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MATEMATICA
DECORAMOS EL AULA CON FIGURAS QUE TIENEN PATRONES GEOMTRICOS
Antes de la sesin:
MATERIALES
RECURSOS
UTILIZAR
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin
CAPACIDADES
Elabora y usa estrategias.
INDICADORES.
Emplea estrategias que impliquen formar
mosaicos
utilizando
las
figuras
geomtricas.
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO
Una vez que hayan concluido, recoge los saberes previos realizando las siguientes preguntas:
Los mantos de Paracas que formas geomtricas tienen sus bordados? Cmo plasmaban o representaban sus
diferentes motivos? Si tuvieran que mandar hacer alguna decoracin en el sector de matemticas u otro lugar
como el piso de alguna habitacin de qu figura geomtrica podra ser? posibles respuestas: podra ser de forma
cuadrangular, de forma triangular o de forma rectangular, Trapecio u rombo.
Qu forma geomtrica deberan tener todas las tarjetas? Posible respuesta: podran ser rombos, trapecios; etc.
Se comunica el propsito:
DESARROLLO
Presenta la siguiente figura en un papelote:
DECORANDO EL AULA:
Fabiola ha diseado el mosaico de la imagen usando figuras geomtricas, ella empez armarlo con teselas que compr
en una tienda de cermicos pero no calcul bien las que necesitara, as que le faltan algunas piezas para terminar.
Construyen en el papelote mosaicos similares para completar y decorar el ambiente.
Orienta a los estudiantes y los acompaa en el proceso de construccin. Con esta finalidad formula algunas
interrogantes:
Colocarn todas las piezas en la misma posicin? Debemos tener en cuenta la simetra o la traslacin de las teselas
para lograr cubrir todo el espacio?
Una vez que hayan concluido, se solicita a uno o dos de los integrantes de cada grupo para que expliquen el
procedimiento o la estrategia que acordaron emplear para hallar la solucin de la situacin problemtica. Qu hicieron
para encontrar el patrn de formacin geomtrico?
Un mosaico es una construccin con pequeas piezas de piedras, cermicas u otro material similares o de diversas
formas o colores llamadas teselas que se unen con un pegamento u otro componente, para formar composiciones
decorativas geomtricas.
Reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y las estrategias que siguieron para hallar la solucin de la
situacin problemtica, Con este fin formulan las siguientes preguntas:
Cmo se sintieron al resolver la situacin?
Les pareci fcil o difcil construir el mosaico?
Cmo identificaron el ncleo del patrn?
Profesor
subdirector
LISTA DE COTEJO
Para evidenciar el aprendizaje de la competencia: Acta y piensa matemticamente en situacin de forma, movimiento y
localizacin.
N DE
ORDEN
NOMBRE Y APELLIDO
Utiliza el lenguaje
matemtico para expresar
los criterios geomtricos
Que intervienen en la
formacin del patrn.
Emplea estrategias
heursticas para ampliar o
crear patrones de repeticin
geomtricos usando
material concreto.
SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES
1.1 Director
1.2 Sub Directora
1.3 Docentes
1.4 rea
1.5 Grado y seccin
1.6Fecha
: Octavio Bendezu
: Vernica Quiroga Florez.
: Victoria Veliz E., Elinda Torres M, Isabel Del Castillo M y Ricardo Hernndez
: Ciencia y Ambiente.
: 6 Grado A, B, C, D
: Martes08-09-2015
II.-PROPSITO
: Lograr en los alumnos que identifiquen las causas y las consecuencias de la
contaminacin del suelo.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
COMPETENCIA
A
CC
AA
Mater
iales
CAPACIDADES
INDICADORES
Reconoce que la
contaminacin ambiental
es daina para la
humanidad y toma
precauciones para evitar
la contaminacin.
Seala la importancia del
suelo y sus cuidados.
