Rbrica para evaluar la escritura en alumnos alfabticos o silbico-alfabticos de primer grado de educacin primaria.

ASPECTOS

ADECUADO
11

PARCIALMENTE ADECUADO
10

INADECUADO
9

Integra correctamente en todo el texto las

palabras o cadenas grficas considerando el
nmero de signos.
Asigna en toda la obra escrita el espacio
correcto entre palabras que hacen posible
la codificacin y descodificacin del texto.

En algunas palabras del texto existe

omisin de grafas o separacin de las
mismas rompindose la cadena grfica.
Solo en algunas partes del escrito existe el
espacio correcto entre palabras que hacen
posible en la mayora de la produccin la
codificacin y descodificacin del texto.
Emplea maysculas solo en alguno de los
siguientes casos:
a)
Nombres propios.
b)
Inicio de prrafo.
c)
Despus de punto.

En gran parte del texto en las palabras

existe omisin de grafas o separacin de
las mismas rompindose la cadena grfica.
Las palabras juntas o demasiado separadas
en el texto impiden una lectura fluida o que
posibilite rescatar significados.

CARCTERSTICAS DE LA ESCRITURA:
LINEALIDAD.
SEGMENTACIN.

Emplea maysculas en nombres propios, al

inicio de un prrafo o despus de punto.

C. ORTOGRFICA.

No utiliza maysculas.

Rbrica para evaluar la lectura

ASPECTOS

LECTURA

Comprensin Global.

6-5
Fluidez

4-3
Silabea (lee por slabas).

En este nivel el alumno es capaz

de leer principalmente prrafos u
oraciones largas con significado.
Aunque se pueden presentar
algunos pequeos errores en
cuanto al ritmo y la continuidad
por no seguir las pautas de
puntuacin indicadas en el texto,
estos errores no demeritan la
estructura global del mismo, ya
que se conserva la sintaxis del
autor.

En este nivel se presenta la

lectura slaba por slaba palabra
por palabra. Presenta dificultad
con el ritmo y la continuidad
indispensables para realizar la
lectura,
debido
a
que
el
agrupamiento de las palabras se
escucha torpe y sin relacin con
contextos ms amplios como
oraciones
o
prrafos.
Constantemente cambia, omite o
agrega palabras.

6- Puntos si el alumno rescata

las ideas principales.

4- Puntos si el alumno rescata

las ideas principales.

5- Puntos si el alumno rescata

solo
ideas
secundarias
o
cambia el sentido de la
historia.

3- Puntos si el alumno rescata

solo
ideas
secundarias
o
cambia el sentido de la
historia.

Consigna: Cuntame la historia que leste.

2
Descifra (repite el sonido o
nombre de las grafas).
En este nivel el alumno solo
es
capaz
de
leer
o
reproducir el sonido o nombre
de las grafas
palabra por
palabra. Presenta problemas
severos y se pierde la
estructura sintctica del texto.
No rescata significados