Saint Jullian College

Programa de Integracin Escolar

Trimestre 2016

ESTADO DE AVANCE TRIMESTRAL.

I Datos de Identificacin
Nombre
Fecha de Nacimiento
Edad
Establecimiento
Curso
Profesor Especialista
Fonoaudiloga
Fecha Informe

: Damin Andrs Tapia Muoz.

: 24 de Diciembre 2009
: 6 aos 5 meses
: Saint Jullian College
: Primero Bsico
: Vivian Godoy Zamora
: Carolina Pea Morales
: 02 junio 2016

II. Diagnstico
El alumno presenta un Trastorno de Lenguaje Expresivo, con mltiples procesos de simplificacin,
dislalia de // e inconsistencia de fonemas /b/, /f/, /d/, /s/, /r/, /y/, //, /g/ y de dfonos
consonnticos /xl/ y /xr/. Adems se presentan dificultades en tareas semnticas.

III. Metodologa de Trabajo:

En el aula comn el alumno fue apoyado durante el primer trimestre, especficamente en
los subsectores de Lenguaje y Comunicacin, Matemticas y Ciencias Naturales. En donde,
adems se apoy al Profesor Jefe, enfatizando la entrega de instrucciones y el monitoreo
constante en la realizacin de las actividades y planificacin de la clase.
Por otra parte, en el aula de recursos se trabaj de manera personalizada con actividades
focalizadas en las dificultades que posee el alumno, a travs de material concreto, grfico y
visual, reforzando las habilidades descendidas (Lectura, Comprensin lectora y clculo).
IV. Avances por rea
LECTURA:
El alumno logra con dificultad reconocer fontica y grficamente la letra P, M, L, S, N
estableciendo la relacin entre texto y sonido. Reconocer la formacin de silabas y leer palabras
cortas en voz alta que contengan las vocales y consonantes, reconoce sonido inicial.
Demuestra la comprensin de un texto escuchado y relaciona el texto con su propia experiencia.

ESCRITURA:
El alumno logra graficar con dificultad las consonantes P, M, L, S, N y su combinacin
silbica.
El alumno se encuentra en la etapa Pre-caligrfica.

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Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016

CLCULO:
El alumno logra leer y representar nmeros del 1 al 10, contar hasta 10 elementos de 1 en 1,
identificar el 0 como ausencia de cantidad, comprender el concepto de decena a travs de
material concreto y ejercicio. Composicin y descomposicin de nmeros.
V. Avance Fonoaudilogico
En el aspecto fonoaudiolgico el alumno es atendido dentro de su horario de clases, una vez por
semana, durante 30 minutos, en el aula de recursos del mismo establecimiento educacional. Cabe
mencionar que Damin asisti a las sesiones de tratamiento fonoaudiolgicas correspondientes al
segundo trimestre de forma regular, por lo que se observaron avances con respecto a su evaluacin.
En cuanto a su dficit en el lenguaje, ste involucra la vertiente expresiva, principalmente en los
aspectos fontico-fonolgico y semntico.
Los objetivos logrados, y que fueron trabajados durante el segundo trimestre, se puede
mencionar que Damin consigue: la identificacin de semejanzas y diferencias, nominacin de
sinnimos y antnimos, identificacin de slaba final y rimas, comprensin de interrogantes,
nominacin de verbos y sus conjugaciones, concordancia gnero y nmero, identificacin y
nominacin de nociones espaciales y temporales, y la narracin de secuencias temporales.
En relacin a los objetivos que an se encuentran en desarrollo, se hace necesario continuar
trabajando en el reconocimiento y nominacin de analogas verbales, identificacin de slaba
medial. Y finalmente, mejorar su inteligibilidad mediante la ejercitacin de aquellos fonemas en los
que presenta inconsistencia, siendo este punto el de mayor relevancia dentro del tratamiento.

