;

m) Acompanhar a ao dos demais rgos de administrao e gesto;

n) Promover o relacionamento com a comunidade
educativa;
o) Definir os critrios para a participao da escola
em atividades pedaggicas, cientficas, culturais
e desportivas;
p) Dirigir recomendaes aos restantes rgos,
tendo em vista o desenvolvimento do projeto
educativo e o cumprimento do plano anual de
atividades;
q) Participar, nos termos definidos em diploma
prprio, no processo de avaliao do desempenho do diretor;
r) Decidir os recursos que lhe so dirigidos;
s) Aprovar o mapa de frias do(a) diretor(a).
2. O presidente eleito por maioria absoluta dos
votos dos membros do conselho geral em efetividade
de funes.
3. Os restantes rgos devem facultar ao conselho
geral todas as informaes necessrias para este realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do
funcionamento da escola.
Artigo 12
Designao de representantes e processos eleitorais
1. Os representantes dos alunos, do pessoal docente e do pessoal no docente no conselho geral so
eleitos pelos respetivos corpos, apresentando-se em
listas separadas. Os candidatos da(s) lista(s) dos representantes dos alunos tm que ser maiores de 16 anos
de idade, embora tenham o direito de votar todos os
alunos.
2. Os representantes dos pais e encarregados de
educao so eleitos em assembleia geral de pais e encarregados de educao sob proposta da associao de
pais e encarregados de educao.
3. Nos casos em que a assembleia geral de pais se
revele incapaz de eleger os seus representantes, compete ao presidente do conselho geral, em conjunto com
o conselho de diretores de turma cooptarem esses
mesmos representantes.
4. Os representantes do municpio so designados
pela Cmara Municipal, podendo esta delegar tal competncia nas Juntas de Freguesia.
5. Os representantes da comunidade local, quando
se trate de individualidades ou representantes de ativi-

Regulamento Interno

dades de carter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais membros, aps proposta em reunio convocada para o efeito.
6. Os representantes da comunidade local, quando
se trate de representantes de instituies ou organizaes so indicados pelas mesmas, tendo presente o
perfil indicado pelo conselho geral da escola.
7. As listas devem conter a indicao dos candidatos
a membros efetivos, em nmero igual ao dos respetivos
representantes no conselho geral, bem como dos candidatos a membros suplentes.
8. As listas do pessoal docente devem assegurar,
preferencialmente:
a) Um elemento de cada um dos cinco departamentos disciplinares;
b) Um representante de cada modalidade de ensino bsico, secundrio, profissionais e CQEP;
c) Que todos os representantes dos mesmos pertenam ao quadro de escola.
9. Os prazos, os locais de entrega e de afixao das
listas de candidatos, o horrio de abertura e fecho das
urnas, assim como o local da mesa sero definidos nas
respetivas convocatrias das assembleias eleitorais. A
assembleia eleitoral dever previamente abertura das
urnas, eleger o presidente e dois secretrios para a
mesa.
10. A abertura das urnas ser efetuada perante a
assembleia eleitoral, devendo ser lavrada ata que ser
assinada pelos componentes da mesa e pelos restantes
membros da assembleia que o desejarem.
11. A converso dos votos em mandatos faz -se de
acordo com o mtodo de representao proporcional
da mdia mais alta de Hondt.
Artigo 13
Mandato
1. O mandato dos membros do conselho geral tem
a durao de quatro anos, sem prejuzo do disposto nos
nmeros seguintes.
2. O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educao e dos alunos tem a durao de
dois anos escolares. Nos casos em que o representante
dos alunos conclua a sua escolaridade ou mude de estabelecimento de ensino e os pais ou encarregados de
educao deixem de ter filhos/educandos na escola, a
organizao representativa proceder sua substituio.

3. Os membros do conselho geral so substitudos

no exerccio do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respetiva eleio ou designao.
4. As vagas resultantes da cessao do mandato dos
membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respetiva ordem de precedncia, na lista a que pertencia o titular do mandato,
com respeito pelo mtodo de Hondt. Esgotadas as possibilidades, proceder-se- a nova eleio em Assembleia Geral. Relativamente aos membros cooptados, as
vagas so preenchidas por novos representantes indicados pela instituio a que pertencem ou so novamente cooptados na reunio seguinte cessao do
mandato.
Artigo 14
Funcionamento
1. O conselho geral rene ordinariamente uma vez
por trimestre.
2. O conselho geral rene extraordinariamente
sempre que convocado pelo respetivo presidente, por
sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus
membros em efetividade de funes ou por solicitao
do diretor.
3. As reunies do conselho geral devem ser marcadas em horrio que permita a participao de todos os
seus membros.
4. As deliberaes so tomadas por maioria dos votos dos membros presentes, tendo o presidente voto
de qualidade.
5. No desempenho das suas competncias, o conselho geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento da escola e de lhe dirigir recomendaes, com
vista ao desenvolvimento do projeto educativo e ao
cumprimento do plano anual de atividades.
6. O conselho geral pode constituir no seu seio uma
comisso permanente, na qual pode delegar as competncias de acompanhamento da atividade da escola entre as suas reunies ordinrias.
7. A comisso permanente constitui-se como uma
frao do conselho geral, respeitada a proporcionalidade dos corpos que nele tm representao.
8. Das reunies lavrada ata, a qual, depois de
aprovada pelo plenrio, assinada pelo presidente e
pelo secretrio.

Regulamento Interno

Artigo 15
Posse
A posse dos membros do conselho geral, eleitos e
indicados, conferida nos trinta dias subsequentes
eleio.

Seco II Diretor
Artigo 16
Enquadramento
O diretor o rgo de administrao e gesto da
escola nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial.
Artigo 17
Subdiretor e adjuntos do diretor
1. O diretor coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdiretor e por um a trs adjuntos.
2. O nmero de adjuntos do diretor fixado superiormente, em funo da dimenso da escola e da complexidade e diversidade da sua oferta educativa.
3. O subdiretor e os adjuntos so nomeados pelo diretor de entre os docentes de carreira que contem pelo
menos cinco anos de servio e, preferencialmente, possuam formao especializada em administrao escolar.
Artigo 18
Competncias
1. Compete ao diretor submeter aprovao do
conselho geral o projeto educativo elaborado pelo conselho pedaggico.
2. Ouvido o conselho pedaggico, compete tambm ao diretor:
a) Elaborar e submeter aprovao do conselho
geral:
i) As alteraes ao regulamento interno;
ii) Os planos anual e plurianual de atividades;
iii) O relatrio anual de atividades;
iv) As propostas de celebrao de contratos
de autonomia;
b) Aprovar o plano de formao e de atualizao
do pessoal docente e no docente;
c) No ato de apresentao ao conselho geral, o diretor faz acompanhar os documentos referidos
na alnea a) deste nmero dos pareceres do conselho pedaggico.

3. No plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao diretor,

em especial:
a) Definir o regime de funcionamento da escola;
b) Elaborar o projeto de oramento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo
conselho geral;
c) Superintender na constituio de turmas e na
elaborao de horrios;
d) Distribuir o servio docente e no docente;
e) Propor os candidatos ao cargo de coordenador
de departamento curricular, nos termos definidos no n 5 do artigo 43 do DL n 137/2012 e
designar os diretores de turma;
f) Planear e assegurar a execuo das atividades
no domnio da ao social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo
conselho geral;
g) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos,
bem como os outros recursos educativos;
h) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e
instituies de formao, autarquias e coletividades, em conformidade com os critrios definidos pelo conselho geral nos termos da alnea o)
do n. 1 do artigo 13 do DL n 137/2012;
i) Proceder seleo e recrutamento do pessoal
docente, nos termos dos regimes legais aplicveis;
j) Assegurar as condies necessrias realizao
da avaliao do desempenho do pessoal docente e no docente, nos termos da legislao
aplicvel;
k) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos;
l) Providenciar a substituio do docente que faltou s atividades letivas programadas nos termos da legislao em vigor;
m) Nomear os coordenadores do CQEP, da biblioteca, do projeto de educao para a sade e do
plano tecnolgico da educao;
n) Organizar os quadros de valor, mrito e excelncia, aps homologao dos mesmos pelo conselho pedaggico.
4. Compete ainda ao diretor:
a) Representar a escola;
b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente;

Regulamento Interno

c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos nos termos da legislao aplicvel;
d) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente;
e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal
no docente.
5. O diretor exerce tambm as competncias que
lhe forem delegadas pela administrao educativa e
pela Cmara Municipal, podendo delegar e subdelegar
no subdiretor e nos adjuntos todas as suas competncias, com exceo da prevista na alnea d) do ponto anterior.
6. Nas suas faltas e impedimentos, o diretor substitudo pelo subdiretor.
Artigo 19
Recrutamento, procedimento concursal, eleio,
posse, mandato e regime de exerccio de funes
Todos os procedimentos com vista ao recrutamento, procedimento concursal, posse e mandato do
diretor sero feitos de acordo com os artigos 21 a 25
do Decreto-Lei n137/2012.
Artigo 20
Assessorias ao diretor
1. Para apoio atividade do diretor e mediante proposta deste, o conselho geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, para as
quais sero designados docentes em exerccio de funes na escola, de acordo com regulamentao especfica.
2. Os assessores so recrutados de entre os docentes em exerccio de funes na escola, preferencialmente qualificados para o exerccio de outras funes
educativas, cujo perfil de formao corresponda s necessidades da escola, de acordo com o respetivo projeto educativo.
3. Para coordenar o CQEP, o diretor nomeia um coordenador pedaggico, de entre os docentes de carreira, a quem compete acompanhar e articular as diferentes ofertas formativas e de qualificao no mbito
desta iniciativa, existentes na escola.
4. A funo de diretor do CQEP exercida, por inerncia, pelo diretor da escola, podendo ser delegada no
coordenador pedaggico:
a) O coordenador pedaggico do CQEP integra o
conselho pedaggico;

10

b) No mbito do processo de reconhecimento, validao e certificao de competncias e do desenvolvimento da formao complementar, o

nmero de horas letivas semanais a distribuir
aos docentes indexado ao nmero de certificados que o centro prev emitir durante o ano letivo, de acordo com a legislao em vigor.
5. As competncias dos assessores so colaborar
com o diretor nas funes para as quais forem designados, nomeadamente:
a) Apoio rea de alunos;
b) Apoio ao servio de exames;
c) Apoio ao setor administrativo e ao SASE;
d) Apoio na coordenao das demais atividades
no letivas presentes no PAA;
e) Gesto das instalaes especficas.

Seco III Conselho Pedaggico

Artigo 21
Enquadramento
O conselho pedaggico o rgo de coordenao e
superviso pedaggica e orientao educativa da
ESCM, nomeadamente nos domnios pedaggico-didtico, da orientao e acompanhamento dos alunos e
da formao inicial e contnua do pessoal docente e no
docente.
Artigo 22
Composio
A composio do conselho pedaggico a consignada no Decreto-Lei n 75/2008, alterado pelo DecretoLei n 137/2012, de 2 de julho, integrando os seguintes
elementos:
a) O diretor;
b) Cinco coordenadores dos departamentos curriculares;
c) Um coordenador dos diretores de turma do 3
ciclo do ensino regular;
d) Um coordenador dos diretores de turma dos
cursos cientfico-humansticos do ensino secundrio;
e) Um coordenador dos cursos profissionais/vocacionais;
f) Um representante dos servios especializados
de apoio educativo;
g) O coordenador da biblioteca escolar que representar igualmente os projetos de desenvolvimento educativo;

Regulamento Interno

11

h) O coordenador do CQEP;
i) O coordenador TIC;
O diretor , por inerncia, presidente do conselho
pedaggico.
n)
Artigo 23
Competncias
Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei ou por este regulamento interno, ao
conselho pedaggico compete:
a) Elaborar a proposta de projeto educativo a submeter pelo diretor ao conselho geral;
b) Apresentar propostas para a elaborao do regulamento interno e do plano anual de atividades e emitir parecer sobre os respetivos projetos;
c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao
de contratos de autonomia;
d) Elaborar e aprovar o plano de formao e de
atualizao do pessoal docente e no docente;
e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do
acompanhamento pedaggico e da avaliao
dos alunos;
f) Propor aos rgos competentes a criao de
reas disciplinares ou disciplinas de contedo
regional e local, bem como as respetivas estruturas programticas;
g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e
complementos educativos e das modalidades
especiais de educao escolar;
h) Adotar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares;
i) Propor o desenvolvimento de experincias de
inovao pedaggica e de formao no mbito
da escola e em articulao com instituies ou
estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao;
j) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural;
k) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a
elaborao dos horrios;
l) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel;
m) Propor mecanismos de avaliao dos desempenhos organizacionais e dos docentes, bem como

o)
p)

q)

r)

da aprendizagem dos alunos, credveis e orientados para a melhoria da qualidade do servio

de educao prestado e dos resultados das
aprendizagens;
Aprovar as matrizes dos exames a nvel de escola
propostas pelos departamentos curriculares;
Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao do desempenho dos docentes;
Elaborar o regulamento para o quadro de mrito
e excelncia dos alunos, como forma de reconhecer e de os motivar no seu percurso formativo, ao nvel acadmico, pessoal e social;
Analisar e homologar as propostas de integrao
no quadro de valor, mrito e excelncia apresentadas pelos coordenadores de diretores de
turma;
Aprovar as regras a aplicar para a realizao das
atividades de recuperao da aprendizagem,
quando o aluno ultrapassar o limite de faltas definido por lei, de acordo com o previsto no ponto
3 do artigo 20 da Lei n 51/2012.
Artigo 24
Funcionamento

O conselho pedaggico rene ordinariamente uma

vez por ms e extraordinariamente sempre que seja
convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa,
a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do conselho geral ou do diretor o justifique.

Seco IV Conselho Administrativo

Artigo 25
Enquadramento
O conselho administrativo o rgo deliberativo
em matria administrativa e financeira da escola, nos
termos da legislao em vigor.
Artigo 26
Composio
O conselho administrativo composto por:
a) O diretor, que preside;
b) O subdiretor ou um dos adjuntos do diretor, por
ele designado para o efeito;
c) O chefe dos servios administrativos, ou quem o
substitua.

Regulamento Interno

Artigo 27
Competncias
Compete ao conselho administrativo:
a) Aprovar o projeto de oramento anual, em conformidade com as linhas orientadoras definidas
pelo conselho geral;
b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia;
c) Autorizar a realizao de despesas e o respetivo
pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e
verificar a legalidade da gesto financeira;
d) Zelar pela atualizao do cadastro patrimonial;
e) Exercer as demais competncias que lhe esto
legalmente cometidas;
f) Elaborar o seu regimento.
Artigo 28
Funcionamento
O conselho administrativo rene ordinariamente
uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o
presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros.

CAPTULO IV
Estruturas de coordenao educativa e superviso
pedaggica
Artigo 29
Definio
Com vista ao desenvolvimento do projeto educativo, constituem-se as estruturas que colaboram com o
conselho pedaggico e com o diretor:
a) Os departamentos curriculares;
b) Os grupos de recrutamento;
c) Os conselhos de turma;
d) O conselho de diretores de turma.
no sentido de assegurar a coordenao, superviso
e acompanhamento das atividades escolares, promover o trabalho colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente.

Seco I Departamentos curriculares

Artigo 30
Definio
1. No que refere o disposto no nmero 3, do artigo
43., do Decreto-Lei n. 137/2012, de 2 de julho, relativamente definio dos departamentos curriculares,
estabelece-se o disposto no nmero seguinte.

12

2. Os departamentos curriculares da ESCM so:

a) Departamento curricular de Lnguas;
b) Departamento curricular de Cincias Sociais e
Humanas;
c) Departamento curricular de Matemtica e Cincias Experimentais;
d) Departamento curricular de Expresses;
e) Departamento curricular de Tecnologias.
Artigo 31
Composio
1. O departamento curricular de Lnguas integra todos os docentes em exerccio de funes que lecionam
os grupos de recrutamento 300 Portugus, 330 Ingls e 350 Espanhol;
2. O departamento curricular de Cincias Sociais e
Humanas integra todos os docentes em exerccio de
funes que lecionam os grupos de recrutamento 290
Educao Moral e Religiosa, 400 - Histria, 410 - Filosofia, 420 - Geografia, 430 Economia e Contabilidade
e 530 Secretariado;
3. O departamento curricular de Matemtica e Cincias Experimentais integra todos os docentes em
exerccio de funes que lecionam os grupos de recrutamento 500 - Matemtica, 510 Fsica e Qumica e 520
Biologia e Geologia;
4. O departamento curricular de Expresses integra
todos os docentes em exerccio de funes que lecionam os grupos de recrutamento 910 - Educao Especial, 600 Artes Visuais e 620 Educao Fsica;
5. O departamento curricular de Tecnologias integra todos os docentes em exerccio de funes que lecionam os grupos de recrutamento 530 - Txteis, 540
Eletricidade e 550 Informtica.
Artigo 32
Competncias
1. As competncias dos departamentos curriculares
so:
a) Planificar e adequar realidade da escola a aplicao dos planos de estudo estabelecidos a nvel
nacional;
b) Coordenar as atividades pedaggicas a desenvolver pelos professores, nomeadamente no
que diz respeito elaborao, no incio do ano
letivo, das planificaes anuais, por disciplina e
a articulao das vrias atividades definidas pelo
plano anual de atividades da escola;

Regulamento Interno

c) Elaborar um plano anual de atividades para o departamento, de acordo com o projeto educativo
da escola;
d) Identificar necessidades de formao dos docentes
e) Promover a realizao de aes de formao
que visem a atualizao/formao dos docentes
que integram o departamento;
f) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didticas especficas das disciplinas;
g) Colaborar com os diretores de turma na resoluo de problemas que visem a consecuo dos
objetivos curriculares;
h) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa da escola, a
adoo de metodologias especficas destinadas
ao desenvolvimento quer dos planos de estudo
quer das componentes de mbito local do currculo;
i) Analisar a oportunidade de adoo de medidas
de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e
a prevenir a excluso;
j) Elaborar propostas curriculares diversificadas,
em funo da especificidade de grupos de alunos;
k) Assegurar a coordenao de procedimentos e
formas de atuao nos domnios de aplicao de
estratgias de diferenciao pedaggica e da
avaliao das aprendizagens;
l) Analisar e refletir sobre as prticas educativas e
o seu contexto;
m) Propor a aquisio de material didtico, cientfico e bibliogrfico, criteriosamente;
n) Definir objetivos para os exames de equivalncia
frequncia a serem organizados pelos diferentes grupos disciplinares que integram o departamento;
o) Organizar e realizar os exames de equivalncia
frequncia referentes s disciplinas que integram o departamento, de acordo com os diplomas legais em vigor;
p) Contribuir para a definio dos critrios gerais e
definir os critrios especficos nos domnios do
acompanhamento pedaggico e da avaliao
dos alunos, para aprovao pelo conselho pedaggico;

13

q) Colaborar com o diretor e o conselho pedaggico na construo e execuo do projeto educativo, bem como emitir pareceres sobre a reviso do presente regulamento interno;
r) Apresentar ao diretor, at 30 de junho de cada
ano escolar, um relatrio anual crtico do trabalho desenvolvido.
Artigo 33
Orgnica e funcionamento
1. O departamento dever reunir ordinariamente
no incio e no final de cada ano letivo e extraordinariamente sempre que for convocado pelo coordenador,
ou a requerimento subscrito de pelo menos dois teros
dos professores que o integram.
2. O coordenador do departamento reunir semanalmente com os representantes dos grupos que o integram e os grupos de recrutamento reuniro ordinariamente uma vez por ms. Das reunies de Departamento sero lavradas atas que ficaro registadas em
suporte de papel e em suporte digital.
3. As reunies sero secretariadas rotativamente
por todos os docentes que constituem o departamento.
4. As reunies ordinrias e extraordinrias devero
ser convocadas com 48 horas de antecedncia e na convocatria dever constar a data, a hora e o local da reunio do departamento, bem como a ordem de trabalhos.
5. Outros aspetos inerentes ao funcionamento de
cada departamento devero vir expressos no seu regimento.
Artigo 34
Coordenao
1. Os departamentos curriculares so coordenados
por professores, eleitos de acordo com a legislao em
vigor.
2. O mandato do coordenador de departamento
curricular tem a durao de quatro anos e cessa com o
mandato do diretor.
3. O mandato pode cessar, a pedido fundamentado
do interessado ou por proposta, tambm devidamente
fundamentada de, pelo menos, dois teros dos membros do departamento;
4. A cessao de funes ser imediatamente anunciada ao diretor;
5. A eleio do novo coordenador decorrer 15 dias
aps a cessao de funes do anterior;

Regulamento Interno

6. A durao do mandato do coordenador substituto estender-se- at ao final do mandato previsto

para o coordenador anterior.
Artigo 35
Competncias do coordenador de departamento
Compete ao coordenador de departamento curricular:
a) Convocar e presidir s reunies do departamento curricular;
b) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o departamento curricular;
c) Acompanhar a elaborao e execuo do plano
anual de atividades do departamento com base
nas sugestes dos docentes que o integram
tendo em vista a concretizao do projeto educativo da escola;
d) Promover a avaliao do plano anual das atividades do departamento;
e) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objetivos e contedos situao concreta da escola;
f) Promover a articulao com outras estruturas
ou servios da escola com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica;
g) Propor ao conselho pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a
adoo de medidas destinadas a melhorar as
aprendizagens dos alunos;
h) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e
avaliao dos instrumentos de autonomia da escola;
i) Promover a realizao de atividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria
da qualidade das prticas educativas;
j) Apresentar ao diretor, em data a fixar por este
rgo, um relatrio crtico, anual, do trabalho
desenvolvido;
k) Coordenar o processo de avaliao de desempenho dos docentes, conforme legislao em vigor;
l) Elaborar o regimento interno do departamento
em colaborao com os outros membros.

Seco II Grupos de recrutamento

Artigo 36

14

Enquadramento
Os professores das diversas disciplinas organizamse em grupos de recrutamento, constituindo-se em rgos de apoio aos departamentos curriculares, de
acordo com o Dec. Lei n 27 de 2006 de 10 de fevereiro.
Artigo 37
Competncias
1. So competncias dos grupos de recrutamento:
a) Colaborar com os departamentos curriculares
na prossecuo dos objetivos destas estruturas
de orientao educativa, em particular no que
articulao interdisciplinar diz respeito;
b) Promover a partilha de experincias e recursos
pedaggicos entre os vrios elementos do
grupo;
c) Colaborar na inventariao das necessidades em
equipamento, material didtico, cientfico e bibliogrfico, nomeadamente no que s respetivas instalaes especficas (se as houver) diz respeito;
d) Elaborar, no incio do ano letivo, as planificaes
anuais por disciplina e zelar pelo cumprimento
das mesmas;
e) Propor atividades para integrar no plano de atividades da escola;
f) Apresentar propostas ao diretor para atribuio
do servio docente;
g) Definir os objetivos para a elaborao das matrizes e exames de equivalncia frequncia e proceder sua elaborao, de acordo com a legislao em vigor;
h) Refletir sobre a problemtica da gesto flexvel
dos currculos e propor ao departamento curricular a adoo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso.
Artigo 38
Orgnica e funcionamento
1. O grupo de recrutamento dever reunir sempre
que for convocado pelo seu representante ou a requerimento subscrito por, pelo menos dois teros, dos professores que o integram;
2. Das reunies dos grupos sero lavradas atas que
ficaro registadas em suporte digital e arquivadas no
dossier da direo executiva, criado para o efeito;
3. As reunies sero secretariadas rotativamente
por todos os docentes que integram o grupo;

Regulamento Interno

4. As reunies ordinrias e extraordinrias devero

ser convocadas com 48 horas de antecedncia e na convocatria dever constar a data, a hora e o local da reunio do grupo, bem como a ordem de trabalhos;
5. Outros aspetos inerentes ao funcionamento de
cada grupo devero vir expressos no seu regimento.
Artigo 39
Competncias do representante de grupo
A cada representante de grupo so atribudas as seguintes competncias:
a) Representar os respetivos professores nos departamentos, atuando como ligao entre estes
e os grupos;
b) Presidir s reunies dos conselhos de grupo;
c) Coadjuvar o responsvel pela gesto das instalaes especficas existentes no mbito do grupo,
nos casos dos departamentos multidisciplinares;
d) Divulgar junto dos professores do grupo as informaes relativas s disciplinas do mesmo, ou
outras informaes de interesse;
e) Coordenar a planificao das atividades pedaggicas e promover a cooperao entre os elementos do grupo;
f) Pronunciar-se sobre os manuais escolares a adotar, ouvidos todos os professores do grupo;
g) Compilar, selecionar e elaborar materiais pedaggicos de interesse para o grupo ou de apoio
Biblioteca;
h) Elaborar o regimento interno do grupo em colaborao com os outros elementos do mesmo;
i) Apresentar ao diretor, em data a fixar por este
rgo, um relatrio crtico, anual, do trabalho
desenvolvido.
Artigo 40
Perfil do representante de grupo
O representante de grupo dever ser escolhido pela
sua competncia cientfica e pedaggica bem como
pela sua capacidade de relacionamento, de liderana e
de resoluo de problemas e conflitos. Dever ser um
professor profissionalizado e de preferncia do quadro
da escola.
Artigo 41
Eleio e mandato do representante de grupo
1. O representante de grupo eleito pelos docentes
que integram o grupo de recrutamento;

15

2. A eleio do representante de grupo ser feita

por votao secreta e uninominal sendo eleito o nome
mais votado;
3. A eleio ser vlida se o nmero de votos representar, pelo menos, 60% dos professores que integram
o grupo. A no verificao daquela percentagem de votantes implicar a realizao de um segundo escrutnio,
do qual sair eleito representante o elemento mais votado;
4. A durao do mandato do representante de
grupo de quatro anos;
5. O mandato pode cessar, a pedido fundamentado
do interessado ou por proposta, tambm devidamente
fundamentada de, pelo menos, dois teros dos membros do grupo;
6. A cessao de funes ser imediatamente anunciada ao coordenador do departamento;
7. A eleio do novo representante decorrer 15
dias aps a cessao de funes do anterior representante;
8. A durao do mandato do representante substituto estender-se- at ao final do mandato previsto
para o representante anterior.
Artigo 42
Critrios de distribuio do servio docente
1. A componente letiva do horrio semanal dos docentes a que se encontra fixada no artigo 77 do ECD;
2. O docente obriga-se a comunicar direo qualquer facto que implique reduo ou condicionamento
na elaborao do horrio;
3. O servio letivo de cada professor deve incluir
turmas do 3 ciclo do ensino bsico e do ensino secundrio, no devendo exceder os quatro nveis, exceto em
situaes devidamente justificadas, nomeadamente o
elevado nmero de disciplinas lecionadas no departamento;
4. Quando uma disciplina do mesmo ano de escolaridade lecionada em mais de uma turma deve ser distribuda a uma equipa de, pelo menos, dois professores, a menos que esta situao implique uma sobrecarga de nveis para os professores do grupo de recrutamento;
5. Dentro de cada ciclo de estudos deve ser dada
prioridade ao acompanhamento dos alunos, pela
mesma equipa pedaggica, exceto por razes devidamente justificadas;

Regulamento Interno

6. Sempre que possvel, as direes de turma devem ser distribudas pelos professores do quadro da escola, respeitando o critrio da continuidade;
7. O servio letivo no deve ser distribudo por mais
de dois turnos dirios, podendo, excecionalmente, incluir-se num terceiro turno, a marcao de reunies de
carter pedaggico;
8. As horas de apoio aos alunos, de sala de estudo,
ou de ocupao plena dos tempos escolares, sero
marcadas no horrio do docente, sem prejuzo de acertos ao longo do ano, de acordo com as necessidades
dos horrios dos alunos que, a seu tempo, frequentem
estas atividades. O mesmo procedimento poder ser
tomado para os horrios dos cursos profissionais e dos
cursos vocacionais, medida que forem cessando as
horas de lecionao de alguma(s) disciplina(s).

Seco III Conselhos de Turma

Artigo 43
Enquadramento
O conselho de turma um rgo de apoio ao conselho pedaggico responsvel pela organizao das atividades da turma e pelo acompanhamento e avaliao
dos alunos.
Artigo 44
Composio
1. Fazem parte do conselho de turma todos os professores da turma, o aluno delegado da turma e dois
representantes dos pais e encarregados de educao,
sendo este rgo presidido pelo diretor de turma.
2. O conselho de turma integra ainda docentes da
educao especial e ou o(a) psiclogo(a) sempre que os
trabalhos agendados o justifiquem.
3. Nas reunies do conselho de turma, quando destinadas avaliao individual dos alunos, apenas participam os membros docentes.
Artigo 45
Competncias
Ao conselho de turma compete:
a) Elaborar o plano de atividades da turma, acompanhar e avaliar a sua execuo em articulao
com o projeto educativo da escola;
b) Articular as atividades dos professores da turma
com as das restantes estruturas de orientao
educativa, designadamente no que se refere ao

16

planeamento e coordenao de atividades interdisciplinares;

c) Planificar o desenvolvimento das atividades a
realizar com os alunos em contexto de sala de
aula;
d) Conceber e delinear atividades em complemento do currculo proposto;
e) Assegurar a adequao do currculo s caratersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias
adequadas;
f) Aprovar as propostas de avaliao do aproveitamento escolar apresentadas por cada professor
da turma nas reunies de avaliao, a realizar no
final de cada perodo letivo e de acordo com os
critrios gerais estabelecidos pelo conselho pedaggico;
g) Detetar dificuldades, ritmos de aprendizagem e
outras necessidades dos alunos, colaborando
com os servios especializados de apoio educativo, tendo em vista o estabelecimento das medidas de apoio que se entenderem mais ajustadas ao sucesso educativo;
h) Elaborar, implementar e avaliar os planos de
acompanhamento pedaggico individualizado
ou de turma dos alunos do 3CEB, de acordo
com o Despacho Normativo n 24-A/2012;
i) Dar parecer sobre todas as questes de natureza
pedaggica e disciplinar que turma digam respeito;
j) Preparar informao adequada a disponibilizar
aos pais e encarregados de educao, relativa ao
processo de aprendizagem e avaliao dos alunos;
k) Estabelecer regras de comportamento comum
para a turma;
l) Avaliar os alunos, tendo em conta os objetivos
curriculares e os critrios de avaliao previamente definidos;
m) No caso de procedimento disciplinar, cumprir o
disposto no captulo IV, da Lei n. 51/2012, de 5
de setembro;
n) O disposto nos nmeros anteriores no prejudica o exerccio de outras competncias que lhe
estejam atribudas pela lei.
Artigo 46
Perfil do diretor de turma

Regulamento Interno

1. A coordenao das atividades do conselho de

turma realizada pelo diretor de turma, o qual designado pela direo executiva de entre os professores da
turma.
2. O diretor de turma, enquanto coordenador do
plano de trabalho da turma, particularmente responsvel pela adoo de medidas tendentes melhoria das
condies de aprendizagem e promoo de um bom
ambiente educativo, competindo-lhe articular a interveno dos professores da turma e dos pais e encarregados de educao e colaborar com estes no sentido de
prevenir e resolver problemas comportamentais e de
aprendizagem.
Artigo 47
Competncias do diretor de turma
1. Ao diretor de turma compete:
a) Presidir a todas as reunies do conselho de
turma;
b) Coordenar as atividades decorrentes das competncias prprias do conselho de turma;
c) Coordenar e desenvolver o plano de trabalho
elaborado pelo conselho de turma;
d) Convocar todas as reunies do conselho de
turma exceto as que se destinam avaliao sumativa;
e) Conhecer e manter atualizado o processo individual do aluno nos termos do Art16 da Lei
n3/2008 de 18 de Janeiro;
f) Arquivar no dossier de direo de turma fotocpia da autorizao escrita do encarregado de
educao, permitindo a sada do recinto escolar
aos alunos do 3. ciclo;
g) Assegurar a articulao entre os professores da
turma e os alunos, pais e encarregados de educao;
h) Comunicar aos pais, ou encarregados de educao, as faltas para as quais no foi apresentada
ou no foi aceite justificao, bem como a ausncia sucessiva do material necessrio para a
aula e dos atrasos registados, por parte dos seus
educandos;
i) Promover a comunicao e formas de trabalho
cooperativo entre professores e alunos;
j) Coordenar, em colaborao com os docentes da
turma a adequao de atividades, contedos,
estratgias e mtodos de trabalho situao
concreta do grupo e especificidade de cada
aluno;

17

k) Articular as atividades da turma com os pais e

encarregados de educao, promovendo a sua
participao;
l) Promover a rentabilizao de recursos e servios
existentes na comunidade escolar e educativa,
mantendo os alunos e encarregados de educao informados da sua existncia;
m) Promover um acompanhamento individualizado
dos alunos, divulgando junto dos professores da
turma a informao necessria adequada orientao educativa dos mesmos;
n) Promover a participao do representante dos
pais e encarregados de educao da turma, ou
um seu substituto, nas reunies a levar a efeito
durante cada ano letivo pela associao de pais,
especificamente para representantes de pais e
encarregados de educao;
o) Coordenar o processo de avaliao dos alunos,
garantindo o seu carcter globalizante e integrador;
p) Apresentar ao coordenador de diretores de
turma do respetivo ano ou ciclo propostas de integrao de alunos nos quadros de valor, mrito
e excelncia, aps ouvido o conselho de turma,
a fim de serem analisadas e homologadas em
conselho pedaggico;
q) Propor direo, na sequncia de deciso do
conselho de turma, medidas de apoio educativo
adequadas e proceder respetiva avaliao;
r) Elaborar o programa educativo individual dos
alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n3/2008
em colaborao com o professor de educao
especial e o encarregado de educao e coordenar a sua aplicao;
s) Apreciar ocorrncias de carter disciplinar, decidir da aplicao de medidas imediatas no quadro das orientaes do conselho pedaggico em
matria disciplinar e propor ao diretor a aplicao das medidas delineadas pelo conselho de
turma;
t) Acompanhar o aluno na sequncia da aplicao
de medida disciplinar a que foi sujeito, devendo
articular a sua atuao com os pais e encarregados de educao e com os professores da turma,
em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a corresponsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos
educativos da medida;

Regulamento Interno

u) Dar conhecimento aos encarregados de educao das propostas de apoio pedaggico e das regras que presidem ao funcionamento das atividades;
v) Participar no processo de matrculas, conforme
o estipulado no presente regulamento interno;
w) Promover a eleio do delegado e subdelegado
de turma, no incio de cada ano letivo;
x) Promover a eleio dos representantes dos pais
e encarregados de educao no conselho de
turma, no incio de cada ano letivo;
y) Apresentar ao diretor, em data a fixar por este
rgo, um relatrio crtico, anual, do trabalho
desenvolvido;
z) Registar no dossier da direo de turma os pedidos de consulta do processo individual do aluno
ao qual tm acesso os alunos, os encarregados
de educao e outros intervenientes no processo de aprendizagem, nos termos dos pontos
4 e 5 do artigo 11 da Lei n 51/2012, devendo
ser garantida a confidencialidade dos dados nele
contidos.
Artigo 48
Processo individual do aluno
O acesso ao processo individual do aluno feito, exclusivamente, nos seguintes termos:
a) Solicitao, por escrito, ao diretor de turma, da
consulta do documento, devendo o mesmo ser
fundamentado em factos que impliquem um
contributo benfico para o percurso escolar e individual do aluno;
b) A consulta deste documento ser sempre feita
em presena do diretor de turma, preferencialmente no seu horrio de atendimento semanal.
c) Em caso de solicitao de fotocpia de qualquer
documento, esta dever ser devidamente fundamentada e feita por escrito ao diretor, que a
far autenticar.

Seco IV Conselho de diretores de turma

Artigo 49
Identificao
Esta estrutura de orientao educativa assegura a
coordenao pedaggica do 3 ciclo do ensino bsico e
do ensino secundrio.
Artigo 50

18

Composio
A coordenao assegurada por um conselho de diretores de turma que integra os diretores de todas as
turmas que funcionam em regime diurno. Para tratar
de assuntos especficos, este rgo elege trs coordenadores, de preferncia com formao especializada na
rea da orientao educativa ou da coordenao pedaggica:
a) um de entre os diretores de turma do 3 ciclo do
ensino regular;
b) um de entre os diretores de turma dos cursos cientfico-humansticos do ensino secundrio;
c) um de entre os diretores de turma/curso das
ofertas profissionalizantes: cursos profissionais
e cursos de ensino vocacional.
Artigo 51
Competncias
A cada conselho de diretores de turma compete:
a) Assegurar a articulao das atividades das turmas do 3 ciclo e do ensino secundrio;
b) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos
interdisciplinares das turmas;
c) Articular com os diferentes departamentos curriculares o desenvolvimento de contedos programticos e objetivos de aprendizagem;
d) Cooperar com outras estruturas de orientao
educativa e com os servios especializados de
apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adoo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens;
e) Elaborar propostas e projetos a desenvolver no
mbito do plano de atividades;
f) Definir estratgias pedaggicas conducentes
otimizao do processo de ensino-aprendizagem;
g) Planificar as atividades a desenvolver
anua8mente de acordo com as orientaes do
conselho pedaggico;
h) Identificar necessidades de formao no mbito
da direo de turma;
i) Conceber e desencadear mecanismos de formao e apoio aos diretores de turma em exerccio
e de outros docentes da escola para o desempenho de outras funes;
j) Propor ao conselho pedaggico a realizao de
aes de formao no domnio da orientao
educativa e da coordenao das atividades das
turmas.

Regulamento Interno

Artigo 52
Funcionamento
1. Cada conselho de diretores de turma rene ordinariamente no incio do ano letivo e pelo menos uma
vez em cada perodo;
2. Cada conselho de diretores de turma pode reunir
extraordinariamente, sempre que assuntos de natureza
pedaggica o exijam, por convocatria do respetivo coordenador, por solicitao de dois teros dos diretores
de turma do ciclo respetivo, ou por solicitao do diretor.
3. Das reunies do conselho de diretores de turma
sero lavradas atas que ficaro registadas em suporte
digital e em papel, que sero arquivadas num dossier
prprio que se encontra no gabinete da direo. As reunies sero secretariadas rotativamente pelos diretores de turma que constituem o conselho de diretores
de turma.

Seco V Coordenao dos diretores de turma

Artigo 53
Princpios gerais
1. A coordenao dos diretores de turma destina-se
a articular e harmonizar as atividades desenvolvidas
por cada ciclo de ensino na ESCM.
2. Os coordenadores dos diretores de turma so,
preferencialmente, professores do quadro que asseguram a organizao e coordenao das atividades dos diretores de turma do respetivo ciclo, aos quais ser obrigatoriamente distribuda uma direo de turma.
Artigo 54
Competncias
Compete ao coordenador do conselho de diretores
de turma:
a) Presidir a todas as reunies do conselho de diretores de turma;
b) Coordenar as atividades decorrentes das competncias prprias do conselho de diretores de
turma, articulando estratgias e procedimentos;
c) Divulgar junto dos diretores de turma que coordena toda a informao necessria ao desenvolvimento das suas competncias;
d) Colaborar com o conselho de diretores de turma
e com os servios de apoio existentes na escola,
no sentido de rentabilizar os recursos disponveis;

19

e) Submeter ao conselho pedaggico as propostas

e os projetos planificados pelo conselho de diretores de turma;
f) Apresentar ao conselho pedaggico, mediante
proposta fundamentada dos diretores de turma,
aps ouvido o conselho de turma, a lista de alunos a integrar nos quadros de Valor, Mrito e Excelncia;
g) Informar o conselho de diretores de turma sobre
as decises do conselho pedaggico que lhe digam respeito;
h) Apresentar ao diretor, em data a fixar por este
rgo, um relatrio crtico, anual, do trabalho
desenvolvido.
Artigo 55
Eleio e mandato
1. O coordenador um professor eleito por votao
secreta e uninominal de entre os docentes que integram o conselho de diretores de turma.
2. A durao do mandato do coordenador de um
ano.

Seco VI Direo dos cursos profissionais e

vocacionais
Artigo 56
Enquadramento
De modo a prevenir eventuais situaes de abandono escolar e a consequente transio de jovens para
a vida ativa, nomeadamente os que entram precocemente no mercado de trabalho com nveis insuficientes
de formao escolar e de qualificao profissional, importa que a ESCM se empenhe em garantir a concretizao de apostas educativas e formativas, na criao de
uma via privilegiada para a vida ativa e na preveno do
abandono escolar.
Artigo 57
Competncias
De acordo com a legislao que regulamenta o funcionamento das ofertas formativas profissionalizantes,
a sua coordenao efetuada por um docente nomeado pelo diretor, que atua em estreita articulao com
o diretor de turma, com as seguintes competncias especficas:
a) Assegurar a articulao pedaggica entre as diferentes disciplinas e componentes de formao
do curso;

Regulamento Interno

20

b) Organizar e coordenar as atividades a desenvolver no mbito da formao tcnica;

c) Participar nas reunies do conselho de turma,
no mbito das suas funes;
d) Articular com os rgos de gesto da escola,
bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da prova de aptido profissional;
e) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de acolhimento da formao em contexto
de trabalho (FCT), identificando-as, selecionando-as, preparando protocolos, participando
na elaborao do plano da FCT e dos contratos
de formao, procedendo distribuio dos formandos por aquelas entidades e coordenando o
acompanhamento dos mesmos, em estreita relao com o orientador e o monitor responsveis pelo acompanhamento dos alunos;
f) Assegurar a articulao com os servios com
competncia em matria de apoio socioeducativo;
g) Coordenar o acompanhamento e a avaliao do
curso.
h) Ajudar os alunos na construo do seu itinerrio
individual de formao;
i) Providenciar para que sejam registados os resultados das avaliaes dos mdulos e mandar proceder sua divulgao, depois de rubricados;
j) Prestar informaes ou esclarecimentos ao conselho pedaggico sempre que considere oportuno ou para tal seja solicitado pelo respetivo
presidente;
k) Manter atualizado o registo de presenas, comunicando, por escrito, entidade financiadora
todos os dados referentes assiduidade e aproveitamento dos alunos;
l) Esclarecer os alunos sobre as caractersticas e
condies de funcionamento do curso;
m) Zelar pelo eficaz funcionamento do curso a nvel
pedaggico e administrativo

No quadro da legislao em vigor, o coordenador do

centro para a qualificao e ensino profissional, doravante designado pela sigla CQEP, coordena:
a) A oferta educativa profissionalizante, nomeadamente a disponibilizada ao pblico jovem com
idade igual ou superior a 15 anos ou, independentemente da idade, a frequentar o ltimo ano
de escolaridade de ensino bsico;
b) A informao, orientao e encaminhamento de
adultos, com idade igual ou superior a 18 anos
de idade, tendo por base as diferentes modalidades de qualificao, designadamente o reconhecimento de competncias ou ofertas de educao e formao profissional quer na escola
sede, quer na parceria que funciona no Estabelecimento Prisional Regional da Covilh;
c) A equipa tcnico pedaggica do centro, de
acordo com a legislao em vigor.

