17/11/2016

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Yaquesetienedefinidoloqueeslatica,ahorahayquedecir
loqueeslatica,osea,aclararloslmitesdeestacienciay
mostrarlosterrenosmsalldesusfronteras.
1.RelacindelaticaconlaPsicologa.LaPsicologase
parecealaticaencuantoaquetambinestudialosactos
humanos,perostalosexplicaenelaspectodelhechoyla
ticasoloseinteresaenlasnormasdederechodeeseacto,es
decirlapsicologasoloestudiaelactocomoobjetomaterial,el
porquocurre.Laticaencambioestudialabondadomaldad
dedichoactosydictanormasdecmodebenestos.
2.RelacionesentrelaticaylaSociologa.Lasociologasurgi
enelsigloXIXgraciasalasaportacionesdeAugustoComtey
deKarlMarx.Estudiaelcomportamientodelhombreenforma
global,esunacienciadehechos,mientrasquelaticaesuna
cienciadederechos.
3.RelacionesentrelaticayelDerecho.Elderechoesun
conjuntodenormasquerigenlaconductahumanayenestose
parecealatica,sinembargo,difierenentrelasnormaspropias
decadauna.Existencuatrodiferenciasprincipales:
a.Lasnormasdelaticasonautnomas(cadaindividuodebe
darsesusnormaspropias)ylasdelDerechosonheternomas
(lasnormasprovienendeunaautoridaddiferentealindividuo).
b.Lasnormasdelaticarigenaspectosinternosylasdel
Derechoaspectosexternos.
c.Lasnormasdelaticasonunilaterales(elcumplirunanorma
noimplicaelsurgimientodeunderechoounaobligacinpor
partedeotraspersonas),ylasdelDerechosonbilaterales(una
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obligacinimplicaunderechoyviceversa).
d.Lasnormasdelaticasonincoercibles(ancuandotienen
uncarcterobligatorio,generalmentenoconllevanuncastigo
explcitoenelcasodenocumplirlas)ylasdelDerechoson
coercibles(laautoridadquehaestablecidociertasnormas
civiles,tienelafacultaddeexigirelcumplimientosdeellas,y
parallevaracabodichatarea,imponevigilancia,fiscalizacin,
sanciones,etc.).

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1.RelacionesentrelaticaylaEconoma.LaEconomaesla
cienciaquetratadelaproduccin,distribucinyconsumode
losbienesmateriales.Sustemasson,eltrabajo,lamercanca,
eldinero,laganancia,lautilizacindeltrabajo,elcomercio,etc.
Laticarelacionadaconestacienciaenelaspectodelavida
delserhumano:susubsistencia,susproblemaspecuniarios,su
luchadiariaporelalimento,laviviendaylaropa.Todoestoest
afectadoporlaexplotacindelasalariado,lainjusticiaenel
pagodesueldos,lafaltadehigieneenlasfbricas,lafaltade
esmeroeneltrabajodelobreroolaresponsabilidaddelos
empleados.TambincomolaEconomapresentaunmodelo
idealquehayquecumplir,comosifueraunproyectoqueseguir
comolaleydelaofertaylademandaaquentratambinla
ticayaqueenmsdeunaocasinelmodeloeconmicoesel
relatodeunaseriedeabusos,comosueleserenlaleycitada
anteriormente.Losdosmodelos,eleconmicoyelticotienen
queirentrelazadosparaasevitarlaexplotacindeltrabajador,
lamarginacindelasalariado,lausuraenlosintereses
cobradosalospasesdelTercermundistas,lacolonizacindel
trabajo,laproduccinyelgobiernodelospasesdbiles.Enfin
laticatienemuchoquehacerenelcampodelaEconoma.
2.RelacionesentrelaticaylaPedagoga.LaPedagogaesel
estudiodelaeducacin,elsignificadodelapalabraeducacin
provienedelvocabloeducere,quesignificaconducir,guiary
tambinsacarhaciafuera,desarrollarloqueestimplcito.