Recomendaciones:
-Se sugiere a los padres estimular el proceso lector en el hogar mediante, actividades
simples, tales como:
-Incentivar al alumno que narre un cuento utilizando sus propias palabras y escucharlo con
atencin sin corregirlo ni interrumpirlo.
-Proponer un ttulo y pedirle que adivine de qu se trata la historia. Por ejemplo, Rosita y
las zanahorias mgicas.
-Estimularlo a seguir con los ojos la lectura. Para esto, seleccionar
textos con letras
grandes e imgenes, para que el alumno pueda seguir la lectura con facilidad.
Se sugiere a los padres estimular la prctica de la escritura del alumno en el hogar,
mediante actividades cotidianas tales como:

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Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016

-Solicitar al alumno que recorte letras de un diario, revista o utilice imanes con letras.
Pdale al alumno que escriba palabras usando letras que correspondan al sonido que estn
escuchando. Comience con palabras simples como: gato, mam, bota.
-Diga una palabra y pdale al alumno que la repita, lentamente y alargando cada sonido.
Luego pdale que escriba las letras que corresponden a los sonidos dentro de esa palabra.
-Se recomienda a los padres mayor compromiso con el proceso de aprendizaje del alumno,
el trabajo en conjunto entre profesores y apoderados, es fundamental para el avance del
alumno en su desempeo educativo.

_________________________
Josefina Crdenas Caldern
Prof. Diferencial
Mencin DI/TEL
Rut: 10.206.969-2
Registro: 17654.

____________________________
Carolina Pea Morales.

Fonoaudilogo (a)
Registro MINEDUC: 68219.

_______________________
Ema Vernica Moraga Pezoa
UTP
Rut: 8.135.216-K

_______________________
Vivian Godoy Z.
Prof. Diferencial
Rut:16.754.738-9
Registro.146.719

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Trimestre 2016

ESTADO DE AVANCE TRIMESTRAL.

I Datos de Identificacin
Nombre
Fecha de Nacimiento
Edad
Establecimiento
Curso
Profesor Especialista
Fonoaudiloga
Fecha Informe

: Bryan Andrs Silva Vera.

: 13 de noviembre 2009
: 6 aos 6 meses
: Saint Jullian College
: Primero Bsico
: Vivian Godoy Zamora
: Carolina Pea Morales
: 02 junio 2016

II. Diagnstico
El alumno presenta un Trastorno de Lenguaje Expresivo, con inconsistencia de dfonos
consonnticos /xl/ y /xr/. Adems se presentan dificultades en tareas semnticas.

III. Metodologa de Trabajo:

En el aula comn el alumno fue apoyado durante el primer trimestre, especficamente en
los subsectores de Lenguaje y Comunicacin, Matemticas y Ciencias Naturales. En donde,
adems se apoy al Profesor Jefe, enfatizando la entrega de instrucciones y el monitoreo
constante en la realizacin de las actividades y planificacin de la clase.
Por otra parte, en el aula de recursos se trabaj de manera personalizada con actividades
focalizadas en las dificultades que posee el alumno, a travs de material concreto, grfico y
visual, reforzando las habilidades descendidas (Lectura, Comprensin lectora y clculo).
IV. Avances por rea
LECTURA:
El alumno logra con dificultad reconocer fontica y grficamente la letra P, M, L, S, N
estableciendo la relacin entre texto y sonido. Reconocer la formacin de silabas y leer palabras
cortas en voz alta que contengan las vocales y consonantes, reconoce sonido inicial.
Demuestra la comprensin de un texto escuchado y relaciona el texto con su propia experiencia.

ESCRITURA:
El alumno logra graficar con dificultad las consonantes P, M, L, S, N y su combinacin
silbica.
El alumno se encuentra en la etapa Pre-caligrfica.

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Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016

CLCULO:
El alumno logra leer y representar nmeros del 1 al 10, contar hasta 10 elementos de 1 en 1,
identificar el 0 como ausencia de cantidad, comprender el concepto de decena a travs de
material concreto y ejercicio. Composicin y descomposicin de nmeros.
V. Avance Fonoaudiolgico
En el aspecto fonoaudiolgico el alumno es atendido dentro de su horario de clases, una vez por
semana, durante 30 minutos, en el aula de recursos del mismo establecimiento educacional. Cabe
mencionar que Bryan asisti a las sesiones de tratamiento fonoaudiolgicas correspondientes al
segundo trimestre de forma irregular, por lo que el trabajo no se pudo realizar de forma constante.
En cuanto a su dficit en el lenguaje, ste involucra la vertiente expresiva, principalmente en los
aspectos fontico-fonolgico y semntico.
Los objetivos logrados, y que fueron trabajados durante el segundo trimestre, se puede
mencionar que Bryan consigue: nominacin de sinnimos y antnimos, identificacin de slaba
final y rimas, comprensin de interrogantes, nominacin de verbos y sus conjugaciones,
concordancia gnero y nmero, identificacin y nominacin de nociones espaciales y temporales.
En relacin a los objetivos que an se encuentran en desarrollo, se hace necesario continuar
trabajando en la identificacin de semejanzas y diferencias, el reconocimiento y nominacin de
analogas verbales, identificacin de slaba medial y la narracin de secuencias temporales.

