CURRICULUM

Campo

recorrido

documento
discurso

Algunas notas para el debate

El currculum es entendido como

dispositivo, como prctica, como
institucin, como seleccin
cultural, como sntesis cultural,
como discurso, como poltica
pblica.

EL CURRCULUM COMO
DISCURSO

Discurso acerca de la escuela, del

docente, del alumno, de la
sociedad, del conocimiento
Discurso regulador de la vida
escolar
En tanto discurso, es productor.
Qu produce?

EL CURRCULUM ES UN
RECORRIDO, UN VIAJE, EN
EL QUE SE ENCUENTRAN
TRAYECTORIAS Y SE
CONSTRUYEN
IDENTIDADES.

El Diseo es un mapa y una ruta

posible
Las escuelas son territorios
El viaje, en definitiva, resulta de las
previsiones y los acontecimientos, de
las relaciones de dominacin y de las
resistencias, de la materialidad y de
las construcciones simblicas, de las
caractersticas subjetivas puestas en
acto en un campo especfico de
poder

LA RELACIN ENTRE
CURRCULUM Y
CONSTRUCCIN DE
IDENTIDADES, COLECTIVAS
E INDIVIDUALES, ES
CONCRETA Y POR LO TANTO
COMPLEJA E IMPREVISIBLE

Necesidad de precisar
el concepto.
Su relacin con el
concepto de enseanza:
la intencionalidad.

Teoras del currculum

Tadeu da Silva

Tradicionales
Crticas
Post crticas

TRADICIONALES

Inicios: principios del siglo XX en

EE.UU. (contexto)
Bobbit, Dewey. Semejanzas y
diferencias.
Perspectiva tecnocrtica, centrada en
la organizacin y el desarrollo del
currculum.
No hay pregunta sobre el qu y el
para qu, era una certeza construida
en otros mbitos sociales (por
ejemplo la economa)

CRITICAS

Surgen como contestacin a las

tradicionales entre los 60 y los
70, en Europa y EE.UU., de la
mano de la sociologa y la
pedagoga marxista y
neomarxista.
Marxistas: Althusser, Bourdieu,
Boudelot y Establet, Bowles y
Gintis.
Neomarxistas: Apple, Giroux

Conceptos claves:
poder y legitimacin

Marxismo / teoras ms
reproductivistas: ideologa,
dominacin, reproduccin
Apple: relacin dialctica entre
ideologa y currculum. Currculum
como espacio especfico.
Giroux: poltica cultural, esfera
pblica, intelectual transformador,
voz.

POST CRTICAS:
diferencia e identidad

El multiculturalismo qu hay en
esa palabra?
Desde el liberalismo y desde la
crtica
Reconocimiento de minoras y
excluidos
Cul es la discusin? Cul es la
diferencia con las teoras crticas?

Quin escondi al
currculum oculto?,
se pregunta Tadeu

El participio indica accin de

ocultamiento.
Quin y para qu?

La ideologa de Althusser: la
ideologa se aprende a travs de
prcticas.
Idea estructuralista
y por lo tanto impersonal

El concepto de currculum
oculto es un importante
aporte de la sociologa crtica
Concepto analtico para
penetrar la opacidad de la vida
cotidiana, para develar
procesos invisibles.

Sin embargo con el tiempo

se fue vaciando
Obsesin por perseguir al
currculum oculto

TODO pas a ser currculum

oculto. Prdida de
especificidad y de potencial
analtico

TRADICIONALES:

Enseanza
aprendizaje
Evaluacin
Metodologa
Didctica
Organizacin
Planificacin
Eficacia
Objetivos

SNTESIS
DE PALABRAS
CLAVES

CRITICAS:
Ideologa
adoctrinamiento
Poder
Clase social
Capitalismo
Relaciones sociales de
Produccin
Concienciacin
Emancipacin y liberacin
Currculum oculto
resistencia

POST CRTICAS:
Identidad
Alteridad
Diferencia
Significacin y discurso
Saber poder
Representacin
Cultura
Gnero, raza, etnia,
sexualidad
Multiculturalismo

La obtencin de la igualdad depende de

una modificacin sustancial del
currculum existente. No habr justicia
curricular, utilizando una expresin de
Robert Connell, si el canon curricular no
se modifica y rechaza las formas por las
cuales las relaciones sociales de
asimetra producen las diferencias
Tadeu da Silva, T. Documento de identidad, pg. 110

El conocimiento y el currculum no son

cosas, como la nocin de contenidos
nos conduce a creer. El conocimiento y
el currculum corporifican relaciones
sociales. Son producidos y creados a
travs de relaciones sociales
particulares entre grupos sociales
interesados. Por eso traen la marca de
esos grupos e intereses
Tadeu da Silva, en Cultura, poltica y currculo, pg. 68.

HACIA LA DESCOLONIZACIN
DEL CURRCULUM

El currculum es un territorio colonizado, que

sintetiza y construye posiciones de
dominante / dominado (Apple)

Masculino
Blanco
Normal

Algunas estrategias para

descolonizar el currculum

Elaboracin de nuevos materiales que

recuperen la visin de los otros, en lo
posible hechos por esos otros
Subvertir los significados de las fechas
patrias
Incluir en el currculum problemticas
actuales y concretas de diferentes
grupos
Qu ms?

() Los significados y las

representaciones dominantes
slo podrn ser subvertidos y
cuestionados si tenemos una
concepcin histrica y social
sobre la forma en cmo son
producidos ()

() Todo eso apunta a construir una

educacin y un currculum inclinados
hacia la crtica y la disidencia, hacia la
transgresin y la subversin, hacia la
diseminacin y la pluralidad, hacia la
desestabilizacin y la interrupcin, hacia
el movimiento y el cambio, y no hacia la
aceptacin y el conformismo, la sujecin
y la sumisin, el odio y el separatismo, la
fijacin y la estabilizacin, el inmovilismo
y la permanencia ()

() En suma, hacia una

educacin y un currculum que
multipliquen los significados
en vez de cerrarse en los
significados recibidos y
dominados, hacia una
educacin para la insurreccin
y para la transgresin de las
fronteras.
Tadeu da Silva, op.cit., pg. 77

ES POSIBLE OTRO
CURRCULUM
ES POSIBLE LO
OTRO EN EL
CURRCULUM?

www.youtube.com/watch?v=ZJgoZKAe4rg
Pensar el mundo desde la filosofa de la liberacin
Enrique Dussel
Foucault y la colonialidad del poder Castro Gmez,
S. 2007. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39600607
Cristhian James Daz M. Hacia una pedagoga en
clave decolonial: entre aperturas, bsquedas y
posibilidades. Tabula Rasa. Bogot - Colombia, No.13:
217-233, julio-diciembre 2010 ISSN 1794-2489
Entre otros posibles...