Cuaderno, regla, compas , plumones, papelote ,limpia tipo, libro de Ciencia y Ambiente del MED
INICI
O
TIEMPO
Residuos slidos
En el Per, la gestin integrada de residuos slidos an es un tema
pendiente en la agenda de las autoridades municipales. En muchos casos,
los residuos son depositados al aire libre sin tratamiento previo, situacin
que se agrava con el crecimiento poblacional y la expansin de reas
urbanas; a lo que se suma que en los ltimos diez aos la generacin per
cpita de residuos creci en un 40 %, alcanzando, el ao 2009, a 0,782
kg/haba/da. La composicin fsica de los residuos slidos es
predominantemente materia orgnica (48,2 %), compuesta principalmente
por restos de alimentos. Los materiales de evidente potencial de reciclaje
son casi 21 % (plstico, papel, cartn, metales, vidrio). A 2009, se
encontraban en funcionamiento ocho (8) rellenos sanitarios autorizados, el
50 % ubicado en la provincia de Lima (bajo administracin privada) y el 50 %
restante en la sierra, en las provincias de Carhuaz, Huaraz, Concepcin y
Cajamarca. Sin embargo, en la selva no existe ninguna infraestructura formal
de disposicin final o tratamiento de residuos slidos. La disposicin final de
residuos slidos en rellenos sanitarios en el pas es de 30,9 % (30,6 % en
Lima, y 0,3 % en el resto del pas). Considerando que, de manera formal o
informal, se recupera aproximadamente un 14,7 %, se concluye que ms del
54 % de los residuos estaran siendo dispuestos en el ambiente o en
botaderos controlados. Se estima tambin que hay 108 595 recicladores a
nivel nacional; de ellos, 4737 estn asociados a 127 organizaciones. De la
cantidad total de residuos actualmente dispuestos en rellenos sanitarios, el
99 % corresponde a Lima y Callao, y solo el 1 % al resto del pas.
Qu es reciclaje?
El reciclaje es aprovechar algunos materiales desechados, que son
recolectados y transformados en nuevos materiales, o vendidos como
nuevos, reutilizando la materia que los forma. Los residuos que no pueden
ser reciclados ni reutilizados deben ser eliminados de la forma ms segura
posible sin contaminar.
Qu posibles usos daremos a la basura?
-Con cscaras y verduras. Se utilizan para elaborar el compost, que es un
fertilizante para abonar huertos y jardines. Las cscaras y verduras limpias
se dan a los conejos y cuyes, o a las aves corral.
- Con los papeles y cartones. Se seleccionan y se venden a las industrias
papeleras, que los pueden reciclar para utilizarlos nuevamente.
- Con los restos de comida. Los restaurantes y lugares que tienen comida
sobrante deben depositarlos en recipientes limpios y venderlos a los
criadores de chanchos, antes de que se descompongan.
- Con la basura inorgnica, como los materiales de plstico, se pueden
Qu es la basura?
La basura es el resultado de la acumulacin de desechos de toda actividad
humana industrial o domstica. En la basura podemos encontrar desechos
inorgnicos, que son los residuos de origen no biolgico, de origen industrial,
de algn otro proceso no natural (por ejemplo: el vidrio, los plsticos, telas
sintticas, cidos y sustancias corrosivas, etc.) y desechos orgnicos, que
son los residuos de origen biolgico, que alguna vez estuvieron vivos o
fueron parte de un ser vivo (por ejemplo: pan seco, hojas, ramas, cscaras,
residuos de la fabricacin de alimentos, del papel y el cartn, ropa de
algodn, lana, etc.). Esta clasificacin nos sirve para reciclar la basura por su
composicin.
Los alumnos investigan acerca del tiempo que demora para descomponerse las latas, papeles,
botellas de plsticos entre otros.
VI.-EVALUACION:
Ficha de cotejo
Para evidenciar el aprendizaje de la competencia
5.- Crees que el reciclaje sera una solucin para evitar la contaminacin del suelo?
VII.-FUENTES DE INFORMACION:
Per Ministerio de Educacin, fascculos Rutas de aprendizaje V Ciclo texto del Ministerio de educacin.
Profesor
subdirector