Recomendaciones:
-Se sugiere a los padres estimular el proceso lector en el hogar mediante, actividades
simples, tales como:
-Incentivar al alumno que narre un cuento utilizando sus propias palabras y escucharlo con
atencin sin corregirlo ni interrumpirlo.
-Proponer un ttulo y pedirle que adivine de qu se trata la historia. Por ejemplo, Rosita y
las zanahorias mgicas.
-Estimularlo a seguir con los ojos la lectura. Para esto, seleccionar
textos con letras
grandes e imgenes, para que el alumno pueda seguir la lectura con facilidad.

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Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016

Se sugiere a los padres estimular la prctica de la escritura del alumno en el hogar,

mediante actividades cotidianas tales como:
-Solicitar al alumno que recorte letras de un diario, revista o utilice imanes con letras.
Pdale al alumno que escriba palabras usando letras que correspondan al sonido que estn
escuchando. Comience con palabras simples como: gato, mam, bota.
-Diga una palabra y pdale al alumno que la repita, lentamente y alargando cada sonido.
Luego pdale que escriba las letras que corresponden a los sonidos dentro de esa palabra.
-Se recomienda a los padres mayor compromiso con el proceso de aprendizaje del alumno,
el trabajo en conjunto entre profesores y apoderados, es fundamental para el avance del
alumno en su desempeo educativo.

_________________________
Josefina Crdenas Caldern
Prof. Diferencial
Mencin DI/TEL
Rut: 10.206.969-2
Registro: 17654.

____________________________
Carolina Pea Morales.

Fonoaudilogo (a)
Registro MINEDUC: 68219.

_______________________
Ema Vernica Moraga Pezoa
UTP
Rut: 8.135.216-K

_______________________
Vivian Godoy Z.
Prof. Diferencial
Rut:16.754.738-9
Registro.146.719

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Trimestre 2016

ESTADO DE AVANCE TRIMESTRAL.

I Datos de Identificacin
Nombre
Fecha de Nacimiento
Edad
Establecimiento
Curso
Profesor Especialista
Fonoaudiloga
Fecha Informe

: Alexis Samuel Lizana Rojas.

: 09 de enero de 2010
: 6 aos 4 meses
: Saint Jullian College
: Primero Bsico
: Vivian Godoy Zamora
: Carolina Pea Morales
: 02 junio 2016

II. Diagnstico
El alumno presenta un Trastorno de Lenguaje Expresivo, con mltiples procesos de simplificacin,
adems se presentan dificultades en la expresin de elementos gramaticales.

III. Metodologa de Trabajo:

En el aula comn el alumno fue apoyado durante el primer trimestre, especficamente en
los subsectores de Lenguaje y Comunicacin, Matemticas y Ciencias Naturales. En donde,
adems se apoy al Profesor Jefe, enfatizando la entrega de instrucciones y el monitoreo
constante en la realizacin de las actividades y planificacin de la clase.
Por otra parte, en el aula de recursos se trabaj de manera personalizada con actividades
focalizadas en las dificultades que posee el alumno, a travs de material concreto, grfico y
visual, reforzando las habilidades descendidas (Lectura, Comprensin lectora y clculo).
IV. Avances por rea
LECTURA:
El alumno logra con dificultad reconocer fontica y grficamente la letra P, M, L, S, N
estableciendo la relacin entre texto y sonido. Reconocer la formacin de silabas y leer palabras
cortas en voz alta que contengan las vocales y consonantes, reconoce sonido inicial.
Demuestra la comprensin de un texto escuchado y relaciona el texto con su propia experiencia.

ESCRITURA:
El alumno logra graficar con dificultad las consonantes P, M, L, S, N y su combinacin
silbica.

Saint Jullian College

Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016

El alumno se encuentra en la etapa Pre-caligrfica.

