PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
CUARTO

UNIDAD
7

SESIN
1/8

HORAS
2

TTULO DE LA SESIN
Qu sabemos sobre ecologa?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo
Comprende y aplica
fsico, basado en
conocimientos cientficos y
conocimientos
argumenta cientficamente.
cientficos.

INDICADORES
Sustenta que el
ecosistema tiene una
organizacin dinmica.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: 10 minutos
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del trabajo;
por ejemplo, escuchar con atencin las indicaciones del docente e intervenir
ordenadamente, respetando la opinin de sus compaeros.
El docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y
campos temticos que se abordarn en la unidad.
El docente presenta la foto de un ambiente natural seleccionado en su
comunidad o regin y solicita a los estudiantes que describan todo lo que
observan.
Luego, se rescatan los saberes previos por medio de una lluvia de ideas. A
partir de ellas, el docente anotar en la pizarra las palabras claves relacionadas
con el tema y plantea la siguiente pregunta: todos los ambientes naturales
presentan las mismas caractersticas o existen diferencias entre ellas?
DESARROLLO: 65 minutos
Los estudiantes forman equipos de trabajo de cinco integrantes para obtener
informacin y dar respuesta a la pregunta.
Los estudiantes leen la informacin ecosistema de la pgina 240 y 241 del
libro de texto de CTA 4. Grado de Secundaria y los complementan con la
informacin del Anexo 1.
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//500/570/html/Unidad05/pagina_1.html .

Se espera que los estudiantes obtengan informacin sobre:

-Ecosistema.
-Niveles de organizacin.
-Hbitat y nicho ecolgico.

-Tipos de ecosistema.
A partir de las respuestas construidas, los estudiantes brindan dos ejemplos
ms sobre cada tipo de ecosistema.
El docente lee con los estudiantes el cuadro Ms informacin de la pgina
241 del libro de texto de CTA 4. Grado de Secundaria. Despus, responden en
su cuaderno las siguientes preguntas:
-Una comunidad necesita un terreno extenso para vivir? Por qu?
-Cun importante es el estudio de la ecologa?
El docente brinda a los estudiantes unos letreros con definiciones por equipos,
luego pega en la pizarra las palabras claves del Anexo 2 (biosfera, individuo,
poblacin, comunidad, biocenosis, biotopo habitad, nicho ecolgico), y solicita
a los estudiantes que lean detenidamente la definicin que se les brind y la
pegan donde corresponde.
El docente solicita a los estudiantes que elaboren en su cuaderno un mapa de
ideas con la informacin analizada de las pginas 240 y 241.
Un miembro de cada equipo expone sobre el tema desarrollado en el mapa de
ideas, mientras que el docente observa su intervencin y anota en su lista.
Los estudiantes para reforzar los conocimientos, elaboran en papelote un mapa
conceptual con orientacin del docente.
Un miembro de cada equipo expone sobre el tema con apoyo del mapa
conceptual elaborado.

CIERRE: 15 minutos
El docente indica que desarrollen en su cuaderno las actividades 6, 7, y 8 que
se encuentran en la pgina 241 de su libro de texto.
Los equipos de trabajo realizan una evaluacin de manera oral.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan en su cuaderno lo siguiente:
1.- Define los siguientes trminos: Ecologa, ecosistema, nicho ecolgico, hbitat.
2.- Infiere. Una comunidad necesita un terreno extenso para vivir?, Por qu?
3.- Establece la diferencia entre eclogo de ecologista.
4.- Elabora una tabla con ejemplos de ecosistemas aeroterrestres y acuticos que
sean, a la vez, naturales, seminaturales y artificiales.
5.- Analiza cul es la importancia de los estudios ecolgicos.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
4. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.
-Artculo de Internet Los ecosistemas:
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//500/570/html/Unidad05/pagina_1.
html

Materiales:
-Papelgrafos, plumones, limpiatipos, regla, proyector, letreros.

ANEXO 1
1.- Hoja informativa: sobre ecosistemas
El ecosistema
Se denomina ecosistema al conjunto constituido por un medio fsico (el
biotopo), por los organismos que viven en l (la biocenosis o comunidad), y por
las relaciones que se establecen entre todos sus componentes y el medio en el
que viven.
La ciencia que estudia los ecosistemas se denomina Ecologa.
Segn el medio dominante los ecosistemas se suelen dividir en:

Ecosistemas terrestres: se asientan en el suelo y estn muy influidos

por las caractersticas climticas.

Ecosistemas acuticos: su entorno principal es el agua y su salinidad,

as como los materiales que forman el fondo de las zonas hmedas.

Como ejemplos de ecosistemas:

El lago es un ecosistema acutico con
agua dulce ms o menos transparente,
con el fondo cubierto de sedimentos.
Viven plantas acuticas, algas, peces,
aves, insectos acuticos, gusanos, y
muchos otros organismos.

Un rbol puede ser un ecosistema.

Tiene humedad, zonas con diferente
intensidad de luz y de viento. Sobre
l viven musgos, lquenes, larvas de
insectos, gusanos, araas, aves,
pequeos roedores.

Laguna de Paca, Junn

El aguaje crece en la selva del Per

Adaptado de gobierno de Aragn (s.f.). Biologa y ecologa. El ecosistema.

Recuperado de:
http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//500/570/html/Unidad05/pagina
_1.html

ANEXO 2
1.- Letreros de palabras claves y definiciones

Biosfera

Individuo

Poblacin

Comunida
d
Biocenosi
s

Zona terrestre en la que existe

la vida y
que est constituida por la parte
inferior de la atmosfera, la
hidrosfera y parte superior de la
litosfera.
superior
la litosfera.
Ser organizado
que pertenece
a una
especie o una clase.

Conjunto de seres que

pertenecen a
una especie.

Grupo de poblaciones que viven

organizadamente.

Comunidad natural formada por

las poblaciones vegetales y
animales que
viven en un
biotopo o rea determinada.

Biotopo

Hbitat
Nicho
ecolgico

rea geogrfica con condiciones

determinadas, habitan especies
animales y vegetales.

rea geogrfica con condiciones

naturales determinadas en la
que vive una especie o animal.

Papel que desempea una especie

animal en su hbitat.