Seco VII Coordenao do Centro para a Qua-

f) Promover, com os demais elementos das equi-

lificao e Ensino Profissional

Artigo 58
Competncias

Artigo 59
Funes
Ao coordenador do CQEP cabem as seguintes funes:
a) Colaborar com a direo na organizao e gesto das ofertas formativas, nomeadamente desenvolvendo todos os procedimentos logsticos
e tcnico-administrativos que sejam da responsabilidade da escola, incluindo os exigidos pelo
Sistema de Informao e Gesto da Oferta Educativa e Formativa (SIGO);
b) Colaborar na dinamizao da atividade dos cursos e na sua gesto pedaggica, organizacional e
financeira;
c) Assegurar o mecanismo de autoavaliao da
oferta formativa, da sua atividade e resultados;
d) Dinamizar parcerias institucionais e promover a
interlocuo com as estruturas regionais competentes;
e) Colaborar na conceo do plano estratgico de
interveno (PEI) do CQEP, articulando-o com o
PAA e elaborar os respetivos relatrios de atividades;
pas tcnico-pedaggicas, a organizao, concretizao e avaliao e de reconhecimento, validao e certificao de competncias;

g) Monitorizar o percurso ps-secundrio dos jovens e adultos a frequentar ofertas profissionalizantes, em articulao com o SPO;

Regulamento Interno

h) Apresentar os relatrios semestrais de atividades ao conselho pedaggico.

CAPTULO V
Estruturas e servios de apoio
Artigo 60
Definio
Sem prejuzo de outros servios de apoio a criar,
para efeitos de melhoria da qualidade da ESCM, so
considerados os seguintes servios de apoio:
a) Servios tcnicos;
b) Servios tcnicos-pedaggicos;
c) Outras estruturas e respetivo funcionamento;
d) Outros servios de apoio.

Seco I Servios tcnicos

Artigo 61
Definio
Os servios tcnicos compreendem a gesto dos
edifcios e das instalaes e equipamentos especficos,
bem como a coordenao dos projetos desenvolvidos
no mbito das tecnologias educativas.
DIVISO I Direo de instalaes especficas
Artigo 62
Definio
1. Consideram-se instalaes especficas os seguintes espaos:
a) Laboratrios (Biologia, Geologia, Fsica, Qumica, Design e Comunicao, Matemtica, Eletricidade);
b) Oficinas (Artes, Eletricidade);
c) Salas de Informtica (21, 25, 29 e 30);
d) Auditrio;
e) Pavilho Gimnodesportivo e Ginsio.
2. A gesto das instalaes especficas deve ser assegurada pelo diretor, podendo este delegar o desempenho das referidas funes noutro elemento da
equipa diretiva ou designar um docente da escola, de
preferncia profissionalizado. Sempre que possvel, o
diretor designa um funcionrio para apoio a este servio.
Artigo 63
Funes do diretor de instalaes

21

1. Nos casos em que a dimenso, a forma de utilizao ou a especificidade dos equipamentos ou instalaes o aconselhem, criado o cargo de diretor de instalaes.
2. A gesto de instalaes especficas delegada,
pelo diretor, em docentes, preferencialmente do quadro de escola.
3. Aos diretores de instalaes compete:
a) Propor direo a aquisio de novo material e
equipamento, ouvidos os professores do departamento ou do grupo;
b) Elaborar e organizar o inventrio do material
existente nas instalaes e zelar pela sua conservao;
c) Elaborar normas prprias de utilizao e funcionamento dessas instalaes, ouvidos todos os
membros do respetivo grupo;
d) Organizar o inventrio de material existente na
instalao e entregar um exemplar ao diretor;
e) Manter atualizado o inventrio do material, informando o diretor de todas as alteraes introduzidas no mesmo;
f) Elaborar relatrio crtico a apresentar, no final
de cada ano letivo, ao diretor da escola ou ao
professor em quem aquele delegou funes, em
data a fixar por este rgo.
4. Todos os departamentos que tenham a seu cargo
salas especficas elaboraro e aprovaro um regulamento de utilizao das mesmas, que dever ser afixado nas respetivas salas e que ficar em anexo a este
RI.
DIVISO II Equipa de apoio s Tecnologias de Informao e Comunicao (ETIC)
Artigo 64
Natureza e constituio
A equipa TIC uma estrutura de coordenao e
acompanhamento dos projetos TIC.
Artigo 65
Funes
So funes da equipa TIC:
a) Elaborar um plano de ao anual para as TIC
(plano TIC). Este plano visa promover a utilizao das TIC nas atividades letivas e no letivas,
rentabilizando os meios informticos disponveis e generalizando a sua utilizao por todos
os elementos da comunidade educativa. Este

Regulamento Interno

b)

c)

d)

e)

f)

g)

plano TIC dever ser concebido no quadro do

projeto educativo da escola e integrar o plano
anual de atividades, em estreita articulao com
o plano de formao;
Contribuir para a elaborao dos instrumentos
de autonomia definidos no artigo 9. do Decreto
-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril - projeto educativo, regulamento interno, plano anual e plurianual de atividades e o oramento;
Coordenar e acompanhar a execuo dos projetos TIC e de projetos e iniciativas prprias na
rea de TIC na educao, em articulao com os
servios regionais de educao e com o apoio
das redes de parceiros regionais;
Promover e apoiar a integrao das TIC no ensino, na aprendizagem, na gesto e na segurana
ao nvel de agrupamento/escola no agrupada;
Colaborar no levantamento de necessidades de
formao e certificao em TIC de docentes e
no docentes;
Fomentar a criao e participao dos docentes
em redes colaborativas de trabalho com outros
docentes ou agentes da comunidade educativa;
Zelar pelo funcionamento dos equipamentos e
sistemas tecnolgicos instalados, sendo o interlocutor junto do centro de apoio tecnolgico s
escolas e das empresas que prestem servios de
manuteno aos equipamentos.
Artigo 66
Composio

1. A funo de coordenador da equipa TIC exercida, por inerncia, pelo diretor da escola, podendo ser
delegada em docentes da escola que renam as competncias ao nvel pedaggico, tcnico e de gesto adequadas ao exerccio das funes de coordenao global
dos projetos TIC ao nvel do estabelecimento de ensino.
2. Os restantes membros da equipa TIC so designados pelo Diretor da escola, de entre:
a) Docentes que renam competncias ao nvel pedaggico, de gesto e tcnico, para a implementao dos projetos TIC e para a coordenao de
outros projetos e atividades TIC ao nvel de escola;
b) O chefe dos servios de administrao escolar,
ou quem o substitua;
c) No docentes com competncias TIC relevantes.

22

3. O nmero de membros da equipa TIC definido

pelo diretor da escola, em funo da necessidade de
execuo eficaz de cada um dos projetos TIC.
4. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, a
equipa TIC dever incluir:
a) Um responsvel pela componente pedaggica,
com assento no conselho pedaggico, que represente e articule com os coordenadores de
departamento curricular e os coordenadores
ou diretores de curso;
b) Um responsvel pela componente tcnica, que
articule com o diretor de instalaes e o responsvel pela segurana no estabelecimento de ensino;
c) O coordenador da biblioteca escolar.

Seco II Servios tcnicos-pedaggicos

Artigo 67
Definio
Os servios tcnico-pedaggicos compreendem as
reas de apoio socioeducativo, orientao vocacional e
biblioteca.
DIVISO I Biblioteca Escolar
Artigo 68
mbito
1. A biblioteca escolar desempenha um papel transversal na comunidade escolar como fora agregadora
de saberes e facilitadora da aquisio dos mesmos. Este
servio dispe de um Regulamento prprio, que se encontra em anexo.
2. A biblioteca escolar constitui-se como um espao
de informao, documentao, formao e dinamizao pedaggico-cultural.
3. A utilizao da biblioteca escolar permitida livremente a todos os alunos, pessoal docente e no docente.
Artigo 69
Coordenao da biblioteca
A biblioteca funciona sob a superviso de um membro do corpo docente nomeado pelo diretor, preferencialmente com conhecimentos no mbito da biblioteconomia.
Artigo 70
Competncias do coordenador

Regulamento Interno

1. A biblioteca ter um professor bibliotecrio, colocado por concurso, nos termos da legislao em vigor,
a quem compete:
a) Zelar pela conservao das obras/material e
promover a sua atualizao;
b) Manter os ficheiros atualizados e de fcil acesso
e as obras devidamente identificadas;
c) Manter os inventrios dos equipamentos atualizados;
d) Dinamizar aes conducentes leitura e divulgao de obras;
e) Promover a integrao da biblioteca na escola
(projeto educativo, projeto curricular e regulamento interno);
f) Coordenar as atividades dos clubes e projetos
em desenvolvimento na ESCM;
g) Representar a biblioteca escolar no conselho pedaggico;
h) Gerir os recursos humanos, materiais e financeiros;
i) Favorecer o desenvolvimento das literacias, designadamente da leitura e da informao, e
apoiar o desenvolvimento curricular;
j) Promover o uso da biblioteca escolar e dos seus
recursos dentro e fora da escola;
k) Propor ao diretor a aquisio de obras e ou equipamentos necessrios;
l) Elaborar relatrio crtico, anual a apresentar, no
final de cada ano letivo, direo, em data a fixar por este rgo.
2. Na utilizao da biblioteca escolar todos os utentes devem manter um ambiente agradvel, com o mnimo de barulho possvel, para que este espao possa
cumprir as funes de consultas bibliogrficas, tratamento de informao, desenvolvimento das capacidades cognitivas, aquisio de conhecimentos, aquisio
e desenvolvimento de hbitos de leitura.
Artigo 71
Equipa coordenadora
O professor coordenador ser coadjuvado por uma
equipa de professores, preferencialmente de diferentes reas disciplinares, designada pela direo da escola, e apoiado por assistentes operacionais, que asseguraro o regular funcionamento da biblioteca. So
funes desta equipa:
a) Gerir, organizar e dinamizar a biblioteca;
b) Dinamizar a formao dos utilizadores;

23

c) Elaborar e executar, no quadro do projeto educativo da escola, e em articulao com o rgo

de gesto, o plano de atividades prprio;
d) Organizar informao, servios de referncia e
fontes de informao;
e) Proceder difuso da informao;
f) Desenvolver o trabalho em rede escolar;
g) Rentabilizar os materiais existentes na biblioteca;
h) Manter a base de dados e o inventrio devidamente atualizados;
i) Providenciar para que as obras se encontrem em
bom estado.
Artigo 72
Horrio de funcionamento
A biblioteca funcionar em horrio a estabelecer no
incio de cada ano letivo e afixado, em local visvel,
junto entrada das instalaes.
DIVISO II Ncleo de Educao Especial
Artigo 73
Definio
O ncleo de educao especial um servio de coordenao e orientao educativa, no mbito da educao especial, prestado a alunos com necessidades
educativas especiais de carter permanente, que tem
como objetivos a incluso educativa e social, o sucesso
educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, a
promoo da igualdade de oportunidades, a preparao para o prosseguimento de estudos ou para uma
adequada preparao para a vida ps-escolar ou profissional.
Artigo 74
Composio
O ncleo de educao especial composto por:
a) Docentes de educao especial;
b) Outros tcnicos.
Artigo 75
Competncias
1. Identificar conjuntamente com os rgos de gesto, as solues e recursos necessrios criao de
condies ambientais e pedaggicas, que permitam a
humanizao do contexto escolar e a efetiva promoo
da igualdade de oportunidades.

Regulamento Interno

2. Promover a existncia de condies fsicas, materiais e arquitetnicas na escola, para a integrao socioeducativa dos alunos com necessidades educativas especiais.
3. Colaborar com os rgos de gesto e de coordenao pedaggica da escola na deteo de alunos com
necessidades educativas especiais de carcter permanente e na organizao e incremento de apoios.
4. Proceder avaliao pedaggica dos alunos com
necessidades educativas especiais de carcter permanente, de acordo com as linhas orientadoras da CIF
(equipa multidisciplinar de avaliao), tendo em vista o
desenvolvimento dos programas educativos individuais
e currculos especficos individuais.
5. Desenvolver currculos especficos individuais
para alunos do ensino secundrio, privilegiando a componente funcional e assegurando o seu processo de
transio para a vida ps-escolar, mediante a aplicao
do plano individual de transio, de acordo com a matriz curricular estabelecida pela Portaria n275-A/2012.
Artigo 76
Funes dos docentes de Educao Especial
Aos docentes de educao especial so atribudas
as seguintes funes:
a) Intervir no processo de referenciao e avaliao das crianas e jovens com necessidades educativas especiais;
b) Colaborar na elaborao de Programas Educativos Individuais;
c) Estabelecer com o diretor de turma e restantes
professores os apoios especializados, as adequaes do processo de ensino aprendizagem e das
tecnologias de apoio de que os alunos devam
beneficiar, assim como proceder ao encaminhamento para outros apoios disponibilizados pela
escola;
d) Orientar e assegurar o desenvolvimento dos
Currculos Especficos Individuais (CEI) e Planos
Individuais de Transio (PIT);
e) Apoiar os rgos de coordenao pedaggica e
os professores na conceo de projetos educativos e curriculares que propiciem uma gesto flexvel dos currculos e a sua adequao s realidades locais, aos interesses e s capacidades dos
alunos;
f) Estabelecer articulaes com outros servios de
apoio da comunidade, no sentido de contribuir
para a clarificao do diagnstico e avaliao de

24

crianas com necessidades educativas especiais

e de planear medidas de interveno mais adequadas;
g) Prestar apoio pedaggico personalizado, para o
desenvolvimento de competncias especficas.
DIVISO III Servio de Psicologia e Orientao
Artigo 77
Definio
O Servio de Psicologia e Orientao (SPO) desenvolve a sua ao nos domnios da orientao escolar e
profissional e do apoio psicopedaggico. A organizao
e funcionamento destes servios so coordenados e
orientados pelo(a) Psiclogo(a) da ESCM.

Artigo 78
Competncias
1. No mbito da orientao escolar e profissional
compete a este servio:
a) Apoiar os alunos na realizao das escolhas vocacionais atravs de programas em grupo e sesses individuais;
b) Realizar sesses de informao escolar e profissional para alunos e pais;
c) Colaborar com os professores na realizao de
atividades que facilitem a transio para a vida
ativa dos alunos dos cursos profissionais e dos
cursos vocacionais.
2. No mbito do apoio psicopedaggico compete a
este servio:
a) Avaliar e apoiar, atravs de medidas de interveno adequadas, os alunos com dificuldades
de aprendizagem;
b) Integrar a equipa multidisciplinar na avaliao
da referenciao de casos de alunos com necessidades educativas especiais e na elaborao do
relatrio tcnico-pedaggico, (Artigo 6 ponto 1
alnea a do Decreto-Lei n3/2008).
3. Compete ainda a este servio, na figura do seu
responsvel:
a) Elaborar e apresentar ao diretor um relatrio
das atividades realizadas ao longo do ano at dia
quinze de julho;
b) Dar cumprimento a toda e qualquer atribuio
genrica que se lhe encontre legalmente cometida.

Regulamento Interno

25

DIVISO IV Tutorias

Artigo 82
Sesses de tutoria

Artigo 79
Definio

Nas sesses de tutoria, desenvolvem-se atividades

indicadas pelos professores das disciplinas em que o
aluno apresenta mais dificuldades de aprendizagem e
outras solicitadas pelo prprio aluno, tais como:
a) Utilizao de tcnicas de estudo de diferentes
naturezas (elaborao de resumos e de trabalhos de pesquisa, desde a fase de planeamento
at de apresentao e autoavaliao,);
b) Explorao de materiais e meios de apoio ao estudo (manuais, dicionrios, internet, vdeos,);
c) Realizao de TPCs e trabalhos de grupo e es
clarecimento de dvidas relacionadas com diferentes contedos programticos;
d) Preparao para testes;
e) Anlise de problemas de integrao escolar e
outros propostos pelo aluno.

1. O diretor pode designar professores tutores responsveis pelo acompanhamento, de forma individualizada, do processo educativo de um grupo de alunos,
de preferncia ao longo do seu percurso escolar.
2. As funes de tutoria devem ser realizadas por
docentes profissionalizados com experincia adequada
e, de preferncia, com formao especializada em orientao educativa ou em coordenao pedaggica.
Artigo 80
Competncias do professor tutor
Aos professores tutores compete:
a) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, designadamente de integrao na turma e na escola e de aconselhamento e orientao no estudo e nas tarefas escolares;
b) Promover a articulao das atividades escolares
dos alunos com outras atividades formativas escolares;
c) Desenvolver a sua atividade de forma articulada
quer com a famlia, quer com os servios especializados de apoio educativo, designadamente os
servios de psicologia e orientao e com outras
estruturas de orientao educativa;
d) Elaborar relatrios peridicos (reunies de avaliao intercalar e final) sobre os resultados da
ao de tutoria, a serem entregues ao diretor de
turma, para suporte da ao do conselho de
turma, conselho pedaggico e encarregado de
educao.
Artigo 81
Objetivos da tutoria
1. Contribuir para a valorizao da imagem do aluno
perante si mesmo, os seus colegas e os seus professores.
2. Favorecer a integrao do aluno na turma/escola.
3. Promover a autonomia no estudo, facilitando a
apropriao pelo aluno de estratgias bsicas de construo das aprendizagens.
4. Proporcionar o desenvolvimento de prticas de
autoavaliao.

DIVISO V Equipa multidisciplinar

Artigo 83
mbito e objetivos
A equipa multidisciplinar uma equipa constituda
por diferentes profissionais, destinada a acompanhar
em permanncia os alunos que revelem maiores dificuldades de aprendizagem, apresentem risco de abandono escolar, comportamentos de risco ou gravemente
violadores dos deveres do aluno ou se encontrem na
iminncia de ultrapassar os limites de faltas previstos
no Estatuto do Aluno, pautando as suas intervenes
nos mbitos da capacitao do aluno e da capacitao
parental.
Artigo 84
Coordenao e constituio
1. A coordenao desta equipa fica a cargo de um
membro do gabinete da direo, designado pelo diretor.
2. A equipa constituda por docentes com experincia ou vocao para o exerccio da funo (representando diferentes ciclos de ensino), um psiclogo e um
dos coordenadores dos diretores de turma.
3. Sempre que necessrio, a equipa solicitar a colaborao de outros elementos da comunidade educativa/entidades, nomeadamente:
a) Diretores de turma;
b) Representante da associao de pais;

Regulamento Interno

c) Ao social escolar (Assistente Administrativa

SASE);
d) Sade escolar - PES (coordenadora do projeto
ou um elemento da equipa por esta indicado);
e) Representante da PSP Escola Segura (Agente
designado pelo Programa);
f) Representante da CPCJ.
Artigo 85
Objetivos/competncia
A equipa multidisciplinar tem como objetivos e/ou
competncias:
a) Analisar os casos que lhe so encaminhados,
desde que cumpram com os requisitos relativos
aos critrios e processos de encaminhamento;
b) Atuar preventivamente relativamente aos alunos que revelam maiores dificuldades de aprendizagem, risco de abandono escolar, comportamentos de risco ou gravemente violadores dos
deveres do aluno ou se encontrem na iminncia
de ultrapassar os limites de faltas previstos;
c) Intervir, definindo e adotando um conjunto de
estratgias e metodologias a implementar para
cada caso, que permitam uma diferenciao pedaggica e, concomitantemente, uma reestruturao das prticas pedaggicas;
d) Promover medidas de integrao e incluso do
aluno na escola tendo em conta a sua envolvncia familiar e social;
e) Efetuar contactos diretos com a famlia, professores ou outros elementos envolvidos no processo educativo (diretores de turma);
f) Solicitar a participao dos pais/encarregados
de educao, professores e outros tcnicos envolvidos no processo;
g) Corresponsabilizar todos os elementos implicados, envolvendo-os, sempre que possvel, no
processo diagnstico e resoluo do problema,
para que todos tenham conhecimento das propostas definidas conjuntamente;
h) Propor o acompanhamento social, psicolgico e
pedaggico aos alunos com necessidades educativas especiais, e respetivas famlias, quer em
mbito escolar quer em ambiente sociofamiliar;
i) Acompanhar os alunos nos planos de integrao
na escola e na aquisio e desenvolvimento de
mtodos de estudo, de trabalho escolar e medidas de recuperao da aprendizagem;

26

j) Supervisionar a aplicao de medidas corretivas

e disciplinares sancionatrias;
k) Aconselhar e propor percursos alternativos aos
alunos em risco, em articulao com outras
equipas ou servios com atribuies nessa rea;
l) Propor o estabelecimento de parcerias com rgos e instituies, pblicas ou privadas, da comunidade local, designadamente com o tecido
socioeconmico e empresarial, de apoio social
na comunidade, com a rede social municipal, de
modo a participarem na proposta ou execuo
das diferentes medidas de integrao escolar,
social ou profissional dos jovens em risco;
m) Estabelecer ligao, apoiando a direo, com a
comisso de proteo de crianas e jovens em
risco, designadamente, para os efeitos e medidas previstas na Lei n 51/2012, de 5 de setembro, relativas ao aluno e ou s suas famlias;
n) Promover as sesses de capacitao parental,
conforme previsto nos ns 4 e 5 do artigo 44.
da Lei n 51/2012, de 5 de setembro;
o) Promover a formao em gesto comportamental, constante do n. 4 do artigo 46. da Lei n
51/2012, de 5 de setembro;
p) Assegurar a mediao social, procurando, supletivamente, outros agentes para a mediao na
comunidade educativa e no meio envolvente,
nomeadamente pais e encarregados de educao.
q) Proceder ao registo de todos os casos encaminhados e analisados, onde conste a informao
recolhida e a interveno subsequente;
r) Reunir periodicamente - uma vez por semana
(coordenador da equipa, psicloga, coordenador dos DTs) para planificao e avaliao do
funcionamento da equipa, com vista a adequar
e/ou reformular a sua atuao, aps reflexo crtica sobre as prticas;
s) Elaborar relatrios trimestrais sobre a interveno da equipa, a apresentar ao conselho pedaggico.
Artigo 86
Funcionamento
O horrio de permanncia dos elementos da equipa
multidisciplinar encontra-se disponvel na biblioteca.
Artigo 87
Tipos de interveno

Regulamento Interno

1. A equipa poder propor direo, aps anlise

das situaes, medidas de integrao, medidas sancionatrias e o encaminhamento para outros percursos
formativos, em articulao com vrias entidades, nomeadamente, IEFP, Avalforma, Modatex, Aftebi, Escola
Profissional do Fundo, Escola Profissional Quinta da
Lageosa e outras escolas.
2. No mbito do acompanhamento das situaes
mais problemticas, podero ser contactadas diversas
instituies, entre as quais, a Casa do Menino Jesus, os
Bombeiros Voluntrios da Covilh, a Associao Coolabora, a Associao Beira Serra, Centro de Sade, Segurana Social e Ministrio Pblico.
DIVISO VI Clubes
Artigo 88
Definio
1. Os clubes so espaos de enriquecimento e complemento curricular, devendo ser promovida a sua frequncia por todos os alunos, tambm como forma de
ocupao dos tempos livres, com vista ao desenvolvimento da misso da ESCM. Privilegiar-se- o desenvolvimento de atividades de mbito cientfico, tecnolgico, artstico, cultural e desportivo, que promovam a
criatividade, a educao para os valores, para a sade e
para a cidadania.
2. Cabe ao conselho pedaggico, na reunio preparatria de cada ano letivo, aprovar os projetos apresentados pelos professores interessados em dinamizar clubes.
3. Devem os professores dinamizadores dos clubes,
organizar as inscries dos alunos, comunicar semanalmente as ausncias dos inscritos ao diretor de turma,
efetuar o balano semestral das atividades, incluindo a
avaliao qualitativa do trabalho desenvolvido pelos
alunos a remeter ao respetivo diretor de turma e, no
final de cada ano letivo, entregar direo um relatrio
de avaliao das atividades desenvolvidas.
4. A coordenao da atividade dos clubes realizada pelo docente responsvel pela coordenao da biblioteca.
DIVISO VII Programa de Educao para a Sade
Artigo 89
Objetivo
1. De acordo com a orientao normativa em vigor,
constitudo o Programa de Educao para a Sade,

27

doravante designado por PES, o qual tem por objetivo

desenvolver um plano de ao que visa promover a
adoo de hbitos de vida saudvel junto da comunidade escolar, designadamente no que concerne s seguintes reas:
a) Atividade fsica e alimentao saudvel;
b) Consumo de substncias psicoativas e ilcitas;
c) Sexualidade e ISTs;
d) Violncia em contexto escolar.
Artigo 90
Coordenao
1. Para o efeito, a direo da escola designar um
professor-coordenador, tendo em conta o perfil adequado para esta funo.
2. O coordenador do PES dever assegurar anualmente:
a) A apresentao dos planos de ao a desenvolver no mbito do projeto;
b) A constituio de uma equipa de trabalho que
desenvolva as diferentes reas de interveno
do projeto;
c) A coordenao e superviso das atividades desenvolvidas;
d) O estabelecimento de parcerias que viabilizem a
consecuo dos objetivos do projeto;
e) A apresentao de relatrios e dos mecanismos
de avaliao necessrios para o efeito.
DIVISO VIII Servio de Ao Social Escolar
Artigo 91
Definio
1. O Servio de Ao Social Escolar, doravante designado por SASE, prioritariamente, um servio de
apoio a alunos carenciados, assegurando as condies
que lhes permitam ter acesso frequncia da escolaridade obrigatria, bem como ao prosseguimento de estudos, atravs da concesso de auxlios econmicos
dentro dos parmetros definidos pela lei.
2. Encontram-se ainda sob a dependncia da ao
do SASE o refeitrio, o bar, a papelaria, o seguro escolar
e os transportes.
Artigo 92
Competncias
1. A ao social escolar coordenada pelo diretor,
ou por outro elemento da direo com delegao de

Regulamento Interno

competncias, a quem compete, em conjunto com os

respetivos tcnicos:
a) Organizar os servios de refeitrio, bar e papelaria e orientar o pessoal que neles trabalha, de
forma a otimizar a gesto dos recursos humanos
e a melhoria dos servios;
b) Organizar os processos individuais dos alunos
que se candidatem a subsdios ou bolsas de estudo, numa perspetiva socioeducativa;
c) Assegurar uma adequada informao dos apoios
complementares aos alunos e encarregados de
educao;
d) Organizar os processos referentes aos acidentes
dos alunos, bem como dar execuo a todas as
aes da preveno;
e) Planear e organizar, em colaborao com as autarquias, os transportes escolares.

Seco III Outras estruturas e respetivo funcionamento

Artigo 93
Definio
As outras estruturas compreendem a associao de
pais e encarregados de educao e a associao de estudantes.
DIVISO I Associao de pais e encarregados de
educao
Artigo 94
Disposies gerais
1. A associao de pais e encarregados de educao
constitui uma estrutura autnoma privilegiada na interveno organizada dos pais e encarregados de educao na vida da escola.
2. A associao de pais e encarregados de educao
visa a defesa e a promoo dos interesses dos seus associados em tudo quanto respeita educao e ensino
dos seus filhos e educandos.
3. O regime de constituio e de funcionamento,
bem como os direitos e deveres a que ficam subordinadas as associaes de pais e encarregados de educao
so regulamentados pelo Decreto-Lei n372/90 de 27
de novembro.
DIVISO II Associao de estudantes

28

Artigo 95
Disposies gerais
1. A associao de estudantes uma estrutura, que
representa os estudantes da escola, qual atribuda
um conjunto de direitos e regalias, especialmente reconhecido para proporcionar a defesa dos interesses destes na vida escolar e da sociedade.
2. A associao de estudantes goza de autonomia
na elaborao do respetivo estatuto e demais normas
internas, na eleio dos seus rgos dirigentes, na gesto e administrao do respetivo patrimnio e na elaborao dos planos de atividades, que sero aprovados
pelo conselho pedaggico e integrados no plano de atividades da ESCM.
3. O exerccio do direito de associao dos estudantes regulado pela Lei n.33/87 de 11 de julho.
4. Os corpos diretivos da associao de estudantes
so eleitos anualmente, constituindo-se em listas prprias, sendo os prazos eleitorais definidos pelos rgos
de gesto e tendo como assembleia eleitoral todos os
alunos da ESCM.

Seco IV Outros servios de apoio

Artigo 96
Definio
Sem prejuzo de outros servios de apoio a criar,
para efeitos de melhoria da qualidade da ESCM, so
considerados os seguintes servios de apoio:
a) Servios de administrao escolar;
b) Reprografia;
c) Papelaria;
d) Bar;
e) Sala de professores;
f) Portaria;
g) Cantina/ Refeitrio;
h) Receo e telefone.
DIVISO I Servios de administrao escolar
Artigo 97
mbito
Compete aos servios de administrao escolar a
execuo dos trabalhos necessrios ao bom funcionamento da ESCM, tais como:
a) Atender e informar respeitosamente todos
quantos se lhes dirigem;
b) Receber e entregar ao tesoureiro as verbas apuradas nos setores/atividades da escola;

Regulamento Interno

c) Adquirir nos termos da lei, e depois da autorizao do conselho administrativo, os materiais,

equipamentos e servios requisitados pelos diversos setores da escola;
d) Expor em local pblico normas para preenchimento de documentos;
e) Aceitar e encaminhar os impressos de justificao de faltas dos professores e funcionrios;
f) Encaminhar a correspondncia recebida para os
respetivos destinatrios;
g) Abrir a correspondncia oficial no classificada e
submet-la a despacho do diretor;
h) Manter atualizado o inventrio dos equipamentos sob sua responsabilidade.
Artigo 98
Funcionamento
O horrio de funcionamento abrange os perodos:
a) Diurno (09:00h 18:00h);
b) Noturno (pelo menos um dia por semana, em
horrio a definir pela direo).

29

mediante registo no carto eletrnico do respetivo docente, dentro do plafond previamente autorizado. Os
preos dos restantes documentos sero afixados em local visvel.
7. O horrio da reprografia afixado na entrada, no
incio de cada ano escolar.
DIVISO III Papelaria
Artigo 100
mbito
1. A papelaria um servio de ao social escolar
para venda de artigos escolares, documentos oficiais,
material com modelo privativo da escola e ainda senhas
para o refeitrio.
2. A ela tm acesso os professores, os alunos, os
funcionrios e demais pessoas devidamente identificadas.
3. O horrio de funcionamento da papelaria, bem
como o preo dos artigos devem estar expostos em local visvel, junto s suas instalaes.

DIVISO II Reprografia

DIVISO IV Bar

Artigo 99
mbito

Artigo 101
mbito

1. Os servios de reprografia tm como finalidade

prestar apoio atividade docente, administrativa e de
gesto, devendo servir tambm os alunos na obteno
de material de apoio sua atividade escolar.
2. Tm direito utilizao da reprografia todos os
professores, alunos, funcionrios e restantes membros
da comunidade educativa.
3. Os trabalhos devem ser entregues com a antecedncia mnima de 24 horas, acompanhados da respetiva requisio. Sempre que se trate de trabalhos oficiais exigir-se- a respetiva autorizao do rgo de gesto.
4. O atendimento ser feito por ordem de chegada,
tendo em ateno as seguintes prioridades:
a) Testes;
b) Fichas de trabalho;
c) Textos de apoio;
d) Documentao oficial.
5. O acesso rea de reproduo de documentos
proibido a pessoas estranhas ao servio.
6. So gratuitos todos os testes e fichas de trabalho
indispensveis ao processo de ensino-aprendizagem,

1. Tm acesso ao bar principal os professores, os

alunos, os funcionrios e as pessoas identificadas como
visitantes.
2. O horrio de funcionamento do bar, bem como o
preo dos produtos devem estar afixados em local visvel.
3. A aquisio de produtos faz-se mediante a entrega ao funcionrio da respetiva senha.
4. Ao responsvel pelo bar compete zelar pelo bom
estado de conservao dos produtos, pela manuteno
dos equipamentos, pela gesto dos stocks e pela higiene das instalaes.
5. No permitido vender ou consumir bebidas alcolicas ou tabaco.
6. No bar dos professores, existente na respetiva
sala, so servidos produtos idnticos aos encontrados
no bar principal da escola, anteriormente referido.
DIVISO V Sala de professores
Artigo 102
mbito

Regulamento Interno

1. Esta sala um espao que se destina aos professores.

2. Os professores devem zelar pelo bom estado de
todos os equipamentos e materiais, bem como pela
preservao da limpeza da sala.
3. A utilizao dos computadores destinada prioritariamente realizao de trabalhos de natureza pedaggica.
4. Todos os professores e funcionrios que afixem
informao nos placares devem retir-la assim que
deixe de se justificar a sua afixao.
DIVISO VI Portaria
Artigo 103
mbito
1. H duas entradas na escola: Porto 1 (Rua Vasco
da Gama) e Porto 2 (Avenida 25 de Abril). O porto 2
destina-se ao acesso de fornecedores e veculos de
emergncia, sendo controlado por um funcionrio. O
porto 1 est aberto a partir das 8h e at ao encerramento das atividades escolares.
2. De modo a garantir a segurana de pessoas e
bens, sero observadas as normas contidas no Anexo
VI, para alm de:
a) expressamente proibida a entrada de pessoas
estranhas escola, salvo em casos justificados e
depois de devidamente identificados;
b) Os professores, alunos e assistentes tcnicos e
operacionais devem fazer-se acompanhar do
respetivo carto eletrnico, o qual servir como
elemento de identificao sempre que solicitado;
c) s pessoas estranhas ao estabelecimento de ensino, depois de devidamente identificadas, ser
entregue um carto de visitante;
d) Aos alunos menores de 18 anos no permitida
a sada do recinto escolar, salvo com autorizao
escrita do encarregado de educao, que ficar
devidamente registada nos Servios Administrativos;
e) Compete aos responsveis pelas portarias zelar
pelo cumprimento das disposies anteriores.
DIVISO VII Cantina/refeitrio
Artigo 104
mbito

30

1. O refeitrio escolar um servio da ao social

escolar destinado a assegurar comunidade escolar
uma alimentao equilibrada, em ambiente condigno,
integrado na ao educativa da ESCM.
2. O horrio de funcionamento do refeitrio deve
estar exposto em local visvel, junto s suas instalaes.
3. Podem utilizar o refeitrio os professores, funcionrios e alunos da escola e outras pessoas devidamente autorizadas pelos servios competentes;
4. Podem, ainda, utilizar o refeitrio os professores,
funcionrios de estabelecimentos de ensino que, no
dispondo de refeitrio, se situem na rea de influncia
da escola.
5. A ementa da semana deve ser exposta, nas instalaes do refeitrio e no local de aquisio de senhas
com duas semanas de antecedncia.
6. Da ementa devem constar refeies equilibradas,
completas e no repetidas nessa semana.
7. Por razes de sade, sempre que possvel e a pedido do interessado, pode ser confecionada uma refeio de dieta que, no entanto, no deve ultrapassar o
custo da refeio normal.
8. A aquisio da refeio deve ser feita preferencialmente atravs do carto eletrnico, nos quiosques ou
na papelaria da ESCM at ao dia anterior. A aquisio
no prprio dia, s pode ser aceite at s 10:15h, e mediante pagamento de multa.
9. O modo de funcionamento do refeitrio em regime de self-service e os utentes do mesmo devem organizar-se por ordem de chegada, aguardando a sua
vez para apresentar o carto eletrnico ou entregar a
senha ao funcionrio. Aps o final da refeio, o tabuleiro colocado no local prprio e a mesa e as cadeiras
devem ficar limpas e no devido lugar;
10. Ao responsvel pelo refeitrio compete zelar
pelo bom estado dos alimentos, pela manuteno dos
equipamentos, pela gesto dos stocks e pela higiene
das instalaes.
DIVISO VIII Receo e telefone
Artigo 105
mbito
1. Compete ao assistente operacional, de servio na
receo, o encaminhamento dos pais e encarregados
de educao e dos restantes visitantes, segundo o objetivo da sua visita.

Regulamento Interno

2. Compete ao assistente operacional de servio na

central telefnica a iniciao, receo e encaminhamento das chamadas telefnicas.
3. O servio de telefone destina-se a receber e efetuar chamadas telefnicas oficiais.
4. O horrio de funcionamento do servio coincide
com o horrio de abertura e de encerramento da escola.

CAPTULO VI
Direitos e deveres dos membros da comunidade educativa

Seco I Alunos
Artigo 106
Enquadramento geral
1. Os alunos esto enquadrados pelo estatuto do
aluno e tica escolar, que estabelece os direitos e os
deveres do aluno dos ensinos bsico e secundrio e o
compromisso dos pais e encarregados de educao e
dos restantes membros da comunidade educativa na
sua educao e formao. (Lei n 51/2012, de 5 de setembro).
2. Assim, os alunos so responsveis, em termos
adequados sua idade e capacidade de discernimento,
pelos direitos e deveres que so conferidos pelo estatuto do aluno, regulamento interno e demais legislao
aplicvel e por aqueles que, por inerncia, constam dos
regulamentos dos rgos de gesto e coordenao em
que os alunos tm assento e das instalaes especficas
(laboratrios, oficinas, instalaes desportivas, biblioteca, etc.).
3. A responsabilidade disciplinar dos alunos implica
o respeito integral do estatuto do aluno, do Regulamento Interno da Escola, do patrimnio da mesma, dos
demais alunos, funcionrios e dos professores. O direito educao implica que nenhum aluno pode prejudicar o exerccio desse direito pelos seus colegas.
Artigo 107
Direitos do aluno
1. No desenvolvimento dos princpios do Estado de
direito democrtico, dos valores nacionais e de uma
cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da
dignidade da pessoa humana, da democracia, do exerccio responsvel, da liberdade individual e da identidade nacional, o aluno tem o direito e o dever de conhecer e respeitar ativamente os valores e os princpios
fundamentais inscritos na Constituio da Repblica

31

Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto smbolos

nacionais, a Declarao Universal dos Direitos do Homem, a Conveno sobre os Direitos da Criana e a
Carta Europeia dos Direitos do Homem, enquanto matrizes de valores e princpios de afirmao da humanidade.
2. O artigo 7 da referida lei n 51/2012, consagra
ao aluno os seguintes direitos:
a) Ser tratado com respeito e correo por qualquer membro da comunidade educativa, no
podendo, em caso algum, ser descriminado em
razo da origem tnica, sade, sexo, orientao
sexual, idade, identidade de gnero, condio
econmica, cultural ou social ou convices polticas, ideolgicas, filosficas ou religiosas;
b) Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condies de efetiva igualdade de oportunidades no
acesso;
c) Escolher e usufruir, nos termos estabelecidos no
quadro legal aplicvel, por si ou, quando menor,
atravs dos seus pais ou encarregados de educao, do projeto educativo que lhe proporcione
as condies para o seu pleno desenvolvimento
fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, e para
a formao da sua personalidade;
d) Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao, a assiduidade e o esforo no trabalho e
no desempenho escolar e ser estimulado nesse
sentido;
e) Ver reconhecido o empenhamento em aes
meritrias, designadamente o voluntariado em
favor da comunidade em que est inserido ou da
sociedade em geral, praticadas na escola ou fora
dela, e ser estimulado nesse sentido;
f) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano
frequentado, bem como de uma planificao
equilibrada das atividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem
para o desenvolvimento cultural da comunidade;
g) Beneficiar, no mbito dos servios de ao social
escolar, de um sistema de apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo
sociofamiliar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou o processo de ensino;
h) Usufruir de prmios ou apoios e meios complementares que reconheam e distingam o mrito;

Regulamento Interno

i) Beneficiar de outros apoios especficos, adequados s suas necessidades escolares ou sua

aprendizagem, atravs dos servios de psicologia e orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo;
j) Ver salvaguardada a sua segurana na escola e
respeitada a sua integridade fsica e moral, beneficiando designadamente da especial proteo consagrada na lei penal para os membros da
comunidade escolar;
k) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em
caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou
manifestada no decorrer das atividades escolares;
l) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo
individual, de natureza pessoal ou familiar;
m) Participar, atravs dos seus representantes, nos
termos da lei, nos rgos de administrao e
gesto da escola, na criao e execuo do respetivo projeto educativo, bem como na elaborao do regulamento interno;
n) Eleger os seus representantes para os rgos,
cargos e demais funes de representao no
mbito da escola, bem como ser eleito, nos termos da lei e do regulamento interno da escola;
o) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola e ser ouvido pelos professores, diretores de turma e rgos de administrao e gesto da escola em todos os assuntos
que justificadamente forem do seu interesse;
p) Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao de tempos livres;
q) Ser informado sobre o regulamento interno da
escola e, em termos adequados sua idade e ao
ano frequentado, sobre todos os assuntos que
justificadamente sejam do seu interesse. No incio de cada ciclo ser fornecido a cada aluno um
extrato do regulamento interno, anexado ao
guia do aluno, contendo os artigos que lhe dizem
diretamente respeito. A verso integral do RI estar disponvel na pgina web da escola. No incio de cada ano escolar, os alunos tm ainda o
direito de receber toda a informao referente
ao modo de organizao do plano de estudos ou
curso, ao programa e aos objetivos essenciais de
cada disciplina ou rea disciplinar, e aos processos e critrios de avaliao, bem como informao sobre matrcula, abono de famlia e apoios

32

socioeducativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em
geral, sobre todas as atividades e iniciativas relativas ao projeto educativo da escola;
r) Participar nas demais atividades da escola, nos
termos da lei e do respetivo regulamento interno;
s) Participar no processo de avaliao, nomeadamente atravs dos mecanismos de auto e heteroavaliao;
t) Beneficiar de apoio personalizado, atravs da
plataforma Moodle ou aulas de apoio presenciais, adequado recuperao da aprendizagem
nas situaes de ausncia devidamente justificada s atividades escolares.
3. O aluno tem ainda os seguintes direitos particulares:
a) Utilizar as instalaes a si destinadas e outras
com a devida autorizao;
b) Realizar apenas um teste por dia;
c) Receber os testes no mais curto perodo de
tempo possvel de forma a permitir a autorregulao do processo de aprendizagem;
d) Ter acesso resoluo escrita (no quadro ou
atravs de qualquer outro suporte) de todos os
testes sumativos;
e) Receber os elementos que lhe permitam fazer
uma autoavaliao;
f) Participar no seu processo de avaliao, entregando ao professor de cada disciplina um documento com a sua autoavaliao, no final de cada
perodo letivo e ao diretor de turma o documento de autoavaliao referente a todas as disciplinas, no final de cada ano de escolaridade;
g) Ser ajudado na resoluo dos seus problemas
pessoais e escolares e ser esclarecido sempre
que tiver dvidas;
h) Constituir associaes com fins pedaggicos e
tambm recreativos;
i) Constituir-se em comisso de finalistas;
j) Ver a sua imagem preservada no que diz respeito captao de imagens para qualquer tipo
de utilizao, nos termos da legislao em vigor.
Artigo 108
Deveres do aluno

Regulamento Interno

1. A realizao de uma escolaridade bem-sucedida,

numa perspetiva de formao integral do cidado, implica a responsabilizao do aluno, enquanto elemento
nuclear da comunidade educativa, e a assuno dos seguintes deveres gerais:
a) Estudar, aplicando-se de forma adequada sua
idade, necessidades educativas e ao ano de escolaridade que frequenta, na sua educao e
formao integral;
b) Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres no mbito das
atividades escolares;
c) Seguir as orientaes dos professores relativas
ao seu processo de ensino;
d) Tratar com respeito e correo qualquer membro da comunidade educativa, no podendo em
caso algum ser descriminado em razo da origem tnica, sade, sexo, orientao sexual,
idade, identidade de gnero, condio econmica, cultural ou social, ou convices polticas,
ideolgicas, filosficas ou religiosas;
e) Guardar lealdade para com os membros da comunidade educativa;
f) Respeitar a autoridade e as instrues dos professores e do pessoal no docente, dentro e fora
da sala de aula;
g) Ser recetivo a crticas relativas ao seu trabalho
ou sua conduta, aceitando sugestes que visem melhorar os mesmos;
h) Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos
os alunos;
i) Participar nas atividades educativas ou formativas desenvolvidas na escola, bem como nas demais atividades organizativas que requeiram a
participao dos alunos;
j) Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da comunidade educativa, no
praticando quaisquer atos, designadamente violentos, independentemente do local ou dos
meios utilizados, que atentem contra a integridade fsica, moral ou patrimonial dos professores, pessoal no docente e alunos;
k) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com
as circunstncias de perigo para a integridade fsica e psicolgica dos mesmos;

33

l) Zelar pela preservao, conservao e asseio das

instalaes, material didtico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correto dos
mesmos;
m) Respeitar a propriedade dos bens de todos os
membros da comunidade educativa;
n) Permanecer na escola durante o seu horrio,
salvo autorizao escrita do encarregado de
educao ou da direo da escola;
o) Participar na eleio dos seus representantes e
prestar-lhes toda a colaborao;
p) Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento dos servios da escola e
o regulamento interno da mesma, subscrevendo
declarao anual de aceitao do mesmo e de
compromisso ativo quanto ao seu cumprimento
integral;
q) No possuir nem consumir substncias aditivas,
em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas,
nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas;
r) No transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objetivamente perturbarem
o normal funcionamento das atividades letivas,
ou poderem causar danos fsicos ou psicolgicos
aos alunos ou a qualquer outro membro da comunidade educativa. A utilizao dos referidos
materiais implica que aqueles sejam retirados
ao aluno, pelo professor ou pelo assistente operacional, que os entregar ao diretor de turma
ou a qualquer membro do direo da escola e
que os retero por um perodo mnimo de 48 horas, informando o encarregado de educao;
s) No utilizar (mantendo desligados e guardados)
quaisquer equipamentos tecnolgicos, designadamente telemveis, equipamentos, programas
ou aplicaes informticas, nos locais onde decorram aulas ou outras atividades formativas ou
reunies de rgos ou estruturas da escola em
que participe, exceto quando a utilizao de
qualquer dos meios acima referidos esteja diretamente relacionada com as atividades a desenvolver e seja expressamente autorizada pelo
professor ou pelo responsvel pela direo ou
superviso dos trabalhos ou atividades em
curso. O incumprimento desta disposio implica que os referidos equipamentos sejam entregues pelo aluno ao professor ou ao assistente

Regulamento Interno

operacional, sempre e quando este(s) o solicitar(em), que os entregaro ao diretor de turma

ou a qualquer membro da direo da escola e
que os retero por um perodo de dois a sete
dias, informando o encarregado de educao;
t) No captar sons ou imagens, designadamente,
de atividades letivas e no letivas, sem autorizao prvia dos professores, dos responsveis
pela direo da escola ou superviso dos trabalhos ou atividades em curso, bem como, quando
for o caso, de qualquer membro da comunidade
escolar ou educativa cuja imagem possa, ainda
que involuntariamente, ficar registada;
u) No difundir, na escola ou fora dela, nomeadamente, via internet ou atravs de outros meios
de comunicao, sons ou imagens captados nos
momentos letivos e no letivos, sem autorizao
do diretor da escola;
v) Respeitar os direitos de autor e de propriedade
intelectual;
w) Apresentar-se com vesturio que se revele adequado, em funo da idade, dignidade do espao e especificidade das atividades escolares,
no respeito pelas regras estabelecidas na escola;
x) No cometer quaisquer atos ilcitos dentro do
recinto escolar;
y) Reparar os danos por si causados a qualquer
membro da comunidade educativa ou em equipamentos ou instalaes da escola ou outras
onde decorram quaisquer atividades decorrentes da vida escolar e, no sendo possvel ou suficiente a reparao, indemnizar os lesados relativamente aos prejuzos causados.
2. O aluno tem, ainda, os seguintes deveres particulares:
a) Adotar uma postura de comportamento cvico,
aguardando serenamente e na sua vez em qualquer servio que pretenda utilizar (cantina, papelaria e outros);
b) No perturbar o bom funcionamento das aulas
quer dentro quer fora delas;
c) Circular com correo nos corredores durante
todo o perodo de funcionamento das atividades
letivas;
d) Comportar-se com aprumo, asseio, moderao
na linguagem e delicadeza no trato, evitando
manifestaes amorosas demasiado intimistas
em espao pblico;

34

e) Justificar todas as faltas perante o diretor de

turma, de acordo com a legislao em vigor.
f) Transmitir ao encarregado de educao todas as
informaes veiculadas pelo diretor de turma ou
pelos professores;
g) Trazer diariamente o material didtico indispensvel para a realizao dos trabalhos escolares.
A ausncia repetida (duas vezes) desse material
implica a marcao de uma falta de presena. A
justificao desta falta compete ao diretor de
turma aps ponderao das razes apresentadas pelo aluno;
h) Comunicar ao diretor de turma qualquer dano
ou anomalia verificada, nomeadamente situaes de desrespeito pelos outros, distrbios, uso
de violncia fsica ou verbal;
i) Dirigir-se para a sala de aula imediatamente
aps o toque de entrada;
j) Solicitar autorizao para afixar cartazes nas instalaes escolares;
k) Ser, diariamente, portador do carto de estudante, e da caderneta escolar (alunos do 3Ciclo) ou documento equivalente (alunos do ensino secundrio).
Artigo 109
Prmios de mrito
Aos alunos que venham a integrar os quadros de
mrito, valor e excelncia, de acordo com regulamento
em anexo, ser entregue um diploma, no Dia da Escola,
e, sempre que possvel, um prmio de natureza simblica ou material.
Artigo 110
Representao dos alunos
1. A representao dos alunos nas estruturas da escola, compreende as seguintes reas de interveno:
a) Participar na vida da escola de acordo com o disposto na Lei de Bases do Sistema Educativo e nos
termos fixados no regime de autonomia, administrao e gesto e demais legislao aplicvel,
designadamente, atravs dos delegados e subdelegados de turma, da assembleia de delegados de turma, da assembleia de alunos e da associao de estudantes;
b) Eleger e ser eleito representante de turma;

Regulamento Interno

c) Ser representado no conselho geral (2 alunos do

ensino diurno, maiores de 16 anos) e nos conselhos de turma exceo, nestes ltimos, das reunies destinadas avaliao.
2. No podem ser eleitos ou continuar a representar os alunos nos rgos ou estruturas da ESCM aqueles
a quem seja ou tenha sido aplicada, nos dois ltimos
anos escolares, medida disciplinar sancionatria superior de repreenso registada ou sejam, ou tenham
sido nos ltimos dois anos escolares, excludos da frequncia de qualquer disciplina ou retidos em qualquer
ano de escolaridade por excesso grave de faltas.

