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Qu es una estrategia?
Conjunto de procedimientos dirigidos a un objetivo determinado: el aprendizaje
significativo. Es consciente e intencional. Requiere planificacin y control de la
ejecucin. Selecciona recursos y tcnicas.
Los objetivos de cualquier estrategia de aprendizaje pueden afectar la forma en
que se selecciona, adquiere, organiza o integra el nuevo conocimiento, incluso la
modificacin del estado afectivo o motivacional del alumno para que aprenda con
mayor eficacia los contenidos que se le presentan. Las estrategias de aprendizaje
son ejecutadas voluntaria e intencionalmente por un alumno, cuando se le
demande a aprender, recordar o solucionar problemas sobre algn contenido de
aprendizaje.
CLASIFICACIN DE ESTRATEGIA DE ENSEANZA
Veamos algunos tipos de estrategias, de enseanza y aprendizaje que se
encuentran involucradas en la promocin de aprendizajes signicativos a partir de
los contenidos escolares; en el primer caso el nfasis se pone en el diseo,
programacin, elaboracin y realizacin de los contenidos a aprender por va oral
o escrita (lo cual es tarea del docente), y en el segundo caso la responsabilidad
recae en el estudiante.
Algunas estrategias de enseanza que permitirn facilitar el aprendizaje de los
alumnos y pueden ser empleados en los diferentes momentos del proceso son las
siguientes:
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Mapas semnticos
CLASIFICACIN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Pozo (1990) presenta la siguiente clasificacin de estrategias de aprendizaje:
Estrategias de ensayo
Implica repetir activamente el material o partes del mismo.
Repetir y/o copiar claves.
Tomar notas literarias.
Subrayar partes importantes
Estrategias de elaboracin.
Estrategias afectivas
Establecer y mantener la motivacin.
Enfocar la atencin y mantener la concentracin.
Manejar la ansiedad y el tiempo de manera efectiva.
no. de este modo la funcin principal de esta estrategia es que las situaciones
presentadas activen los conocimientos previos de los alumnos con sus
participaciones al manifestar sus razones, hiptesis, indagaciones, etctera, de
igual manera captar la atencin e influir en su motivacin.
Discusin guiada:
Es un procedimiento interactivo a partir del cual profesor y alumnos hablan acerca
de un tema determinado Cooper (1990).
Este procedimiento consiste en el intercambio informal de ideas sobre un tema, y
estar estimulado o motivado por un director que en este caso ser el docente, de
manera que mediante preguntas e indagaciones se genere una conversacin
donde los alumnos expresen sus ideas, inquietudes, dudas y sugerencias. Para la
aplicacin de esta estrategia es necesario:
1. Establecer los objetivos de la discusin claramente para saber hacia donde se
quiere conducir, activando los conocimientos previos.
2. Presente iniciando el tema general y genere la participacin de los alumnos
preguntando acerca de lo que saben sobre dicho tema.
3. Planifique preguntas abierta de manera tal que se generen respuestas
afirmativas o negativas.
4. Conduzca la discusin de manera informal para que los alumnos sientan un
clima en el cual ellos puedan realizar preguntas de las respuestas de sus
compaeros.
5. La discusin debe ser breve y participativa.
6. Las ideas de los alumnos pueden ser escritas en la pizarra para tenerlas en
cuenta durante el resto de la clase y hacer conexiones con otros puntos
durante la discusin.
7. Finalice el dilogo con un resumen de las ideas concretamente con la
participacin de los alumnos aportando sus conclusiones.