Tambinconsisteenlograrqueunapersonahaga,pors
misma,loquedebehacer.Enslaeducacinesunadisciplina
quecomplementaalaticayviceversa.Laticadictaqueeslo
quehayquehacer,entantoquelaeducacinmuestraelmodo
enquepodemoslograrlopropuestoporlatica.Laeducacin
esunarteentantoquelaticaesunaciencia.Deacuerdoalos
diferentessignificadosquepuedetenerlaeducacinsepuede
decirque:
a.Cuandoeducacinsignificaconduciroguiar,laticamuestra
unmodelodeconductaaseguirylaeducacindicecomo
conduciralniodentrodeesemodelo.
b.Cuandoeducarsignificasacahaciafuera,desarrollarloque
estimplcito,sedaaentenderqueelmismoeducando(la
personaaeducar)eslacausaprincipaldesueducacin,pues
contieneensmismolaspotencialidadesquesevana
actualizar.Enestecasolaticaproporcionaelmodeloogua
deconductahumanabuena,entantoquelaeducacin
proporcionalasreglasprcticasparaensearuorientaral
educandodentrodeesaguageneral.
c.Cuandoeducarsignificalograrqueunapersonahaga,pors
misma,loquedebehacer,laeducacindictacmosedebe
procederconeleducandoafindelograrsuautonoma,la
madurezylatomaderesponsabilidadporpartedeste.La
ticanosdiceelquhacer,mientrasquelaPedagoganosdice
elcmo.
d.Educaresactuardetalmaneraqueeleducandocapteun
sentidopersonalenlarealizacindevalores,obligacionesy
virtudes,loscualesconstituyelaticacomounconjuntode
principiosyconceptosabstractossinningunaaplicacin
prctica.
1.RelacionesentrelaticaylaMetafsica.LaMetafsica
contieneelfundamentodetodacienciaellanosdicetienen
tantavalidezlamatemticaylafsica,laPsicologaylaticapor
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supuesto.LaMetafsicanosproporcionayexplicanocionesy
conceptosindispensablesparaentenderlatica,talescomoel
deser,bien,valor,acto,potencia,sustancia,accidente,materia,
forma,etc.Mismoquenossirvecomoinstrumentosmentales
paracaptarelfondodelatemticadelatica.Larelacintica
Metafsicaeslamismaqueladecienciaysufundamento
definitivo.
2.RelacionesentrelaticaylaTeologa.LaTeologaeneste
casolateologaMoraltratadelavaloracinmoraldelosactos
humanos,mismotemaqueeldelatica,peroestaltimautiliza
larazncomoinstrumentosdesuestudioylaTeologaMoral
ademsdelaraznutilizalosdatosdelafecomolaBibliay
fuentesafines.
3.RelacionesentrelaticaylaReligin.Lareliginesla
relacinentreelhombreyDios.Esuncontactontimodela
personaconunSerinfinito,delcualprocedeyanteelcual
puedeponersegratificanteyreconfortante.Laticaserelaciona
conlareliginenlasiguientemanera:
a.UnapersonaquemantieneuncontactontimoconDios,
normalmenteobtieneenesecontactolaguapersonaldesu
conductacorrecta,secontactasimultneamenteelSerabsoluto,
elterrenodelosvaloresylafortalezadeconducirseenlavida
cotidiana.
b.LaReligininstitucionalizadacontieneunaseriede
preceptos,lamayoradeellosconunaltovalormoral,comoson
lacaridad,lahumildad,elsentidocomunitario,lacompasin,la
piedad,etc.
EsporestoqulaticaylaReliginguardanunamuyestrecha
relacin,perolaticacientficaylafilosficaprocuranmantener
suautonomaconrespectoalasnormasmoralesquepueden
surgir,ydehechohansurgido,apartirdelaReligin,seaesta
ltima,unavivenciaounainstitucin.
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