35

dos pais e encarregados de educao nesta reunio;

c) Colaborar com o diretor e os restantes professores da turma de forma a garantir o bom funcionamento desta nomeadamente empenhandose, atravs do seu exemplo, na observncia de
comportamentos e atitudes corretas dentro e
fora da sala de aula;
d) Inteirar-se dos problemas da turma e comuniclos ao diretor de turma ou na sua ausncia a um
professor da mesma ou direo, caso o problema o justifique.

Artigo 111
Delegados de turma

Artigo 113
Assembleia dos delegados de turma

1. Cada turma eleger um delegado e um subdelegado atravs de processo eleitoral convocado pelo diretor de turma no primeiro ms do ano letivo.
2. A assembleia eleitoral realizar-se- durante o horrio letivo, na presena do diretor de turma, que presidir e de um secretrio. O diretor de turma informar
previamente os alunos sobre as funes do delegado e
do subdelegado de turma, em baixo referidas.
3. A votao secreta e uninominal. O primeiro e o
segundo alunos mais votados sero respetivamente o
delegado e subdelegado de turma. Do ato eleitoral ser
lavrada ata assinada pelo presidente e secretrio.
4. O delegado e o subdelegado de turma podero
ver revogados os seus cargos sempre que se verifique
uma das seguintes situaes:
a) Por maioria absoluta dos alunos da turma ou sob
proposta justificada do diretor de turma;
b) Por pedido fundamentado do prprio.

1. Os delegados de todas as turmas formam a assembleia de delegados de turma.

2. O presidente da assembleia de delegados de
turma ser eleito seguindo o mesmo procedimento da
eleio do delegado de turma.
3. Compete assembleia de delegados exprimir a
vontade dos alunos, depois de discusso e votao das
posies de todas as turmas, representadas pelos respetivos delegados.

Artigo 112
Funes dos delegados de turma
So funes do delegado de turma:
a) Colaborar com o diretor de turma e com os rgos de gesto da escola para o bom funcionamento desta;
b) Reunir com a turma quando necessrio a fim de
discutir e procurar solues para eventuais problemas. Poder solicitar a realizao de reunies
de turma ao respetivo diretor de turma para
apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma, sem prejuzo do cumprimento das atividades letivas, podendo ainda ser
solicitada a participao de um representante

Artigo 114
Assembleia de alunos
A assembleia de alunos constituda por todos os
alunos da escola a que so atribudas as seguintes competncias:
a) Eleger os representantes dos alunos no conselho
geral da escola;
b) Debater os assuntos que vo ser tratados no
conselho geral da escola e aprovar propostas a
apresentar quele rgo atravs dos seus representantes;
c) Apresentar propostas de alterao do regulamento interno.
Artigo 115
Critrios para a constituio de turmas
1. Em todos os nveis de ensino, as turmas sero
constitudas com o nmero de alunos permitido por lei.
2. Tanto quanto possvel, os alunos devero ser de
nveis etrios prximos e haver equilbrio quanto distribuio por sexo.

Regulamento Interno

3. Deve fazer-se a integrao de irmos ou irms na

mesma turma, salvo indicao em contrrio do encarregado de educao.
4. Respeitar, sempre que possvel, pelas opes dos
alunos (cursos, disciplinas e EMR).
5. Nos 7 e 10 anos, o nmero de alunos provenientes da mesma escola no dever exceder a meia
turma.
6. Distribuio equitativa dos alunos com NEEcp, e
respetiva reduo do nmero de alunos por turma. Por
forma a permitir uma melhor organizao do trabalho,
devero ser colocados na mesma turma, sempre que
possvel, os alunos com Currculo Especfico Individual.
7. Os alunos repetentes devero ser distribudos
equitativamente pelas turmas existentes, tendo em
ateno as opes feitas.
8. Sempre que necessrio, ouvir os professores dos
apoios educativos, o professor de educao especial e
o diretor de turma.
9. Na transio para os 8, 9 e 11 anos, manter,
tanto quanto possvel, a continuidade dos alunos da
mesma turma no ano seguinte, a menos que exista indicao em contrrio, do conselho de turma. Neste
caso, dever proceder-se mudana de turma dos alunos, depois de informao/consulta ao aluno e ao encarregado de educao.
10. Respeitar, sempre que possvel, os pedidos formulados pelos encarregados de educao, desde que
devidamente fundamentados e entregues dentro do
prazo legal.
Artigo 116
Critrios para a elaborao dos horrios dos alunos
1. Os horrios so organizados na base horria de
45 minutos.
2. Dentro dos limites fixados pela lei e mediante
proposta dos grupos de recrutamento, podero ser
adotados diferentes modos de organizar os tempos letivos. As decises neste domnio devem ser tomadas
com base em critrios de ordem pedaggica, relacionadas com o ambiente de trabalho que se pretende promover, os tipos de atividades propostas aos alunos e a
natureza das aprendizagens.
3. As disciplinas de educao fsica e lngua estrangeira no devero ser lecionadas em dias consecutivos.
As aulas de educao fsica devero iniciar-se, no perodo da tarde, a partir do segundo tempo letivo da
turma ou aps as 15 horas.

36

4. A mesma disciplina no dever ser sempre lecionada ao ltimo tempo da manh ou da tarde.
5. Sempre que as atividades escolares decorram no
perodo da manh e da tarde, o perodo do almoo no
dever ser inferior a uma hora, para os alunos dos cursos do ensino regular. Nos cursos profissionais, podero ser menores, uma vez que a maioria dos alunos reside fora da cidade e na medida em que essa situao
proporcione um melhor aproveitamento do tempo.
6. Os horrios devem ter uma distribuio letiva
equilibrada, pelos cinco dias da semana, de modo a que
no existam dias muito sobrecarregados.
7. Nos dias com maior nmero de aulas, os horrios
devero ter uma distribuio equilibrada, entre as disciplinas de carter terico e as disciplinas de carter
prtico.
Artigo 117
Regime de frequncia e assiduidade s aulas
O regime de frequncia e assiduidade dos alunos
est abrangido pela Lei n 51/2012, de 5 de setembro.
Artigo 118
Faltas
1. A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra atividade de frequncia obrigatria, ou facultativa
caso tenha havido lugar a inscrio, a falta de pontualidade ou a comparncia sem o material didtico ou
equipamento necessrios ao desenvolvimento das atividades.
2. Decorrendo as aulas em tempos consecutivos, h
tantas faltas quantos os tempos de ausncia do aluno.
3. As faltas so registadas pelo professor ou pelo diretor de turma em suportes eletrnico.
4. As faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula, ou de medidas disciplinares sancionatrias, consideram-se faltas injustificadas.
5. O dever de assiduidade implica para o aluno quer
a presena na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de
acordo com a sua idade, ao processo de ensino.
Artigo 119
Justificao de faltas
1. So consideradas faltas justificadas, as dadas pelos seguintes motivos:

Regulamento Interno

a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada

por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis;
b) Isolamento profiltico, determinado por doena
infetocontagiosa de pessoa que coabite com o
aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente;
c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal
de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no regime do contrato de trabalho
dos trabalhadores que exercem funes pblicas;
d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior.
e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa
efetuar-se fora do perodo das atividades letivas;
f) Assistncia na doena a membro do agregado
familiar, nos casos em que, comprovadamente,
tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa;
g) Comparncia a consultas pr-natais, perodo de
parto e amamentao, nos termos da legislao
em vigor;
h) Ato decorrente da religio professada pelo
aluno, desde que o mesmo no possa efetuar-se
fora do perodo das atividades letivas e corresponda a uma prtica comumente reconhecida
como prpria dessa religio;
i) Participao em atividades culturais, associativas e desportivas reconhecidas, nos termos da
lei, como de interesse pblico ou consideradas
relevantes pelas respetivas autoridades escolares;
j) Preparao e participao em atividades desportivas de alta competio, nos termos legais
aplicveis;
k) Cumprimento de obrigaes legais que no possam efetuar-se fora do perodo das atividades
letivas;
l) Outro facto impeditivo da presena na escola ou
em qualquer atividade escolar, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno e
considerado atendvel pelo diretor ou pelo diretor de turma;
m) As decorrentes de suspenso preventiva aplicada no mbito de procedimento disciplinar, no
caso de ao aluno no vir a ser aplicada qualquer

37

medida disciplinar sancionatria, lhe ser aplicada medida no suspensiva da escola, ou na

parte em que ultrapassem a medida efetivamente aplicada;
n) Participao em visitas de estudo previstas no
plano de atividades da escola, relativamente s
disciplinas ou reas disciplinares no envolvidas
na referida visita.
2. O pedido de justificao das faltas apresentado
por escrito pelos pais ou encarregado de educao ou,
quando o aluno for maior de idade, pelo prprio, ao diretor de turma ou gestora da turma nos servios administrativos, com indicao do dia, hora e da atividade
em que a falta ocorreu, referenciando-se os motivos
justificativos da mesma na caderneta escolar, tratandose de aluno do ensino bsico, ou em impresso prprio,
tratando-se de aluno do ensino secundrio.
3. O diretor de turma, pode solicitar, aos pais ou encarregado de educao, ou ao aluno, quando maior, os
comprovativos adicionais que entenda necessrios
justificao da falta, devendo, igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for contactada, contribuir
para o correto apuramento dos factos.
4. A justificao da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsvel, ou, nos restantes
casos, at ao 3. dia til subsequente verificao da
mesma.
5. Nos casos em que, decorrido o prazo referido no
nmero anterior, no tenha sido apresentada justificao para as faltas, ou a mesma no tenha sido aceite,
deve tal situao ser comunicada no prazo mximo de
trs dias teis, pelo meio mais expedito, aos pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao
aluno, pelo diretor de turma. Caso no seja apresentada justificao at trs dias aps a receo da comunicao, a falta ser considerada injustificada.
6. Ao aluno que comparea s atividades escolares
sem se fazer acompanhar do material necessrio, pela
segunda vez consecutiva ou interpolada, ser-lhe- marcada uma falta de presena que ser imediatamente
comunicada por escrito, ao diretor de turma que ponderar, conjuntamente com o professor a justificao
da falta, em funo dos motivos apresentados.
7. Aos alunos que entrem na sala de aula depois do
professor ter iniciado as atividades letivas logo a seguir
ao toque de entrada ou depois do horrio estipulado
para o incio das mesmas ser marcada falta de presena.

Regulamento Interno

8. As faltas resultantes de faltas de material ou de

atraso devero ser comunicadas aos pais e/ou encarregados de educao pelo diretor de turma.
9. Outras normas sobre faltas:
a) As faltas a testes escritos, incluindo os testes intermdios, s podero ser justificadas pelos motivos referidos no n1 do artigo 16 da Lei
51/2012, atravs da apresentao de adequado
documento comprovativo, no sendo vlida a
simples declarao do encarregado de educao;
b) Sendo o documento comprovativo apresentado
aceite pelo diretor de turma, o professor marcar a realizao de novo teste em data a definir
pelo professor;
c) A no justificao da falta ao teste ou a no realizao de novo teste implica a atribuio da
classificao de zero valores;
d) Os alunos que faltem injustificadamente a aulas
de apoio podero ser excludos da respetiva frequncia, competindo esta deciso ao professor
do apoio e ao diretor de turma.
Artigo 120
Excesso grave de faltas
1. Quando for atingido o nmero de faltas correspondente ao dobro do nmero de tempos letivos semanais, por disciplina, os pais ou o encarregado de educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados escola, pelo meio mais expedito, pelo diretor de
turma, com o objetivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma
soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do
dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento escolar.
2. Nas ofertas profissionalizantes, o limiar de assiduidade dos alunos relativamente s disciplinas dos:
a) Cursos profissionais:
i) A assiduidade do aluno no pode ser inferior a 90% da carga horria de cada mdulo de cada disciplina;
ii) A assiduidade do aluno na FCT no pode
ser inferior a 95% da carga horria prevista.
b) Cursos vocacionais de:
i) 90% da carga da horria total de cada disciplina ou domnio, admitindo-se um limite
de 10% de faltas, independentemente da
natureza das mesmas;

38

ii) 93% da carga horria total de cada disciplina ou domnio, admitindo-se um limite
de 7% de faltas exclusivamente injustificadas.";
3. Caso se revele impraticvel o referido no nmero
anterior, por motivos no imputveis escola, e sempre que a gravidade especial da situao o justifique, a
respetiva comisso de proteo de crianas e jovens
deve ser informada do excesso de faltas do aluno menor de 18 anos, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adotados pela escola, procurando em
conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade.
4. Assiduidade para efeitos de apoios financeiros
atravs do POCH (Cursos Profissionais e Vocacionais):
a) A concesso aos formandos de bolsas ou de outros apoios previstos no Despacho Normativo
n. 12/2012, DR n. 98, II Srie, de 21 de Maio
est dependente da assiduidade e aproveitamento que aqueles revelem durante a ao de
formao;
b) A atribuio dos benefcios referidos no nmero
anterior durante perodos de faltas s tem lugar
quando estas sejam justificadas, de acordo com
o presente regulamento interno;
c) Para efeitos do disposto no nmero anterior, s
podem ser consideradas as faltas dadas at 5 %
do nmero de horas totais da formao, sem
prejuzo da autoridade de gesto poder autorizar, caso a caso, um limite superior s pessoas
com deficincias e incapacidades;
d) Os formandos que no tenham concludo a formao por motivo de faltas relacionadas com a
maternidade, paternidade ou assistncia famlia tm prioridade no acesso a aes de formao que se iniciem imediatamente aps o termo
do impedimento.
Artigo 121
Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas
1. A ultrapassagem dos limites de faltas injustificadas previstos no n 1 do artigo 18 da Lei n 51/2012
constitui uma violao dos deveres de frequncia e assiduidade e obriga o aluno faltoso ao cumprimento de
um plano de medidas de recuperao e ou corretivas
especficas, de acordo com o estabelecido nos artigos
20 e 21 da citada lei, podendo ainda conduzir aplicao de medidas disciplinares sancionatrias.

Regulamento Interno

2. O plano referido no ponto anterior poder revestir forma escrita ou oral e incidir sobre as matrias tratadas nas aulas da disciplina ou disciplinas em que o
aluno ultrapassou o referido limite de faltas, podendo
ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano letivo.
3. O cumprimento do plano de recuperao da
aprendizagem por parte do aluno realiza-se em perodo
suplementar ao horrio letivo.
4. O previsto no nmero anterior no isenta o aluno
da obrigao de cumprir o horrio letivo da turma em
que se encontra inserido.
5. O plano de atividades de recuperao da aprendizagem deve ser objeto de avaliao.
6. Sempre que cesse o incumprimento do dever de
assiduidade por parte do aluno, o conselho de turma de
avaliao do final do ano letivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de
faltas injustificadas verificado.
7. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno no ano de escolaridade que
o aluno frequenta.
Artigo 122
Plano de atividades de recuperao da aprendizagem
1. Sempre que se verifique a ultrapassagem do limite de faltas injustificadas a uma ou mais disciplinas,
o aluno fica obrigado ao cumprimento dum plano de
recuperao de aprendizagens (PRA) que permita colmatar o atraso nas mesmas.
2. Operacionalizao do plano:
a) Verificado o excesso de faltas, o aluno fica obrigado ao cumprimento do PRA conjunto de atividades a ser propostas pelo professor(es) da(s)
disciplina(s) onde o aluno excedeu o nmero de
faltas permitido por lei;
b) O PRA tem por objetivo colmatar as falhas cognitivas ou prticas no adquiridas pelo aluno em
virtude das faltas dadas numa ou mais disciplinas;
3. O plano poder assumir as seguintes caratersticas:
a) Trabalho de pesquisa orientada sobre os tpicos
que foram lecionados nas aulas a que o aluno
faltou;
b) Resposta a questionrios sobre os tpicos que
foram lecionados nas aulas a que o aluno faltou
e cuja resposta tem que ser procurada por ele
com a ajuda de bibliografia aconselhada, e com
Quadro 1 - Calendarizao do Plano de Recuperao da Aprendizagem
(PRA)

39

a superviso dum professor que lecione essa disciplina;

c) Execuo de trabalhos prticos.
4. O PRA ser dado a conhecer ao encarregado de
educao e ao aluno em reunio com o diretor de
turma.
5. Haver trs momentos para a concretizao do
PRA, que ter de ser realizado e entregue nos prazos
estipulados no Quadro 1.
6. Cada aluno ser sujeito apenas a um PRA, que
ocorrer num dos trs momentos definidos, de acordo
com a data em que foi ultrapassado o limite de faltas
(ver calendarizao do quadro 1). Excecionalmente, e
mediante requerimento ao Diretor, poder ser calendarizado outro momento.
7. O cumprimento do plano implica uma avaliao
qualitativa das atividades realizadas na ou nas disciplinas envolvidas.
8. O plano individual de trabalho deve constar do
processo individual do aluno.
Artigo 123
Incumprimento ou ineficcia das medidas
De acordo com o artigo 21 da Lei n 51/2012, o incumprimento das medidas previstas no PRA e a sua ineficcia ou impossibilidade de atuao determinam, tratando-se de aluno menor, a comunicao obrigatria
do facto respetiva comisso de proteo de crianas
e jovens, de forma a procurar encontrar, com a colaborao da escola e, sempre que possvel, com a autorizao e corresponsabilizao dos pais ou encarregados de
educao, uma soluo adequada ao processo formativo do aluno e sua insero social e socioprofissional,
considerando, de imediato, a possibilidade de encaminhamento do aluno para diferente percurso formativo.
Quando o encaminhamento no for possvel ou ocorra
aps 31 de janeiro, o aluno ficar retido no mesmo ano
de escolaridade do ensino bsico ou excludo na(s) disciplina(s) em que a situao de verificou, sem prejuzo
da obrigao de frequncia da escola at final do ano
letivo e at perfazer os 18 anos de idade.

Regulamento Interno

Perodos

Momentos PRA

40

Reunio Intercalar
(Novembro)
Interrupo do
Carnaval

Cumprimento do
PRA
At penltima semana
At penltima semana

At 2 semana
de Maio

At final de
Maio

Data de estabelecimento do PRA

Avaliao
do PRA
Reunio de
Avaliao
Reunio de
Avaliao
Reunio de
Avaliao
Final

da sua educao e formao, no mbito, do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do projeto

educativo da escola, nos termos deste regulamento interno.
Artigo 126
Determinao da medida disciplinar

1. A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no artigo 10 da Lei n51/2012 ou no regulamento interno da escola, em termos que se revelem
perturbadores do funcionamento normal das atividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infrao, passvel da aplicao
da medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria a qual pode levar, mediante processo disciplinar,
aplicao de medida disciplinar, de acordo com o artigo
22 da citada lei.
2. No caso de aplicao de medida disciplinar, resultante de infrao disciplinar grave, aquela ser tambm
dada a conhecer formalmente ao(s) elemento(s) presente(s) no contexto em que a situao decorreu.

1. Na determinao da medida disciplinar corretiva

ou sancionatria a aplicar deve ser tido em considerao, a gravidade do incumprimento do dever violado, a
idade do aluno, o grau de culpa, o meio familiar e social
em que o mesmo se insere, os seus antecedentes disciplinares e todas as demais circunstncias em que a infrao foi praticada que militem contra ou a seu favor.
2. So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu bom comportamento
anterior, o seu aproveitamento escolar e o seu reconhecimento, com arrependimento, da natureza ilcita
da sua conduta.
3. So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao, o conluio, a gravidade
do dano provocado a terceiros, bem como a acumulao de infraes disciplinares e a reincidncia nelas, em
especial se no decurso do mesmo ano letivo.

Artigo 125
Finalidades

Artigo 127
Medidas disciplinares corretivas

1. Todas as medidas disciplinares corretivas e sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de
forma sustentada, o cumprimento dos deveres do
aluno, a preservao do reconhecimento da autoridade
e segurana dos professores no exerccio sua atividade
profissional e, de acordo com as suas funes, dos demais funcionrios, visando ainda o normal prosseguimento das atividades da escola, a correo do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do
aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da
sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar
com os outros, da sua plena integrao na comunidade
educativa.
2. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo
em conta a especial relevncia do dever violado e gravidade da infrao praticada, prosseguem igualmente,
para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas.
3. As medidas corretivas e as medidas disciplinares
sancionatrias, devem ser aplicadas em coerncia com
as necessidades educativas do aluno e com os objetivos

1. As medidas corretivas prosseguem finalidades

pedaggicas, dissuasoras e de integrao, nos termos
do n. 1 do artigo 24. da Lei n 51/2012, assumindo
uma natureza eminentemente preventiva.
2. So medidas corretivas:
a) A advertncia;
b) A ordem de sada da sala de aula, e demais locais
onde se desenvolva o trabalho escolar.
c) A realizao de tarefas e atividades de integrao na escola ou na comunidade, podendo, para
esse efeito, ser aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno
na escola;
d) O condicionamento no acesso a certos espaos
escolares, ou na utilizao de certos materiais e
equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afetos a atividades letivas;
e) A mudana de turma.
3. A advertncia consiste numa chamada verbal de
ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das atividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde

Artigo 124
Regime disciplinar do aluno

Regulamento Interno

elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno.
4. Na sala de aula, a repreenso da exclusiva competncia do professor, cabendo, fora dela, a qualquer
professor ou membro do pessoal no docente.
5. A ordem de sada da sala de aula e demais locais
onde se desenvolva o trabalho escolar da exclusiva
competncia do professor respetivo e implica a permanncia do aluno na escola, competindo quele determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve
permanecer fora da sala de aula, se a aplicao da medida corretiva acarreta ou no marcao de falta e, se
for caso disso, quais as atividades que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo.
6. A aplicao no decurso do mesmo ano letivo e ao
mesmo aluno da medida corretiva de ordem de sada
da sala de aula pela terceira vez, por parte do mesmo
professor, ou pela quinta vez, independentemente do
professor que a aplicou, implica a anlise da situao
em conselho de turma, tendo em vista a identificao
das causas e a pertinncia da proposta de aplicao de
outras medidas disciplinares corretivas ou sancionatrias.
7. A aplicao das medidas corretivas previstas nas
alneas c), d) e e) do n. 2 da competncia do diretor
da escola, definida caso a caso, procedendo, para o
efeito, audio do diretor de turma, bem como do
professor tutor (caso se aplique) ou da equipa multidisciplinar.
8. A aplicao, e posterior execuo, da medida corretiva prevista na alnea d) do n.2 no pode ultrapassar
o perodo de tempo correspondente a um ano letivo.
9. As atividades de integrao na escola, previstas
na alnea c) do ponto 2 do artigo 26 da citada lei, so
as seguintes:
a) A colaborao na manuteno da limpeza dos
espaos escolares interiores e/ou exteriores;
b) A colaborao com os funcionrios do bar no
transporte de artigos a dispostos para consumo;
c) A colaborao com os funcionrios da cozinha/cantina nas tarefas de organizao dos
utenslios;
d) A colaborao com os assistentes operacionais
na afixao e remoo de informao nas vitrinas existentes no trio da entrada e nas paredes
dos corredores;

41

e) O auxlio na rega das plantas existentes no espao escolar;

f) O apoio aos funcionrios da biblioteca no que
for necessrio, nomeadamente na colocao de
livros nos respetivos armrios;
g) A colaborao no processamento de textos que
no tenha carcter sigiloso;
h) A colaborao com os diretores de instalaes
na manuteno dos respetivos espaos, materiais e matrias garantindo a sua funcionalidade;
i) Frequncia de um programa de desenvolvimento de competncias sociais (autoconceito;
autoestima; concentrao).
10. Ficam impedidos de frequentar espaos escolares ou utilizar equipamentos, (sem prejuzo dos que se
encontrem afetos a atividades letivas) por tempo a determinar, os alunos que, de algum modo, danificaram
materiais/equipamentos ou espaos, prejudicaram ou
perturbaram o bom clima/ funcionamento das atividades a decorrentes, ou desrespeitaram o professor ou o
funcionrio no docente responsvel pelas mesmas.
11. Mudana de turma: aplicvel ao aluno que sozinho ou em conjunto desenvolva comportamentos
passveis de serem classificados como infrao disciplinar grave, notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino e aprendizagem dos restantes alunos da turma e do seu prprio, traduzindo-se
numa medida cautelar destinada a prevenir esta situao e a proporcionar uma efetiva integrao do aluno
na nova turma.
Artigo 128
Medidas disciplinares sancionatrias
1. As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos suscetveis de a configurar, ser participada de imediato
pelo professor ou funcionrio que a presenciou ou dela
teve conhecimento direo da escola, com conhecimento ao respetivo diretor de turma.
2. So medidas disciplinares sancionatrias:
a) A repreenso registada;
b) A suspenso at 3 dias teis;
c) A suspenso da escola entre 4 e 12 dias teis;
d) A transferncia de escola;
e) A expulso da escola.
3. Repreenso registada consiste numa censura
escrita ao aluno e arquivada no seu processo individual,

Regulamento Interno

nos termos e com os objetivos referidos no nmero anterior, mas em que a gravidade ou a reiterao do comportamento justificam a notificao aos pais e encarregados de educao, pelo meio mais expedito, com vista
a alert-los para a necessidade de, em articulao com
a escola, reforarem a responsabilizao do seu educando no cumprimento dos seus deveres como aluno.
A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada da competncia do professor respetivo, quando a infrao for praticada na sala de aula,
ou do diretor, nas restantes situaes, averbando-se no
respetivo processo individual do aluno, a identificao
do autor do ato decisrio, data em que o mesmo foi
proferido e a fundamentao de fato e de direito que
norteou tal deciso.
4. A suspenso at 3 dias teis, enquanto medida
dissuasora, aplicada, com a devida fundamentao
dos factos que a suportam, pelo diretor da escola, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa
do visado. Compete ao diretor, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de
idade, fixar os termos e condies em que a medida
executada, garantindo ao aluno um plano de atividades
pedaggicas a realizar, com corresponsabilizao daqueles.
5. Suspenso da escola at 12 dias consiste em
impedir o aluno de entrar nas instalaes da escola,
quando, perante um seu comportamento perturbador
do funcionamento normal das atividades da escola ou
das relaes no mbito da comunidade educativa,
constituinte de uma infrao disciplinar grave, tal suspenso seja reconhecidamente a nica medida apta a
responsabiliz-lo no sentido do cumprimento dos seus
deveres como aluno.
A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola at 12 dias teis, precedida pela realizao do procedimento disciplinar previsto no artigo 30 da Lei n 51/2012, sendo competente para a sua aplicao o diretor da escola, que
pode, previamente, ouvir o conselho de turma e o professor tutor quando exista e no for professor da
turma.
Compete ao diretor da escola, ouvidos os pais ou o
encarregado de educao do aluno, quando menor de
idade, fixar os termos e condies em que a aplicao
da medida disciplinar sancionatria executada, garantindo ao aluno um plano de atividades pedaggicas a
realizar, corresponsabilizando-os pela sua execuo e

42

acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar

protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas. Este plano ser elaborado pelo conselho de
turma, que convocar uma reunio para o efeito, com
a ajuda do gabinete de psicologia e orientao.
Na impossibilidade dos pais ou o encarregado de
educao do aluno poderem participar na audio, o
aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de
um docente por si livremente escolhido e do diretor de
turma ou do professor-tutor do aluno, quando exista,
ou, no impedimento deste, de outro professor da
turma designado pelo diretor.
Os prazos de aplicao da medida sancionatria devero ter em ateno os dias e as disciplinas em que o
aluno tenha dado o menor nmero de faltas.
6. Transferncia da escola aplicvel ao aluno
que sozinho ou em conjunto desenvolva comportamentos passveis de serem classificados como infrao
disciplinar muito grave, notoriamente impeditivos do
prosseguimento do processo de ensino e aprendizagem
dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa.
Artigo 129
Competncias para a aplicao das medidas disciplinares
1. O professor ou funcionrio da escola que entenda que o comportamento presenciado passvel de
ser qualificado de grave ou de muito grave, participa-o
ao diretor de turma, para efeitos de procedimento disciplinar.
2. O diretor de turma que entenda que o comportamento presenciado ou participado passvel de ser
qualificado de grave ou de muito grave participa-o ao
diretor, para efeitos de procedimento disciplinar.
3. Competncia do professor:
a) O professor, no desenvolvimento do plano de
trabalho da turma e no mbito da sua autonomia pedaggica, responsvel pela regulao
dos comportamentos na sala de aula, competindo-lhe a aplicao das medidas de preveno
e remediao que propiciem a realizao do processo de ensino e aprendizagem num bom ambiente educativo, bem como a formao cvica
dos alunos, com vista ao desenvolvimento equilibrado das suas personalidades, das suas capacidades de se relacionarem com outros, das suas

Regulamento Interno

plenas integraes na comunidade educativa e

dos seus sentidos de responsabilidade.
b) No exerccio da competncia referida no nmero anterior, o professor pode aplicar as seguintes medidas disciplinares: de ordem de sada da sala de aula, e repreenso registada,
quando a infrao for praticada na sala de aula,
dando conhecimento ao diretor de turma.
4. Competncia do diretor de turma:
a) Fora das situaes de desenvolvimento do plano
de trabalho da turma na sala de aula, o comportamento do aluno que possa vir a constituir-se
em infrao disciplinar, traduza incumprimento
de dever, nos termos do enquadramento das
medidas disciplinares, deve ser participado ao
diretor de turma.
5. Competncia do diretor:
a) O diretor competente, sem prejuzo da sua interveno para advertir e repreender, para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos suscetveis de configurarem a aplicao de alguma das medidas disciplinares sancionatrias previstas nas alneas c) (suspenso
da escola at 12 dias teis) e d) (transferncia de
escola) do n. 2 do artigo 28. da Lei n 51/2012,
devendo o despacho instaurador ser proferido
no prazo de dois dias teis, a contar do conhecimento concreto e preciso da situao.
b) A aplicao da medida disciplinar sancionatria
de transferncia de escola da competncia do
diretor regional de educao.

Seco II Pessoal docente

Artigo 130
Enquadramento geral
A atividade do pessoal docente desenvolve-se no
enquadramento dado pelo estatuto da carreira docente e pelos demais normativos que regulam os funcionrios e agentes do estado, de acordo com os princpios fundamentais consagrados na constituio da repblica portuguesa e no quadro dos princpios gerais e
especficos constantes dos artigos 2 e 3 da lei de bases do sistema educativo.
Artigo 131
Direitos dos professores
1. So direitos dos professores:

43

a) Eleger e ser eleito para rgos colegiais ou singulares da escola;

b) Integrar e/ou colaborar com as estruturas de
orientao educativa e os servios especializados de apoio educativo;
c) Participar em experincias pedaggicas, bem
como nos respetivos processos de avaliao;
d) Participar, ativamente, no processo educativo,
pugnando pela melhoria das condies pedaggicas e didticas do ensino e pela atualizao dos
contedos programticos, respondendo a consultas sobre opes fundamentais para o ensino,
bem como emitir recomendaes no mesmo
mbito;
e) Intervir na orientao pedaggica atravs da liberdade de iniciativa, a exercer no quadro dos
planos de estudo aprovados e dos projetos educativos da escola, na escolha dos mtodos de ensino, das tecnologias e tcnicas de educao e
dos tipos de meios auxiliares de ensino mais
adequados;
f) Ser consultado antes de ser indigitado para qualquer cargo ou tarefa especfica e ouvido nas suas
razes e ainda ser apoiado, no exerccio da sua
atividade, pelos rgos competentes;
g) Ser informado, para o exerccio da funo educativa, de aes de formao contnua regulares, respeitando preferencialmente a especificidade do seu grupo disciplinar ou rea de interesse;
h) Ser informado de toda a legislao que diga respeito ao ensino em geral e sua ao profissional, bem como conhecer as deliberaes dos rgos competentes em tempo til;
i) Ver garantido o acesso a aes de formao contnua regulares destinadas a atualizar e aprofundar os conhecimentos e as competncias profissionais dos docentes, bem como o apoio sua
autoformao de acordo com o seu plano individual de formao;
j) Dispor, (quer a nvel central, quer a nvel de escola), de apoio pedaggico, tcnico, material e
documental, para um eficaz e profcuo desempenho da sua atividade;
k) Exigir que, no incio de cada aula, a sala se encontre arrumada, arejada, limpa e com o quadro
apagado;
l) Exigir pontualidade por parte dos alunos;

Regulamento Interno

m) Ser respeitado no exerccio das suas funes por

todos os elementos da comunidade escolar;
n) Exigir ambiente propcio a um bom trabalho, assistindo-lhe a possibilidade de impedir que as
suas aulas sejam perturbadas por elementos externos ou por alunos presentes na mesma;
o) Exigir que todos os atos de indisciplina que afetem a sua dignidade pessoal e/ou profissional,
sejam devidamente apreciados pelos rgos
competentes de modo a serem tomadas as medidas necessrias para evitar qualquer quebra
dessa dignidade;
p) Usufruir de programas especficos dirigidos
preveno e reduo dos riscos profissionais,
nomeadamente melhoria do ambiente de trabalho e promoo das condies de higiene, sade e segurana no posto de trabalho;
q) Usufruir de proteo por acidente em servio,
preveno e tratamento de doenas e a ser defendido em caso de ofensa corporal, moral ou
verbal;
r) Ser informado de tudo quanto conste do seu registo biogrfico;
s) Exigir discrio no processamento legal, em caso
de procedimento disciplinar;
t) Exigir o sigilo da correspondncia em nome pessoal e a sua pronta entrega;
u) Beneficiar dos direitos sindicais previstos na Lei;
v) Ser convenientemente inserido no ambiente da
escola e esclarecido sobre as regras de funcionamento da mesma;
w) Ver cumpridos pelos diversos servios e seus
responsveis todos os direitos consignados no
estatuto da carreira docente;
x) Ver respeitada a confidencialidade de dados e
contactos pessoais, relativamente s entidades
exteriores escola;
y) Receber o apoio e cooperao ativa da famlia e
de mais membros da comunidade educativa, no
quadro da partilha entre todos da responsabilidade pelos resultados da aprendizagem dos alunos.
Artigo 132
Deveres dos professores
So deveres dos professores:
a) Contribuir para a formao e realizao integral
dos alunos, promovendo o desenvolvimento das
suas capacidades, estimulando a sua autonomia

44

e criatividade, com vista formao de cidados

responsveis e capazes de intervir na vida ativa;
b) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas
culturais dos alunos valorizando os diferentes
saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao;
c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, respeitando e assegurando o cumprimento integral das atividades letivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos
programas e das orientaes programticas ou
curriculares em vigor;
d) Organizar e gerir o processo ensino-aprendizagem, adotando estratgias de diferenciao pedaggica suscetveis de responder s necessidades individuais dos alunos;
e) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das
orientaes programticas ou curriculares e
adotar critrios de rigor, iseno e objetividade
na sua correo e classificao;
f) Colaborar com todos os intervenientes do processo educativo, favorecendo a criao e o desenvolvimento de comportamentos de respeito
mtuo entre todos os intervenientes da comunidade educativa;
g) Assegurar a realizao de atividades educativas
participando na sua organizao;
h) Respeitar a confidencialidade de todas as informaes relativas aos alunos e respetivas famlias;
i) Atualizar e aperfeioar os seus conhecimentos,
capacidades e competncias, numa perspetiva
de desenvolvimento pessoal e profissional;
j) Exercer com a maior competncia e empenho
todos os cargos para os quais tenham sido designados;
k) Cumprir as normas de funcionamento estabelecidas para as diferentes estruturas e servios;
l) Mostrar-se disponvel em relao escola, colaborando em aes expressamente solicitadas,
relacionadas com a sua rea disciplinar;
m) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a
interveno de pessoas e entidades alheias
instituio escolar;

Regulamento Interno

n) Colaborar na preveno e deteo de situaes

de risco social, se necessrio participando-as s
entidades competentes;
o) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na atividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem
sucedida de todos os alunos;
p) Facultar regularmente aos pais ou encarregados
de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar
dos filhos, bem como sobre quaisquer outros
elementos relevantes para a sua educao;
q) Ser pontual, tendo em considerao os horrios
de incio e trmino de cada aula;
r) Ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair da aula,
certificando-se que a sala fique arrumada, arejada e com o quadro limpo;
s) Registar o sumrio no suporte eletrnico, bem
como as faltas dos alunos ausentes;
t) No permitir a sada dos alunos antes do toque
da campainha nem solicitar a sua permanncia
aps o mesmo;
u) No autorizar a sada dos alunos da sala de aula,
salvo motivo urgente e devidamente justificado;
v) Corresponsabilizar-se pela preservao e uso
adequado das instalaes e materiais escolares;
w) Requisitar, com a antecedncia de 24 horas, os
materiais indispensveis ao funcionamento da
aula;
x) Informar os alunos, no incio do ano letivo,
acerca dos critrios de avaliao da sua disciplina;
y) Consultar os alunos sobre a marcao de testes
e assinalar as datas num mapa existente no livro
de ponto eletrnico, evitando a realizao de
mais de um teste no mesmo dia;
z) Fornecer aos alunos a resoluo escrita de todos
os testes sumativos;
aa) Entregar os testes aos alunos at quinze dias,
aps a sua realizao;
bb)Ponderar entre a aplicao de um novo teste ou
qualquer outro instrumento de avaliao aos
alunos que, no tendo comparecido a um momento de avaliao, tenham apresentado ao diretor de turma uma justificao para a sua ausncia e que este aceitou.
cc) Fornecer aos alunos os elementos que lhes permitam fazer uma autoavaliao, estimulando-os
a refletir sobre o seu desempenho escolar;

45

dd)Respeitar a dignidade dos alunos e ser correto

na maneira como se lhes dirige;
ee) Tomar as medidas necessrias manuteno da
disciplina e de um bom ambiente de trabalho
dentro da sala de aula;
ff) No permitir o uso de bons dentro da sala de
aula nem a utilizao dentro da mesma de telemveis, phones, iPod, MP3, MP4 ou outros passveis de perturbar o bom funcionamento das
aulas. Todos estes objetos devem estar desligados e guardados;
gg) Certificar-se de que o aluno portador do material necessrio ao desenvolvimento da atividade
letiva;
hh)Comunicar, por escrito, ao diretor de turma,
qualquer ocorrncia problemtica (falta de pontualidade, indisciplina, faltas de presena resultantes da ausncia repetida duas vezes - de
material indispensvel para a aula.);
ii) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial
ateno aos que se encontram em incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional;
jj) Partilhar com os outros docentes a informao,
os recursos didticos e os mtodos pedaggicos,
no sentido de difundir as boas prticas e de
aconselhar aqueles que se encontrem em incio
de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional;
kk) Refletir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e coletivamente, tendo em vista melhorar as prticas e
contribuir para o sucesso educativo dos alunos;
ll) Cooperar com os outros docentes na avaliao
do seu desempenho;
mm) Defender e promover o bem-estar de todos os
docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar;
nn)Cumprir e pugnar pelo cumprimento do regulamento interno.