CLCULO:
El alumno logra leer y representar nmeros del 1 al 10, contar hasta 10 elementos de 1 en 1,
identificar el 0 como ausencia de cantidad, comprender el concepto de decena a travs de
material concreto y ejercicio. Composicin y descomposicin de nmeros.
V. Avance Fonoaudilogico
En el aspecto fonoaudiolgico el alumno es atendido dentro de su horario de clases, una vez por
semana, durante 30 minutos, en el aula de recursos del mismo establecimiento educacional. Cabe
mencionar que Alexis asisti a las sesiones de tratamiento fonoaudiolgicas correspondientes al
segundo trimestre de forma regular, por lo que se observaron avances con respecto a su evaluacin.
En cuanto a su dficit en el lenguaje, ste involucra la vertiente expresiva, principalmente en los
aspectos fontico-fonolgico y morfosintctico.
Los objetivos logrados, y que fueron trabajados durante el segundo trimestre, se puede
mencionar que Alexis consigue: la identificacin de semejanzas y diferencias, comprensin de
interrogantes, nominacin de verbos y sus conjugaciones, concordancia gnero y nmero,
identificacin y nominacin de nociones espaciales y temporales.
En relacin a los objetivos que an se encuentran en desarrollo, se hace necesario continuar
trabajando en la nominacin de sinnimos y antnimos, identificacin de slaba final y rimas, el
reconocimiento y nominacin de analogas verbales, identificacin de slaba medial y la narracin
de secuencias temporales.

Recomendaciones:
-Se sugiere a los padres estimular el proceso lector en el hogar mediante, actividades
simples, tales como:
-Incentivar al alumno que narre un cuento utilizando sus propias palabras y escucharlo con
atencin sin corregirlo ni interrumpirlo.
-Proponer un ttulo y pedirle que adivine de qu se trata la historia. Por ejemplo, Rosita y
las zanahorias mgicas.
-Estimularlo a seguir con los ojos la lectura. Para esto, seleccionar
textos con letras
grandes e imgenes, para que el alumno pueda seguir la lectura con facilidad.
Se sugiere a los padres estimular la prctica de la escritura del alumno en el hogar,
mediante actividades cotidianas tales como:

Saint Jullian College

Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016

-Solicitar al alumno que recorte letras de un diario, revista o utilice imanes con letras.
Pdale al alumno que escriba palabras usando letras que correspondan al sonido que estn
escuchando. Comience con palabras simples como: gato, mam, bota.
-Diga una palabra y pdale al alumno que la repita, lentamente y alargando cada sonido.
Luego pdale que escriba las letras que corresponden a los sonidos dentro de esa palabra.
-Se recomienda a los padres mayor compromiso con el proceso de aprendizaje del alumno,
el trabajo en conjunto entre profesores y apoderados, es fundamental para el avance del
alumno en su desempeo educativo.

_________________________
Josefina Crdenas Caldern
Prof. Diferencial
Mencin DI/TEL
Rut: 10.206.969-2
Registro: 17654.

____________________________
Carolina Pea Morales.

Fonoaudilogo (a)
Registro MINEDUC: 68219.

_______________________
Ema Vernica Moraga Pezoa
UTP
Rut: 8.135.216-K

_______________________
Vivian Godoy Z.
Prof. Diferencial
Rut:16.754.738-9
Registro.146.719

Saint Jullian College

Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016

ESTADO DE AVANCE TRIMESTRAL.

I Datos de Identificacin
Nombre
Fecha de Nacimiento
Edad
Establecimiento
Curso
Profesor Especialista
Fonoaudiloga
Fecha Informe

: Jonathan Demian Arcangel Llanca Llanca.

: 27 de septiembre 2009
: 6 aos 11 meses
: Saint Jullian College
: Primero Bsico
: Vivian Godoy Zamora
: Carolina Pea Morales
: 09 de Septiembre,2016.

II. Diagnstico
El alumno presenta un Trastorno de Lenguaje Expresivo, con procesos de simplificacin
mayoritariamente de estructura silbica. Adems se presentan dificultades en la estructuracin de
enunciados de complejidad acorde a su edad. Respirador oral, de posible origen orgnico.

III. Metodologa de Trabajo:

En el aula comn el alumno fue apoyado durante el primer trimestre, especficamente en
los subsectores de Lenguaje y Comunicacin, Matemticas y Ciencias Naturales. En donde,
adems se apoy al Profesor Jefe, enfatizando la entrega de instrucciones y el monitoreo
constante en la realizacin de las actividades y planificacin de la clase.
Por otra parte, en el aula de recursos se trabaj de manera personalizada con actividades
focalizadas en las dificultades que posee el alumno, a travs de material concreto, grfico y
visual, reforzando las habilidades descendidas (Lectura, Comprensin lectora y clculo).
IV. Avances por rea
LECTURA:
El alumno logra con dificultad reconocer fontica y grficamente la letra P, M, L, S, N
estableciendo la relacin entre texto y sonido. Reconocer la formacin de silabas y leer palabras
cortas en voz alta que contengan las vocales y consonantes, reconoce sonido inicial.
Demuestra la comprensin de un texto escuchado y relaciona el texto con su propia experiencia.