Seco III Pessoal no docente

Artigo 133
Enquadramento geral

Regulamento Interno

1. O pessoal no docente est enquadrado pelo regime geral da funo pblica e pelos demais normativos
subsidirios.
2. No caso de pessoal em regime de contrato aplicam-se ainda os normativos gerais que enquadram os
respetivos regimes de contratao laboral.
Artigo 134
Direitos do pessoal no docente
So direitos do pessoal no docente todos aqueles
que resultem da lei, do vnculo contratual e expressos
neste regulamento, nomeadamente:
a) Participar nas aes que os servios competentes promovam, com vista a uma maior valorizao cultural e profissional;
b) Participar ativamente, no mbito da suas funes, no projeto educativo da escola,
c) Ver respeitada pelos colegas, professores e alunos a sua dignidade pessoal e profissional;
d) Exigir de colegas, professores e alunos correo
e respeito nas relaes interpessoais;
e) Ser informado de toda a legislao de interesse
para a sua atividade profissional;
f) Eleger e ser eleito para os rgos de gesto escolar que integra;
g) Apresentar aos rgos de direo, administrao e gesto da escola sugestes fundamentadas, tendo em vista a progressiva melhoria das
suas condies de trabalho;
h) Usufruir dos servios de apoio da escola: refeitrio, biblioteca, papelaria, bar, servio de reprografia e instalaes desportivas;
i) Usufruir de proteo por acidente em servio,
preveno e tratamento de doenas e a ser defendido em caso de ofensa corporal, moral ou
verbal;
j) Exigir discrio no processamento legal, em caso
de procedimento disciplinar;
k) Beneficiar dos direitos sindicais previstos na lei;
l) Ver reconhecidos todos os seus direitos e valorizada a sua funo.
Artigo 135
Deveres do pessoal no docente
So deveres do pessoal no docente:
a) Colaborar no acompanhamento e integrao
dos alunos na comunidade educativa;
b) Incentivar o respeito pelas regras de convivncia
dentro da escola;

46

c) Promover um bom ambiente educativo;

d) Colaborar com os pais e encarregados de educao dos alunos no sentido de prevenir e resolver
problemas comportamentais e de aprendizagem;
e) Cumprir o que est superiormente legislado,
sem prejuzo dos seus direitos;
f) Tratar com correo alunos, professores, outros
funcionrios e o pblico em geral, prestando as
informaes e os servios mais adequados;
g) Cumprir todas as tarefas que lhe forem distribudas pelo rgo de gesto ou pelo chefe de servio;
h) Pedir autorizao ao chefe de servio em caso
de ter de se ausentar do local de trabalho;
i) Contribuir para a formao dos alunos, nomeadamente quando integra ou colabora com os
servios especializados de apoio educativo, nos
servios de ao social escolar e na biblioteca;
j) Aceitar a nomeao para desempenhar uma
substituio de funes, sempre que o chefe de
servio a tenha proposto ao rgo de gesto;
k) Verificar, todos os dias, antes de iniciar as suas
tarefas e depois de as terminar, o estado do setor a seu cargo e zelar pela limpeza, conservao
e arrumao do mesmo;
l) Participar ao rgo de gesto (diretamente ou
por escrito) quaisquer anomalias que se registaram, identificando possveis responsveis;
m) Respeitar a natureza confidencial de todas as informaes relativas comunidade escolar, guardando sigilo profissional;
n) Cumprir as normas de segurana e higiene no
trabalho estabelecidos por lei;
o) Cumprir o horrio de trabalho, de acordo com a
respetiva carreira, garantindo o bom funcionamento da escola;
p) Cumprir e pugnar pelo cumprimento do regulamento interno.

Seco IV Pais e encarregados de educao

Artigo 136
Enquadramento geral
O direito de participao dos pais e encarregados de
educao na vida da escola processa-se de acordo com
o disposto na Lei de Bases do Sistema Educativo, no Decreto-Lei 75/2008, alterado pelo Decreto-Lei n
137/2012 e na Lei n39/2010, de 2 de setembro.

Regulamento Interno

Artigo 137
Direitos dos pais e encarregados de educao
Em matria de direitos gerais dos pais e encarregados de educao, destacam-se os seguintes:
a) Integrar nos termos do regulamento interno os
diferentes rgos da escola em que os pais e encarregados de educao tm assento;
b) Constituir-se livremente em associao de pais e
encarregados de educao ou integrar-se em associaes j constitudas;
c) Reunir na escola para resolver problemas relacionados com a atividade da escola;
d) Ser informado dos assuntos relacionados com o
seu educando, nomeadamente no que diz respeito assiduidade, aproveitamento e comportamento, no horrio previamente estabelecido
pelo diretor de turma;
e) Ser atendido pelos rgos de gesto, sempre
que o assunto o justifique, com o devido respeito e empenho;
f) Participar na avaliao do seu educando;
g) Ter acesso ao dossier individual do seu educando, nos termos definidos no presente regulamento;
h) Ser informado sobre os critrios de avaliao
que presidem a cada disciplina bem como sobre
os diferentes instrumentos de avaliao passveis de utilizar;
i) Ser informado sobre os progressos de aprendizagem do seu educando, nomeadamente atravs do diretor de turma, na sua hora de atendimento;
j) Solicitar a reapreciao dos resultados da avaliao do 3 perodo, caso assim o entenda, nos
termos da legislao em vigor;
k) Pronunciar-se, por escrito, sobre a tomada de
deciso acerca de uma segunda reteno do seu
educando no mesmo ciclo.
Artigo 138
Deveres dos pais e encarregados de educao
Aos pais e encarregados de educao incumbe, para
alm das suas obrigaes legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder/dever de dirigirem a
educao dos seus filhos e educandos, no interesse
destes, e de promoverem ativamente o desenvolvimento fsico, intelectual e moral dos mesmos. Nos termos da responsabilidade referida no nmero anterior,

47

deve cada um dos pais e encarregados de educao, em

especial:
a) Acompanhar ativamente a vida escolar do seu
educando;
b) Promover a articulao entre a educao na famlia e o ensino escolar;
c) Diligenciar para que o seu educando beneficie
efetivamente dos seus direitos e cumpra pontualmente os deveres que lhe incumbem, com
destaque para os deveres de assiduidade, de
correto comportamento escolar e de empenho
no processo de aprendizagem;
d) Contribuir para a criao e execuo do projeto
educativo e do regulamento interno da escola e
participar na vida da escola;
e) Cooperar com os professores no desempenho
da sua misso pedaggica, em especial quando
para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos;
f) Contribuir para a preservao da disciplina na
escola e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados;
g) Contribuir para o correto apuramento dos factos
em processo disciplinar que incida sobre o seu
educando e, sendo aplicada a este medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os
objetivos de reforo da sua formao cvica, do
desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os
outros, da sua plena integrao na comunidade
educativa e do seu sentido de responsabilidade;
h) Contribuir para a preservao da segurana e da
integridade fsica e moral de todos os que participam na vida da escola;
i) Integrar ativamente a comunidade educativa no
desempenho das demais responsabilidades
desta, em especial informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos;
j) Comparecer na escola sempre que julgue necessrio e quando para tal for solicitado;
k) Conhecer o regulamento interno da escola e
subscrever, fazendo subscrever igualmente aos
seus filhos e educandos, declarao anual de
aceitao do mesmo e de compromisso ativo
quanto ao seu cumprimento integral.

Regulamento Interno

CAPTULO VII
Outros membros da comunidade
Artigo 139
Definio
1. Constituem-se como membros da comunidade
escolar outras personalidades e entidades representativas da comunidade envolvente e com quem a ESCM
estabelece parceria, colaborao ou ligao formal em
projetos ou em funes de representatividade prevista
pela lei.
2. Entre estas entidades, destacam-se:
a) Autarquia local (atravs dos representantes da
Cmara Municipal da Covilh, no Conselho Geral);
b) Representantes e personalidades com assento
no conselho geral da ESCM.
3. Estes membros gozam dos direitos e deveres gerais e especficos inerentes s funes que desempenham nos rgos quer integram.

CAPTULO VIII

48

s assembleias e aos escrutnios, as quais sero constitudas por um presidente e dois secretrios, eleitos individualmente.
5. As urnas manter-se-o abertas durante 8 horas, a
menos que antes tenham votado todos os eleitores.
6. A abertura das urnas ser efetuada perante a respetiva assembleia eleitoral, lavrando-se ata, que ser
assinada pelos componentes da mesa e pelos restantes
membros da assembleia que o desejarem.
7. As listas anteriormente referidas sero entregues
at 48 horas antes da abertura da assembleia eleitoral
ao diretor ou a quem legalmente o substitua, o qual
imediatamente as rubricar e far afixar nos locais
mencionados na convocatria da assembleia.
8. Cada lista poder indicar at dois representantes
para acompanharem todos os atos da eleio os quais
assinaro a ata anteriormente referida.
9. As atas referidas no ponto 6 sero acompanhadas pelas observaes que, sobre o referido processo,
sejam formuladas durante as 48 horas seguintes concluso do mesmo.
10. Os resultados dos processos eleitorais para o
conselho geral produzem efeito aps comunicao ao
diretor geral dos estabelecimentos escolares.

Disposies finais
Artigo 140
Responsabilidade

Artigo 142
Regime de exerccio de funes

No exerccio das respetivas funes, os membros

dos rgos de administrao e gesto da escola, conselho geral, diretor, conselho pedaggico e conselho administrativo respondem, perante a administrao educativa, nos termos gerais de direito.

1. O regime de exerccio de funes nos rgos e

nas estruturas previsto no presente regulamento o
estabelecido pelo Decreto-Lei n 75/2008, atualizado
pelo Decreto-Lei n 137/2012.
2. Os titulares dos rgos da ESCM eleitos ou designados em substituio de anteriores titulares, terminam os seus mandatos na data prevista para a concluso do mandato dos membros substitudos.

Artigo 141
Processo eleitoral
1. As assembleias eleitorais so convocadas pelo
presidente, em exerccio de funes, do rgo a que
respeitam, ou por quem legalmente o substitua.
2. Os processos eleitorais realizam-se por sufrgio
secreto e presencial.
3. As convocatrias mencionaro as normas prticas do processo eleitoral, locais de afixao das listas de
candidatos, hora e local ou locais do escrutnio, devendo ser afixadas com a antecedncia de 7 dias nos
locais habituais.
4. O pessoal docente, alunos e pessoal no docente
devero reunir em separado e previamente, para decidir da composio das respetivas mesas que presidiro

Artigo 143
Regimentos
1. Os rgos colegiais de administrao e gesto e
as estruturas de orientao educativa previstos no presente regulamento elaboram os seus prprios regimentos, definindo as respetivas regras de organizao e de
funcionamento, em conformidade com o fixado neste
regulamento, regras essas que tero em conta princpios de democraticidade que garantam a participao
ativa de todos os seus membros.
2. O regimento elaborado ou revisto nos primeiros 30 dias do mandato do rgo ou estrutura a que
respeita.

Regulamento Interno

Artigo 144
Anexos do regulamento
Os regulamentos prprios de setores ou reas especficas da ESCM complementam o presente regulamento.
Artigo 145
Reviso do regulamento interno
Poder-se- proceder reviso do regulamento interno:
a. Sempre que sejam feitas propostas, por parte da
comunidade educativa, atravs dos seus representantes no conselho geral e que a mesma verifique serem portadoras de uma mais-valia para
a orgnica e bom funcionamento da escola,
tendo em conta as orientaes do projeto educativo. A reviso s ter lugar se a proposta for
votada favoravelmente por maioria absoluta
dos membros em efetividade de funes;
b. Quando haja alteraes introduzidas pela lei.
Artigo 146
Aprovao e entrada em vigor
Consultada a comunidade escolar e as estruturas de
gesto, de articulao curricular e tcnica, as alteraes
ao regulamento entraro em vigor imediatamente aps
a sua aprovao pelo conselho geral.
Artigo 147
Casos omissos
Todos os casos omissos neste regulamento interno
sero resolvidos com base na legislao em vigor ou na
competncia do rgo a que diz respeito, tendo por
base a legislao geral que o possa enquadrar.

Aprovado em reunio do Conselho Geral realizada em

16 de dezembro de 2015

49

Regulamento Interno

ANEXOS

Regulamento Interno

ANEXO I REGULAMENTO DOS QUADROS DE VALOR, MRITO E EXCELNCIA

Os quadros de valor, de mrito e de excelncia visam sobretudo reconhecer e valorizar o esforo dos alunos no
mbito de uma cidadania responsvel e interveniente assim como estimular a curiosidade, o gosto pelas aprendizagens
e o empenho manifestado na procura do saber e do saber estar.
Compete Direo da escola a organizao dos quadros de valor, mrito e excelncia, de acordo com os critrios
aqui especificados.

1. Quadro de Valor
O Quadro de Valor integra os alunos que se salientam pelas suas grandes capacidades de empenhamento na superao das dificuldades ou que no mbito social ou comunitrio, dentro ou fora da escola, desenvolveram iniciativas de
solidariedade.
O quadro de valor ser organizado por anos de escolaridade, no final do 3periodo.Nele constar o nome do
aluno/grupo de alunos, a(s) fotografia(s), a turma e o motivo pelo qual integra(m) o quadro de valor.
Podem aceder ao quadro de valor os alunos que:
a) Revelem um empenhamento exemplar na superao das suas dificuldades;
b) Manifestem um esprito de entreajuda relevante e continuado;
c) Desenvolvam iniciativas de solidariedade;
d) Se envolvam excecionalmente nas atividades de enriquecimento curricular (ex. clubes);
e) Tenham visto o seu mrito reconhecido na participao em concursos promovidos internamente ou externamente escola;
f) Tenham uma apreciao global satisfatria cumulativamente com qualquer situao anterior.
1.1. Quem prope?
Cabe ao Conselho de Turma, mediante informaes recolhidas durante o ano letivo, fazer propostas devidamente
fundamentadas para o acesso dos alunos ao quadro de valor, especificando as aes/intervenes que motivaram essa
proposta.
As propostas de integrao no quadro de Valor sero levadas pelo Coordenador dos Diretores de Turma ao Conselho Pedaggico onde sero analisadas e homologadas, no final de cada ano letivo.
A incluso do aluno no Quadro de Valor dever ser registada na sua ficha biogrfica, aps a respetiva homologao.
Nenhum aluno proposto para o Quadro de Valor poder ter sido sujeito a alguma medida disciplinar devidamente
registada e/ou ter faltas injustificadas.

2. Quadro de Mrito
O Quadro de Mrito visa reconhecer os alunos que revelaram excelentes resultados escolares. O Quadro de Mrito
organizado por anos de escolaridade no final do 3 perodo, nele constando o nome, a fotografia do aluno e a turma.
2.1. Condies de candidatura ao Quadro de Mrito
2.1.1. Alunos do 3 ciclo do ensino bsico
a) Obteno de mdia de 5 nas disciplinas, sem qualquer nvel inferior a 3;
b) As propostas de integrao no quadro de mrito sero levadas pelo Coordenador dos Diretores de
Turma ao Conselho Pedaggico aps indicao do Diretor de Turma onde sero analisadas e homologadas, no final de cada ano letivo.

2.1.2. Alunos do Ensino Secundrio

a) Obteno de mdia igual ou superior a 16,0 valores no conjunto das vrias disciplinas do curso;
b) Nenhuma classificao inferior a catorze;

Regulamento Interno

II

c) Nenhuma disciplina em atraso ou mdulo, no caso dos cursos profissionais.

A incluso do aluno no quadro de mrito dever ser registada na sua ficha biogrfica, aps a respetiva homologao.
Nenhum aluno proposto para o quadro de mrito poder ter sido sujeito a alguma medida disciplinar devidamente
registada e/ou ter faltas injustificadas.
Os alunos que integrem o quadro de mrito recebero um diploma, comprovativo do mesmo, em cerimnia a realizar durante as comemoraes do dia da escola.
O Quadro de Mrito ser publicado no final do ano letivo, em local bem visvel, bem como na pgina oficial da escola.
O Quadro de Mrito ser homologado pelo Conselho Pedaggico em reunio de final de ano letivo.

3. Quadro de Excelncia
O quadro de excelncia ser organizado no final de cada ano letivo por ciclo de ensino, tendo como base os resultados da avaliao interna e externa.
No quadro constaro o nome, a fotografia do aluno, a turma e a mdia alcanada na avaliao final das diversas
disciplinas que constituem o ciclo de ensino.
3.1. Requisitos para acesso ao Quadro de Excelncia
3.1.1. Alunos do 3Ciclo
a) Obteno de mdia de 5 nas disciplinas (sem qualquer nvel inferior a 3),
3.1.2. Alunos do ensino secundrio
a) Obteno de mdia final igual ou superior a 17,0 valores;
b) No ter qualquer disciplina em atraso (ou mdulo no caso dos cursos profissionais);
c) Ter integrado o quadro de mrito no final do 3 perodo.
O quadro de Excelncia ser organizado pelo Diretor e homologado pelo Conselho Pedaggico na reunio subsequente ltima publicao dos resultados dos exames nacionais.
O quadro de Excelncia ser publicitado em local bem visvel e na pgina da escola, mantendo-se exposto durante o
primeiro perodo do ano letivo seguinte.

Regulamento Interno

III

ANEXO II - REGULAMENTO DOS CURSOS PROFISSIONAIS

CAPTULO I
Disposies Gerais
Artigo 1 - Objeto e mbito
1. O presente regulamento um documento orientador que define as normas de organizao, funcionamento e
acompanhamento dos Cursos Profissionais na Escola Secundria Campos Melo.
2. O disposto no presente regulamento aplica-se aos alunos matriculados nos cursos profissionais, bem como aos
docentes/formadores e demais profissionais a lecionar e a orientar os referidos cursos.
3. No mbito do estipulado nos artigos 5 e 19 da Portaria 74- A/2013, de 15 de fevereiro, so ainda definidos, no
presente documento, o regulamento da Formao em Contexto de Trabalho e o regulamento da Prova de Aptido Profissional dos Cursos Profissionais da Escola Secundria Campos Melo, que constituem os captulos IV e V.

Artigo 2 - Definio e destinatrios

1. Os cursos profissionais de nvel secundrio constituem uma modalidade de educao com forte ligao ao mundo
do trabalho. Visam o desenvolvimento de competncias para o exerccio de uma profisso ou ofcio, constituindo uma
alternativa de formao ao ensino secundrio regular.
2. A concluso com aproveitamento de um curso profissional:
a) Confere uma certificao profissional de nvel IV do Quadro Nacional de Qualificaes e um diploma de nvel
secundrio de educao;
b) Permite a frequncia dos Cursos de Especializao Tecnolgica e dos Cursos Tcnicos Superiores Profissionais;
c) Possibilita o prosseguimento de estudos no ensino superior, mediante a realizao e aprovao nos exames nacionais das disciplinas especficas exigidas pela legislao em vigor.
3. So destinatrios dos cursos profissionais os jovens que tenham concludo o 9 ano de escolaridade ou que possuam formao equivalente e que procurem um ensino mais prtico e voltado para o ingresso no mundo do trabalho.

Artigo 3 - Objetivos
Esta oferta educativa visa contribuir para que o estudante desenvolva competncias pessoais e profissionais para o
exerccio de uma profisso, privilegiando a escola as opes formativas que correspondam s necessidades de trabalho
locais e regionais, sem descurar a preparao do aluno para aceder a formaes ps-secundrias ou ao ensino superior,
se for essa a sua vontade.

CAPTULO II
Regime de Funcionamento
Seo I - Organizao e gesto curricular
Artigo 4 - Referenciais de formao
1. Os cursos profissionais esto organizados em harmonia com os referenciais de formao aprovados para as respetivas famlias profissionais.
2. Os planos curriculares dos cursos profissionais desenvolvem-se segundo uma estrutura modular, ao longo de trs
anos letivos, e compreendem trs componentes de formao: sociocultural, cientfica e tcnica, compreendendo ainda
uma prova de aptido profissional, adiante designada por PAP, e a formao em contexto de trabalho, adiante designada
por FCT.
3. Os referenciais de formao e os programas das disciplinas dos cursos profissionais, aprovados pelo Ministrio
da Educao e Cincia, encontram-se publicitados nos sites oficiais, nomeadamente da Agncia Nacional para a Qualificao e o Ensino Profissional (http://www.anqep.gov.pt/).
4. Nos referenciais de formao constam as qualificaes associadas s respetivas sadas profissionais / perfis de
desempenho, a matriz curricular, as metodologias de formao e o desenvolvimento da formao.

Regulamento Interno

IV
Artigo 5 - Matriz curricular e planos de estudo

1. De acordo com o Decreto-Lei n 139/2012, de 5 de julho, os cursos profissionais tm a seguinte matriz curricular:

2. A distribuio da carga horria, prevista na matriz dos cursos profissionais estabelecida para o ciclo de formao, no plano de estudos de cada curso, aprovado em conselho pedaggico.
3. A carga horria do curso distribuda ao longo de trs anos do ciclo de formao, de modo a que no exceda,
em caso algum, por ano, semana e dia, as mil e cem, as trinta e cinco ou as sete horas respetivamente.
4. A organizao curricular do plano de estudos flexvel, por ciclo de formao. O processo exige que, antes do
incio do ciclo de formao, se proceda calendarizao do plano de estudos, tendo em conta a distribuio das disciplinas (anual, bienal ou trienal), a distribuio semanal da sua carga horria, o total de horas programado para cada ano
de formao, com o correspondente total de unidades letivas, o limite de faltas permitido no curso, bem como os momentos de realizao da formao em contexto de trabalho.

Artigo 6 - Estrutura modular

1. Os programas das disciplinas dos cursos profissionais assentam numa estrutura modular, que permite que as
atividades de ensino-aprendizagem respeitem o ritmo, as capacidades e o interesse do aluno, possibilitando o cumprimento do plano de estudos de forma flexvel.
2. Os alunos so aprovados mdulo a mdulo, podendo os professores ajustar e redefinir a sequencialidade dos
mdulos estabelecidos na calendarizao anual, salvaguardando as orientaes programticas, e adequar as propostas
de programas aos objetivos e s estratgias de ensino-aprendizagem, tendo em conta o perfil de sada para cada curso.
3. Fazem parte da estruturao e apresentao de cada mdulo os seguintes componentes:
a) Objetivos gerais;
b) Objetivos especficos;
c) Pr-requisitos;
d) Contedos;
e) Durao;

Regulamento Interno

f) Metodologias e atividades de aprendizagem ligadas ao desempenho profissional (diversificadas e personalizadas,

de forma a que cada aluno possa atingir os resultados de aprendizagem definidos);
g) Recursos (escolares e do meio);
h) Avaliao: dos resultados de aprendizagem, ou seja dos processos e dos produtos;
i) Validao/certificao.

Seo II - Organizao Pedaggica

Artigo 7 - Coordenao e competncias
1. Cabe assessora da direo para as ofertas profissionalizantes superintender nos assuntos relativos ao ensino
profissional, sendo coadjuvada pelo coordenador dos diretores de curso e diretores de turma do ensino profissional.
2. As competncias dos profissionais mencionados no ponto 1 deste artigo esto descriminadas na legislao e no
Regulamento Interno da Escola.
3. Para alm do estabelecido no Regulamento Interno da Escola, compete ao diretor de curso:
a) Organizar e manter atualizado o dossier de curso;
b) Acompanhar o ato das matrculas e assegurar o aconselhamento e integrao dos alunos no curso;
c) Verificar a calendarizao de mdulos anual e o cumprimento das horas de formao;
d) Verificar o lanamento das classificaes dos mdulos e assinar as respetivas pautas;
e) Apurar os limites de faltas dos alunos que, findo o ciclo de formao, renovam a matrcula para concluso de
mdulos em atraso.

Artigo 8 - Funcionamento da equipa pedaggica/ conselho de turma

1. A organizao pedaggica dos cursos profissionais assenta na equipa pedaggica/conselho de turma; no conselho de diretores de curso/diretores de turma e nos departamentos curriculares, com as competncias estabelecidas na
legislao e no Regulamento Interno da Escola.
2. No incio de cada ciclo de formao e a cada ano letivo dentro desse ciclo, a equipa pedaggica/conselho de
turma rene para:
a) Analisar o perfil de desempenho sada do curso e definir as competncias a privilegiar em cada disciplina ou
rea;
b) Analisar detalhadamente os programas/referenciais das disciplinas, tendo em vista a planificao de atividades
de natureza interdisciplinar que possibilitem a otimizao dos tempos de aprendizagem, atravs da articulao
entre diferentes mdulos da mesma disciplina ou de disciplinas diferentes;
c) Adaptar os mdulos que constituem os programas disciplinares evoluo das profisses, bem como s caratersticas e especificidades do tecido empresarial regional;
d) Calendarizar os mdulos por disciplina e ano devendo salvaguardar a lecionao integral dos mdulos previstos,
por cada ano letivo;
e) Definir as condies de desenvolvimento personalizado dos processos de ensino/aprendizagem.
3. No final de cada perodo letivo, a equipa pedaggica/conselho de turma rene e elabora uma pauta trimestral
com a informao dos mdulos concludos e as respetivas classificaes. Nesta reunio, elaborado o relatrio descritivo de cada aluno, com o respetivo perfil de evoluo, de acordo com a legislao em vigor.
4. A equipa pedaggica/conselho de turma pode reunir extraordinariamente, sob proposta do diretor de curso e
ou diretor de turma, nomeadamente para anlise do perfil dos alunos, no mbito do acesso formao em contexto de
trabalho.

Artigo 9 - Dossier Tcnico-Pedaggico

1. Os enunciados dos testes e respetivas cotaes so arquivados em dossier prprio, bem como todos os materiais/textos de apoio fornecidos aos alunos, o qual mantido na Escola.

Regulamento Interno

VI

2. Cada professor da disciplina responsvel pela colocao no dossier da disciplina em papel (ou, quando se justifique, em formato digital), dos seguintes materiais:
a) Planificaes e critrios de avaliao;
b) Materiais pedaggicos;
c) Documentos de avaliao;
d) O dossier de curso e de cada disciplina devem estar atualizados no final de cada perodo.

Artigo 10 - Servio docente

1. O professor do ensino profissional deve desenvolver um trabalho preparatrio das suas planificaes e didatizaes que conduza a uma operacionalizao coerente da sua disciplina relativamente ao perfil de desempenho do aluno
sada do curso.
2. Cabe ao professor de cada disciplina elaborar e apresentar, aos alunos, a respetiva calendarizao anual de mdulos e planificao dos mesmos.
3. O registo e contabilizao do nmero de aulas lecionadas ou horas de formao equivalentes feita no programa
sumrios e da responsabilidade do docente de cada disciplina.
a) A unidade letiva a considerar de quarenta e cinco minutos.
b) No incio de cada mdulo deve ser sumariado o nmero e o nome do mesmo, seguido da descrio das atividades
desenvolvidas em aula.
c) Nas turmas a funcionar com turnos, os sumrios so independentes e no registo da disciplina ou componente de
formao consta a identificao do respetivo turno.
d) So sumariadas todas as atividades equivalentes a horas de formao, convertidas em unidades letivas.
e) Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas utilizadas durante as mesmas so distribudas pelas disciplinas
envolvidas no projeto, conforme a planificao aprovada pela equipa pedaggica e convertidas em unidades
letivas das mesmas, sendo sumariadas, no podendo ultrapassar as 7 horas dirias, o equivalente a dez unidades
letivas.

Artigo 11 - Competncias do professor do ensino profissional

1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Cabe ao professor do ensino profissional:

Conhecer o meio social, econmico e empresarial;
Conhecer a cultura da Escola;
Conhecer a legislao que enquadra o ensino profissional;
Conhecer os fundamentos pedaggicos da estrutura modular;
Conhecer o plano de estudos;
Identificar as competncias presentes no perfil de desempenho sada do curso a desenvolver pelo aluno;
Definir o carter prprio da sua disciplina ou rea no contexto do curso;
Fazer a sua adequao ao curso e ao perfil de desempenho;
Planificar, tendo presentes as dimenses anteriormente referidas;
Didatizar com base:
i) Nas horas atribudas a cada mdulo;
ii) Na necessidade de preparar experincias e atividades prticas que conduzam o aluno ao;
k) Diagnosticar a situao de cada aluno;
l) Caraterizar a turma e cada um dos alunos;
m) Atender a essa caraterizao de forma efetiva.

Artigo 12 - Perfil do professor do ensino profissional

O professor do ensino profissional deve corresponder ao seguinte perfil:
a) Assumir-se como interveniente, participante no meio, nomeadamente no mundo do trabalho;
b) Assumir o trabalho em equipa;
c) Estabelecer relaes pedaggicas baseadas na mediao e tutoria;

Regulamento Interno

VII

d) Revelar flexibilidade para proceder adequao dos mdulos, das atividades de ensino/aprendizagem e da avaliao;
e) Dispor-se a produzir recursos/suportes didticos prprios adequados s prticas decorrentes do carter modular
em que assentam os cursos profissionais.

Artigo 13 - Reposio de aulas

1. Face exigncia da lecionao da totalidade das horas previstas para cada disciplina, de forma a assegurar a
certificao, torna-se necessria a reposio das aulas no lecionadas.
2. As aulas previstas e no lecionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de assiduidade do professor,
so recuperadas atravs de:
a) Reposio, concertada com os alunos, atravs do prolongamento da atividade letiva diria;
b) Prolongamento da atividade letiva nos perodos de interrupo ou no final do ano letivo, desde que assegurado
o calendrio estabelecido pelo rgo de direo;
c) Execuo excecional de trabalho de projeto, sob orientao do professor responsvel, com o respetivo plano
arquivado no dossi de direo de curso e com autorizao da diretora da Escola.
3. A reposio de aulas, previstas nas alneas a) e b) do ponto anterior, carece de comunicao escrita entregue nos
servios administrativos, em modelo prprio, e ocorre depois de autorizada pela diretora da Escola.
4. Os membros do conselho de turma podem permutar aulas, assegurando a comunicao devida para o efeito ao
diretor de curso e diretora da Escola.

Artigo 14 - Visitas de Estudo

1. As visitas de estudo constituem estratgias pedaggicas/didticas que, dado o seu carter mais prtico podem
contribuir para a preparao e sensibilizao a contedos a lecionar, ou para o aprofundamento e reforo de unidades
curriculares j lecionadas e como tal correspondem a horas de formao.
2. As horas efetivas destas atividades convertem-se em tempos letivos at ao mximo de dez tempos dirios do
seguinte modo:
a) Atividade desenvolvida s no turno da manh: seis tempos (8.30h13.20h);
b) Atividade desenvolvida s no turno da tarde: seis tempos (13.25h 18.15h);
3. Os tempos letivos devem ser divididos pelos docentes participantes.
4. Os docentes que no faam parte da visita de estudo mas que tenham aula nesse dia, devero compensar posteriormente a aula em causa.
5. As visitas de estudo fazem parte do plano de formao e como tal obrigatria a presena do aluno. Num caso
excecional, devidamente enquadrado na legislao em vigor, se o aluno no acompanhar os restantes na visita, dever
realizar, na escola, uma ou mais tarefas a designar pelos docentes responsveis pela atividade.

Seo III - Regime de avaliao

Artigo 15 - Critrios de avaliao
Os critrios de avaliao so definidos para cada disciplina, no mbito dos respetivos departamentos ou grupos
disciplinares, no respeito pelas orientaes emanadas pelo conselho pedaggico.

Artigo 16 - Avaliao dos alunos

1. A avaliao dos alunos assume um carcter diagnstico, formativo e sumativo e visa as seguintes finalidades:
a) Informar o aluno e respetivo encarregado de educao acerca dos progressos, dificuldades e resultados obtidos
na aprendizagem, apontando as causas do sucesso ou insucesso e sugerindo as estratgias para a sua otimizao;
b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o desenvolvimento global do aluno;
c) Certificar os saberes e competncias adquiridas pelos alunos.
2. A avaliao assume carter diagnstico, formativo e sumativo.

Regulamento Interno

VIII
Artigo 17 - Modalidades de Avaliao

A avaliao processa-se segundo duas modalidades:

a) A avaliao formativa, que contnua e sistemtica e tem funo diagnstica, permitindo aos intervenientes no
processo, obter informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista definio e ao ajustamento
de processos e estratgias.
b) A avaliao sumativa, que tem como principais funes a classificao e a certificao, traduzindo-se na formulao de um juzo globalizante sobre as aprendizagens realizadas e as competncias adquiridas pelos alunos. A
avaliao sumativa ter lugar:
i) No final de cada mdulo;
ii) Na formao em contexto de trabalho realizada no ciclo de formao;
iii) No final do 3 ano do ciclo de formao na Prova de Aptido Profissional.

Artigo 18 - Momentos de Avaliao

1. Haver lugar a trs momentos de avaliao, coincidentes com o final dos perodos, sempre que possvel.
2. Na reunio final de ano, proceder-se- a uma avaliao qualitativa do perfil de progresso de cada aluno e da
turma, atravs da elaborao de um relatrio descritivo sucinto que contenha, nomeadamente, referncia explcita a
parmetros como a capacidade de aquisio e de aplicao de conhecimentos, de iniciativa, de autonomia, de criatividade, de comunicao, de trabalho em equipa e de cooperao, de articulao com o meio envolvente e de concretizao de projetos.
3. A avaliao quantitativa registada em suporte digital no programa informtico para o efeito, com referncia:
a) s classificaes modulares obtidas em cada disciplina;
b) indicao dos mdulos ainda no realizados.
4. A avaliao realizada pelo Conselho de Turma, no final de cada ano de formao expressa-se pela avaliao quantitativa dos mdulos, disciplina a disciplina, e por uma avaliao global. No final de cada perodo, proceder-se- ao
lanamento das classificaes dos mdulos concludos com aproveitamento por aluno na respetiva folha de termos.

Artigo 19 - Estrutura e Avaliao Modular

1. Cada disciplina subdividida em mdulos com avaliao contnua e autnoma.
2. A avaliao incide sobre os objetivos definidos para cada mdulo nos programas e os estabelecidos nas atividades
transdisciplinares realizadas;
3. A classificao atribuda, em cada mdulo, deve refletir o desempenho global do aluno, tendo em conta os critrios gerais e especficos aprovados em Conselho Pedaggico;
4. A classificao das disciplinas, da Formao em Contexto de Trabalho e da Prova de Aptido Profissional, expressa-se na escala de 0 a 20 valores;
5. Considera-se concludo o mdulo quando, ponderados todos os parmetros de avaliao, for atingida a classificao mnima de 10 valores;
6. As pautas modulares, com as respetivas classificaes, so entregues na secretaria, num prazo de 15 dias aps a
data de realizao do mdulo;
7. A classificao final de cada disciplina obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das
classificaes obtidas em cada mdulo.
8. A classificao correspondente concluso do plano de estudos do curso obtm-se pela mdia aritmtica simples
das classificaes finais de cada disciplina;
9. A concluso do curso obtm-se pela aprovao em todas as disciplinas do curso, na Formao em Contexto de
Trabalho e na Prova de Aptido Profissional;

Artigo 20 - Fases de Desenvolvimento da Avaliao Modular

A concretizao de um mdulo pressupe trs fases: Incio, Desenvolvimento e Avaliao.
1. Fase de incio.
a) Tem por objetivo dar a conhecer aos alunos os contedos, atividades e avaliao descritos na Ficha da Estrutura
Curricular de Mdulo.

Regulamento Interno

IX

b) Durante esta fase poder ser efetuado um diagnstico, atravs de instrumentos selecionados pelo professor,
para avaliar a situao do aluno face aos pr-requisitos necessrios ao cumprimento dos mdulos. Consoante os
resultados obtidos, face s situaes diagnosticadas, os alunos podem ser aconselhados a:
i) Realizar trabalho intensivo de recuperao uma vez que os pr-requisitos no esto garantidos;
ii) Acompanhar o desenvolvimento do mdulo, conforme previsto;
iii) Realizar um trabalho de enriquecimento, uma vez que o aluno demonstrou facilidade em acompanhar os
contedos do mdulo.
c) Os trabalhos complementares, quer de recuperao, quer de enriquecimento, so integralmente realizados em
regime de autoaprendizagem, podendo o aluno recorrer aos recursos materiais e humanos disponveis na Escola.
2. Fase de desenvolvimento.
a) Em funo dos objetivos a atingir no mbito da disciplina e do curso, as atividades a desenvolver em cada mdulo
so definidas por cada professor ou grupo de professores, podendo assumir formas diferenciadas.
3. Fase de avaliao.
a) Os princpios orientadores do processo de avaliao so os que resultam do disposto na Portaria n 550C/2004,
de 21 de Maio, com as alteraes introduzidas pela Portaria n 797/2006, de 10 de Agosto e Decreto-Lei n.
139/2012 de 5 de julho.
b) A avaliao deve assumir carter formativo e contnuo e tem como finalidades:
i) Informar o aluno acerca dos progressos, dificuldades e resultados obtidos na aprendizagem, esclarecendo as
causas do sucesso e do insucesso;
ii) Estimular o desenvolvimento global do aluno nas reas cognitivas, afetiva, relacional, social e psicomotora;
iii) Certificar os conhecimentos e as capacidades adquiridas.
4. Concretizao do processo de avaliao.
a) A classificao final do mdulo exprime a conjugao da avaliao feita pelo professor e pelos alunos.
b) Compete ao professor:
i) Informar os alunos, no incio de cada mdulo, dos objetivos, contedos, formas de avaliao, critrios de
avaliao e carga horria prevista para a lecionao do respetivo mdulo.
ii) Comunicar aos alunos, aps concluso do mdulo, a classificao final.
iii) Arquivar no Dossier de Curso, calendarizao modular anual, materiais didticos utilizados, instrumentos de
avaliao modular (testes, relatrios, trabalhos, ), critrios de avaliao dos mdulos.
c) Compete ao aluno:
i) Manter-se informado dos objetivos, contedos, formas de avaliao e nmero de horas previstas.
ii) Participar em todas as atividades do mdulo e/ ou disciplina.
iii) Manter-se informado/a do seu desempenho em cada mdulo/ disciplina, junto do professor.
iv) Empenhar-se na superao das dificuldades de aprendizagem cumprindo as atividades definidas com o professor, nomeadamente nas situaes em que tiver de realizar uma nova avaliao.
5. Concludo o processo de avaliao, os alunos que no tiverem atingido os objetivos definidos para o mdulo,
podero realiz-lo, posteriormente, conforme previsto no Artigo 22 deste documento.

Artigo 21 - Progresso Anual

1. Da progresso escolar do aluno deve ser dado conhecimento ao prprio e ao encarregado de educao, aquando
dos momentos de avaliao.
2. O aluno que no tenha obtido avaliao positiva ao mdulo, ou em mdulos, ter de efetuar a recuperao do(s)
mesmo(s), no tempo e forma razovel que venha a ser estabelecido entre o professor da disciplina e o aluno em causa.
No caso da no progresso no mdulo, o professor dispor do prazo de um ms, contado a partir da data da realizao
da 1 tentativa, para marcar a 2 tentativa.
3. A progresso no plano de estudos depende da realizao com sucesso de, pelo menos, 80% dos mdulos curricularmente previstos para cada ano letivo.
4. A renovao de matrcula, em situao de no progresso no plano de estudos, est sujeita a autorizao da
Diretora, mediante parecer positivo do Diretor de Turma, ouvidos o SPO e o Diretor de Curso, quando necessrio.
5. No ser aceite a renovao de matrcula no curso quando se verificar:
a) A no progresso no plano de estudos em 2 anos consecutivos.

Regulamento Interno

b) No obteno de sucesso em mais de metade dos mdulos curricularmente previstos.

6. Em situaes excecionais, mediante proposta do Diretor de Curso, pode a Direo ponderar esta deciso.

Artigo 22 - pocas Extraordinrias de avaliao

1. Sempre que se verifique que o aluno no atingiu os objetivos de aprendizagem previstos, mesmo depois de todas
as estratgias delineadas e implementadas pelos professores aplicar-se- o previsto nos nmeros seguintes:
a) A todos os alunos ser dada a possibilidade de recuperar mdulos em atraso na poca de julho, no termo do ano
letivo, num mximo de 20% de mdulos/por ano, organizados em calendrio escolar; os alunos do 12 ano podero ainda inscrever-se na poca de setembro para concluso do curso.
b) A inscrio, em cada poca extraordinria de avaliao, feita mediante um requerimento dirigido Diretora, e
implica a respetiva inscrio nos mdulos que o aluno se prope recuperar e o pagamento de uma taxa que ser
devolvida no caso de aprovao em cada mdulo.
c) A organizao das pocas extraordinrias de avaliao da responsabilidade da direo, em conjunto com os
Diretores do Curso.
d) A realizao destas provas de avaliao extraordinria pressupe a elaborao de matrizes, cuja divulgao decorrer at 15 dias antes da realizao das provas.
e) O Diretor de Curso:
i) Em conjunto com o Conselho de Turma, faz o levantamento dos mdulos em atraso, de cada aluno, por disciplina;
ii) Informa os alunos sobre as normas que regem o requerimento de realizao destas provas e respetivos procedimentos, definidos no Regulamento;
f) O Professor da Disciplina:
i) Elabora a matriz;
ii) Entrega-a, nos prazos estipulados, aps ratificao pelo coordenador de departamento ou representante de
grupo, assessora da direo das ofertas profissionalizantes em suporte digital com conhecimento do
diretor de curso;
iii) Elabora a prova;
iv) Entrega-a assessora da direo das ofertas profissionalizantes at 5 dias teis, antes da data de realizao
da mesma;
v) Corrige as provas;
vi) Regista os resultados;
vii) Entrega os resultados assessora da direo das ofertas profissionalizantes nos prazos definidos.
viii) Entrega a pauta final nos servios administrativos nos prazos definidos.
g) Avaliao extraordinria do mesmo mdulo, na mesma disciplina, em cursos e com professores diferentes.
i) Neste caso, existiro uma matriz e uma prova nicas.
ii) Estas sero da responsabilidade conjunta dos ditos professores, que articularo a respetiva implementao
nos cursos em causa.
iii) Todo o processo referente entrega desta matriz ser da responsabilidade dos/as professores/as da disciplina.
iv) A nomeao do professor vigilante ser da responsabilidade da direo.
v) Cada professor corrigir as provas dos seus alunos e proceder de acordo com os trmites estabelecidos,
entregando os respetivos resultados assessora da direo das ofertas profissionalizantes.
h) O aluno:
i) Preenche o impresso prprio para requerimento da avaliao extraordinria a realizar, com todos os dados
pedidos.
ii) Entrega-o nos Servios de Administrao Escolar;
iii) Consulta a matriz da prova, assim como toda a informao publicitada relativa calendarizao da mesma.
iv) Apresenta-se, junto sala marcada, nos quinze minutos precedentes ao incio da prova.