Saint Jullian College

Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016

ESCRITURA:
El alumno logra graficar con dificultad las consonantes P, M, L, S, N y su combinacin
silbica.
El alumno se encuentra en la etapa Pre-caligrfica.

CLCULO:
El alumno logra leer y representar nmeros del 1 al 10, contar hasta 10 elementos de 1 en 1,
identificar el 0 como ausencia de cantidad, comprender el concepto de decena a travs de
material concreto y ejercicio. Composicin y descomposicin de nmeros.

V. Avance Fonoaudilogico
En el aspecto fonoaudiolgico el alumno es atendido dentro de su horario de clases, una vez por
semana y en el mismo establecimiento educacional, en aula de recursos. Cabe mencionar que
Jonathan asisti a las sesiones de tratamiento fonoaudiolgicas correspondientes al primer trimestre
de forma regular, por lo que se observaron avances con respecto a su evaluacin. En cuanto a su
dficit en el lenguaje, ste involucra la vertiente expresiva, principalmente en los aspectos fonticofonolgico y semntico. Se considera importante la realizacin de su tratamiento de manera
constante, ya que es un apoyo en la adquisicin y generalizacin del proceso de aprendizaje de la
lectoescritura, discurso narrativo y desarrollo normal del lenguaje.
Con respecto a los objetivos logrados, y que fueron trabajados durante las sesiones, se puede
mencionar que Jonathan consigue un soplo adecuado, logra la ejecucin de praxias faciales y
labiales de forma aislada y secuenciada, discrimina de forma correcta sonidos verbales y no
verbales, reconoce sonido inicial voclico y logra la segmentacin de palabras mono, bi y
trisilbicas. Adems se observa un aumento en su vocabulario pasivo.
En cuanto a los objetivos que an se encuentran en desarrollo, se hace necesario seguir
trabajando el patrn respiratorio, afianzando habilidades metafonolgicas a travs de la conciencia
de la estructura de palabras de mayor metra y frases. Por otra parte se debe continuar con el trabajo
de estructuracin de enunciados.

Recomendaciones:
-Se sugiere a los padres estimular el proceso lector en el hogar mediante, actividades
simples, tales como:
-Incentivar al alumno que narre un cuento utilizando sus propias palabras y escucharlo con
atencin sin corregirlo ni interrumpirlo.

Saint Jullian College

Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016

-Proponer un ttulo y pedirle que adivine de qu se trata la historia. Por ejemplo, Rosita y
las zanahorias mgicas.
-Estimularlo a seguir con los ojos la lectura. Para esto, seleccionar
textos con letras
grandes e imgenes, para que el alumno pueda seguir la lectura con facilidad.
Se sugiere a los padres estimular la prctica de la escritura del alumno en el hogar,
mediante actividades cotidianas tales como:
-Solicitar al alumno que recorte letras de un diario, revista o utilice imanes con letras.
Pdale al alumno que escriba palabras usando letras que correspondan al sonido que estn
escuchando. Comience con palabras simples como: gato, mam, bota.
-Diga una palabra y pdale al alumno que la repita, lentamente y alargando cada sonido.
Luego pdale que escriba las letras que corresponden a los sonidos dentro de esa palabra.
-Se recomienda a los padres mayor compromiso con el proceso de aprendizaje del alumno,
el trabajo en conjunto entre profesores y apoderados, es fundamental para el avance del
alumno en su desempeo educativo.

_________________________
Josefina Crdenas Caldern
Prof. Diferencial
Mencin DI/TEL
Rut: 10.206.969-2
Registro: 17654.

____________________________
Carolina Pea Morales.

Fonoaudilogo (a)
Registro MINEDUC: 68219.

_______________________
Ema Vernica Moraga Pezoa
UTP
Rut: 8.135.216-K

_______________________
Vivian Godoy Z.
Prof. Diferencial
Rut:16.754.738-9
Registro.146.719

Saint Jullian College

Programa de Integracin Escolar
Trimestre 2016