Artigo 23 - Avaliao sumativa externa nos cursos profissionais para acesso ao prosseguimento de estudos de ensino superior

Regulamento Interno

XI

1. A avaliao sumativa externa, da responsabilidade dos servios ou entidades do Ministrio da Educao e Cincia
designados para o efeito, concretizada atravs da realizao de provas e de exames finais nacionais.
2. A avaliao sumativa externa aplica-se a todos os alunos dos cursos profissionais que pretendam prosseguir estudos no ensino superior.
3. A avaliao sumativa externa dos alunos dos cursos profissionais realiza-se nos termos seguintes:
a) Na disciplina de Portugus da componente de formao geral dos cursos cientfico-humansticos;
b) Numa disciplina trienal da componente de formao especfica, escolhida de entre as que compem os planos
de estudo dos vrios cursos cientfico-humansticos;
c) Numa disciplina bienal da componente de formao especfica, escolhida de entre as que compem os planos
de estudo dos vrios cursos cientfico-humansticos.

Artigo 24 - Transferncias e Equivalncias entre Disciplinas

1. Nos termos do Despacho Normativo n. 36/2007, de 8 de outubro, os alunos tm a possibilidade de requerer a
reorientao do seu percurso formativo, atravs da mudana de cursos, recorrendo ao regime de equivalncia entre
disciplinas;
2. O aluno que tenha frequentado um curso profissional com aproveitamento em alguns mdulos numa outra escola, e que pretenda a transferncia para a ESCM, deve requerer a concesso de equivalncias atravs de requerimento
dirigido Diretora;
3. Este pedido deve ser apresentado pelo encarregado de educao ou pelo aluno, quando maior, at ao dia 31 de
Dezembro do ano letivo seguinte;
4. No requerimento deve constar, de forma clara, a identificao completa do interessado e as habilitaes acadmicas de que detentor;
5. As habilitaes acadmicas declaradas devem ser acompanhadas por documentos comprovativos dos mdulos
realizados, tais como plano(s) curricular(es) de disciplina(s) ou descrio sumria dos contedos dos mdulos que constituem a(s) disciplina(s) que o aluno realizou;
6. Para clculo da classificao final das disciplinas a que forem dadas as equivalncias aplicar-se- o disposto na
legislao e regulamentao respetiva.

Artigo 25 - Certificao
1. A concluso com aproveitamento de um curso profissional obtm-se aps o aluno ter terminado com aproveitamento todos os mdulos das disciplinas das trs componentes, ter realizado, com aproveitamento, a formao em contexto de trabalho e ter apresentado e defendido o projeto que constitui a prova de aptido profissional, com sucesso.
2. A classificao final do curso obtm-se mediante a aplicao da seguinte frmula:
CF = [2MCD+(0,3FCT+0,7PAP)]/3
sendo:
CF = classificao final do curso, arredondada s unidades;
MCD = mdia aritmtica simples das classificaes finais de todas as disciplinas que integram o plano de estudo
do curso, arredondada s dcimas;
FCT = classificao da formao em contexto de trabalho, arredondada s unidades;
PAP = classificao da prova de aptido profissional, arredondada s unidades.
3. A classificao final de cada disciplina obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada unidade, das classificaes obtidas em cada mdulo.
4. Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 38. do Decreto-Lei n 139/2012, de 5 de julho, a classificao na
disciplina de Educao Fsica considerada para efeitos de concluso do curso, mas no entra no apuramento da classificao final do mesmo, exceto quando o aluno pretende prosseguir estudos nesta rea.
5. A certificao para a concluso do curso no necessita da realizao de exames nacionais.
6. Os alunos que pretendam prosseguir estudos no ensino superior devem cumprir com os requisitos que esto
estabelecidos na legislao em vigor na altura da candidatura.
7. Sempre que se verifiquem as condies de certificao profissional e de avaliao especfica exigidas pelo Sistema
Nacional de Certificao Profissional, os formandos podem requerer o respetivo certificado de aptido profissional
(CAP).

Regulamento Interno

XII
Artigo 26 - Reclamaes e Recursos

1. Aps a afixao das pautas trimestrais, o encarregado de educao, ou o aluno, quando maior de idade, pode
apresentar reclamao ou recurso relativo s classificaes atribudas em cada mdulo, na Formao em Contexto de
Trabalho e na Prova de Aptido Profissional.
2. Os pedidos de recurso so apresentados em requerimento devidamente fundamentado em razes de ordem
tcnica, pedaggica ou legal, dirigido diretora da Escola no prazo de cinco dias teis a contar da data da afixao da
pauta com a classificao da avaliao sumativa interna, podendo o requerimento ser acompanhado dos documentos
considerados pertinentes.
3. Os requerimentos recebidos depois de expirado o prazo fixado no nmero anterior, bem como os que no estiverem fundamentados, sero liminarmente indeferidos.
4. A diretora da Escola convoca, nos cinco dias teis aps a aceitao do requerimento, para apreciao do pedido,
uma reunio extraordinria do conselho de turma.
5. O conselho de turma, reunido extraordinariamente, aprecia o pedido e delibera sobre o mesmo, elaborando um
relatrio pormenorizado, que deve integrar a ata da reunio.
6. Nos casos em que o conselho de turma mantenha a sua deliberao, o processo aberto pelo pedido de recurso
enviado pela diretora da Escola ao conselho pedaggico para deciso final, que deve ser fundamentada, devendo os
processos ser instrudos com os seguintes documentos:
a) Requerimento do encarregado de educao (ou do aluno) e documentos apresentados com o mesmo;
b) Fotocpia da ata da reunio extraordinria do conselho de turma;
c) Fotocpias da ata da reunio do conselho de turma na qual foi elaborada a pauta trimestral;
d) Relatrio do diretor de turma, do qual constem os contactos havidos com o encarregado de educao ao longo
do ano;
e) Relatrio do professor da disciplina ou rea de formao visada no pedido de recurso, justificativo da classificao
proposta e do qual constem todos os elementos de avaliao do aluno, recolhidos ao longo do ano letivo;
7. Da deliberao do conselho pedaggico e respetiva fundamentao dado conhecimento ao interessado, atravs de carta registada com aviso de receo, no prazo mximo de 30 dias teis contados a partir da data da receo do
pedido de recurso.
8. Os pedidos de recurso relativos classificao obtida na Prova de Aptido Profissional, da responsabilidade do
jri convocado, seguem os trmites estabelecidos nos pontos anteriores, exceto no que diz respeito convocao do
conselho de turma.

Seo IV - Assiduidade
Artigo 27 - Limite de Faltas
1. Para efeitos de contabilizao, registo ou justificao das faltas ser considerado o segmento letivo de 45 minutos.
2. Nos cursos profissionais devem ser considerados os seguintes limites de faltas, de acordo o previsto no artigo 9
da Portaria n 74-A/2013, de 15 de fevereiro:
a) 10% da carga horria de cada mdulo de cada disciplina;
b) 5% da carga horria prevista de 420 horas na formao em contexto de trabalho.
3. Para conhecimento global do total de faltas, esto apurados os limites, em termos de unidades letivas correspondentes s horas de formao, em cada plano de estudos por curso ou ciclo de formao.
4. No caso dos alunos que j completaram o ciclo de formao e que se encontram matriculados para frequncia
de mdulos que tm em atraso, o limite de faltas corresponde a 10% das horas de formao que constituem os referenciais para cada mdulo calendarizado no ano letivo em curso.

Artigo 28 - Controlo e acompanhamento das faltas

1. Cabe ao diretor de turma informar o aluno e respetivo encarregado de educao sobre o limite de faltas em cada
mdulo, disciplina ou componente de formao e os efeitos da ultrapassagem do mesmo, bem como manter atualizado
o registo individual de faltas de cada aluno.

Regulamento Interno

XIII

2. Para cumprir com disposto no ponto anterior, cada diretor de turma tem acesso plataforma online INOVAR,
onde regista toda a informao relativa s faltas.

Artigo 29 - Excesso grave de faltas

1. Nas ofertas formativas profissionalmente qualificantes, designadamente nos cursos profissionais, ou noutras
ofertas formativas que exigem nveis mnimos de cumprimento da respetiva carga horria, o aluno encontra-se na situao de excesso de faltas quando ultrapassa os limites de faltas justificadas e ou injustificadas da decorrentes, relativamente a cada disciplina, mdulo, unidade ou rea de formao, nos termos previstos na regulamentao prpria que,
por sua vez, esto definidos no respetivo regulamento.
2. Quando for atingido o nmero de faltas correspondente a 50% do mximo de faltas, os Pais, o Encarregado de
Educao, ou o prprio aluno, no caso de ser o seu prprio Encarregado/a de Educao, so convocados Escola, pelo
meio mais expedito, pelo Diretor de Turma, com o objetivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de
faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do dever de frequncia, bem como o
necessrio aproveitamento escolar.
3. A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as consequncias da violao do limite de faltas
injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do dever de assiduidade.
4. Caso se revele impraticvel o referido, na alnea anterior, por motivos no imputveis escola, e sempre que a
gravidade especial da situao o justifique, a respetiva Comisso de Proteo de Crianas e Jovens deve ser informada
do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adotados pela escola, procurando
em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade.
5. Para efeitos do disposto nos nmeros anteriores, so tambm contabilizadas como faltas injustificadas as ausncias decorrentes da aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso prevista na alnea c) do n. 2 do art.
27. da supracitada lei.

Artigo 30- Atividades de recuperao de faltas e medidas de integrao

1. Para os alunos, independentemente da modalidade de ensino frequentada, a violao dos limites de faltas previstos no Artigo 30 obriga ao cumprimento de atividades/medidas, definidas neste ponto, que permitam recuperar
atrasos na aprendizagem e/ou a integrao escolar e comunitria do aluno e pelas quais os alunos e os seus encarregados de educao so corresponsveis.
2. O disposto no ponto anterior aplicado em funo da idade, da regulamentao especfica do percurso formativo
e da situao concreta do aluno.
3. Por exigncia de nveis mnimos de cumprimento da respetiva carga horria, o tempo de durao das atividades
de recuperao deve corresponder ao nmero de tempos entretanto ultrapassados.
4. As atividades de recuperao da aprendizagem, quando a elas houver lugar, so decididas pelos professores das
disciplinas em que foi ultrapassado o limite de faltas.
5. As medidas corretivas e de integrao a que se refere o artigo 20., do decreto lei 51/2012, de 5 de setembro,
so definidas nos termos dos artigos 26. e 27. da mesma lei.
6. As Atividades de Recuperao, por violao do limite de faltas justificadas e ou injustificadas, previsto no Artigo
30, devero incidir sobre a disciplina ou disciplinas, mdulo/mdulos em que ultrapassou o referido limite de faltas,
permitindo, assim, recuperar o atraso das aprendizagens.
7. As Atividades de Recuperao, por violao do limite de faltas injustificadas, sero realizadas em contexto escolar
e podero revestir as seguintes modalidades:
a) Apresentao de um trabalho, escrito e/ou oral, relativo disciplina ou disciplinas em questo, a definir pelo
respetivo professor;
b) Horas de estudo, concretizadas em atividades facilitadoras do atraso das aprendizagens, tais como: realizao de
trabalhos / fichas formativas/ leituras complementares na biblioteca, mediante um plano orientador do trabalho
a realizar, fornecido pelo respetivo professor;
c) Trabalho de pesquisa no mbito da disciplina ou disciplinas envolvidas, escrito, e que poder ser seguido de
exposio oral perante a turma;
8. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno so desconsideradas as faltas
em excesso.

Regulamento Interno

XIV

Artigo 32- Efeitos da ultrapassagem dos limites de faltas

No caso dos alunos com excesso de faltas, justificadas, relativamente s quais os alunos no tenham cumprido com
os mecanismos de compensao, ou injustificadas, aplica-se o disposto no ponto 5 do artigo 21. da Lei n. 51/2012, de
5 de setembro.

CAPTULO III
Disposies Especficas
Seo I - Acesso aos cursos profissionais
Artigo 33- Candidatos
1. Os candidatos aos cursos profissionais devem formalizar o seu interesse e proceder matrcula nos cursos, at
data definida pelo rgo de direo.
2. O aluno candidato ao ensino profissional deve avaliar se enquadra o seguinte perfil de aluno com:
a) Motivao e empenho, sendo capaz de apontar as razes que o levam a matricular-se no ensino profissional;
b) Responsabilidade para cumprir com o dever de assiduidade, com prazos e tarefas;
c) Capacidade de organizao do material escolar;
d) Atitude ativa e cooperante na sala de aula;
e) Capacidade reflexiva e autocrtica, que evidencia o controlo do seu processo de aprendizagem.
3. A matrcula dos alunos que pretendam frequentar o mesmo ou outro curso, no tendo tido assiduidade no ano
letivo transato analisada pelo responsvel do rgo de direo, sendo aceite apenas sob o compromisso de honra do
encarregado de educao em fazer cumprir o dever de assiduidade, mediante vaga e aps a colocao de todos os
outros candidatos.

Artigo 34- Matrculas

1. As matrculas no 1 ano so acompanhadas pelo Servio de Psicologia e Orientao, de em diante designado por
SPO, e pelo diretor de curso ou docente da componente de formao tcnica, nomeado pelo rgo de direo.
2. Ao diretor de curso ou docente da componente tcnica compete esclarecer os candidatos sobre:
a) O regime de funcionamento dos cursos;
b) O plano curricular;
c) O regime de assiduidade;
d) O regime de avaliao;
e) Outros aspetos pedaggicos.
3. Ao SPO compete proceder a uma avaliao para despistagem dos interesses e aptides dos alunos.

Artigo 35- Mudana de curso

1. O encarregado de educao, ou o aluno, quando maior de idade, pode apresentar pedido de mudana de curso,
em requerimento devidamente fundamentado e dirigido diretora da Escola, at 31 de dezembro.
2. No caso de alunos com mdulos certificados e que alteram o seu percurso formativo, podem os mesmos, quando
maiores, ou o respetivo encarregado de educao formalizar pedido de equivalncias no ato da matrcula.

Seo II - Turmas
Artigo 36- Constituio de turmas
A constituio de turmas dos cursos profissionais obedece ao estabelecido na legislao e orientaes em vigor.

Seo III - Espaos, equipamentos e materiais

Artigo 37- Espaos, equipamentos e materiais

Regulamento Interno

XV

1. s turmas dos cursos profissionais, sempre que possvel, so atribudos espaos especficos prprios, laboratrios
e ou oficinas, que possibilitem o integral cumprimento das planificaes dos diferentes mdulos.
2. A gesto e controlo do equipamento necessrio ao funcionamento dos cursos feita pelo diretor de curso e
diretor de instalaes.
3. Quando, para determinada disciplina, for adotado um manual escolar, o aluno deve adquirir o manual.
4. Nas disciplinas em que no exista manual adotado, a situao superada atravs de textos de apoio, assim como
com outros materiais pedaggico-didticos, indispensveis ao processo de ensino/aprendizagem, elaborados pelo(s)
professor(es) da(s) disciplina(s).

Seo IV - Direitos e deveres

Artigo 38- Direitos dos alunos
Para alm do disposto no Regulamento Interno da Escola e na legislao em vigor, o aluno do ensino profissional
tem direito a:
a) Um processo de ensino/aprendizagem diversificado, que responda s suas dificuldades;
b) Usufruir de meios e recursos que viabilizem o efetivo desenvolvimento das competncias necessrias ao desempenho da atividade profissional.

Artigo 39- Deveres dos alunos

Para alm do disposto no Regulamento Interno da Escola e na legislao em vigor, o aluno do ensino profissional
tem o dever de:
a) Organizar o seu material de estudo e registo;
b) Participar de forma ativa, reflexiva e crtica relativamente sua prestao;
c) Estar informado em relao ao curso que frequenta, ao regulamento dos cursos profissionais e em relao ao
seu processo de certificao de mdulos.

CAPTULO IV
Formao em Contexto de Trabalho
Artigo 40- mbito e definio
1. O presente regulamento fixa as normas de organizao e funcionamento da Formao em Contexto de Trabalho
dos Cursos Profissionais da Escola Secundria Campos Melo, adiante designada por FCT.
2. A FCT composta por atividades desenvolvidas sob coordenao e acompanhamento do professor orientador e
visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil de
desempenho sada do curso frequentado pelo aluno.
3. A FCT realiza-se em empresas/instituies ou noutras organizaes que desenvolvam as atividades profissionais
e disponham de meios humanos, tcnicos e ambiente de trabalho relevantes para o perfil profissional visado pelo curso
frequentado pelo aluno.
4. A aprovao na FCT condio necessria para a concluso com aproveitamento de um curso profissional de
nvel quatro.
5. A classificao da FCT autnoma e integra o clculo da mdia final do curso, nos termos previstos na legislao
em vigor.

Artigo 41- Pr-requisitos e acesso

1. So pr-requisitos para aceder FCT:
a) O aproveitamento num nmero significativo de mdulos que tenha permitido ao aluno a apropriao de conceitos e tcnicas e que lhe possibilite executar as tarefas de que venha a ser incumbido, no mbito da FCT.
b) Cumulativamente s competncias cognitivas do saber e saber fazer, o aluno dever evidenciar competncias
sociais - saber ser e estar , tais como o respeito pelo outro e pelas regras, o cumprimento do compromisso, a
capacidade de organizao e adaptao s circunstncias e a disponibilidade para corresponder s expetativas.

Regulamento Interno

XVI

2. Compete ao conselho de turma analisar o perfil de progresso dos alunos e decidir sobre o acesso FCT, considerando o exposto no ponto 1 deste artigo e atendendo, ainda, a aspetos como a recetividade, a curiosidade e gosto de
saber fazer, a humildade, a tolerncia, a responsabilidade, o empenho, a atitude de pr-atividade, a capacidade de
questionamento prprio e o reconhecimento do valor do trabalho, por parte dos alunos.
3. No que diz respeito distribuio dos alunos formandos pelas entidades de acolhimento, cabe ao professor orientador da FCT e ao diretor de curso ponderar e decidir sobre o perfil dos alunos que se adequam aos locais de formao
ou outras situaes que envolvam a distribuio dos alunos.
4. A distribuio feita de acordo com os seguintes critrios:
a) Capacidade de relacionamento interpessoal;
b) Capacidade para desempenho das funes previstas.
5. permitida a permuta de lugares entre os alunos que faam esse pedido fundamentado e dirigido ao diretor de
curso.

Artigo 42- Objetivos

A FCT visa:
a) Conhecer a realidade tcnica, profissional e social da empresa;
b) Vivenciar situaes profissionais em contexto real, descobrindo o mundo do trabalho e as suas regras;
c) Pr em prtica conhecimentos adquiridos e exercitar aptides e competncias;
d) Desenvolver hbitos de trabalho, esprito empreendedor e sentido de responsabilidade profissional;
e) Desenvolver capacidades de autoavaliao do trabalho realizado;
f) Desenvolver competncias pessoais e sociais, tais como:
i) Capacidade de cooperar com os outros;
ii) Capacidade de inovar e resolver problemas.

Artigo 43- Organizao e desenvolvimento

1. A FCT inclui-se na componente de formao tcnica dos cursos profissionais e articula-se, em cada um dos cursos,
com as disciplinas da componente de formao tcnica. Para desenvolver a FCT, a Escola promove a celebrao de
protocolos com entidades e empresas, ligadas s reas de formao.
2. A durao da FCT a que est estipulada nos planos curriculares dos respetivos cursos.
3. O acompanhamento deve ser efetuado pelo professor orientador da FCT que um professor da formao tcnica, em representao da Escola e por um monitor, designado pela entidade de acolhimento.
4. Entre a Escola e o aluno celebrado um contrato de formao no mbito da FCT. O contrato estipula o compromisso dos diferentes intervenientes, as responsabilidades das partes envolvidas e as normas de funcionamento. O contrato inclui ainda o plano de formao, elaborado com a participao das partes envolvidas e assinado pela diretora da
Escola, pelo professor orientador da FCT, pela entidade de acolhimento, pelo aluno e pelo seu encarregado de educao,
no caso de este ser menor.
5. O contrato de formao elaborado em triplicado, sendo os diversos exemplares entregues respetivamente ao
aluno, entidade de acolhimento e Escola.
6. O plano de formao deve ser elaborado pelo professor orientador, pelo monitor da entidade de acolhimento e
pelo aluno formando, devendo dele constar:
a) Os objetivos enunciados no artigo 3 do presente regulamento e os objetivos especficos decorrentes da sada
profissional visada e das caratersticas da entidade da FCT;
b) Os contedos a abordar;
c) A programao das atividades;
d) O perodo ou perodos em que a FCT se realiza, fixando o respetivo calendrio;
e) O horrio a cumprir pelo aluno formando;
f) O local da realizao da FCT;
g) As formas de monitorizao e acompanhamento do aluno;
h) A identificao dos direitos e deveres dos diversos intervenientes.
7. A elaborao do plano de formao deve ser ultimada antes do incio da FCT.

Regulamento Interno

XVII

8. O plano de formao homologado pela diretora da Escola antes do incio do perodo de formao efetiva na
entidade de acolhimento da FCT, mediante parecer favorvel do diretor de curso.
9. A calendarizao da FCT proposta no incio do ano letivo, em conselho de diretores de curso e professores
orientadores, sendo, posteriormente, ratificada pelo Conselho Pedaggico.
10. Para alm do seguro escolar, todos os alunos esto cobertos por um seguro especfico no mbito das atividades
realizadas na FCT.

Artigo 44- Locais de realizao da FCT

1. A Escola seleciona empresas, servios, organizaes ou instituies da regio com atividades afins s das especialidades dos cursos e convida-as a colaborarem na formao em contexto de trabalho.
2. O aluno pode apresentar ao diretor de curso as suas prprias propostas dos locais onde pretende realizar a sua
formao em contexto de trabalho, embora ao rgo de direo se reserve o direito de deciso final.
3. A confirmao das entidades de acolhimento deve ser feita, preferencialmente, at dois meses antes do incio
da FCT.

Artigo 45- Intervenientes

rgos/ Elementos a envolver:
a) O rgo de direo;
b) O diretor de curso;
c) O professor orientador da FCT;
d) O monitor da entidade de acolhimento;
e) O aluno formando;
f) O encarregado de educao do aluno formando menor de idade;
g) O professor ou professores orientador(es) do projeto conducente PAP.

Artigo 46- Critrios de designao do orientador da FCT

A designao do professor orientador da FCT feita pela diretora, depois de ouvido o diretor de curso, entre os
professores da rea tcnica e obedece aos seguintes critrios:
a)
b)
c)
d)
e)

Histrico profissional ligado rea de formao;

Experincia prvia no desempenho da funo;
Motivao para o desempenho da funo;
Facilidade no relacionamento interpessoal;
Capacidade de organizao.

Artigo 47- Competncias e atribuies

Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, so competncias e atribuies:
a) Do rgo de direo:
i) Assegurar a realizao da FCT aos alunos, nos termos definidos na lei e no Regulamento Interno da Escola;
ii) Designar o professor orientador da FCT, ouvido o diretor de curso, de entre os professores que lecionam as
disciplinas da componente de formao tcnica;
iii) Assegurar a elaborao dos protocolos com as entidades de acolhimento;
iv) Assinar o protocolo com a entidade de acolhimento;
v) Assegurar que o aluno formando se encontra coberto por seguro especfico, em todas as atividades da FCT.
b) Do diretor de curso:
i) Articular com o rgo de direo, bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao
pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da FCT;
ii) Organizar e supervisionar as diferentes aes, articulando com o professor acompanhante, monitores e alunos formandos;

Regulamento Interno

XVIII

iii) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de acolhimento, participando na redao dos protocolos, na elaborao dos contratos de formao e dos planos de formao, procedendo distribuio dos formandos pelas entidades escolhidas, coordenando o acompanhamento dos formandos, em estreita relao
com o professor orientador e o monitor responsveis pelo acompanhamento dos alunos formandos;
iv) Manter o rgo de direo, bem como o Conselho Pedaggico, ao corrente das aes desenvolvidas, apresentando-lhes os problemas que surgirem e que necessitem de resoluo pontual.
c) Do professor orientador da FCT:
i) Assegurar a elaborao do plano de formao no mbito da FCT, bem como a respetiva assinatura por parte
de todos os intervenientes, em articulao com o rgo de direo, o diretor de curso, os demais rgos ou
estruturas de coordenao pedaggica e restantes professores, membros do respetivo conselho de turma;
ii) Assegurar, em conjunto com a entidade de acolhimento e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT;
iii) Acompanhar a execuo do plano de formao, nomeadamente atravs de deslocaes peridicas, previamente definidas no plano de formao, aos locais de realizao da FCT;
iv) Avaliar, em conjunto com o monitor designado pela entidade de acolhimento, o desempenho do aluno formando;
v) Orientar o aluno formando na elaborao dos relatrios da FCT;
vi) Articular com o professor orientador e acompanhante do projeto conducente prova de aptido profissional
(PAP);
vii) Propor, ao conselho de turma, a classificao do aluno formando, ouvido o monitor e tendo em conta a auto
avaliao do aluno e o seu relatrio da FCT.
d) Da entidade de acolhimento da FCT:
i) Designar o monitor;
ii) Colaborar na elaborao do protocolo, do contrato e do plano de formao da FCT;
iii) Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno formando;
iv) Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento da FCT, nomeadamente no que diz respeito
integrao socioprofissional do aluno formando na instituio;
v) Atribuir ao aluno formando tarefas que permitam a execuo do plano de formao;
vi) Controlar a assiduidade do aluno formando;
vii) Assegurar, em conjunto com a Escola e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e
ao acompanhamento da FCT.
e) Do monitor da entidade acolhedora da FCT:
i) Prestar todo o apoio possvel;
ii) Colaborar com o professor orientador da FCT;
iii) Colaborar na elaborao do plano de formao da FCT;
iv) Ser agente transmissor de saberes;
v) Atribuir ao aluno formando tarefas que permitam a execuo do plano de formao;
vi) Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e
ao acompanhamento da FCT;
vii) Controlar a assiduidade do aluno formando;
viii) Avaliar qualitativa e quantitativamente o aluno formando, em conjunto com o professor orientador da FCT.
f) Do aluno formando:
i) Colaborar na elaborao do contrato e do plano de formao da FCT;
ii) Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da FCT;
iii) Cumprir, no que lhe compete, o plano de formao;
iv) Respeitar a organizao do trabalho na entidade de acolhimento da FCT e utilizar com zelo os bens, equipamentos e instalaes;
v) No utilizar, sem prvia autorizao da entidade de acolhimento da FCT, a informao a que tiver acesso
durante a FCT;
vi) Ser assduo, pontual e estabelecer boas relaes de trabalho;
vii) Justificar as faltas perante o monitor e o professor orientador da FCT, que as comunica ao diretor de turma;
viii) Elaborar os relatrios mensais e o relatrio final da FCT.

Regulamento Interno

XIX

g) Do(s) professor(es) orientador(es) do projeto conducente prova de aptido profissional (PAP):

i) Articular com o professor orientador da FCT e o diretor de curso.

Artigo 48- Avaliao

1. A avaliao no processo da FCT assume carter contnuo e sistemtico e permite, numa perspetiva formativa,
reunir informaes sobre o desenvolvimento das aprendizagens, possibilitando, se necessrio, o reajustamento do
plano de formao da FCT.
2. A avaliao assume tambm um carter sumativo, conduzindo a uma classificao final da FCT.
3. A classificao da FCT expressa na escala de 0 a 20.
4. A aprovao depende da obteno de uma classificao igual ou superior a 10 valores.
5. So considerados instrumentos de avaliao:
a) Os relatrios do aluno formando;
b) A ficha de acompanhamento do professor orientador da FCT;
c) A ficha de avaliao quantitativa final do monitor;
d) A ficha de avaliao quantitativa final do professor orientador da FCT;
e) O relatrio final da FCT, elaborado pelo aluno formando;
6. 6. O relatrio final da FCT obedece seguinte estrutura:
a) Capa;
b) Agradecimentos (facultativo);
c) ndice;
d) Introduo:
i) Enquadramento da FCT no percurso do curso e n de horas de formao;
ii) Critrio de escolha ou distribuio pela entidade de acolhimento;
iii) Prognstico/ expetativas de potencialidades a nvel da formao profissional; receios iniciais, etc.
e) Desenvolvimento:
i) Caraterizao breve da entidade de acolhimento;
ii) Identificao dos objetivos da FCT e avaliao do grau de consecuo dos mesmos;
iii) Atividades desenvolvidas;
iv) Auto-avaliao do desempenho do trabalho desenvolvido e das tarefas realizadas com referncia ao grau de
cumprimento dos parmetros estabelecidos nos critrios de avaliao da FCT;
v) Referncia integrao na entidade de acolhimento, relao e acompanhamento do monitor, relao
com os colegas de trabalho e ao acompanhamento do professor orientador;
vi) Aspetos positivos da experincia;
vii) Dificuldades e estratgias usadas para as ultrapassar - reflexo crtica.
f) Concluso:
i) Balano final: impacto da experincia de formao;
ii) Consequncias pessoais e profissionais;
iii) Perspetivas futuras;
iv) Bibliografia;
v) Anexos.
7. O desempenho dos alunos, o relatrio final da FCT apreciado e discutido com o aluno formando, pelo professor
orientador e pelo monitor, que elaboram uma informao conjunta sobre o aproveitamento do aluno formando.
8. O representante dos diretores de curso faz chegar ao Conselho Pedaggico, depois de ouvidos os professores da
componente tcnica e aprovados em Conselho de Diretores de Curso, os critrios de avaliao da FCT que devem explicitar os parmetros de avaliao e as respetivas ponderaes.
9. No caso de reprovao do aluno formando, pode ser celebrado novo contrato entre a Escola, a entidade de
acolhimento da FCT e o aluno, a fim de possibilitar a obteno de aproveitamento na FCT, no ano letivo subsequente.
10. As classificaes da FCT so tornadas pblicas, antes da apresentao da prova de aptido profissional (PAP).

Artigo 49- Critrios de avaliao da Formao em Contexto de Trabalho

1. A avaliao da Formao em Contexto de Trabalho efetuada em trs domnios:

Regulamento Interno
a)
b)
c)
2.

XX

Desempenho - atitudes comportamentais;

Qualidade do trabalho desenvolvido - produto;
Relatrio final.
A classificao final apurada da seguinte forma:
A Desempenho / Atitudes
Comportamentais

B Qualidade
do trabalho
desenvolvido
/ produto

C Relatrio
Final

A 1 Assiduidade e pontualidade
A 2 Aplicao de normas de segurana e higiene no trabalho
A 3 Recetividade s tarefas
A 4 Autonomia no exerccio das suas funes
A 5 Capacidade de iniciativa
A 6 Empenho na execuo do trabalho/tarefa
A 7 Relacionamento interpessoal
B 1 Grau de consecuo dos objetivos propostos
B 2 Rigor cientfico e tcnico
B 3 Adequao aos recursos disponveis, aos objetivos formulados, e necessidade do(s) destinatrio(s)
B 4 Apresentao grfica e esttica do produto/tarefas
C1 Respeito pelas regras formais
C2 Correo lingustica
C3 Reflexo crtica global da execuo do projeto efetuado,
considerando as principais dificuldades e obstculos e as
formas para os superar

Mdia aritmtica
simples dos
parmetros
preenchidos

40%

Mdia aritmtica
simples dos
parmetros
preenchidos

40%

Mdia aritmtica
simples dos
parmetros
preenchidos

20%

Total

100%

Artigo 50- Deslocaes do professor orientador da FCT

1. O professor orientador da FCT tem direito a receber as despesas de deslocao, bem como as inerentes ajudas
de custo, definindo-se, para o efeito, o mximo de trs deslocaes por entidade de acolhimento, de acordo com a
legislao em vigor.
2. Situaes que requeiram a presena do professor orientador da FCT e que no estejam previstas carecem da
anlise e aprovao da diretora da Escola.

CAPTULO V
Prova de Aptido Profissional
Artigo 51- mbito e definio
O presente captulo fixa as normas de organizao da prova de aptido profissional dos cursos profissionais da Escola
Secundria Campos Melo, nomeadamente no que diz respeito:
a) Ao modo de designao, bem como os direitos e deveres de todos os intervenientes;
b) Aos critrios e trmites a observar, pelos diferentes rgos e demais intervenientes para aceitao e acompanhamento dos projetos;
c) negociao dos projetos no contexto da escola e no contexto do trabalho;
d) calendarizao de todo o processo;
e) durao da PAP;
f) Aos critrios de avaliao a observar pelo jri da PAP;
g) A outras disposies.

Artigo 52- Admisso Prova de Aptido Profissional

So admitidos Prova de Aptido Profissional, adiante designada por PAP, os alunos cujos produtos e relatrios
estejam em condies de serem presentes ao jri, depois de verificada a conformidade, pelo professor orientador.

Artigo 53- Natureza e mbito da PAP

Regulamento Interno

XXI

1. A PAP de carcter obrigatrio e necessrio concluso do curso, e consiste na conceo, execuo e defesa,
por parte do aluno, de um projeto de aptido profissional, consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa
interveno ou numa atuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do respetivo relatrio final, demonstrativo
de saberes e competncias profissionais adquiridos ao longo da sua formao e estruturante do seu futuro profissional.
2. A PAP reveste a forma de um projeto pessoal e deve centrar-se em temas e problemas perspetivados e desenvolvidos pelo aluno, em estreita ligao com os contextos de trabalho, e realiza-se sob orientao e acompanhamento
de um ou mais professores da componente tcnica.
3. Tendo em conta a natureza do projeto, pode o mesmo ser desenvolvido em equipa, com o mximo de trs alunos,
desde que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja perfeitamente visvel e avalivel a contribuio
individual especfica de cada um dos membros da equipa.
4. A apresentao e defesa da PAP pblica.

Artigo 54- Objetivos

A PAP visa:
a) Demonstrar a vocao e preparao dos alunos para o setor de atividade em que incide a sua formao profissional;
b) Avaliar a aquisio das competncias individuais dos alunos, no quadro das aprendizagens realizadas ao longo
do curso.

Artigo 55- Intervenientes

rgos / Elementos envolvidos:
a) O conselho pedaggico;
b) O rgo de direo;
c) O jri da PAP;
d) O(s) professor(es) orientador(es) do projeto conducente PAP;
e) O diretor de curso;
f) O diretor de turma;
g) O professor orientador da FCT;
h) O aluno.

Artigo 56- Competncias e atribuies

Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, so competncias e atribuies:
a) Ao conselho pedaggico:
i) Tomar conhecimento dos temas dos projetos, aps a sua homologao pela diretora da Escola, bem como da
calendarizao de todo o processo;
ii) Aprovar os critrios de avaliao da PAP, enviados atravs do representante dos cursos profissionais, depois
de ouvidos os professores das disciplinas da componente de formao tcnica.
b) Do rgo de direo:
i) Designar os professores orientadores do projeto conducente PAP, de entre os professores que lecionam as
disciplinas da componente de formao tcnica;
ii) Homologar a documentao referente PAP;
iii) Ser responsvel pelo planeamento necessrio realizao da PAP, em colaborao com os rgos e estruturas de coordenao pedaggica, definindo para o efeito a calendarizao de todo o processo .
iv) Presidir ao jri da PAP, na figura do seu Presidente, ou em quem este delegar.
c) Do jri da PAP:
i) Apreciar e avaliar a apresentao e defesa do projeto, bem como do produto e do relatrio final;
ii) Proceder avaliao final da prova de acordo com os critrios de avaliao;
iii) Apresentar a proposta de data de realizao de nova prova, caso o aluno, por razo justificada, tenha faltado;
iv) Elaborar a ata de avaliao final.

Regulamento Interno

XXII

d) Do professor orientador do projeto conducente PAP:

i) Orientar o aluno formando na escolha do projeto a desenvolver e do produto a apresentar, em articulao
com os professores da componente tcnica;
ii) Incentivar o aluno formando para um trabalho com aplicao prtica, concreta e experimental dentro do
contexto de trabalho;
iii) Analisar os relatrios e avaliar continuamente o trabalho realizado ao longo do projeto;
iv) Orientar na preparao e apresentao, a realizar na defesa do projeto;
v) Articular com o professor orientador da FCT e o monitor da entidade de acolhimento da FCT;
vi) Orientar o aluno formando na realizao e na redao do relatrio final;
vii) Elaborar, no final do projeto, um parecer, onde constem todas as informaes pertinentes para a avaliao;
viii) Manter o diretor de curso informado sobre o desenvolvimento do projeto;
ix) Elaborar um dossier da PAP por curso;
x) Lanar a classificao da PAP na respetiva pauta.
e) Do diretor de curso:
i) Articular com o rgo de direo, bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao
pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da PAP;
ii) Emitir parecer sobre os temas dos projetos propostos;
iii) Dar conhecimento dos temas dos projetos, ao representante dos cursos profissionais no Conselho Pedaggico;
iv) Propor, para aprovao do Conselho Pedaggico, os critrios de avaliao da PAP, depois de ouvidos os professores das disciplinas da componente de formao tcnica;
v) Servir de elo de ligao entre os vrios intervenientes.
f) Do diretor de turma:
i) Colaborar com o diretor de curso;
ii) Intervir junto dos alunos formandos e encarregados de educao, quando solicitado;
iii) Verificar a assiduidade.
g) Do professor orientador da FCT:
i) Articular com o professor orientador do projeto conducente PAP.
h) Do aluno formando:
i) Conceber o plano e realizar o projeto;
ii) Desenvolver o projeto devidamente faseado e a respetiva autoavaliao;

Artigo 57- Conceo e concretizao do projeto da PAP

1. A PAP assume a forma de um projeto de conceo pessoal.
2. A conceo e concretizao do projeto compreende trs momentos essenciais:
a) A conceo do projeto que inclui:
i) Definio do tema;
ii) Elaborao do plano de projeto;
iii) Definio do produto;
iv) Apresentao escrita e oral do plano de projeto, ao professor orientador.
b) O desenvolvimento e concretizao do projeto devidamente faseado que inclui:
i) Investigao;
ii) Tratamento de informao;
iii) Aplicao de conhecimentos;
iv) Execuo do produto;
v) Recolha de documentos ilustrativos da concretizao do projeto.
c) A avaliao do projeto que inclui:
i) A auto-avaliao intermdia;
ii) Elaborao do relatrio final;
iii) A apresentao e defesa do projeto, bem como do relatrio final, perante um jri.
3. O plano de projeto dever conter:

Regulamento Interno

XXIII

a) Identificao do aluno e curso;

b) Identificao do projeto (ttulo);
c) Objetivos do projeto;
d) Descrio sumria do produto final que se pretende obter;
e) Recursos materiais e oramento previsto para a concretizao do projeto;
f) Atividades a desenvolver (com o respetivo cronograma);
g) Os pareceres do professor orientador e do diretor de curso.
4. O plano de projeto deve ser entregue por escrito e apresentado, oralmente, ao professor orientador, de acordo
com a calendarizao estabelecida pelo rgo de direo.
5. O plano de projeto deve ser submetido diretora da Escola, para homologao, com pareceres positivos do
professor orientador e do diretor de curso.
6. O teor do plano de projeto deve ser dado a conhecer ao conselho pedaggico, de acordo com a calendarizao,
e no ano letivo em que o aluno concretizar o seu plano de projeto.
7. A homologao do projeto deve ser dada a conhecer ao aluno.
8. O plano de projeto deve ser arquivado no dossier do professor orientador do projeto conducente PAP, criado
para o efeito.
9. O desenvolvimento e concretizao do projeto consiste na recolha, seleo da informao e execuo prtica
dos objetivos anteriormente definidos pelo aluno formando.
10. So definidas etapas com o professor orientador para a apresentao de relatrios parciais do desenvolvimento
das fases do projeto, com auto e heteroavaliao, elaborados pelo aluno e pelo professor orientador.

Artigo 58- Elaborao do relatrio final

1. O relatrio deve obedecer seguinte estrutura:
a) Introduo;
b) Desenvolvimento;
c) Concluso;
d) Anexos.
2. A introduo deve integrar os objetivos da PAP, do projeto, bem como a fundamentao da escolha do projeto;
3. O desenvolvimento deve integrar as realizaes e os documentos ilustrativos da conceo e desenvolvimento do
projeto; bem como os mtodos de trabalho escolhidos;
4. A concluso deve integrar a anlise crtica global da execuo do projeto, referindo as dificuldades, problemas,
obstculos e solues encontradas, bem como os aspetos positivos resultantes do desenvolvimento e concretizao do
projeto.
5. Os anexos devem incluir o plano de projeto, os registos de autoavaliao das diferentes fases do projeto e das
avaliaes intermdias do professor orientador.

Artigo 59- pocas para apresentao e defesa da PAP

H uma poca nica para defesa do projeto: junho/julho. Por motivos devidamente justificados, em requerimento
dirigido ao diretor, poder marcar nova prova que ser realizada at ao final do ms de julho.

Artigo 60- Durao da PAP

1. Tratando-se de um projeto que tem de ser desenvolvido com tempo e acompanhado pelo professor orientador,
so disponibilizados duas unidades letivas semanais, estabelecidas no horrio dos alunos das turmas de 3 ano, para a
concretizao da PAP.
2. A apresentao da PAP tem a durao mnima de vinte minutos e a durao mxima de sessenta minutos e
realiza-se de acordo com calendrio estabelecido pelo rgo de direo.

Artigo 61- Procedimentos e trmites

1. O aluno deve entregar, quatro cpias do relatrio final, bem como do produto, exceto se este for uma realizao
artstica, material, uma interveno ou atuao, a apresentar e defender no dia da realizao da PAP, atravs dos servios administrativos da escola, conforme a calendarizao estabelecida pelo rgo de direo.

Regulamento Interno

XXIV

2. O professor orientador, depois de verificar que tudo se encontra em conformidade, faculta, antes da apresentao da PAP e conforme a calendarizao prevista, os elementos referidos no ponto um, aos restantes elementos do jri.

Artigo 62- Faltas

1. O aluno que, por razo justificada, no comparea PAP, deve apresentar, no prazo de dois dias teis a contar
aps a data marcada para a realizao da prova, a respetiva justificao, dirigida ao diretor de curso ou da Escola e
entregue nos servios administrativos, podendo esta ser entregue atravs do encarregado de educao.
2. No caso de ser aceite a justificao, a diretora da Escola, em articulao com presidente do jri da PAP, marca a
data da realizao da nova prova.
3. A no justificao ou a injustificao da falta primeira prova, bem como a falta nova prova, determina sempre
a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar.

Artigo 63- Composio do jri

1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

O jri de avaliao da PAP designado pelo rgo de direo da Escola e tem a seguinte composio:
A diretora da Escola, que preside;
O diretor de curso;
O diretor de turma ou orientador educativo;
Um professor orientador do projeto
Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso;
Um representante das associaes sindicais dos sectores de atividade afins ao curso;
Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de atividades afins
do curso.
2. O jri de avaliao, para deliberar, necessita da presena de, pelo menos, quatro elementos, estando entre eles,
obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) a d) e dois dos elementos a que se referem as alneas
e) a g) do nmero anterior.
3. Em caso de empate, o presidente do jri tem voto de qualidade.
4. Nas suas faltas ou impedimentos, o presidente do jri substitudo pelo diretor de curso.
5. De todas as reunies do jri lavrada uma ata.

Artigo 64- Avaliao

1. A avaliao da PAP contnua e formativa ao longo de todo o processo.
2. A classificao da PAP expressa na escala de 0 a 20.
3. A aprovao depende da obteno de uma classificao igual ou superior a 10 valores.
4. Na apreciao final do projeto, o jri deve ponderar a avaliao, tendo em conta os domnios e respetivos pesos,
atendendo aos parmetros enumerados na tabela definida no artigo 15 do presente regulamento.

Artigo 65- Critrios de avaliao da Prova de Aptido Profissional

A avaliao da Prova de Aptido Profissional efetuada em quatro domnios:
a) Conceo, desenvolvimento e autoavaliao do Projeto;
b) Produto (material/ intelectual/interveno/atuao)
c) Relatrio final
d) Apresentao, defesa oral do Projeto e do relatrio final.

A Conceo,
Desenvolvimento e Autoavaliao do Projeto

A 1 Organizao do processo
Execuo das etapas;
Envolvimento nas tarefas;
Autonomia
A 2 Grau de consecuo dos objetivos propostos
A 3 Grau de rigor cientfico e tcnico da documentao elaborada
A 4 - Sentido de responsabilidade patenteada ao longo do processo:
Assiduidade

Mdia aritmtica simples

dos parmetros preenchidos

20%

Regulamento Interno

XXV

B Produto

C - Relatrio Final
D Apresentao e Defesa
Oral do Projeto e
do Relatrio Final

Gesto de tempo, de tarefas e cumprimento de prazos.

B 1- Pertinncia
B 2 Grau de rigor cientfico e tcnico
B 3 Grau de concretizao dos objetivos propostos
B 4 - Apresentao grfica e esttica
B 5- Criatividade e originalidade
C1 Respeito pelas regras formais
C2 Correo lingustica
C3 Reflexo crtica global da execuo do projeto efetuado, considerando as principais dificuldades e obstculos e as formas para os superar
D 1 Respeito pela estrutura da apresentao (introduo /desenvolvimento/ concluso e gesto adequada do tempo)
D 2 Capacidade de dinamismo/ linguagem adequada, clara e precisa)
D 3 Qualidade e pertinncia dos recursos utilizados
D 4 Capacidade e qualidade da argumentao
Total

Mdia aritmtica simples

dos parmetros preenchidos
Mdia aritmtica simples
dos parmetros preenchidos
Mdia aritmtica simples
dos parmetros preenchidos
100%

40%

10%

30%

Artigo 66- Publicitao das classificaes

A classificao obtida pelo aluno na PAP afixada nos dois dias teis subsequentes apresentao e defesa do
projeto.

Regulamento Interno

XXVI

ANEXO III - REGULAMENTO DOS CURSOS VOCACIONAIS

CAPTULO I
Disposies Gerais
Artigo 1- Objeto e mbito
1. O presente regulamento define as normas de organizao, funcionamento, avaliao e acompanhamento dos
Cursos do Ensino Vocacional na Escola Secundria Campos Melo, tendo por como referncia a Portaria n. 292-A/2012
de 26 de setembro.
2. O disposto no presente regulamento aplica-se aos alunos matriculados nos cursos vocacionais, bem como aos
docentes/formadores e demais profissionais a lecionar e a orientar os referidos cursos.

Artigo 2- Destinatrios e acesso

1. Os cursos do ensino vocacional do ensino bsico tm como pblico-alvo os alunos a partir dos 13 anos de idade
que manifestem constrangimentos com os estudos do ensino regular e procurem uma alternativa a este tipo de ensino,
designadamente aqueles alunos que tiveram duas retenes no mesmo ciclo ou trs retenes em ciclos diferentes.
2. Os cursos do ensino vocacional de nvel bsico tm uma durao de um ou dois anos letivos.
3. 3. O ingresso nos cursos vocacionais deve ser feito aps um processo de avaliao vocacional, por um psiclogo
escolar.
4. O acesso a estes cursos exige a anuncia o acordo dos encarregados de educao.

Artigo 3- Organizao Curricular

Os cursos vocacionais do ensino bsico ministrados, nesta escola, tm uma estrutura curricular organizada por mdulos, sendo o seu plano de estudos constitudo pelas seguintes componentes de formao:
Total de horas anuais efetivas

Componentes de Formao
Geral
Portugus
Matemtica
Ingls
Educao Fsica
Subtotal

110
110
65
65
350

Subtotal

90
90
180

Subtotal

120
120
120
360

TOTAL

210
1100

Complementar
Histria/Geografia
Fsico-Qumica/Cincias Naturais

Vocacional
Atividade Vocacional A
Atividade Vocacional B
Atividade Vocacional C

Prtica Simulada

CAPTULO II

Regulamento Interno

XXVII
Intervenientes
Artigo 4 - Coordenao e competncias

1. Cabe assessora da direo para as ofertas profissionalizantes superintender nos assuntos relativos ao ensino
vocacional, sendo coadjuvada pelo coordenador dos diretores de curso e diretores de turma das ofertas profissionalizantes.
2. As competncias dos profissionais mencionados no ponto 1 deste artigo esto descriminadas na legislao e no
Regulamento Interno da Escola.

Artigo 5 - Funcionamento da equipa pedaggica/ conselho de turma

A Equipa Pedaggica/Conselho de Turma constituda por:
a) O Diretor de Curso;
b) O Diretor de Turma;
c) Os Professores/Formadores das diferentes disciplinas;
d) O Psiclogo Escolar que deve acompanhar todo o processo, competindo-lhe a orientao vocacional de cada
aluno e promover o apoio e aconselhamento psicolgico ao longo do processo de ensino, em articulao com a
famlia.

Artigo 6 - Diretor de Curso

1. A articulao da aprendizagem nas diferentes disciplinas assegurada pelo diretor de curso, designado pela Direo, preferencialmente de entre os docentes que lecionam as disciplinas da componente de formao vocacional.
2. Para alm do estabelecido no Regulamento Interno da Escola, compete ao Diretor de Curso:
a) Organizar e manter atualizado o dossier de curso;
b) Assegurar a articulao curricular entre as diferentes disciplinas e reas do curso;
c) Acompanhar o ato das matrculas e assegurar o aconselhamento e integrao dos alunos no curso;
d) Verificar a calendarizao de mdulos e o cumprimento das horas de formao;
e) Verificar o lanamento das classificaes dos mdulos e assinar as respetivas pautas;
f) Assegurar a articulao entre as diferentes componentes de formao, entre as diferentes disciplinas e tudo o
que se relaciona com a preparao da prtica simulada;
g) Promover os contactos com entidades/empresas com vista ao estabelecimento de protocolos para a implementao da prtica simulada.
h) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de acolhimento da prtica simulada, identificando-as, selecionando-as, preparando protocolos, procedendo distribuio dos alunos por aquelas entidades e coordenando
o acompanhamento dos mesmos, em estreita relao com os professores das reas vocacionais;
i) Coordenar o acompanhamento e efetuar a avaliao do curso.

Artigo 7 - Diretor de Turma

1. Compete ao Diretor de Turma, articulao com o Conselho Pedaggico e demais estruturas de coordenao e
superviso pedaggica e, sempre que necessrio, com o rgo competente de direo e gesto da escola, a programao, coordenao e execuo, designadamente das seguintes atividades:
a) Esclarecer os alunos e encarregados de educao sobre as caractersticas do curso vocacional, nomeadamente
sobre objetivos, plano curricular, concluso e transio para o ensino secundrio;
b) Presidir s reunies da equipa pedaggica, designadamente das reunies de avaliao;
c) Fornecer aos alunos e, quando for o caso, aos seus encarregados de educao informao global sobre o percurso
formativo do aluno;
d) Elaborar, em articulao com os demais professores, registos sintticos das principais dificuldades e potencialidades evidenciadas por cada aluno, com indicaes relativas a atividades de recuperao e/ou enriquecimento;
e) Identificar o perfil de evoluo dos alunos, fundamentado na avaliao de cada mdulo e na progresso registada
em cada disciplina/atividade;

Regulamento Interno

XXVIII

f) Fazer o controlo da assiduidade e informar os encarregados de educao, de acordo com a legislao e o regulamento interno, atendendo s especificidades da assiduidade no mbito dos cursos vocacionais;
g) Articular a sua atuao com o diretor do curso vocacional.

Artigo 8 - Professores/Formadores do Curso Vocacional

1. Cada professor/formador da equipa pedaggica deve:
a) Elaborar e apresentar, aos alunos, a calendarizao anual dos mdulos, a planificao dos mesmos e arquivar no
respetivo dossier;
b) Arquivar os materiais necessrios no dossier tcnico-pedaggico;
c) Apoiar o Diretor de Curso e o diretor de Turma no controlo da assiduidade dos alunos em cada mdulo;
d) Elaborar a pauta de avaliao de cada mdulo.
2. Compete ainda aos professores da componente vocacional acompanhar a prtica simulada, em estreita articulao com a entidade acolhedora, coordenador de curso e escola.

Artigo 9 - Dossier Tcnico-Pedaggico

1. Os enunciados dos testes e respetivas cotaes so arquivados em dossier prprio, bem como todos os materiais/textos de apoio fornecidos aos alunos, o qual mantido na Escola.
2. Cada professor da disciplina responsvel pela colocao no dossier da disciplina em papel (ou, quando se justifique, em formato digital), dos seguintes materiais:
a) Planificaes e critrios de avaliao;
b) Materiais pedaggicos;
c) Documentos de avaliao;
3. O dossier de curso e de cada disciplina devem estar atualizados no final de cada perodo.

CAPITULO III
Organizao, desenvolvimento e avaliao
Artigo 10- Limite de Faltas
1. Para efeitos de contabilizao, registo ou justificao das faltas ser considerado o segmento letivo de 45 minutos.
2. O regime de faltas dos alunos dos Cursos Vocacionais encontra-se definido pela Lei n 51/2012 (Estatuto do Aluno
e tica Escolar) e Portaria n 292 A/2012, de 5 de setembro.
3. A portaria n 292 A/2012, define que os alunos tm de assistir a pelo menos 90% dos tempos letivos de cada
mdulo, integrando as componentes geral, complementar e vocacional e participar integralmente na prtica simulada
estabelecida.
4. A justificao de faltas segue o determinado por lei e no Regulamento da ESCM.

Artigo 11- Controlo e acompanhamento das faltas

1. Cabe ao diretor de turma informar o aluno e respetivo encarregado de educao sobre o limite de faltas em cada
mdulo, disciplina ou componente de formao e os efeitos da ultrapassagem do mesmo, bem como manter atualizado
o registo individual de faltas de cada aluno.
2. Para cumprir com o disposto no ponto anterior, cada diretor de turma tem acesso plataforma online INOVAR,
onde regista toda a informao relativa s faltas.

Artigo 12- Excesso grave de faltas

1. Nas ofertas formativas profissionalmente qualificantes, designadamente nos cursos vocacionais, ou noutras ofertas formativas que exigem nveis mnimos de cumprimento da respetiva carga horria, o aluno encontra-se na situao
de excesso de faltas quando ultrapassa os limites de faltas justificadas e ou injustificadas da decorrentes, relativamente
a cada disciplina, mdulo, unidade ou rea de formao, nos termos previstos na regulamentao prpria que, por sua
vez, esto definidos no respetivo regulamento.

Regulamento Interno

XXIX

2. Quando for atingido o nmero de faltas correspondente a 50% do mximo de faltas, os Pais, o Encarregado de
Educao, ou o prprio aluno, no caso de ser o seu prprio Encarregado/a de Educao, so convocados Escola, pelo
meio mais expedito, pelo Diretor de Turma, com o objetivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de
faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do dever de frequncia, bem como o
necessrio aproveitamento escolar.
3. A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as consequncias da violao do limite de faltas
injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do dever de assiduidade.
4. Caso se revele impraticvel o referido, na alnea anterior, por motivos no imputveis escola, e sempre que a
gravidade especial da situao o justifique, a respetiva Comisso de Proteo de Crianas e Jovens deve ser informada
do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adotados pela escola, procurando
em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade.
5. Para efeitos do disposto nos nmeros anteriores, so tambm contabilizadas como faltas injustificadas as ausncias decorrentes da aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso prevista na alnea c) do n. 2 do art.
27. da supracitada lei.

Artigo 13- Atividades de recuperao de faltas e medidas de integrao

1. Para os alunos, independentemente da modalidade de ensino frequentada, a violao dos limites de faltas previstos no Artigo 12 obriga ao cumprimento de atividades/medidas, definidas neste ponto, que permitam recuperar
atrasos na aprendizagem e/ou a integrao escolar e comunitria do aluno e pelas quais os alunos e os seus encarregados de educao so corresponsveis.
2. O disposto no ponto anterior aplicado em funo da idade, da regulamentao especfica do percurso formativo
e da situao concreta do aluno.
3. Por exigncia de nveis mnimos de cumprimento da respetiva carga horria, o tempo de durao das atividades
de recuperao deve corresponder ao nmero de tempos entretanto ultrapassados.
4. As atividades de recuperao da aprendizagem, quando a elas houver lugar, so decididas pelos professores das
disciplinas em que foi ultrapassado o limite de faltas.
5. As medidas corretivas e de integrao a que se refere o artigo 20., do decreto lei 51/2012, de 5 de setembro,
so definidas nos termos dos artigos 26. e 27. da mesma lei.
6. As Atividades de Recuperao, por violao do limite de faltas justificadas e ou injustificadas, previsto no Artigo
30, devero incidir sobre a disciplina ou disciplinas, mdulo/mdulos em que ultrapassou o referido limite de faltas,
permitindo, assim, recuperar o atraso das aprendizagens.
7. As Atividades de Recuperao, por violao do limite de faltas injustificadas, sero realizadas em contexto escolar
e podero revestir as seguintes modalidades:
a) Apresentao de um trabalho, escrito e/ou oral, relativo disciplina ou disciplinas em questo, a definir pelo
respetivo professor;
b) Horas de estudo, concretizadas em atividades facilitadoras do atraso das aprendizagens, tais como: realizao de
trabalhos / fichas formativas/ leituras complementares na biblioteca, mediante um plano orientador do trabalho
a realizar, fornecido pelo respetivo professor;
c) Trabalho de pesquisa no mbito da disciplina ou disciplinas envolvidas, escrito, e que poder ser seguido de
exposio oral perante a turma;
8. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno so desconsideradas as faltas
em excesso.

Artigo 14- Efeitos da ultrapassagem dos limites de faltas

No caso dos alunos com excesso de faltas, justificadas, relativamente s quais os alunos no tenham cumprido com
os mecanismos de compensao, ou injustificadas, aplica-se o disposto no ponto 5 do artigo 21. da Lei n. 51/2012, de
5 de setembro.

Artigo 15- Critrios de avaliao

Os critrios de avaliao so definidos para cada disciplina, no mbito dos respetivos departamentos ou grupos
disciplinares, no respeito pelas orientaes emanadas pelo conselho pedaggico.

Regulamento Interno

XXX
Artigo 16- Avaliao dos alunos

1. A avaliao dos alunos assume um carter diagnstico, formativo e sumativo e visa as seguintes finalidades:
a) Informar o aluno e respetivo encarregado de educao acerca dos progressos, dificuldades e resultados obtidos
na aprendizagem, apontando as causas do sucesso ou insucesso e sugerindo as estratgias para a sua otimizao;
b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o desenvolvimento global do aluno;
c) Certificar os saberes e competncias adquiridas pelos alunos.
2. A avaliao assume carter diagnstico, formativo e sumativo.

Artigo 17- Modalidades de Avaliao

A avaliao processa-se segundo duas modalidades:
a) A avaliao formativa, que contnua e sistemtica e tem funo diagnstica, permitindo aos intervenientes no
processo, obter informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista definio e ao ajustamento
de processos e estratgias;
b) A avaliao sumativa, que tem como principais funes a classificao e a certificao, traduzindo-se na formulao de um juzo globalizante sobre as aprendizagens realizadas e as competncias adquiridas pelos alunos. A
avaliao sumativa ter lugar:
i) No final de cada mdulo;
ii) Na prtica simulada realizada no ciclo de formao;

Artigo 18- Momentos de Avaliao

1.
2.
a)
b)

Haver lugar a trs momentos de avaliao, coincidentes com o final dos perodos, sempre que possvel.
A avaliao quantitativa registada em suporte digital no programa informtico para o efeito, com referncia:
s classificaes modulares obtidas em cada disciplina;
indicao dos mdulos ainda no realizados.

Artigo 19- Estrutura e Avaliao Modular

1. Cada disciplina subdividida em mdulos com avaliao contnua e autnoma.
2. A avaliao incide sobre os objetivos definidos para cada mdulo nos programas e os estabelecidos nas atividades
transdisciplinares realizadas;
3. A classificao atribuda, em cada mdulo, deve refletir o desempenho global do aluno, tendo em conta os critrios gerais e especficos aprovados em Conselho Pedaggico;
4. A classificao das disciplinas e da prtica simulada, expressa-se na escala de 0 a 20 valores;
5. Considera-se concludo o mdulo quando, ponderados todos os parmetros de avaliao, for atingida a classificao mnima de 10 valores;
6. As pautas modulares, com as respetivas classificaes, so entregues na secretaria, num prazo mximo de 15
dias aps a data de realizao do mdulo;

Artigo 20- Fases de Desenvolvimento da Avaliao Modular

1. A concretizao de um mdulo pressupe trs fases: Incio, Desenvolvimento e Avaliao.
a) Fase de incio.
i) Tem por objetivo dar a conhecer aos alunos os contedos, atividades e avaliao descritos na Ficha da Estrutura Curricular de Mdulo.
ii) Durante esta fase, poder ser efetuado um diagnstico, atravs de instrumentos selecionados pelo professor,
para avaliar a situao do aluno face aos pr-requisitos necessrios ao cumprimento dos mdulos. Consoante
os resultados obtidos, face s situaes diagnosticadas, os alunos podem ser aconselhados a:
Realizar trabalho intensivo de recuperao uma vez que os pr-requisitos no esto garantidos;
Acompanhar o desenvolvimento do mdulo, conforme previsto;
Realizar um trabalho de enriquecimento, uma vez que o aluno demonstrou facilidade em acompanhar os
contedos do mdulo.

Regulamento Interno

XXXI

iii) Os trabalhos complementares, quer de recuperao, quer de enriquecimento, so integralmente realizados

em regime de autoaprendizagem, podendo o aluno recorrer aos recursos materiais e humanos disponveis
na Escola.
b) Fase de desenvolvimento.
i) Em funo dos objetivos a atingir no mbito da disciplina e do curso, as atividades a desenvolver em cada
mdulo so definidas por cada professor ou grupo de professores, podendo assumir formas diferenciadas.
c) Fase de avaliao.
i) Os princpios orientadores do processo de avaliao so os que resultam do disposto na Portaria n 292A/2012, de 5 de setembro.
ii) A avaliao deve assumir carter formativo e contnuo e tem como finalidades:
Informar o aluno acerca dos progressos, dificuldades e resultados obtidos na aprendizagem, esclarecendo
as causas do sucesso e do insucesso;
Estimular o desenvolvimento global do aluno nas reas cognitivas, afetiva, relacional, social e psicomotora;
Certificar os conhecimentos e as capacidades adquiridas.
2. Concretizao do processo de avaliao.
a) A classificao final do mdulo exprime a conjugao da avaliao feita pelo professor e pelos alunos.
b) Compete ao professor:
i) Informar os alunos, no incio de cada mdulo, dos objetivos, contedos, formas de avaliao, critrios de
avaliao e carga horria prevista para a lecionao do respetivo mdulo.
ii) Comunicar aos alunos, aps concluso do mdulo, a classificao final.
iii) Arquivar no Dossier de Curso, calendarizao modular, materiais didticos utilizados, instrumentos de avaliao modular (testes, relatrios, trabalhos, ), critrios de avaliao dos mdulos.
c) Compete ao aluno:
i) Manter-se informado dos objetivos, contedos, formas de avaliao e nmero de horas previstas.
ii) Participar em todas as atividades do mdulo e/ ou disciplina.
iii) Manter-se informado/a do seu desempenho em cada mdulo/ disciplina, junto do professor.
iv) Empenhar-se na superao das dificuldades de aprendizagem cumprindo as atividades definidas com o professor, nomeadamente nas situaes em que tiver de realizar uma nova avaliao.
3. O aluno que no tenha obtido avaliao positiva ao mdulo, ou em mdulos, ter de efetuar a recuperao do(s)
mesmo(s), no tempo e forma razovel que venha a ser estabelecido entre o professor da disciplina e o aluno em causa.
No caso da no progresso no mdulo, o professor dispor do prazo de um ms, contado a partir da data da realizao
da 1 tentativa, para marcar a 2 tentativa.

Artigo 21- Classificaes

1. A classificao final de cada disciplina obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das
classificaes obtidas em cada mdulo. A classificao de cada componente de formao resultado da mdia aritmtica, arredondada s unidades, da classificao final das disciplinas dessa componente de formao.
2. A concluso com aproveitamento de um curso vocacional obtm-se aps o aluno ter terminado com aproveitamento todos os mdulos das disciplinas das trs componentes e de ter realizado, com aproveitamento, a prtica simulada.
3. A classificao final do curso obtm-se pela mdia aritmtica das classificaes obtidas em cada componente ou
domnio de formao, aplicando-lhe, posteriormente, a seguinte frmula:

CF =
em que:
CF = classificao final do curso;
CG = Componente Geral;
CC = Componente Complementar;
CV = Componente Vocacional;
PSG Prtica Simulada Global.

CG+CC+CV+PSG
4

Regulamento Interno

XXXII

Artigo 22- Reclamaes e Recursos

1. Aps a afixao das pautas trimestrais, o encarregado de educao, ou o aluno, quando maior de idade, pode
apresentar reclamao ou recurso relativo s classificaes atribudas em cada mdulo e na prtica simulada.
2. Os pedidos de recurso so apresentados em requerimento devidamente fundamentado em razes de ordem
tcnica, pedaggica ou legal, dirigido diretora da Escola no prazo de cinco dias teis a contar da data da afixao da
pauta com a classificao da avaliao sumativa interna, podendo o requerimento ser acompanhado dos documentos
considerados pertinentes.
3. Os requerimentos recebidos depois de expirado o prazo fixado no nmero anterior, bem como os que no estiverem fundamentados, sero liminarmente indeferidos.
4. A diretora da Escola convoca, nos cinco dias teis aps a aceitao do requerimento, para apreciao do pedido,
uma reunio extraordinria do conselho de turma.
5. O conselho de turma, reunido extraordinariamente, aprecia o pedido e delibera sobre o mesmo, elaborando um
relatrio pormenorizado, que deve integrar a ata da reunio.
6. Nos casos em que o conselho de turma mantenha a sua deliberao, o processo aberto pelo pedido de recurso
enviado pela diretora da Escola ao conselho pedaggico para deciso final, que deve ser fundamentada, devendo os
processos ser instrudos com os seguintes documentos:
a) Requerimento do encarregado de educao (ou do aluno) e documentos apresentados com o mesmo;
b) Fotocpia da ata da reunio extraordinria do conselho de turma;
c) Fotocpias da ata da reunio do conselho de turma na qual foi elaborada a pauta trimestral;
d) Relatrio do diretor de turma, do qual constem os contactos havidos com o encarregado de educao ao longo
do ano;
e) Relatrio do professor da disciplina ou rea de formao visada no pedido de recurso, justificativo da classificao
proposta e do qual constem todos os elementos de avaliao do aluno, recolhidos ao longo do ano lectivo.
7. Da deliberao do conselho pedaggico e respetiva fundamentao dado conhecimento ao interessado, atravs de carta registada com aviso de receo, no prazo mximo de 30 dias teis contados a partir da data da receo do
pedido de recurso.

Artigo 23- Concluso e certificao

Os alunos que concluam com aproveitamento o curso vocacional ficam habilitados com o 9 ano de escolaridade.

Artigo 24- Prosseguimento de estudos

1.
a)
b)
c)

Os alunos dos cursos vocacionais que concluam o 9 ano podem prosseguir estudos nas seguintes vias de ensino:
No ensino regular, desde que tenham aproveitamento nas provas finais nacionais de 9 ano;
No ensino profissional, desde que tenham concludo com aproveitamento todos os mdulos do curso;
No ensino vocacional de nvel secundrio, desde que tenham concludo 70% dos mdulos das componentes de
formao geral e complementar e 100% dos mdulos de formao vocacional;
2. Os alunos dos cursos vocacionais podem candidatar-se a provas finais nacionais independentemente do nmero
de mdulos concludo com aproveitamento.

CAPTULO IV
Prtica Simulada
Artigo 25- mbito e definio
1. O presente regulamento fixa as normas de organizao e funcionamento da prtica simulada dos Cursos Vocacionais da Escola Secundria Campos Melo.
2. As condies e os termos de funcionamento da Prtica Simulada so estabelecidos em protocolo autnomo a
celebrar entre a empresa ou instituio em que esta ir decorrer e a escola.
3. A prtica simulada destina-se a uma demonstrao da atividade prtica, no excedendo a durao de 210 horas,
distribudas em igual nmero pelas atividades vocacionais.

Regulamento Interno

XXXIII

Artigo 26- Objetivos

A prtica simulada visa:
a) Conhecer a realidade tcnica, profissional e social da empresa;
b) Vivenciar situaes profissionais em contexto real, descobrindo o mundo do trabalho e as suas regras;
c) Pr em prtica conhecimentos adquiridos e exercitar aptides e competncias;
d) Desenvolver hbitos de trabalho, esprito empreendedor e sentido de responsabilidade profissional;
e) Desenvolver capacidades de autoavaliao do trabalho realizado;
f) Desenvolver competncias pessoais e sociais, tais como:
i) Capacidade de cooperar com os outros;
ii) Capacidade de inovar e resolver problemas.

Artigo 27- Organizao e desenvolvimento

1. O acompanhamento deve ser efetuado pelos professores orientadores da Prtica Simulada que so os professores das atividades vocacionais, em representao da Escola e por um monitor, designado pela entidade de acolhimento.
2. Entre a Escola e o aluno celebrado um contrato de formao no mbito da Prtica Simulada. O contrato estipula
o compromisso dos diferentes intervenientes, as responsabilidades das partes envolvidas e as normas de funcionamento. O contrato inclui ainda o plano de formao, elaborado com a participao das partes envolvidas e assinado
pela diretora da Escola, pelos professores orientadores da Prtica Simulada, pela entidade de acolhimento, pelo aluno
e pelo seu encarregado de educao, no caso de este ser menor.
3. O contrato de formao elaborado em triplicado, sendo os diversos exemplares entregues respetivamente ao
aluno, entidade de acolhimento e Escola.
4. O plano de formao deve ser elaborado pelos professores orientadores, pelo monitor da entidade de acolhimento e pelo aluno, devendo dele constar:
a) Os objetivos decorrentes da rea vocacional visada e das caratersticas da entidade da Prtica Simulada;
b) Os contedos a abordar;
c) A programao das atividades;
d) O perodo ou perodos em que a Prtica Simulada se realiza, fixando o respetivo calendrio;
e) O horrio a cumprir pelo aluno formando;
f) O local da realizao da Prtica Simulada;
g) As formas de monitorizao e acompanhamento do aluno;
h) A identificao dos direitos e deveres dos diversos intervenientes.
5. A elaborao do plano de formao deve ser ultimada antes do incio da Prtica Simulada.
6. O plano de formao homologado pela diretora da Escola antes do incio do perodo de formao efetiva na
entidade de acolhimento da Prtica Simulada, mediante parecer favorvel do diretor de curso.
7. Para alm do seguro escolar, todos os alunos esto cobertos por um seguro especfico no mbito das atividades
realizadas na Prtica Simulada.
8. Aps a concluso da Prtica Simulada na entidade de acolhimento o aluno proceder elaborao de um relatrio final que contemple cada atividade vocacional realizada.

Artigo 28- Locais de realizao da Prtica Simulada

1. A Escola seleciona empresas, servios, organizaes ou instituies da regio com atividades afins s das especialidades dos cursos e convida-as a colaborarem na Prtica Simulada.
2. O aluno pode apresentar ao diretor de curso as suas prprias propostas dos locais onde pretende realizar a sua
Prtica Simulada, embora ao rgo de direo se reserve o direito de deciso final.
3. A confirmao das entidades de acolhimento deve ser feita, preferencialmente, at dois meses antes do incio
da Prtica Simulada.

Artigo 29- Intervenientes

rgos/ Elementos a envolver:

Regulamento Interno
a)
b)
c)
d)
e)
f)

XXXIV

O rgo de direo;
O diretor de curso;
O professor orientador da Prtica Simulada;
O monitor da entidade de acolhimento;
O aluno formando;
O encarregado de educao do aluno formando menor de idade.

Artigo 30- Competncias e atribuies

Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, so competncias e atribuies:
g) Do rgo de direo:
i) Assegurar a realizao da Prtica Simulada aos alunos, nos termos definidos na lei e no Regulamento Interno
da Escola;
ii) Assegurar a elaborao dos protocolos com as entidades de acolhimento;
iii) Assinar o protocolo com a entidade de acolhimento;
iv) Assegurar que o aluno formando se encontra coberto por seguro especfico, em todas as atividades da Prtica
Simulada.
h) Do diretor de curso:
i) Articular com o rgo de direo, bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao
pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da Prtica Simulada;
ii) Organizar e supervisionar as diferentes aes, articulando com o professor acompanhante, monitores e alunos formandos;
iii) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de acolhimento, participando na redao dos protocolos, na elaborao dos contratos de formao e dos planos de formao, procedendo distribuio dos formandos pelas entidades escolhidas, coordenando o acompanhamento dos formandos, em estreita relao
com o professor orientador e o monitor responsveis pelo acompanhamento dos alunos formandos;
iv) Manter o rgo de direo, bem como o Conselho Pedaggico, ao corrente das aes desenvolvidas, apresentando-lhes os problemas que surgirem e que necessitem de resoluo pontual.
i) Do professor orientador da Prtica Simulada:
i) Assegurar a elaborao do plano de formao no mbito da Prtica Simulada, bem como a respetiva assinatura por parte de todos os intervenientes, em articulao com o rgo de direo, o diretor de curso, os
demais rgos ou estruturas de coordenao pedaggica e restantes professores, membros do respetivo conselho de turma;
ii) Assegurar, em conjunto com a entidade de acolhimento e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da Prtica Simulada;
iii) Acompanhar a execuo do plano de formao, nomeadamente atravs de deslocaes peridicas, previamente definidas no plano de formao, aos locais de realizao da Prtica Simulada;
iv) Avaliar, em conjunto com o monitor designado pela entidade de acolhimento, o desempenho do aluno formando;
v) Orientar o aluno formando na elaborao dos relatrios da Prtica Simulada;
vi) Propor, ao conselho de turma, a classificao do aluno formando, ouvido o monitor e tendo em conta a autoavaliao do aluno e o seu relatrio da Prtica Simulada.
j) Da entidade de acolhimento da Prtica Simulada:
i) Designar o monitor;
ii) Colaborar na elaborao do protocolo, do contrato e do plano de formao da Prtica Simulada;
iii) Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno formando;
iv) Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento da Prtica Simulada, nomeadamente no que
diz respeito integrao socioprofissional do aluno formando na instituio;
v) Atribuir ao aluno formando tarefas que permitam a execuo do plano de formao;
vi) Controlar a assiduidade do aluno formando;

Regulamento Interno

XXXV

vii) Assegurar, em conjunto com a Escola e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e
ao acompanhamento da Prtica Simulada.
k) Do monitor da entidade acolhedora da Prtica Simulada:
i) Prestar todo o apoio possvel;
ii) Colaborar com o professor orientador da Prtica Simulada;
iii) Colaborar na elaborao do plano de formao da Prtica Simulada;
iv) Ser agente transmissor de saberes;
v) Atribuir ao aluno formando tarefas que permitam a execuo do plano de formao;
vi) Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e
ao acompanhamento da Prtica Simulada;
vii) Controlar a assiduidade do aluno formando;
viii) Avaliar qualitativa e quantitativamente o aluno formando, em conjunto com o professor orientador da Prtica
Simulada.
l) Do aluno formando:
i) Colaborar na elaborao do contrato e do plano de formao da Prtica Simulada;
ii) Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da Prtica Simulada;
iii) Cumprir, no que lhe compete, o plano de formao;
iv) Respeitar a organizao do trabalho na entidade de acolhimento da Prtica Simulada e utilizar com zelo os
bens, equipamentos e instalaes;
v) No utilizar, sem prvia autorizao da entidade de acolhimento da Prtica Simulada, a informao a que
tiver acesso durante a Prtica Simulada;
vi) Ser assduo, pontual e estabelecer boas relaes de trabalho;
vii) Justificar as faltas perante o monitor e o professor orientador da Prtica Simulada, que as comunica ao diretor
de turma;
viii) Elaborar os relatrios finais da Prtica Simulada.

Artigo 31- Avaliao

1. A avaliao no processo da Prtica Simulada assume carter contnuo e sistemtico e permite, numa perspetiva
formativa, reunir informaes sobre o desenvolvimento das aprendizagens, possibilitando, se necessrio, o reajustamento do plano de formao da Prtica Simulada.
2. A avaliao assume tambm um carter sumativo, conduzindo a uma classificao final da Prtica Simulada por
cada atividade vocacional.
3. A classificao da Prtica Simulada expressa na escala de 0 a 20.
4. A aprovao depende da obteno de uma classificao igual ou superior a 10 valores.
5. So considerados instrumentos de avaliao:
a) Os relatrios do aluno formando;
b) A ficha de acompanhamento do professor orientador da Prtica Simulada;
c) A ficha de avaliao quantitativa final do monitor;
d) A ficha de avaliao quantitativa final do professor orientador da Prtica Simulada;
e) O relatrio final da Prtica Simulada, elaborado pelo aluno formando.
6. Os relatrios de cada atividade vocacional da Prtica Simulada obedecem seguinte estrutura:
a) Capa
b) Agradecimentos (facultativo)
c) ndice
d) Introduo
i) Enquadramento da Prtica Simulada no percurso do curso e n de horas de formao
ii) Critrio de escolha ou distribuio pela entidade de acolhimento
iii) Prognstico/ expetativas de potencialidades a nvel da formao profissional; receios iniciais, etc.
e) Desenvolvimento
i) Caraterizao breve da entidade de acolhimento
ii) Identificao dos objetivos da Prtica Simulada e avaliao do grau de consecuo dos mesmos

Regulamento Interno

XXXVI

iii) Atividades desenvolvidas

iv) Autoavaliao do desempenho do trabalho desenvolvido e das tarefas realizadas com referncia ao grau de
cumprimento dos parmetros estabelecidos nos critrios de avaliao da Prtica Simulada
v) Referncia integrao na entidade de acolhimento, relao e acompanhamento do monitor, relao
com os colegas de trabalho e ao acompanhamento do professor orientador
vi) Aspetos positivos da experincia
vii) Dificuldades e estratgias usadas para as ultrapassar - reflexo crtica
f) Concluso
i) Balano final: impacto da experincia de formao
ii) Consequncias pessoais e profissionais
iii) Perspetivas futuras
iv) Bibliografia
v) Anexos
7. OS relatrios de cada atividade vocacional so apreciados e discutidos com o aluno formando, pelos professores
orientadores e pelos monitores, que elaboram uma informao conjunta sobre o aproveitamento do aluno formando.
8. O representante dos diretores de curso faz chegar ao Conselho Pedaggico, depois de ouvidos os professores da
componente vocacional e aprovados em Conselho de Diretores de Curso, os critrios de avaliao da Prtica Simulada
que devem explicitar os parmetros de avaliao e as respetivas ponderaes.

Artigo 32- Critrios de avaliao da Prtica Simulada

1.
a)
b)
c)
2.

A avaliao da Prtica Simulada efetuada em trs domnios:

Desempenho - atitudes comportamentais;
Qualidade do trabalho desenvolvido produto;
Relatrio final.
A classificao final apurada da seguinte forma:

A Desempenho / Atitudes
Comportamentais

B Qualidade
do trabalho
desenvolvido
/ produto

C Relatrio
Final

A 1 Assiduidade e pontualidade
A 2 Aplicao de normas de segurana e higiene no trabalho
A 3 Recetividade s tarefas
A4 Autonomia no exerccio das suas funes
A 5 Capacidade de iniciativa
A 6 Empenho na execuo do trabalho/tarefa
A 7 Relacionamento interpessoal
B 1 Grau de consecuo dos objetivos propostos
B 2 Rigor cientfico e tcnico
B 3 Adequao aos recursos disponveis, aos objetivos formulados, e necessidade do(s) destinatrio(s)
B 4 Apresentao grfica e esttica do produto/tarefas
C1 Respeito pelas regras formais
C2 Correo lingustica
C3 Reflexo crtica global da execuo do projeto efetuado,
considerando as principais dificuldades e obstculos e as
formas para os superar

Mdia aritmtica
simples dos
parmetros
preenchidos

40%

Mdia aritmtica
simples dos
parmetros
preenchidos

40%

Mdia aritmtica
simples dos
parmetros
preenchidos

20%

Total

100%

Artigo 33- Deslocaes do professor orientador da Prtica Simulada

1. O professor orientador da Prtica Simulada tem direito a receber as despesas de deslocao, bem como as inerentes ajudas de custo, definindo-se, para o efeito, o mximo de trs deslocaes por entidade de acolhimento, de
acordo com a legislao em vigor.

Regulamento Interno

XXXVII

2. Situaes que requeiram a presena do professor orientador da Prtica Simulada e que no estejam previstas
carecem da anlise e aprovao da diretora da Escola.

Regulamento Interno

XXXVIII

ANEXO IV - TIPIFICAO DE MEDIDAS DISCIPLINARES

CAPTULO I
Medidas Educativas Disciplinares
1. As medidas disciplinares propostas e o sentido da sua aplicao tm como princpio fundamental a ao pedaggica.
2. A gesto pedaggica das medidas educativas disciplinares deve ser considerada segundo duas perspetivas:
a) A recuperao, integrao e valorizao dos alunos sujeitos ao disciplinar;
b) A defesa intransigente dos direitos educao e ao ensino dos alunos responsveis e cumpridores, para que lhes
sejam garantidas as condies e o ambiente de trabalho indispensveis sua formao.
3. Desta forma, as medidas educativas disciplinares apontadas neste documento tero como objetivos essenciais:
a) Contribuir para a formao integral e para o enriquecimento do carcter dos alunos enquanto cidados e futuros
intervenientes numa sociedade justa, solidria e democrtica;
b) Reforar a integrao dos alunos na comunidade escolar como elementos autnomos, responsveis e participativos de acordo com os objetivos educativos que orientam as atividades escolares;
c) Valorizar a autenticidade, o respeito e a compreenso que devem estar sempre presentes nas relaes interpessoais dos alunos e destes com os restantes membros da comunidade escolar;
d) Respeitar as recomendaes, as regras, e os compromissos de trabalho que orientam a participao dos alunos
nas atividades escolares de modo a serem atingidos os objetivos educativos previstos no projeto educativo de
escola;
e) Garantir a dignidade, a independncia e a sade dos alunos, como pessoas, e as condies de segurana e de
higiene do espao escolar;
f) Evidenciar a importncia da defesa do patrimnio escolar como um bem social ao servio de todos os alunos,
indispensvel sua formao, e o respeito pelos haveres de cada elemento da comunidade escolar;
g) Clarificar os vrios nveis de interveno e de responsabilidade dos diferentes membros de comunidade escolar
no uso dos direitos e deveres que lhes so conferidos pelo regulamento interno na realizao do projeto educativo de escola e no respetivo plano anual de atividades.

Regulamento Interno

XXXIX

CAPTULO II
Tipificao de Comportamentos/Medidas Disciplinares
1. Visando uniformizar procedimentos em relao s ocorrncias disciplinares com Alunos verificadas em sala de
aula, nos espaos exteriores ou servios, e respetivas medidas corretivas ou disciplinares sancionatrias a adotar pela
Escola de acordo com a Lei n 51/2012, deve ser aplicada a seguinte tabela.
Tipo

Comportamento/infrao do Aluno em espao de

aula ou no recinto da escola
Atrasar-se para a aula mais de 5 minutos aps o toque de
entrada.

Medida disciplinar corretiva ou sancionatria

Advertncia pelo Professor e registo de
falta de presena.

Intervir na aula a despropsito/levantar-se sem autorizao.

Pouco Grave (1)

Conversar / brincar durante as aulas.

No acatar o aviso do professor, assistente operacional/tcnico ou vigilante.
Usar bon ou capuz dentro do espao de aula.

Advertncia pelo professor, assistente operacional/tcnico ou vigilante.

Advertncia pelo professor, assistente operacional/tcnico ou vigilante

O Aluno corrige o comportamento, retirando o bon/capuz.

Sujar a cadeira, mesa, sala e/ou espao escolar.

Advertncia pelo professor, assistente operacional/tcnico ou vigilante

O Aluno corrige o comportamento, limpando o que sujou.

Regulamento Interno
Medida disciplinar corretiva ou sancionatria

Comportamento/infrao do Aluno em espao de aula ou no recinto da escola

Atrasar-se para a aula mais de 5 minutos
aps o toque de entrada pela segunda
vez mesma disciplina.

Marcao de falta injustificada.

Repetir, durante a mesma aula, comportamentos Pouco Graves que j foram alvo
de chamada de ateno pelo Professor.

Marcao de falta disciplinar com ordem de sada

do espao de aula, encaminhamento do Aluno
para a Biblioteca com a indicao da tarefa a realizar e participao escrita da ocorrncia disciplinar ao Diretor de Turma.

Repetir, no espao escolar, comportamentos Pouco Graves que j foram alvo

de chamada de ateno pelo Professor,
Assistente Operacional/Tcnico ou Vigilante.

Advertncia pelo professor, assistente operacional/tcnico ou vigilante.

Usar linguagem imprpria em todo o espao escolar.

Se for no espao de aula, marcao de falta disciplinar com ordem de sada, encaminhamento do
Aluno para a Biblioteca com a indicao da tarefa
a realizar.

Escrever ou desenhar no mobilirio, paredes ou danificar o material escolar.

Ter vista/Utilizar, sem captao de som

ou de imagens, quaisquer equipamentos
tecnolgicos, designadamente, telemveis, equipamentos, programas ou aplicaes informticas, exceto se necessrios
s atividades a desenvolver e expressamente autorizados pelo Professor.
Reagir agressivamente, por palavras, gestos ou aes contra os colegas.

Dependendo da ocorrncia e local em que se verifique, fica vedado ao aluno aceder a certos espaos escolares ou utilizar certos materiais ou equipamentos, pelo menos, durante 5 dias teis.

Implica participao por escrito ao D.Turma

Grave (2)

Tipo

XL

Se for no espao exterior ou servios, conduo

do Aluno Equipa Multidisciplinar (Gabinete SPO)
ou Direo.
O Aluno realiza na escola tarefas ou atividades de
integrao durante, pelo menos, o equivalente a
3 tempos letivos.
O Aluno corrige o comportamento, limpando o
que sujou, reparando o dano, pagando o arranjo
ou substituindo o bem lesado
O Aluno realiza na escola tarefas ou atividades de
integrao durante, pelo menos, o equivalente a
5 tempos letivos. Dependendo da ocorrncia e local em que se verifique, fica vedado ao Aluno aceder a certos espaos escolares ou utilizar certos
materiais ou equipamentos durante, pelo menos,
5 dias teis.
O Aluno entrega o equipamento ao Professor, que
o faz chegar Direo, s podendo ser devolvido
aps contacto do Diretor de Turma ao Encarregado de Educao.
O Aluno realiza na escola tarefas ou atividades de
integrao durante, pelo menos, o equivalente a
5 tempos letivos.
Se for no espao de aula, marcao de falta Disciplinar com ordem de sada, encaminhamento do
Aluno para a Biblioteca com a indicao da tarefa
a realizar.
Se for no espao exterior ou servios, conduo
do Aluno Equipa Multidisciplinar (Gabinete SPO)
ou Direo.
O Aluno realiza na escola tarefas ou atividades de
integrao durante, pelo menos, o equivalente a
5 tempos letivos. Cumulativamente objeto de
repreenso registada.

Regulamento Interno

Tipo

Comportamento/infrao do Aluno em
espao deaula ou no recinto da escola

XLI

Medida disciplinar corretiva ou sancionatria

Reincidir em qualquer das infraes

Graves.
Sair do espao de aula sem autorizao.

Situao passvel de suspenso entre 1 e 3 dias

teis.

Captar e/ou divulgar som ou imagens

dentro do recinto escolar por qualquer
meio, exceto se necessrios s atividades
a desenvolver e expressamente autorizadas pelo Professor ou Diretora.

Roubar ou furtar.

Muito Grave (3)

Destruir propriedade pessoal.

Transportar, consumir ou facilitar o

consumo de substncias ilcitas (drogas
e bebidas alcolicas)
Reagir agressivamente, por palavras,
gestos, ou aces contra o Professor,
Assistente Operacional/Tcnico ou Vigilante.
Discriminar, difamar ou divulgar rumores ou mentiras (em presena ou por
quaisquer outros meios, incluindo tecnolgicos).
Provocar, ameaar, intimidar, perseguir
Alunos, Professor, Assistentes ou Vigilantes.

Implica a comunicao imediata Diretora

Podero ser chamadas as foras de segurana e/ou informado o Ministrio Pblico

Sair da escola sem autorizao.

Recusar cumprir as ordens de sada do
espao de aula e/ou o encaminhamento para a Biblioteca., EM ou Direo.
Fumar dentro do espao escolar.
O Aluno entrega o equipamento ao Professor, que o
faz chegar ao D. Turma, s podendo ser devolvido ao
Encarregado de Educao aps instaurao do procedimento disciplinar e apagados o som ou imagens
captados.
Situao passvel de suspenso entre 4 e 12 dias
teis.
O Aluno restitui o bem roubado ou furtado.
Situao passvel de suspenso entre 4 e 12 dias
teis.
O Aluno paga o valor do bem destrudo ou a sua reparao.
Situao passvel de suspenso entre 4 e 12 dias
teis.
Situao passvel de suspenso entre 4 e 12 dias
teis.

Agredir colegas no espao de aula, espaos exteriores ou servios.

Recusar cumprir qualquer medida corretiva ou disciplinar sancionatria que
lhe seja aplicada.
Reincidir em qualquer das infraes
Muito Graves.
Poder ser aplicada ao Aluno a medida disciplinar corretiva de Mudana de Turma se os comportamentos a justificarem, para salvaguarda do bom ambiente de trabalho na turma ou outros motivos.

Regulamento Interno

XLII

CAPTULO III
Aplicao da medida corretiva de ordem de sada do espao de aula
A medida corretiva de ordem de sada do Aluno do espao de aula (sala ou outros espaos em que decorram atividades letivas) tem que ser encarada como excecional e tomada apenas em ltimo recurso quando outras estratgias
no resultem. Tem que ser obrigatoriamente acompanhada do encaminhamento do Aluno para a Biblioteca e da adoo
dos procedimentos que a seguir se indicam.

CAPTULO IV
Guio de Procedimentos

Artigo 1- Procedimentos do Professor quando d ordem de sada do espao de aula

1. Avisa, de imediato, a Direo, se a ocorrncia for considerada Muito Grave, usando o telefone ou atravs do
Assistente Operacional.
2. Indica, de imediato no programa Inovar o tipo de ocorrncia disciplinar, a tarefa proposta para o Aluno realizar
e a respetiva durao. A tarefa proposta deve ser adequada ao tempo de permanncia na Biblioteca.
3. Faz, posteriormente, no programa Inovar, uma participao detalhada da ocorrncia disciplinar, indicando o grau
de gravidade num prazo mximo de 24 horas.
4. Deve comunicar imediatamente a ocorrncia ao DT.

Artigo 2- Procedimentos do Diretor de Turma

1. Verifica diariamente o programa Inovar separador Eventos.
2. Logo que tome conhecimento da ocorrncia disciplinar, procura inteirar-se, o mais rapidamente possvel, do
sucedido junto dos intervenientes e informa o Encarregado de Educao.
3. Aguarda pela participao detalhada da ocorrncia disciplinar e procede de acordo com a situao e o historial
do Aluno, designadamente considerando a gravidade da ocorrncia, convoca um Conselho de Turma, aps trs ordens
de sada do espao de aula, no mesmo ano letivo, aplicadas pelo mesmo professor ou cinco ordens de sada do espao
de aula aplicadas por qualquer professor.

Artigo 3- Ocorrncias disciplinares em espaos exteriores ou servios

As ocorrncias disciplinares noutros espaos escolares para alm dos espaos de aula, devem ser obrigatoriamente
objeto de interveno corretiva por Assistente Operacional/Tcnico, Professor ou Vigilante sempre que os presenciarem. Se a gravidade da ocorrncia disciplinar o justificar ou, no caso do Aluno no acatar a autoridade, devem ser adotados os procedimentos que a seguir se indicam.

Artigo 4- Procedimentos do Assistente Operacional/Tcnico, Professor ou Vigilante:

1. Identifica o Aluno e o respetivo D. Turma.
2. Conduz o Aluno ao gabinete da Equipa Multidisciplinar (Gabinete SPO) e relata a situao.
3. Faz, posteriormente, por escrito, uma participao detalhada da ocorrncia disciplinar, entregando-a na direo
num prazo mximo de 24 horas.

CAPTULO V
Equipa Multidisciplinar
Artigo 1- Definio
A Equipa Multidisciplinar pretende dar resposta a situaes de ocorrncias disciplinares que ocorram dentro e fora
do espao da aula.

Regulamento Interno

XLIII
Artigo 2- Competncias

1.
2.
3.
4.

Atuar de forma pedaggica procurando resolver o problema.

Encaminhar a ocorrncia disciplinar conforme a sua gravidade.
Emitir parecer sobre as situaes comportamentais mais graves.
Elaborar relatrios do trabalho desenvolvido.

Artigo 3 - Procedimentos da equipa multidisciplinar

1.
2.
3.
4.
a)

Ouvir o relato da ocorrncia disciplinar

Solicitar ao Aluno o relato e reflexo por escrito sobre a ocorrncia disciplinar
Procurar resolver, de imediato, o problema diretamente com o Aluno, numa atitude pedaggica;
Encaminhar, conforme a gravidade da ocorrncia disciplinar:
Para a Diretora, no caso de ser Muito Grave:
i) Proceder conforme as instrues que possa receber da Diretora;
b) Para o D. Turma, no caso de ser Pouco Grave ou Grave, indicando se considera que a situao ficou
resolvida ou se necessrio que este desencadeie outra aes.

Regulamento Interno

XLIV

ANEXO V - REGULAMENTO DAS VISITAS DE ESTUDO

De acordo com o Despacho n. 28/ME/91, que regulamenta e determina os princpios orientadores e organizativos
das visitas de estudo, ao estrangeiro e em territrio nacional, as visitas de estudo so atividades curriculares que integram o plano anual de atividades e, como tal, dever dos alunos nelas participar.
Para efeitos do disposto neste regulamento, distinguem-se dois tipos de visitas de estudo: as aulas no exterior e as
visitas de estudo propriamente ditas.
Entendem-se por aulas no exterior as visitas de estudo que se realizam:
a) Dentro da Covilh;
b) Em horrio da disciplina que a organiza, no implicando, portanto, faltas a aulas de outras disciplinas;
c) Sem envolver aluguer de transportes.
A organizao e funcionamento das aulas no exterior obedece s seguintes normas:
a) Cada Diretor de Turma solicita aos Encarregados de Educao, no incio do ano letivo, uma autorizao escrita
para os seus educandos se ausentarem do recinto escolar sempre que houver lugar a aulas no exterior;
b) Para cada aula no exterior, o professor responsvel solicita autorizao ao Diretor, em impresso prprio, enquadrando a atividade no programa da disciplina;
c) Aps autorizao do Diretor so fornecidas cpias do impresso ao SASE, para efeitos de seguro escolar, e ao
coordenador operacional, para registo de assiduidade do professor;
d) O professor acompanha o grupo de alunos a partir da Escola, a menos que a aula seja a primeira do dia para os
alunos, devendo ser previamente definido o ponto de encontro;
e) chegada Escola, o professor regista o sumrio da atividade informaticamente, com a indicao "aula no
exterior", e as faltas aos alunos que no compareceram.
A organizao e o funcionamento das visitas de estudo fora da Covilh obedecem s seguintes normas:
a) A visita de estudo deve constar da planificao do trabalho letivo da(s) disciplina(s), curso ou turma, e ter a
aprovao do conselho pedaggico, integrando assim o plano anual de atividades;
b) A planificao da visita feita em impresso prprio da Escola e contempla: objectivos, contedos e atividades;
calendarizao e roteiro da visita; e docente(s) que participa(m), numa razo mnima de 1 professor para 15
alunos;
c) S podem acompanhar a visita os professores da(s) turma(s) envolvida(s), que leccionam a(s) disciplina(s) que
a planificaram ou outros, desde que no haja prejuzo de aulas;
d) Para evitar perturbaes nas avaliaes finais, as visitas de estudo devem ser programadas para o 1 e 2 perodo letivos, s sendo autorizadas para o 3 perodo em casos excepcionais devidamente fundamentados;
e) Sempre que se verificar ser necessrio, apoiar financeiramente um aluno, e verificada essa possibilidade pelo
Conselho Administrativo, a pedido do professor organizador ou do Diretor de turma, a Escola comparticipa as
despesas dos alunos mais carenciados;
f) Aps autorizao do Diretor, so fornecidas cpias do impresso referido em b): aos encarregados de educao
para autorizarem, por escrito, a participao dos seus educandos na visita; ao SASE, para efeitos de seguro
escolar; ao Diretor de turma, para fazer constar no livro de ponto; aos servios administrativos, rea de pessoal,
para registo da assiduidade dos docentes;
g) Os alunos que no participam na visita de estudo ficam obrigados ao dever de assiduidade s aulas previstas
no seu horrio;
h) Os professores que participam da visita organizam, para os seus alunos que no participam e, por esse facto,
no tm algumas aulas, atividades de aprendizagem a ser realizadas no horrio correspondente a essas aulas;

Regulamento Interno

XLV

Aps a realizao da visita, o professor responsvel entrega ao Diretor o relatrio, em impresso prprio, com o
resultado da avaliao da atividade, e ao(s) Diretor(es) de turma a lista dos alunos que nela participaram.
Antes de cada visita de estudo deve ser distribudo aos alunos o documento que se segue, juntamente com o
programa e demais documentao considerada relevante.

Regulamento Interno

XLVI

VISITAS DE ESTUDO
(REGULAMENTO)
De acordo com a legislao em vigor, uma visita de estudo uma atividade curricular, que integra o Plano Anual de
Atividades da ESCM, pelo que constitui uma oportunidade privilegiada de aprendizagem, num contexto diferente do
habitual, entendido como mais favorvel aquisio de conhecimentos e competncias em disciplinas/reas reconhecidas como importantes pelo CONSELHO PEDAGGICO. Para que se possam atingir os objetivos definidos, devero ser
tidos em ateno os seguintes aspetos:
1) O cumprimento integral dos objetivos da visita depende do cumprimento escrupuloso do horrio estabelecido para
as visitas, pelo que se exige a MXIMA PONTUALIDADE.
2) Em cada visita devero ser cumpridas REGRAS DE CIVISMO (silncio, respeito pelos guias, respeito pelos materiais
e espaos visitados).
3) Os alunos no devem levar consigo objetos de valor, a fim de evitar eventuais roubos. No permitido, igualmente,
o consumo e transporte de qualquer bebida alcolica e substncia psicoactiva.
4) Em caso de furto, danos materiais, ou qualquer ato de negligncia (autocarro, locais visitados), a RESPONSABILIDADE
ser do(s) ALUNO(s) INFRATOR(es).
5) O aluno deve fazer-se acompanhar de material de registo, tendo em vista a avaliao escrita posterior visita.
6) Deve ser utilizada roupa e calado adequados a percursos pedestres.
7) Lembra-se que o respeito pelo outro, o civismo e o esprito de interajuda so ingredientes indispensveis ao sucesso
da visita de estudo e contribuiro decerto para que esta seja uma atividade enriquecedora para todos.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------(cortar e devolver ao Professor responsvel)

DECLARAO
(Nome)
_________________________________,
Encarregado
de
Educao
do
aluno
_____________________________, n____, do ___ ___ (Ano/Turma), declara aceitar as condies expressas no Regulamento da Visita de Estudo a __________, do qual tomou conhecimento.
Covilh, ______ de __________ de 20__

O Encarregado de Educao
___________________________________

Regulamento Interno

XLVII

ANEXO VI - REGULAMENTO DE UTILIZAO DO CARTO ELETRNICO

Artigo 1 - Objeto e mbito
1. O presente documento define e regula o funcionamento do Carto Eletrnico em uso da Escola Secundria Campos Melo e do sistema de Gesto Integrada para a Administrao Escolar, designado de ora em diante por GIAE, adquirido empresa JPM & Abreu.
2. Este Regulamento estabelece o regime de funcionamento, as condies de acesso s instalaes escolares, bem
como um conjunto de normas que visam aumentar a segurana e a melhoria da gesto do estabelecimento de ensino,
nomeadamente, atravs do controlo de acessos, o pagamento e utilizao dos servios da escola, o controlo interno de
consumos, a venda de refeies e o controlo de acesso ao refeitrio, a consulta de informao no quiosque ou via
Internet (classificaes, faltas, mensagens, extrato de movimentos, saldos, aquisio de refeies, etc.), o controlo de
assiduidade de pessoal no docente e o registo eletrnico de sumrios.

Artigo 2 - Condies de acesso aos espaos escolares

1. O servio de Gesto Integrada para a Administrao Escolar (GIAE) opera numa boa parte dos servios oferecidos
pelo estabelecimento de ensino.
2. Para terem acesso a este servio, os utentes tm de estar munidos de um carto eletrnico que lhes permite
serem identificados como membros da comunidade escolar.
3. obrigatria a validao da entrada e sada da escola para todos os alunos, atravs da passagem do carto nos
leitores prprios instalados na Portaria. A sada da escola, ainda que temporria, ter que ser validada.
4. A no validao da entrada na Portaria condicionar o uso do carto nos servios da escola, nomeadamente na
Papelaria, Reprografia, Refeitrio, Quiosques, Bufete e Bar.
5. O carto constitui-se como meio de identificao do portador, enquanto membro da escola. A sua atribuio
feita tendo em considerao que existem quatro tipos de utentes: Alunos, Professores (docentes), Funcionrios (no
docentes) e Visitantes (outras pessoas que acedem temporariamente ao edifcio e servios da escola).

Artigo 3 - Condies de aquisio e utilizao do carto eletrnico

1. A aquisio do primeiro carto eletrnico processa-se nos Servios de Administrao Escolar no ato de matrcula,
no caso dos alunos, e no momento da apresentao na escola, no caso de docentes e no docentes. O custo do primeiro
carto eletrnico de 3.
2. A cada carto sero associados dois cdigos alfanumricos, um para funcionamento interno e outro para acesso
aos servios disponibilizados atravs da Internet (www.giae.pt).
3. O uso do carto obrigatrio por parte dos alunos, pessoal docente e no docente.
4. O extravio ou destruio do carto eletrnico (foto no identificvel, nome ou nmero no legvel ou chip ou
banda magntica danificada) obriga sua substituio, por outro definitivo, devendo o utente proceder ao pagamento
de 5.
5. O esquecimento do carto eletrnico implica a utilizao de um carto temporrio por um perodo de 48 horas,
a solicitar nos Servios de Administrao Escolar, e uma cauo de 3 a descontar no saldo do carto. O valor da cauo
ser reposto no carto no momento da devoluo do carto temporrio.
6. O carto eletrnico de uso pessoal e intransmissvel. A partir do momento em que o utilizador recebe o carto
torna-se o nico responsvel pela sua utilizao, pelo que no deve, em caso algum, disponibilizar o seu cdigo a outrem.
7. Caso se verifique a perda ou roubo do carto eletrnico, deve o seu proprietrio comunicar de imediato tal facto
aos Servios de Administrao Escolar, para que procedam sua descativao.
8. Sempre que o carto eletrnico de um utente que cessou funes ou deixou de frequentar a escola apresentar
saldo, o seu titular dever solicitar a devoluo da quantia em causa, no prazo mximo de quinze dias, aps a data de
incio de tal situao. O no cumprimento deste prazo implica a transferncia do referido saldo para o oramento privativo da escola.
9. entrada e sada da escola obrigatria a passagem do carto eletrnico nos leitores instalados no quiosque de
entrada, para pessoal no docente, de modo a registar a sua assiduidade.

Regulamento Interno

XLVIII

10. As operaes efetuadas nos cartes podem, a qualquer momento, ser consultadas nos quiosques.
11. Todas as aquisies de bens ou servios efetuados na Escola devem ser pagas atravs do carto electrnico.
12. O carregamento do carto efetuado na Papelaria, dentro do horrio normal de funcionamento.
13. Cada utente ser sempre o responsvel por todos os movimentos realizados com o seu carto eletrnico, desde
que no tenha informado a Direo sobre qualquer anomalia ocorrida com o mesmo.
14. Todos os dados e informao com registo no carto eletrnico de cada utente so para uso, nica e exclusivamente, dos servios deste estabelecimento de ensino.
15. O carto eletrnico vlido enquanto durar a permanncia na Escola do seu utente.
16. Para efeitos fiscais, no final do ano civil, ser entregue, a seu pedido, ao titular do carto eletrnico ou ao encarregado de educao o extrato dos movimentos efetuados com despesas em material escolar.
17. A marcao de refeies realizada nos quiosques, atravs de carto eletrnico, por todos os utentes e pelo
preo estabelecido pelo Ministrio da Educao, at s 24 horas do dia anterior refeio pretendida. tambm possvel marcar as refeies no prprio dia, impreterivelmente at s 10h 30m, acrescido da taxa adicional em vigor.
18. No possvel a anulao de refeies previamente adquiridas sendo apenas possvel proceder ao seu adiamento para data posterior, desde que tal pedido seja feito at s 16 horas da vspera do dia a que a refeio adquirida
se reporta.
19. Os alunos subsidiados, com refeies marcadas e no consumidas, podem deixar de beneficiar do respetivo subsdio se no apresentarem justificao vlida para tal facto.

Artigo 4 - Disposies Finais

1. Os casos no previstos no presente Regulamento e as dvidas resultantes da sua aplicao sero decididos pela
Direo do Agrupamento.
2. A aplicao do presente Regulamento ser acompanhada continuamente, procedendo-se sua reviso sempre
que a prtica o aconselhe.

Regulamento Interno

XLIX

ANEXO VII - REGULAMENTO DA PORTARIA

Artigo 1 - Introduo
1. A Escola Secundria Campos Melo tem implementado um Sistema de Gesto Integrada da Administrao Escolar
(GIAE), que passou a disponibilizar o mdulo de PORTARIA, em setembro/2013, na Rua Vasco da Gama, n40. Este
passar a ser o nico acesso para pees, controlado atravs de sistema eletrnico, mediante o respetivo carto.
2. O carto pessoal e intransmissvel e tem impressa a foto do seu proprietrio.
3. Cada vez que o carto utilizado aparece a respetiva foto no monitor, permitindo dessa forma comprovar a
propriedade do mesmo. Quando a foto no corresponder ao utilizador, o funcionrio retm o carto at que este seja
reclamado pelo seu legtimo proprietrio.

Artigo 2 - Normas
1. OBRIGATRIA a validao, atravs do carto eletrnico, da entrada e sada da escola para todos os alunos,
atravs da passagem do carto nos leitores prprios instalados na Portaria. A sada da escola, ainda que temporria,
ter que ser validada atravs da passagem do carto;
2. O no cumprimento do ponto anterior condicionar o uso do carto nos servios da escola;
3. Existem 3 tipos de acesso nos cartes para os alunos:
a) O acesso Livre permite entrar e sair livremente do recinto escolar nos intervalos das atividades letivas;
b) b) O acesso Condicionado permite sair no perodo definido como perodo de almoo e no final das atividades
letivas ou educativas;
c) c) O acesso Impedido no permite a sada do seu utilizador durante o horrio escolar.
4. No caso de se tratar de uma sada excecional do aluno (ida ao mdico, etc.) o Encarregado de Educao tem
obrigatoriamente que autorizar a sada, mencionando a hora de sada e a previsvel hora de chegada. Essa informao
deve ser previamente dirigida ao Diretor de Turma, por escrito, que por sua vez dever dar conhecimento aos Servios
Administrativos, para que estes possibilitem administrativamente a sada.
5. O horrio da portaria ser das 8:00h s 18:30h.
6. O Assistente Operacional de servio na portaria no poder ausentar-se da mesma, sem que a sua substituio
esteja assegurada.
7. O Assistente Operacional de servio na portaria responsvel pelo controlo das entradas e sadas dos alunos,
bem como pela sistemtica identificao documental dos visitantes, devendo efetuar o registo destes ltimos e o motivo da visita.
8. No caso de o aluno no ser portador de carto eletrnico, o mesmo no estar vlido ou no se apresentar em
perfeitas condies, dever o Assistente Operacional registar a ocorrncia, assinalando o nome do aluno, a turma e, se
possvel, o nmero do carto, e encaminhando-o para os Servios Administrativos, que comunicaro a situao ao Diretor de Turma para que seja resolvida no mais curto espao de tempo.
9. Os portes que condicionam a entrada e a sada da escola devero, por regra, estar encerrados.
10. A entrada e sada de pees far-se- pelo porto pequeno. Com exceo de eventuais situaes de urgncia, no
ser permitida a circulao de pees pelo porto grande, apenas destinado a veculos.
11. A entrada de um visitante, mesmo depois de identificado pelo funcionrio de servio na portaria, dever ser por
este comunicada, o mais rapidamente possvel, ao setor a que se dirige.

Regulamento Interno

ANEXO VIII - REGULAMENTO DE MANUAIS ESCOLARES DE EMPRSTIMO

Artigo 1 - Enquadramento
1. O presente regulamento define os procedimentos, as regras e os deveres relativos ao emprstimo e devoluo
de manuais escolares para os alunos da Escola Secundria Campos Melo. So definidos, tambm, os critrios a ter em
linha de conta na seleo dos manuais escolares a considerar para emprstimo.
2. O emprstimo de manuais escolares traduz-se na disponibilizao, a ttulo devolutivo, dos mesmos, aos alunos
da escola, prioritariamente de acordo com o escalo de Ao Social Escolar.
3. A gesto do fundo de manuais escolares ser feita pela Biblioteca da Escola em articulao com a tcnica de Ao
Social Escolar.
4. Todos os manuais escolares para emprstimo esto identificados com um carimbo e faro parte dum inventrio
prprio.
5. Podem usufruir do emprstimo:
a) Os alunos que beneficiem de auxlios econmicos.
b) Os alunos que o requererem Direo da ESCM, sob pedido devidamente fundamentado.

Artigo 2 - Deveres do aluno e do encarregado de educao

1. De acordo com o estatuto do aluno alnea k) do artigo 10 da Lei n 51/2012 - (zelar pela preservao, con
servao e asseio das instalaes, material didtico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correto dos
mesmos), os alunos e os encarregados de educao so responsveis pela manuteno do adequado estado de con
servao dos manuais escolares de que lhes foi concedido emprstimo.
2. Ao aluno e encarregado de educao compete colaborar com a escola no processo de requisio e devoluo
dos manuais escolares de emprstimo, de acordo com as regras e procedimentos definidos neste regulamento, e em
conformidade com a legislao em vigor.
3. O aluno e o encarregado de educao devero proceder encadernao dos manuais ou, caso verifiquem essa
necessidade, substituir a existente, usando para o efeito papel no autocolante ou plstico.
4. Ao longo do perodo de utilizao dos manuais de emprstimo, o aluno no dever escrever, riscar, sublinhar,
desenhar ou fazer qualquer tipo de inscrio.
5. O aluno dever conservar o manual em bom estado para que este possa ser usado por outros colegas.
6. Para todos os efeitos, o aluno e o encarregado de educao so os responsveis pelos manuais de emprstimo
durante o perodo de utilizao.

Artigo 3 - Procedimento para requisio e entrega dos manuais de emprstimo

1. A requisio feita mediante o preenchimento de uma ficha prpria, que dever ser assinada pelo aluno e respetivo encarregado de educao.
2. No momento de entrega dos manuais de emprstimo, o aluno e encarregado de educao devero subscrever
declarao sobre o estado de conservao do manual e da tomada de conhecimento do presente regulamento, recebendo a respetiva cpia. Assinam, igualmente um termo de responsabilidade, comprometendo-se a devolver os manuais em bom estado de conservao no final do ano letivo, salvo se ocorrer uma reteno que implique a manuteno
dos mesmos.

Artigo 4 - Procedimento para a devoluo dos manuais de emprstimo

1. No final do ano letivo, o aluno e o seu encarregado de educao podero optar por renovar a requisio por um
perodo de tempo igual ao nmero de anos do respetivo ciclo ou proceder devoluo do manual para que possa ser
reutilizado. No caso dos alunos dos Cursos Profissionais, o manual ser devolvido aps concluso dos respetivos mdulos, devendo, quando necessrio, ser renovada a requisio no final do ano letivo.
2. A devoluo do manual escolar em mau estado de conservao ou a perda do manual de emprstimo determina
o pagamento do respetivo valor residual, correspondente a 50% do seu valor de venda ao pblico.

Regulamento Interno

LI

3. Caso o aluno deixe de frequentar a escola, deve devolver o manual biblioteca, no prazo mximo de trs (3) dias
teis.
4. O disposto no nmero anterior poder ser substitudo pela oferta biblioteca de uma obra igual desaparecida
ou danificada, o que dever ocorrer no prazo mximo de uma semana a contar do primeiro aviso para o efeito
5. As verbas decorrentes da aquisio ou pagamento dos manuais de emprstimos previstas nos nmeros anteriores, revertem para a manuteno e renovao do banco de manuais escolares de emprstimo.

Regulamento Interno

LII

ANEXO IX - REGULAMENTO DE CALCULADORAS PARA EMPRSTIMO

Artigo 1 - Enquadramento
1. O presente regulamento define os procedimentos, as regras e os deveres relativos ao emprstimo e devoluo
de calculadoras para os alunos da Escola Secundria Campos Melo.
2. O emprstimo de calculadoras traduz-se na disponibilizao, a ttulo devolutivo, das mesmas, aos alunos da escola, prioritariamente de acordo com o escalo de Ao Social Escolar.
3. A gesto do fundo de calculadoras ser feita pela Biblioteca da Escola, em articulao com a tcnica de Ao
Social Escolar.
4. Todas as calculadoras para emprstimo esto identificadas com um cdigo e faro parte dum inventrio prprio.
5. Podem usufruir do emprstimo:
a) Os alunos que beneficiem de auxlios econmicos;
b) Os alunos que o requererem Direo da ESCM, sob pedido devidamente fundamentado.

Artigo 2 - Deveres do aluno e do encarregado de educao

1. De acordo com o estatuto do aluno - artigo 10 alnea k) - (zelar pela preservao, conservao e asseio das
instalaes, material didtico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correto dos mesmos), os alunos e os
encarregados de educao so responsveis pela manuteno do adequado estado de conservao das calculadoras de
que lhes foi concedido emprstimo.
2. Ao aluno e encarregado de educao compete colaborar com a escola no processo de requisio e devoluo
das calculadoras de emprstimo, de acordo com as regras e procedimentos definidos neste regulamento, e em conformidade com a legislao em vigor.
3. O aluno dever conservar a calculadora em bom estado para que esta possa vir a ser usada por outros colegas.
4. Para todos os efeitos, o aluno e o encarregado de educao so os responsveis pela calculadora de emprstimo
durante o perodo de utilizao.

Artigo 3 - Procedimento para requisio e entrega das calculadoras de emprstimo

1. A requisio feita mediante o preenchimento de uma ficha prpria, que dever ser assinada pelo aluno e respetivo encarregado de educao.
2. No momento de entrega das calculadoras de emprstimo, o aluno e encarregado de educao devero subscrever declarao sobre o estado de conservao da calculadora e da tomada de conhecimento do presente regulamento,
recebendo a respetiva cpia. Assinam, igualmente um termo de responsabilidade, comprometendo-se a devolver o
material em bom estado de conservao no final do ano letivo.

Artigo 3 - Procedimento para a devoluo das calculadoras de emprstimo

1. No final do ano letivo, o aluno e o seu encarregado de educao procedem entrega da calculadora, na biblioteca.
2. A devoluo da calculadora em mau estado de conservao ou a sua perda determina o pagamento do respetivo
valor residual, correspondente a 50% do seu valor de venda ao pblico.
3. Caso o aluno deixe de frequentar a escola, deve devolver a calculadora biblioteca, no prazo mximo de trs (3)
dias ou proceder ao referido no ponto 1.
4. As verbas decorrentes da aquisio ou pagamento das calculadoras de emprstimo previstas nos nmeros anteriores, revertem para a manuteno e renovao do banco de materiais de emprstimo.

TERMO DE RESPONSABILIDADE

Regulamento Interno

LIII
Emprstimo de longa durao de calculadoras

Ano Letivo _______ / _______

Eu, _____________________________________________________ encarregado de educao do aluno
____________________________________________________ do _____ ano, da turma _____, com o nmero _____, declaro que tomei conhecimento da calculadora considerada reutilizvel pela escola e responsabilizo-me, assim como o meu educando pela sua manuteno e bom estado, comprometendo-me, no final
do ano letivo, a ceder essa calculadora para verificao do seu estado de conservao.

N de telemvel do Encarregado de Educao: __________________

Covilh e ESCM, _______ de _____________________ de 201___

O Aluno
_____________________________________________
O Encarregado de Educao
_____________________________________________

REFERNCIA (MARCA/MODELO)

N CALCULADORA

PREO

Regulamento Interno

LIV

ANEXO X - REGULAMENTO DA BIBLIOTECA

Artigo 1 - Definio
1. A Biblioteca Escolar (BE) da Escola Secundria Campos Melo pretende ser o ncleo da atividade educacional e
cultural da Escola. Como tal, ser um instrumento fundamental da organizao pedaggica da Escola, contribuindo para
o desenvolvimento do currculo escolar, pelo que as suas iniciativas estaro integradas no plano de atividades da escola
e no seu projeto educativo.
2. A BE um centro de recursos educativos multimdia ao dispor de professores, alunos e funcionrios, bem como
da comunidade educativa da Escola.

Artigo 2 - Objetivos
A BE da ESCM tem por objetivos:
a) Proporcionar aos utilizadores o pleno uso de todos os recursos.
b) Ser um espao agradvel e ldico para a fruio dos tempos livres e de lazer.
c) Estimular o prazer de ler e o interesse pela cultura nacional e universal.
d) Realizar e viabilizar aes culturais e de formao.
e) Desenvolver, nos alunos, competncias e hbitos de trabalho baseados na consulta, tratamento e produo de
informao.
f) Proporcionar, aos professores, apoio na sua atividade de ensino e na diversificao de situaes de aprendizagem.
g) Disponibilizar meios para o enriquecimento das atividades dos Clubes em funcionamento na Escola.
h) Manter atualizados e preservados os fundos documentais e fazer a sua divulgao em parceria com o Clube do
Jornal.

Artigo 3 - Servios
A BE proporciona aos seus utilizadores os seguintes servios:
a) Consulta de obras de referncia
b) Consulta de jornais e revistas
c) Consulta de Cd-rom
d) Acesso Internet
e) Visionamento de filmes vdeo
f) Audio de msica (Cds e cassetes)
g) Emprstimo de materiais
h) Espao de estudo individual
i) Espao de estudo acompanhado
j) Espao de trabalhos de grupo
k) Escrita e impresso de trabalhos em computador
l) Impresso de materiais de trabalho a partir de cd-rom ou da Internet
m) Elaborao de trabalhos udio e vdeo
n) Jogos
o) Outras atividades integradas no plano de atividades da biblioteca e /ou da escola

Artigo 4 - Coordenao da BE
1. O servio da Biblioteca Escolar coordenado pelo respetivo coordenador, coadjuvado por uma equipa educativa
nomeada pelo Diretor, que define a sua composio e respetivo horrio.
2. equipa compete:
a) Integrar os materiais recebidos no patrimnio da BE e trat-los segundo as normas nacionais e internacionais;
b) Organizar e atualizar a Base de Dados Bibliogrficos;
c) Fazer a difuso seletiva da informao, de acordo com os perfis dos utilizadores;
d) Planificar e realizar atividades de animao e formao, articulando-as com o plano de atividades da escola;

Regulamento Interno

LV

e) Prestar esclarecimentos e orientar os utilizadores na pesquisa bibliogrfica.

3. A equipa assessorada por funcionrios que tero as seguintes atribuies:

a) Atender os utilizadores:
i) Facultando informaes e o acesso Base de Dados Bibliogrficos;
ii) Possibilitando a pesquisa bibliogrfica e a requisio de fotocpias.
b) Zelar pela conservao dos materiais, pela manuteno da ordem e pelo cumprimento das normas de funcionamento da BE:
i) Solicitando o preenchimento de fichas de presena, de leitura e/ou outras necessrias;
ii) Mantendo a Base de Dados atualizada, de acordo com as instrues da equipa de coordenao;
iii) Verificando o cumprimento dos prazos de emprstimo, previamente estabelecidos;
iv) Verificando se o(s) material (ais) utilizados, so entregues em boas condies;
v) Arrumando os materiais;
vi) Comunicar qualquer anomalia equipa educativa que, por sua vez, encaminhar o assunto para a Direo.

Guia de Utilizao da BE/CRE

I
Acolhimento e Orientao

Junto ao balco da BE encontra-se um funcionrio para orientar os utilizadores, quer na utilizao dos servios,
quer na pesquisa bibliogrfica.
O utilizador ter sua disposio uma Base de Dados Bibliogrficos.

II
Acesso aos materiais

A documentao est organizada conforme o suporte de informao (livro, revista, jornal, cd-rom, cassete vdeo, cassete audio).
Toda a documentao est arrumada por assuntos, segundo a classificao CDU (Classificao decimal Universal).
Os livros encontram-se em regime de livre acesso, podendo ser retirados das prateleiras para consulta e posterior requisio (domiciliria).
Aps a utilizao, os materiais devem ser entregues ao funcionrio.
O acesso aos materiais no livro (audio, vdeo, cd-rom, jogos e outros) condicionado, devendo ser solicitado
ao funcionrio.
O livro antigo (preservado e reservado) ter um acesso condicionado.

III
Normas de funcionamento

Ao entrar na BE o utilizador deve identificar-se atravs do BI/CC ou Carto de Estudante e preencher a ficha de
presena;
Os utilizadores devem ter um comportamento adequado ao espao em que se encontram;
S permitido usar jogos pertencentes BE;
O acesso condicionado aos lugares disponveis;
Sempre que seja necessrio fotocopiar qualquer documento deve solicit-lo ao funcionrio ou ao responsvel
pela biblioteca;
O extravio ou danificao dos materiais requisitados (na escola ou em casa) da inteira responsabilidade dos
requisitantes que tero de rep-los ou, em alternativa, indemnizar a BE, em valor a designar pela equipa educativa.

Regulamento Interno

LVI
IV
Emprstimo fora da Escola

O emprstimo dos livros da sala de leitura pode ser feito por um perodo mximo de 5 dias teis;
O emprstimo de vdeos pode ser feito por um perodo mximo de 3 dias teis;
Cada utilizador pode requisitar at ao mximo de 3 obras, em simultneo;
Em situaes a definir pela equipa coordenadora da Biblioteca, alguns exemplares s podem ser requisitados
a partir das 17 horas e a sua devoluo obrigatria at s 10 horas do dia seguinte;
O no cumprimento dos prazos est sujeito multa de 3 Euros, acrescida de 50 cntimos /dia, aps o esgotar
do prazo, at ao limite de 25 Euros;
O leitor tem obrigatoriamente de fazer uma requisio;
O extravio das obras requisitadas da inteira responsabilidade dos requisitantes que tero de rep-las ou, em
alternativa, indemnizar a biblioteca pelo seu desaparecimento, em valor a designar pela equipa coordenadora.

V
Normas para utilizao de cds, cassetes vdeo e cd-rom
Para visionar uma cassete vdeo, ouvir um cd, ou consultar um cd-rom, necessrio:
Dirigir-se ao balco com a caixa vazia;
Preencher uma ficha de requisio;
Aps a visualizao ou audio do material solicitado, devolv-lo ao funcionrio que lho facultou.

VI
Internet

O perodo de ligao por aluno, est sujeito ao limite de 45 minutos

VI
Impresses: Internet ou cd-rom

Preo por pgina de 0,10 euros preto/branco A4;

0,15 euros cores A4.

VII
Horrio de funcionamento

A BE encontra-se aberta das 8.20 horas s 18.30 horas sem interrupo.

NOTA: Os casos omissos deste regulamento sero resolvidos pelo professor coordenador.

Regulamento Interno

LVII

ANEXO XI REGULAMENTO DO LABORATRIO DE BIOLOGIA

1. Horrio de funcionamento e acessos permitidos
a) O horrio de funcionamento o horrio letivo em vigor na escola. Fora deste perodo as portas de acesso ao
corredor e ptio devem estar trancadas;
b) O laboratrio dever ser ocupado, prioritariamente, com as aulas das disciplinas que fazem parte do grupo
disciplinar 520;
c) Podero, tambm, funcionar nestas instalaes outras atividades laboratoriais relacionadas com estas disciplinas, desde que devidamente acompanhadas pelo professor responsvel.

2. Normas gerais de funcionamento.

a) Nas aulas a funcionar no laboratrio o nmero de alunos no pode exceder os dezasseis;
b) No permitida a presena no laboratrio, nem utilizao de material, por alunos que no estejam acompanhados de um professor ou do assistente operacional afeto aos laboratrios;
c) O material de laboratrio, quando no est a ser utilizado, dever estar arrumado no local que lhe compete de
acordo com a respetiva ficha de inventrio;
d) Os professores que necessitem de utilizar material fora do laboratrio, numa outra sala de aula ou em trabalho
de campo, devem requisitar o material com antecedncia mnima de 24 horas, preenchendo uma ficha de
requisio, responsabilizando-se pela segurana do material requisitado;
e) A gesto da manuteno, arrumao e limpeza das instalaes e material so da responsabilidade do Diretor
de Instalaes, em colaborao com o assistente operacional afeto aos laboratrios;
f) Todos os utilizadores do laboratrio devem conhecer e cumprir as regras de funcionamento. Para esse efeito,
estar disponvel, no laboratrio, um exemplar do regulamento.

3. Regras de utilizao de material

a) A utilizao do material e aparelhos deve ser feita com cuidado, cumprindo as regras de manuseamento aprendidas;
b) Todo o material de vidro deve ser lavado e colocado em local prprio, para secar;
c) O material que necessite de passar pelo processo de esterilizao deve ficar devidamente acondicionado. Este
processo fica a cargo do Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
d) Os aparelhos ticos devem ser transportados com cuidado e aps a sua utilizao serem arrumados no lugar
respetivo;
e) A danificao de material e/ou avaria de um equipamento deve ser registada por escrito, em documento prprio para o efeito e comunicada ao Diretor de instalaes;
f) A necessidade de material, de uso corrente e reagentes, dever ser registada em folha prpria, para conhecimento do Diretor de instalaes e do Assistente Operacional afeto ao laboratrio.

4. Direitos e deveres dos utilizadores

Professores que utilizam as instalaes e/ou material

1. Os professores tm direito:

Regulamento Interno

LVIII

a) colaborao do Diretor de Instalaes e do Assistente Operacional afeto ao laboratrio;

b) A encontrar as instalaes limpas e arrumadas;
c) A encontrar, no incio das suas aulas, o material previamente requisitado.

2.Compete aos professores:

a) Cumprir e fazer cumprir, pelos seus alunos, o regulamento e regras de segurana no Laboratrio;
b) Zelar pela conservao e arrumao do material utilizado, que dever no final de cada aula ser colocado nos
respetivos lugares;
c) Verificar se houve danificao de material e, em caso afirmativo, assinalar na folha de registo prpria;
d) Colaborar com o Diretor de Instalaes, com vista a um melhor funcionamento das mesmas, apresentando crticas e sugestes, propondo a aquisio de novo material quando necessrio e informando-o de qualquer anomalia verificada;
e) Requisitar por escrito, o material necessrio para a aula com uma antecedncia mnima de 24 horas.

Alunos que utilizem as instalaes e/ou material

1. Os alunos tm direito a:
a) Utilizar as instalaes sempre que o professor assim o entenda;
b) Dispor do material existente nas instalaes e necessrio realizao dos trabalhos que lhes so propostos;
c) Encontrar as instalaes limpas e arrumadas.

2. Compete aos alunos:

a) Usar bata nas aulas prticas, como medida de proteo pessoal e do vesturio;
b) Conhecer e cumprir o regulamento das instalaes bem como as regras de segurana;
c) Tratar o material com cuidado, contribuindo para a sua conservao;
d) Comunicar ao Professor as avarias ou danos verificados no equipamento ou no material.

Diretor de Instalaes
1. O Diretor de Instalaes tem direito:
a) colaborao do Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
b) colaborao de todos os professores do grupo.

2. Compete ao Diretor de Instalaes:

a) O bom funcionamento dos Laboratrios bem como a rentabilizao e conservao do material.
b) Organizar o inventrio de todo o material do Laboratrio;
c) Zelar pela conservao do material bem como pela limpeza e conservao das instalaes;
d) Propor a aquisio de novo material e equipamento, ouvidos os professores do grupo;
e) Requisitar atempadamente o material de uso corrente.

Regulamento Interno

LIX

Assistente Operacional afeto ao laboratrio

1. Assistente Operacional afeto ao laboratrio tem direito:
a) colaborao do Diretor de Instalaes;
b) A receber atempadamente as requisies com antecedncia mnima de 24 horas, para a preparao de material;
c) A ausentar-se do laboratrio, nos intervalos, para fazer segurana no exterior;
d) A ausentar-se do laboratrio para entregar o material requisitado em outras salas de aula;
e) A ausentar-se do laboratrio quando solicitado para situaes de emergncia;
f) Informar atempadamente, por escrito, o Diretor de Instalaes das carncias de material de uso corrente.

2. Compete ao Assistente Operacional afeto ao laboratrio:

a) Manter-se nas instalaes durante o seu horrio de trabalho;
b) Zelar pela limpeza e arrumao do material e das instalaes;
c) Preparar o material que, atempadamente, lhe tenha sido requisitado;
d) Levar a outras salas de aula o material requisitado, no incio de cada aula, recolhendo-o no final da mesma;
e) Lavar e arrumar o material utilizado nas aulas;
f) Registar os danos de equipamento e as faltas de material de uso corrente;
g) Informar atempadamente o Diretor de instalaes das carncias de material de uso corrente;
h) Informar da sua ausncia quando solicitado para outras funes.

5. Regras de Higiene e Segurana

a) obrigatrio o uso de bata no Laboratrio e esta no deve ser utilizada noutro recinto;
b) Para evitar acidentes no Laboratrio, deve-se deslocar cuidadosamente;
c) Sempre que necessrio e de acordo com as precaues que o trabalho a realizar o exigirem, deve-se usar culos, mscaras ou luvas de proteo;
d) No permitido comer ou beber no laboratrio;
e) A bancada de trabalho deve estar sempre limpa e livre de reagentes e material desnecessrio;
f) Todo e qualquer derrame na bancada de trabalho ou no pavimento deve ser imediata e cuidadosamente limpo;
g) No se deve comear qualquer experincia antes de se ler as instrues e de conhecer os eventuais riscos ou
perigos que nela possam ocorrer;
h) Aps o manuseamento de produtos qumicos, deve-se lavar cuidadosamente as mos;
i) No se deve manusear equipamento eltrico com as mos molhadas;
j) No final de cada aula, o laboratrio deve apresentar o mesmo estado de limpeza e arrumao que no seu incio;
k) Todos os acidentes e quebra de material, por mais pequenos que sejam, devem ser imediatamente comunicados ao professor;
l) No se deve tomar a iniciativa de utilizar materiais e equipamento que no tenham sido atribudos para a
atividade experimental;
m) proibido o acesso de alunos ao armrio de reagentes;

Regulamento Interno

LX

n) O acesso de alunos ao gabinete s ocorre com a autorizao do professor, para a recolha de microscpios, para
a sua arrumao no final da aula e para colocao e recolha de material do frigorfico aquando de uma atividade
experimental.

Regulamento Interno

LXI

ANEXO XII - REGULAMENTO DA SALA DE GEOLOGIA (sala 15)

1 NORMAS GERAIS DE FUNCIONAMENTO
1.1 As aulas a funcionar na sala 15 devero ser, prioritariamente, das disciplinas que fazem parte do grupo 520.
1.2 No permitida a presena na sala nem utilizao do material, por alunos que no estejam acompanhados de
um professor ou do assistente operacional afeto aos laboratrios.
1.3 O material de laboratrio, quando no est a ser utilizado, dever estar arrumado no local que lhe compete.
1.4 Os professores que necessitarem de usar material fora da sala de aula devem preencher uma ficha de requisio e responsabilizar-se por ser colocado no mesmo local depois da sua utilizao.
1.5 So co-responsveis pela gesto, manuteno, arrumao e limpeza do material e das instalaes do laboratrio o docente com a funo de Diretor de Instalaes e o funcionrio com a funo de Tcnico Auxiliar de
Laboratrio.
1.6 Todos os utilizadores da sala devem conhecer e cumprir as regras de funcionamento. Para esse efeito, estar
disponvel na sala, um exemplar do regulamento;
1.7 Segurana e higiene previstas neste regulamento.

2 REGRAS DE SEGURANA E HIGIENE

2.1. Antes de comear um trabalho certifique-se da localizao dos acessrios de segurana e caixa de primeiros
socorros.
2.2. Para evitar acidentes no laboratrio deve deslocar-se cuidadosamente, evitar movimentos bruscos e foras
desadequadas (puxes, marteladas). Nunca forar o material.
2.3. No permitido o uso de adereos (anis, pulseiras, colares). As pessoas com cabelos longos devem prendlos enquanto estiverem a trabalhar no laboratrio.
2.4. proibido comer ou beber no laboratrio.
2.5. Todo e qualquer derrame na banca de trabalho ou no cho deve ser imediata e cuidadosamente limpo.
2.6. A banca de trabalho deve estar sempre limpa e livre de material desnecessrio.
2.7. Nunca usar material ou equipamento estragado ou em ms condies de funcionamento.

3 REGRAS DE UTILIZAO DO MATERIAL

3.1. Todo o material e equipamento deve ser usado com cuidado e seguindo as indicaes do manual de instrues.
3.2. Na realizao de trabalhos em laboratrio os alunos tm que seguir as orientaes fornecidas pelo professor,
iniciando a experincia aps a leitura e compreenso de todo o procedimento experimental.
3.3. No usar nenhum equipamento sem verificar as condies de funcionamento e sem ler o respetivo livro de
instrues.
3.4. Verificar qual a tenso de trabalho do equipamento antes de o ligar rede. Quando no estiverem a ser
usados, os equipamentos devem estar desligados da rede.
3.5. Ao terminar as atividades experimentais deixar os equipamentos limpos e arrumados onde os encontrou.

Regulamento Interno

LXII

4 DIREITOS E DEVERES DOS UTILIZADORES

4.1 PROFESSORES
4.1.1 - Os professores tm direito:
a) colaborao do Diretor de Instalaes e do Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
b) a encontrar as instalaes limpas e arrumadas;
c) a encontrar, no incio das aulas, o material previamente requisitado, com 24 horas de antecedncia.
4.1.2 Compete aos professores
a) Cumprir e fazer cumprir, pelos seus alunos, o regulamento e as regras de segurana no laboratrio;
b) Zelar pela conservao e arrumao do material utilizado;
c) Verificar se houve danificao do material e, em caso afirmativo, assinalar no documento prprio para o efeito;
d) Colaborar com o Diretor de Instalaes, com vista ao melhor funcionamento das mesmas, apresentando crticas e sugestes, propondo a aquisio de novo material quando necessrio e informando-o de qualquer anomalia verificada;
e) Requisitar, por escrito, o material necessrio para a aula, com uma antecedncia mnima de 24 horas.

4.2 ALUNOS
4.2.1 Os alunos tm direito a:
a) Utilizar as instalaes sempre que o professor assim o entenda;
b) Dispor do material existente nas instalaes e necessrio realizao dos trabalhos que lhe so propostos;
c) Encontrar as instalaes limpas e arrumadas.

4.2.2 Compete aos alunos

a) Conhecer e cumprir o regulamento do laboratrio e as regras de segurana e higiene;
b) No laboratrio, trabalhar com ateno, prudncia e calma, seguindo as instrues do professor;
c) Pedir ajuda ao professor sempre que tiver dvidas sobre o procedimento experimental;
d) Comunicar ao professor as avarias ou danos verificados no equipamento ou no material.

4.3 DIRETOR DE INSTALAES

4.3.1 O Diretor de Instalaes tem direito:
a) colaborao do Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
b) colaborao de todos os professores do grupo.

4.3.2 Compete ao Diretor de Instalaes:

a) Organizar o inventrio de todo o material do laboratrio;
b) Zelar pela conservao do material, bem como da limpeza e conservao das instalaes;
c) Propor a aquisio de novo material, ouvidos os professores do grupo;
d) Requisitar atempadamente o material de uso corrente.

Regulamento Interno

LXIII

4.4 ASSISTENTE OPERACIONAL AFECTO AO LABORATRIO

4.4.1 O Assistente Operacional afeto ao laboratrio tem direito:
a) colaborao do Diretor de Instalaes;
b) A receber atempadamente (24 horas de antecedncia) as requisies de material.

4.4.2 Compete ao Assistente Operacional afeto ao laboratrio:

a) Cumprir o previsto no contedo funcional da carreira de Assistente Operacional afeto ao laboratrio, alneas
a), b), c), d) e e);
b) Manter-se nas instalaes durante o seu horrio de trabalho definido no incio do ano letivo;
c) Zelar pela limpeza e arrumao do material e das instalaes;
d) Preparar o material que atempadamente lhe tenha sido requisitado;
e) Levar s salas de aula os tabuleiros com o material requisitado, no incio de cada aula, recolhendo-o no fim da
mesma;
f) Lavar e arrumar o material utilizado nas aulas;
g) Proceder eliminao de resduos de acordo com as normas oficiais;
h) Registar os danos de equipamento e as faltas de material de uso corrente;
i) Informar atempadamente, por escrito, o Diretor de instalaes das carncias de material de uso corrente.

Regulamento Interno

LXIV

ANEXO XIII REGULAMENTO DO LABORATRIO DE FSICA

1 NORMAS GERAIS DE FUNCIONAMENTO
a) As aulas a funcionar no laboratrio devero ser exclusivamente das disciplinas de Fsica e Qumica e afins;
b) Nas aulas previstas para o laboratrio as turmas devem ser divididas em turnos de modo a que o nmero de
alunos no laboratrio nunca exceda os dezasseis;
c) No permitida a utilizao do laboratrio, nem do material de laboratrio, por alunos que no estejam acompanhados de um professor;
d) O material de laboratrio, quando no est a ser utilizado, dever estar arrumado no local que lhe compete de
acordo com a respetiva ficha de inventrio;
e) Os professores que necessitarem de usar material de laboratrio fora do laboratrio (noutra sala de aula, em
trabalhos de campo ou atividades extracurriculares) devem preencher uma ficha de requisio com 24h de
antecedncia e responsabilizar-se pelo cumprimento das regras de funcionamento e pela segurana do material requisitado;
f) proibido o acesso de alunos ao local de armazenamento de reagentes;
g) So co-responsveis pela gesto, manuteno, arrumao e limpeza do material e das instalaes do laboratrio o docente com a funo de Diretor de Instalaes e o Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
h) Todos os utilizadores das instalaes e material so obrigados a conhecer e cumprir as regras de funcionamento, segurana e higiene previstas neste regulamento.

2 REGRAS DE SEGURANA E HIGIENE

a) No laboratrio evite trabalhar sozinho (regra no aplicvel a alunos uma vez que estes no podem usar o laboratrio sem a presena de um professor);
b) Antes de comear um trabalho certifique-se da localizao dos acessrios de segurana e caixa de primeiros
socorros;
c) Para evitar acidentes no laboratrio deve deslocar-se cuidadosamente, evitar movimentos bruscos e foras
desadequadas (puxes, marteladas). Nunca forar o material;
d) No permitido o uso de adereos (anis, pulseiras, colares). As pessoas com cabelos longos devem prendlos enquanto estiverem a trabalhar;
e) proibido comer ou beber no laboratrio;
f) Todo e qualquer derrame na banca de trabalho ou no cho deve ser imediata e cuidadosamente limpo;
g) A banca de trabalho deve estar sempre limpa e livre de material desnecessrio;
h) Nunca usar material ou equipamento estragado ou em ms condies de funcionamento.

3 REGRAS DE UTILIZAO DO MATERIAL

a) Todo o material e equipamento deve ser usado com cuidado e seguindo as indicaes do manual de instrues;
b) Na realizao de trabalhos em laboratrio os alunos tm que seguir as orientaes fornecidas pelo professor,
iniciando a experincia aps a leitura e compreenso de todo o procedimento experimental;
c) Evitar montagens instveis de aparelhos, utilizando como suportes: livros, lpis, caixas de fsforos, etc;

Regulamento Interno

LXV

d) No usar nenhum equipamento sem verificar as condies de funcionamento e sem ler o respetivo livro de
instrues;
e) Verificar qual a tenso de trabalho do equipamento antes de o ligar rede. Quando no estiverem a ser usados,
os equipamentos devem estar desligados da rede;
f) Aparelhos com centro de gravidade elevado devem ser montados e operados com redobrada precauo;
g) Ao terminar as atividades experimentais deixar os equipamentos limpos e arrumados onde os encontrou.

4 DIREITOS E DEVERES DOS UTILIZADORES

4.1 PROFESSORES
4.1.1 - Os professores tm direito:
a) colaborao do Diretor de Instalaes e do Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
b) A encontrar as instalaes limpas e arrumadas;
c) A encontrar, no incio das aulas, o material previamente requisitado.

4.1.2 Compete aos professores

a) Cumprir e fazer cumprir, pelos seus alunos, o regulamento e as regras de segurana no laboratrio;
b) Zelar pela conservao e arrumao do material utilizado;
c) Verificar se houve danificao do material e, em caso afirmativo, assinalar no livro de registo de danos;
d) Colaborar com o Diretor de instalaes, com vista ao melhor funcionamento das mesmas, apresentando crticas e sugestes, propondo a aquisio de novo material quando necessrio e informando-o de qualquer anomalia verificada.

4.2 ALUNOS
4.2.1 Os alunos tm direito a:
a) Utilizar as instalaes sempre que o professor assim o entenda;
b) Dispor do material existente nas instalaes e necessrio realizao dos trabalhos que lhe so propostos;
c) Encontrar as instalaes limpas e arrumadas.
4.2.2 Compete aos alunos
a) Conhecer e cumprir o regulamento do laboratrio e as regras de segurana e higiene;
b) No laboratrio, trabalhar com ateno, prudncia e calma, seguindo as instrues do professor;
c) Pedir ajuda ao professor sempre que tiver dvidas sobre o procedimento experimental;
d) Comunicar ao professor as avarias ou danos verificados no equipamento ou no material

4.3 DIRETOR DE INSTALAES

4.3.1 O Diretor de Instalaes tem direito:
a) colaborao do Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
b) colaborao de todos os professores do grupo.
4.3.2 Compete ao Diretor de Instalaes:

Regulamento Interno

LXVI

a) Organizar o inventrio de todo o material do laboratrio;

b) Zelar pela conservao do material, bem como da limpeza e conservao das instalaes;
c) Propor a aquisio de novo material, ouvidos os professores do grupo;
d) Requisitar atempadamente o material de uso corrente.

4.4 Assistente Operacional afeto ao laboratrio

4.4.1 O Assistente Operacional afeto ao laboratrio tem direito:
a) colaborao do Diretor de Instalaes;
b) A receber atempadamente as requisies de material

4.4.2 Compete ao Assistente Operacional afeto ao laboratrio:

a) Manter-se nas instalaes durante o seu horrio de trabalho;
b) Zelar pela limpeza e arrumao do material e das instalaes;
c) Preparar o material que atempadamente lhe tenha sido requisitado;
d) Levar s salas de aula os tabuleiros com o material requisitado, no incio de cada aula, recolhendo-o no fim da
mesma;
e) Lavar e arrumar o material utilizado nas aulas;
f) Proceder eliminao de resduos de acordo com as normas oficiais;
g) Desligar os equipamentos antes de sair das instalaes aps o horrio de funcionamento;
h) Registar os danos de equipamento e as faltas de material de uso corrente:
i) Informar atempadamente o Diretor de instalaes das carncias de material de uso corrente.

Regulamento Interno

LXVII

ANEXO XIV REGULAMENTO DO LABORATRIO DE QUMICA

I - HORRIO DE FUNCIONAMENTO E ACESSOS PERMITIDOS
a) O horrio de funcionamento o horrio letivo em vigor na escola.
b) O Laboratrio de Qumica dever ser ocupado prioritariamente com as aulas prticas das disciplinas do grupo
510 (Fsica e Qumica).
c) Podero, tambm, funcionar nestas instalaes outras atividades laboratoriais relacionadas com estas disciplinas, desde que devidamente acompanhadas pelo Professor responsvel.

II - NORMAS GERAIS DE FUNCIONAMENTO

a) Por razes de segurana e de bom funcionamento das aulas no laboratrio o nmero de alunos no pode
exceder os dezasseis.
b) O material de laboratrio, quando no est a ser utilizado, dever estar arrumado no local que lhe compete de
acordo com a respetiva ficha de inventrio.
c) No permitida a presena, nem utilizao de material e reagentes, por alunos que no estejam acompanhados de um Professor.
d) Os Professores que necessitem de utilizar material fora do laboratrio, (em trabalho de campo ou atividades
extracurriculares), devem requisitar o material com antecedncia, preenchendo uma ficha de requisio, responsabilizando-se pela segurana do material requisitado.
e) Para professores de outros grupos disciplinares, a sada de material do laboratrio s acontece com o conhecimento e autorizao do Diretor de Instalaes.
f) A gesto, manuteno, arrumao e limpeza das instalaes e material so da responsabilidade do Diretor de
Instalaes e do funcionrio com a funo de Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
g) Todos os utilizadores do laboratrio devem conhecer e cumprir as regras de funcionamento.

III - REGRAS DE UTILIZAO E DE REQUISIO DO MATERIAL

a) A utilizao do material e aparelhos deve ser feita com cuidado, cumprindo as regras de manuseamento especficas;
b) Todo o material de vidro deve ser lavado e colocado em local prprio, para secar;
c) Quando terminadas as atividades experimentais os equipamentos devem ficar limpos e arrumados no local
que lhes compete, de acordo com a respetiva ficha de inventrio;
d) O material de laboratrio pode ser utilizado:
pelos Professores do grupo 510, para as aulas ou qualquer outra atividade docente;
pelos alunos, nas aulas dos professores do grupo 510, para as atividades da rea Projeto, dos clubes ou
extracurriculares, desde que sempre acompanhados de um Professor;
por qualquer outro Professor da Escola que eventualmente dele necessite como apoio sua atividade docente, desde que no saia do Laboratrio de Qumica.
por qualquer entidade oficial que o solicite, no mbito de projetos pedaggicos de carter regional ou nacional, como Encontros, Olimpadas, etc.

Regulamento Interno

LXVIII

e) A requisio de material dever indicar a data(s) prevista(s) para a sua utilizao e dever ser entregue ao
Assistente Operacional afeto ao laboratrio com, pelo menos, 24 horas de antecedncia.
f) No Laboratrio de Qumica dever existir um livro prprio onde ser registado, pelo Diretor de Instalaes,
pelo Professor ou pelo Assistente Operacional afeto ao laboratrio o material/equipamento danificado e material de uso corrente e reagentes esgotados. (No livro de registo dever constar a pessoa ou turma responsvel, no caso de dano, a data e assinatura de quem efetua o registo).
A necessidade de material, de uso corrente e reagentes, dever ser registada em folha prpria, para conhecimento do
Diretor de Instalaes e do Assistente Operacional afeto ao laboratrio.

IV - DIREITOS E DEVERES DOS UTILIZADORES

Professores que utilizam as instalaes e/ou material

1. Os Professores tm direito:
a) colaborao do Diretor de Instalaes e do Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
b) A encontrar as instalaes limpas e arrumadas;
c) A encontrar, no incio das suas aulas, o material previamente requisitado.

2. Compete aos Professores:

a) Cumprir e fazer cumprir, pelos seus alunos, o regulamento e regras de segurana no Laboratrio;
b) Zelar pela conservao e arrumao do material utilizado, que dever no final de cada aula ser colocado nos
respetivos lugares;
c) Verificar se houve danificao de material e, em caso afirmativo, assinalar na folha de registo prpria;
d) Colaborar com o Diretor de Instalaes, com vista a um melhor funcionamento das mesmas, apresentando
crticas e sugestes, propondo a aquisio de novo material quando necessrio e informando-o de qualquer
anomalia verificada.

Alunos que utilizem as instalaes e/ou material

1. Os alunos tm direito a:
a) Utilizar as instalaes sempre que o Professor assim o entenda;
b) Dispor do material existente nas instalaes e necessrio realizao dos trabalhos que lhes so propostos;
c) Encontrar as instalaes limpas e arrumadas.

2. Compete aos alunos:

a) Usar bata nas aulas prticas, como medida de proteo pessoal e do vesturio;
b) Conhecer e cumprir o regulamento das instalaes bem como as regras de segurana;
c) Tratar o material com cuidado, contribuindo para a sua conservao;
d) Comunicar ao professor as avarias ou danos verificados no equipamento ou no material.

Diretor de Instalaes

Regulamento Interno

LXIX

1. O Diretor de Instalaes tem direito:

a) colaborao do Assistente Operacional afeto ao laboratrio;
b) colaborao de todos os Professores do grupo.

2. Compete ao Diretor de Instalaes:

a) O bom funcionamento dos Laboratrios bem como a rentabilizao e conservao do material;
b) Organizar o inventrio de todo o material do Laboratrio;
c) Zelar pela conservao do material bem como pela limpeza e conservao das instalaes;
d) Propor a aquisio de novo material e equipamento, ouvidos os Professores do grupo;
e) Requisitar atempadamente o material de uso corrente.

Assistente Operacional afeto ao laboratrio

1. O Assistente Operacional afeto ao laboratrio tem direito:
a) colaborao do Diretor de Instalaes;
b) A receber atempadamente as requisies para a preparao de material;
c) A ausentar-se do laboratrio, nos intervalos, para fazer segurana no exterior;
d) A ausentar-se do laboratrio para entregar o material em outras salas de aula;
e) A ausentar-se do laboratrio quando solicitado para situaes de emergncia.

2. Compete ao Assistente Operacional afeto ao laboratrio:

a) Manter-se nas instalaes durante o seu horrio de trabalho;
b) Zelar pela limpeza e arrumao do material e das instalaes;
c) Preparar o material que, atempadamente, lhe tenha sido requisitado;
d) Levar a outras salas de aula o material requisitado, no incio de cada aula, recolhendo-o no final da mesma;
e) Lavar e arrumar o material utilizado nas aulas;
f) Proceder eliminao de resduos de acordo com as normas oficiais;
g) Registar os danos de equipamento e as faltas de material de uso corrente;
h) Informar atempadamente o Diretor de instalaes das carncias de material de uso corrente;
i) Informar da sua ausncia quando solicitado para outras funes.

V - REGRAS DE HIGIENE E SEGURANA

a) obrigatrio o uso de bata no Laboratrio e esta no deve ser utilizada noutro recinto;
b) Para evitar acidentes no Laboratrio, deve deslocar-se cuidadosamente;
c) Sempre que necessrio e de acordo com as precaues que o trabalho a realizar o exigirem, deve usar culos,
mscaras ou luvas de proteo;
d) No permitido comer ou beber no laboratrio;
e) A banca de trabalho deve estar sempre limpa e livre de reagentes e/ou material desnecessrio;

Regulamento Interno

LXX

f) Todo e qualquer derrame na banca de trabalho ou no pavimento deve ser imediata e cuidadosamente limpo;
g) No deve comear qualquer experincia antes de ler as instrues e de conhecer os eventuais riscos ou perigos
que nela possam ocorrer;
h) Sempre que lhe ocorra qualquer dvida consulte o Professor;
i) Aps o manuseamento de produtos qumicos, deve lavar cuidadosamente as mos;
j) No deve manusear equipamento eltrico com as mos molhadas;
k) No final de cada aula, o laboratrio deve apresentar o mesmo estado de limpeza e arrumao que no seu incio;
l) Todos os acidentes e quebra de material, por mais pequenos que sejam, devem ser imediatamente comunicados ao Professor;
m) No deve tomar a iniciativa de utilizar materiais e equipamento que no lhe tenham sido atribudos;
n) proibido o acesso de alunos ao armrio e ao local de armazenamento dos reagentes.

Regulamento Interno

LXXI

ANEXO XV - REGULAMENTO DE UTILIZAO DAS SALAS TIC (salas 21, 25, 29, 30)
Normas Gerais
a) A utilizao da sala por alunos/formandos s pode ocorrer desde que estes estejam acompanhados por professores/formadores.
b) No permitido retirar do seu local original qualquer equipamento existente na sala TIC, sem prvia autorizao do Diretor de Instalaes ou do Coordenador TIC.

Professor/Formador
1. O professor/formador responsvel pelo cumprimento do presente regulamento.
2. dever do professor/formador:
a) Verificar no incio e no fim da aula se o equipamento informtico utilizado se encontra completo e em bom
estado de utilizao, assegurando-se que cada posto fique funcional e sem alteraes na sua configurao;
b) Controlar e assegurar a correta utilizao do equipamento informtico durante a respetiva aula;
c) Garantir que os alunos/formandos deixem a sala, no final da aula, devidamente arrumada e limpa;
d) Registar em livro prprio, existente na sala, qualquer anomalia detetada antes da aula ou ocorrida durante a
mesma.

Alunos/Formandos
1. A utilizao do equipamento presente nesta sala por cada aluno/formando implica o cumprimento integral de todas
as normas expressas no presente Regulamento.
2. dever do aluno/ formando comunicar de imediato ao professor, no incio da aula, qualquer anomalia detetada no
equipamento sob pena da responsabilidade dessa anomalia lhe ser imputada.
3. Os equipamentos s podem ser utilizados para fins acadmicos e autorizados pelo professor/formador.
4. expressamente proibido por parte dos utilizadores desta sala:
a) Instalar todo e qualquer tipo de software sem autorizao prvia;
b) Aceder a pginas web de contedo inadequado ao contexto da aula, a aplicaes de mensagens on-line e a
jogos de diverso;
c) Realizar downloads sem autorizao do professor/formador;
d) Deslocar ou trocar quaisquer componentes dos sistemas sem prvia justificao e autorizao.
5. Os alunos/formandos devem ocupar sempre o mesmo lugar, utilizando sempre o mesmo equipamento.
6. No final da aula, os alunos/formandos devem deixar todo o equipamento utilizado nas devidas condies de funcionamento e arrumao, incluindo cadeiras e mesas.
7. Os alunos/formandos so responsveis pelos danos causados no material informtico, nomeadamente em caso de
comprovada negligncia na sua utilizao.

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LXXII

ANEXO XVI REGULAMENTO DAS SALAS DE ELETRICIDADE (Salas 2, 3, 33 e 34)

Cap. I Objetivos
Artigo 1.
O presente regulamento destina-se a estabelecer as regras de funcionamento da Oficina de Eletricidade (sala 2) e
do Laboratrio de Eletrnica (sala 3) afetos ao Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais (Grupo 540
Eletrotecnia) assim como as relaes entre utilizadores, responsveis da Oficina e do Laboratrio.
Cap. II Acesso aos Laboratrios
Artigo 2.
Aos docentes sero fornecidas, no incio do ano letivo, chaves da porta e dos armrios da Oficina e do Laboratrio que utilizam, as quais devero ser devolvidas no final do ano letivo.
Artigo 3.
a) Aos alunos s ser permitido o acesso Oficina e ao Laboratrio sempre que decorrerem aulas e excecionalmente sempre que acompanhados por um docente.
b) Qualquer outro tipo de acesso carece de autorizao do Diretor de Instalaes, ou da direo.
Cap. III Equipamento, Ferramenta e Acessrios
Artigo 4.
Na Oficina e no Laboratrio existem postos de trabalho devidamente numerados e identificados.
Artigo 5.
a) Em cada posto de trabalho existe unicamente equipamento, excluindo acessrios e ferramenta.
b) Salvo o equipamento no agregado a um posto de trabalho, todo o restante equipamento possui a identificao correspondente ao posto de trabalho a que pertence.

Artigo 6.
a) Durante o perodo de funcionamento das aulas, a ferramenta e acessrios encontram-se em caixas/gavetas
com a identificao do posto de trabalho.
b) O equipamento e ferramenta no atribuda a postos de trabalho esto identificados e guardados num armrio da Oficina ou do Laboratrio.
c) O contedo de cada caixa/gaveta nica e exclusivamente para utilizao no perodo de funcionamento das
aulas, no interior da Oficina ou do Laboratrio e no respetivo posto de trabalho.

Cap. IV Funcionamento dos Laboratrios

Artigo 7.
a) As instalaes so prioritariamente utilizadas para o desenvolvimento de atividades letivas da rea da eletricidade e eletrnica inscritas no horrio semanal.
b) Nas horas disponveis podero ainda ser utilizadas para a preparao de aulas, atividades extracurriculares
e desenvolvimento de projetos da rea com os alunos.

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LXXIII

c) No incio da aula, o docente fornecer aos alunos o equipamento respeitante a esse posto de trabalho, devendo estes verificar e informar da falta de qualquer material no ato de entrega.
d) No final da aula, quando os alunos entregarem o material, o docente dever conferir todo o equipamento,
ferramenta e acessrios dos postos de trabalho.
e) O docente deve zelar pela arrumao e ordenao do equipamento e caixas/gavetas nos armrios, fechando-os no final da aula.
Artigo 8.
Se durante a aula for autorizada a utilizao de material de um outro posto de trabalho, este, no fim de utilizado, ter que ser recolocado no local de origem.
Artigo 9.
Qualquer avaria ou perda de equipamento, ferramenta ou acessrio deve ser de imediato comunicada ao Diretor de Instalaes. Dever ser utilizada uma folha modelo que se encontra em dossier fechado num armrio
da Oficina ou do Laboratrio.

Cap. V Responsabilidades
Artigo 10.
a) da responsabilidade do docente certificar-se que no fim da aula, os equipamentos, ferramentas e acessrios esto no local certo e em quantidade certa;
b) da responsabilidade dos alunos certificarem-se que no incio da aula, os equipamentos, ferramentas e
acessrios esto no local certo e em quantidade certa.
Artigo 11.
Sempre que a avaria de equipamento se resumir a pilhas gastas ou fusveis queimados, o docente responsvel
pela sua reparao, caso seja possvel, ou dever informar o Diretor de Instalaes de modo a providenciar o
material necessrio para a sua reparao.
Artigo 12.
Cabe ao responsvel pela Oficina ou pelo Laboratrio efetuar as diligncias necessrias para substituio e
reparao do equipamento indicado por escrito de acordo com o Artigo 11., no mais curto tempo possvel.
Artigo 13.
Compete ao Diretor de Instalaes:
a) Zelar para que as instalaes estejam sempre limpas e arrumadas, sensibilizando todos os utilizadores;
b) Promover a manuteno dos equipamentos;
c) Manter um Inventrio de todo o material existente atualizado;
d) Planificar a aquisio de novos materiais, equipamentos e ferramentas antes do incio de cada ano letivo,
em conjunto com o Representante de Grupo e os docentes que lecionam no Laboratrio ou Oficina da sua
responsabilidade;
e) Comunicar direo e Representante de Grupo as faltas e deficincias que detetar no material inventariado;

Regulamento Interno

LXXIV

f) Autorizar as sadas de material da Oficina ou do Laboratrio, somente mediante requisio assinada pelo
requisitante, que dever ser arquivada at devoluo do material;
g) As sadas de material da Oficina ou do Laboratrio, para outras dependncias da Escola s devero ser autorizadas quando da no resultarem prejuzos para as atividades do Laboratrio ou Oficina;
h) Propor direo e Representante de Grupo as medidas que julgar oportunas para melhorar o equipamento
e funcionamento dos Laboratrios e Oficinas.

Artigo 14.
Compete aos docentes que utilizem a Oficina e/ou Laboratrio:
a) Garantir boas condies de funcionamento dos mesmos;
b) Comunicar por escrito ao Diretor de Instalaes, qualquer anomalia ao nvel da higiene e segurana no Oficina/Laboratrio.
Artigo 15.
Cabe direo definir as medidas a tomar no caso de incumprimento deste regulamento ou casos omissos.

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LXXV

ANEXO XVII REGULAMENTO DAS SALAS DE EDUCAO VISUAL/ARTES (7, 31, Oficina de Artes e
Laboratrio de Design e Comunicao)
1 Artigo Objeto
A Escola Secundria Campos Melo da Covilh disponibiliza aos seus estudantes para o desenvolvimento das suas atividades letivas e apoio s mesmas, salas especficas de Educao Visual e laboratrios

2 Artigo Organizao
1. O Grupo de Artes responsvel pela superviso tcnica e pelo bom funcionamento das salas de aulas, devendo
assegurar que os seus equipamentos se conservam em condies de utilizao.
2. O Grupo de Artes:
a) Zelar pelo cumprimento integral do presente regulamento;
b) Assegurar o atendimento e assistncia aos utentes das salas;
c) Proceder ao controlo e monitorizao da utilizao das salas.
3. As salas de trabalho das artes organizam-se em diferentes espaos, todas com acesso a internet, acesso WI-FI e climatizao, com objetivos de utilizao diferenciados:
a) Sala da O.A. destinada a trabalho individual ou em grupo dos alunos do 3 ciclo/secundrio com a capacidade
de 31 utilizadores;
b) Sala do L.D.C. destinado a trabalho individual para alunos do 3 ciclo/secundrio.
4. As salas funcionam entre as 8h e 30 m e as 18h e 30 m de 2 a 6 feira.
5. Os utilizadores so responsveis pelos equipamentos durante o seu perodo de utilizao.

3 Artigo Utilizadores
1. So utilizadores das salas de aulas:
a) Os estudantes de 3 Ciclo, Secundrio, Profissionais e Curso de Educao e Formao.

4 Artigo - Normas de Utilizao

1. Os utilizadores devem cumprir as seguintes normas de utilizao:
a) Manter um clima de trabalho de forma a no perturbar os restantes utilizadores.
b) No comer, no beber nem utilizar telemveis.
c) Respeitar os horrios dos espaos
d) Zelar pela correta utilizao de todos os equipamentos disponveis;
e) Manter a sala limpa e arrumada, no deixando lixo em cima da mesa ou no cho e no alterando a posio quer
dos equipamentos quer do mobilirio.
f) No retirar das salas qualquer equipamento ou recurso sem autorizao especfica.
O no cumprimento das normas de utilizao previstas no regulamento, ou a utilizao indevida dos equipamentos
podem levar ao cancelamento da permisso de acesso sala.

Regulamento Interno

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5 Artigo Normas de utilizao dos equipamentos informticos

1. Os utilizadores devem cumprir as seguintes normas de utilizao dos equipamentos informticos:

a) Os equipamentos informticos no podem ser usados para atividades ofensivas da dignidade de terceiros, atividades comerciais, atividades ilegais (quer concretizadas quer tentadas), atividades ilegtimas ou que de alguma forma possam afetar o bom nome da Escola.
b) O uso, ou tentativa de uso, no autorizado, ilegtimo ou fraudulento de qualquer recurso informtico, nomeadamente, computadores, redes, equipamentos perifricos, aplicaes ou dados, constitui uma violao ao presente regulamento e punvel.
c) No permitido consultar, partilhar, instalar, distribuir ou guardar contedos considerados ilegais de acordo
com a legislao vigente, bem como no permitido utilizar programas que permitam o acesso, partilha ou
consulta destes mesmos contedos.
d) Os sistemas da sala de informtica so repostos diariamente sendo, nesta operao, eliminada toda a informao, cabendo ao utilizador a responsabilidade pela cpia da informao produzida.
e) Os utilizadores no devem, sem autorizao especfica, mudar ou tentar mudar a configurao de hardware ou
de software dos equipamentos informticos, bem como instalar qualquer tipo de software nos computadores.
f) Caso um equipamento no esteja a funcionar corretamente obrigao do utilizador avisar os responsveis pelo
funcionamento da sala, sob pena de vir a ser responsabilizado.

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LXXVII

ANEXO XVIII REGULAMENTO DO PAVILHO GIMNODESPORTIVO E GINSIO

1. ENTRADA / PERMANNCIA / SADA
a) Os alunos devero apresentar-se porta do pavilho no momento do toque da entrada.
b) Aps o toque de entrada, os alunos no vo poder entrar, a no ser com autorizao do professor;
c) S tero acesso ao pavilho, os alunos que se encontrem no seu tempo de aula ou devidamente autorizados
pelos professores;
d) No so permitidas assistncias s aulas de Educao Fsica, a alunos estranhos turma;
e) Os alunos no devem sair do local de atividade sem pedir autorizao ao professor;
f) Nas aulas de 90 min., os alunos saem para os balnerios 15 min. antes do toque de sada.

2. UTILIZAO DO PAVILHO / GINSIO

a) Utilizar equipamento adequado (vesturio e calado), diferente do usado no exterior, mesmo em situao de
Atestado Mdico (sapatilhas);
b) Utilizar as sapatilhas bem apertadas;
c) No permitido entrar nos locais de atividade com comida, bebidas ou pastilhas elsticas;
d) Colocar relgios, telemveis desligados, mp3, mp4, calculadoras, carteiras e todos os objetos de valor num
saco/caixa que se encontrar no local da aula. S sero entregues sada da aula;
e) Retirar qualquer adereo que possa pr em risco a segurana das pessoas, tais como brincos, piercings, etc.

3.

UTILIZAO DO MATERIAL

a) O aluno deve ter cuidado na utilizao de todo o material existente quer no pavilho quer nos balnerios.
b) Quem estragar algum material de forma propositada, ser responsvel pela aquisio/arranjo do mesmo.
4.

HIGIENE

a) Todos os alunos devem tomar duche depois da aula.

b) Os alunos devem ser portadores de chinelos, toalha e produtos de higiene.

NOTA: Todos os alunos devem respeitar as instrues do professor e do funcionrio do pavilho, em relao s normas
de funcionamento e utilizao do pavilho.

Regulamento Interno

LXXVIII

ANEXO XIX - REGULAMENTO DA PORTARIA

INTRODUO
A Escola Secundria Campos Melo tem implementado um Sistema de Gesto Integrada da Administrao Escolar (GIAE),
que passou a disponibilizar o mdulo de PORTARIA, em setembro/2013, na Rua Vasco da Gama, n40. Este passar a
ser o nico acesso para pees, controlado atravs de sistema eletrnico, mediante o respetivo carto.
O carto pessoal e intransmissvel e tem impressa a foto do seu proprietrio.
Cada vez que o carto utilizado aparece a respetiva foto no monitor, permitindo dessa forma comprovar a propriedade
do mesmo. Quando a foto no corresponder ao utilizador, o funcionrio retm o carto at que este seja reclamado
pelo seu legtimo proprietrio.
NORMAS
1. OBRIGATRIA a validao, atravs do carto eletrnico, da entrada e sada da escola para todos os alunos. A sada
da escola, ainda que temporria, ter que ser validada atravs da passagem do carto;
2. O no cumprimento do ponto anterior condicionar o uso do carto nos servios da escola;
3. Existem 3 tipos de acesso nos cartes para os alunos:
a) O acesso Livre permite entrar e sair livremente do recinto escolar nos intervalos das atividades letivas;
b) O acesso Condicionado permite sair no perodo definido como perodo de almoo e no final das atividades
letivas ou educativas;
c) O acesso Impedido no permite a sada do seu utilizador durante o horrio escolar.
4. No caso de se tratar de uma sada excecional do aluno (ida ao mdico, etc.) o Encarregado de Educao tem obrigatoriamente que autorizar a sada, mencionando a hora de sada e a previsvel hora de chegada. Essa informao
deve ser previamente dirigida ao Diretor de Turma, por escrito, que por sua vez dever dar conhecimento aos
Servios Administrativos, para que estes possibilitem administrativamente a sada.
5. O horrio da portaria ser das 8:00h s 18:30h.
6. O Assistente Operacional de servio na portaria no poder ausentar-se da mesma, sem que a sua substituio esteja
assegurada.
7. O Assistente Operacional de servio na portaria responsvel pelo controlo das entradas e sadas dos alunos, bem
como pela sistemtica identificao documental dos visitantes, devendo efetuar o registo destes ltimos e o motivo da visita.
9. No caso de o aluno no ser portador de carto eletrnico, o mesmo no estar vlido ou no se apresentar em perfeitas
condies, dever o Assistente Operacional registar a ocorrncia, assinalando o nome do aluno, a turma e, se
possvel, o nmero do carto, e encaminhando-o para os Servios Administrativos, que comunicaro a situao ao
Diretor de Turma para que seja resolvida no mais curto espao de tempo.
10. Os portes que condicionam a entrada e a sada da escola devero, por regra, estar encerrados.
11. A entrada e sada de pees far-se-, pelo porto pequeno. Com exceo de eventuais situaes de urgncia, no
ser permitida a circulao de pees pelo porto grande, apenas destinado a veculos.
12. A entrada de um visitante, mesmo depois de identificado pelo funcionrio de servio na portaria, dever ser por
este comunicada, o mais rapidamente possvel, ao setor a que se dirige.

Regulamento Interno

LXXIX

ANEXO XX BREVE NOTA HISTRICA

Por Decreto de 03 de janeiro de 1884 criada, na Covilh, uma Escola Industrial, com o fim de ministrar o ensino
apropriado s indstrias predominantes naquella localidade, devendo este ensino ter uma forma eminentemente prtica. Dois dias mais tarde, a 5 de janeiro, em sesso extraordinria, a Cmara da Covilh congratulando-se por ver
atendida uma das mais imperiosas necessidades deste municpio, qual a da instruo, delibera pr disposio um
edifcio destinado a esse fim. Ainda nesse ano, recebe a designao de Escola Industrial Campos Melo.
Enquanto a Cmara faz as obras de adaptao, Jos Maria da Silva Campos Melo, patrono da instituio, cede uma casa,
na Rua dos Tanoeiros, para a sua instalao provisria. As aulas iniciam-se em 16 de dezembro de 1884, e em 1885 a
Escola transferida para o edifcio disponibilizado pela autarquia, tendo-se instalado no espao atual em 1912.
Progressivamente, vo sendo criados cursos e disciplinas ligados indstria txtil reas de Desenho, Qumica, Fiao,
Tecelagem, Tinturaria, Debuxo, - e a par daqueles, surgem outros como complementares Eletricidade, Mecnica,
Contabilidade,
Em 1948, passa a designar-se Escola Industrial e Comercial Campos Melo, e nos anos 1950, o edifcio mais antigo sofre
obras de ampliao, tendo sido tambm construdo um novo corpo, designado por Bloco Oficinal, inaugurado em Outubro de 1955, onde so instalados diversos Laboratrios e Oficinas.
Em 1970, a Escola passa a denominar-se Escola Tcnica Campos Melo, por ter integrado a Quinta da Lageosa como sua
seco agrcola.
Em 1975, com a unificao do ensino, recebe o nome de Escola Secundria Campos Melo, designao que, com ligeiras
variantes, mantm at hoje.
A remodelao da Biblioteca (2001), a construo do Pavilho Gimnodesportivo (2003), a criao do Museu Educativo
(2004), bem como a remodelao de alguns espaos (Auditrio, Sala de Alunos, Oficina de Artes, Laboratrio de Fotografia) trouxeram importantes melhorias para as condies de ensino/aprendizagem oferecidas.
Sempre atenta aos desafios que se colocam educao do pblico jovem e adulto e ao contexto em que se insere, a
ESCM tem procurado diversificar a sua oferta educativa, afirmando-se cada vez mais nas vertentes cientfico-humanstica, tecnolgica e artstica. Desde 2003, Escola Associada do Estabelecimento Prisional da Covilh, onde ministra
cursos de nvel bsico e secundrio e da Associao para a Formao Tecnolgica e Profissional da Beira Interior (2008)
para a lecionao de Cursos de Especializao Tecnolgica, nomeadamente nas reas de Gesto, Multimdia, Gesto
Ambiental e Manuteno Industrial. Em 2006, passou a ser Centro Novas Oportunidades, agregando a maioria das escolas do concelho da Covilh e de Belmonte e alargando a sua ao em parcerias com Juntas de Freguesia, empresas e
outras entidades.
Tendo adotado, como lema do seu Projeto Educativo, Uma Escola que se orgulha do passado, que reflete sobre o
presente, que constri o futuro, a ESCM pretende afirmar-se como uma instituio que promove a formao de
cidados empreendedores, criativos, eticamente responsveis, capazes de aprender ao longo da vida e de se realizarem
atravs da cultura, da cincia, da tecnologia e da esttica (Projeto Educativo 2014-2018).
Por ocasio do seu 100 aniversrio (1985) a Presidncia da Repblica outorgou-lhe o grau de Membro Honorrio da
Ordem de Instruo Pblica e, em 2004, quando comemorou 120 anos de existncia, a Cmara Municipal da Covilh
atribuiu-lhe a Medalha de Ouro de Mrito Municipal, como reconhecimento pela sua actividade na rea da Educao,
contribuindo desta forma para o prestgio do concelho da Covilh.