FUNCIONES GENERALES DEL TUTOR

LOMCE

Facilitar la integracin del alumnado y fomentar su participacin en la vida

de un centro.
Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos.
Orientar el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.
Coordinar el trabajo del equipo docente del grupo de alumnos tutorizados.
Participar en el desarrollo del Plan de Accin Tutorial y en las actividades de
orientacin. Bajo la coordinacin del jefe de estudios y con la colaboracin
del orientador del centro.
Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos.
Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
Colaborar con el orientador del centro en los trminos que establezca la
jefatura de estudios.
NUEVAS FUNCIONES
Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
Informar a los padres, a los maestros o a los propios alumnos del grupo de
todo lo relacionado con las actividades docentes y el rendimiento
acadmico.
Facilitar la cooperacin educativa entre los maestros y los padres de los
alumnos.
Atender y cuidar a los alumnos, junto con el resto del profesorado del centro,
en los periodos de recreo y en las actividades no lectivas.

FUNCIONES ESPECFICAS SEGN LOS DESTINATARIOS

LOMCE

CON LOS ALUMNOS

CON EL ALUMNO INDIVIDUALMENTE:

Atencin individual para la prevencin y el desarrollo humano,
promoviendo el autoconocimiento, la autoestima y las habilidades
sociales, as como los valores para convertirlo en participante de
la sociedad en la que vive.
Accin tutorial para la atencin a la diversidad usando diferentes
medidas como trabajo en grupo cooperativo, tutora entre iguales,
programas de apoyo, etc.
Orientacin acerca de las posibilidades acadmicas y
profesionales, asesorndolo en alternativas acadmicas y
profesionales segn sus capacidades e intereses impulsando el
conocimiento de s mismo y decidir responsablemente.
Ayuda para la integracin en el grupo, mejorando la cohexin y la
convivencia, contribuyendo al buen desarrollo de los individuos
que conforman el aula.
CON EL GRUPO DE ALUMNOS:
Ayudar a la integracin de los alumnos en su grupo-clase y en el
conjunto de la dinmica escolar, generando un clima adecuado
para la socializacin.
Motivar el desarrollo de actitudes participativas en su entorno
sociocultural y natural, promoviendo la convivencia, la
cooperacin y tolerancia y previniendo la conflictividad.

FUNCIONES ESPECFICAS SEGN LOS DESTINATARIOS

LOMCE

CON EL EQUIPO EDUCATIVO Y EL CENTRO

Coordinar la informacin que tienen sobre los alumnos, sobre todo los
que tengan NEE.
Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre su
promocin.
Coordinar con los dems profesores el ajuste de las programaciones al
grupo de alumnos, especialmente en lo referente a las respuestas
educativas a apoyos especficos.
Contribuir a desarrollar acciones comunes con tutores en el PEC (Proy.
Educativ. del Centro).
Negociar en situaciones de conflicto entre alumnos y profesores.
Transmitir informacin til para el desarrollo de la labor educadora a
otros profesores.
Encauzar a las entidades colaboradoras en procesos de escolarizacin y
atencin educativa al alumnado procedente de contextos socioculturales desfavorecidos.
Elaborar junto al equipo educativo un Plan de Accin Tutorial duradero.
CON LAS FAMILIAS
Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas entre el centro y las
familias, implicando a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje
y orientacin a los hijos.

 En educacin Primaria dispondr de una hora semanal para

atender a las familias en su horario.
En Secundaria, adems, tendr otra para tareas administrativas
de la tutora y 2 ms de carcter lectivo (una al grupo de alumnos
y otra de atencin personalizada al alumnado y su familia).

FUNCIONES ESPECFICAS SEGN LA ETAPA DEL SISTEMA ESCOLAR

LOMCE
EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

Facilitar la integracin de los alumn@s en su grupo-clase y en el

conjunto de la dinmica escolar.
Contribuir a la personalizacin de los procesos de EA
Seguimiento global de los procesos de aprendizaje del alumnado para
detectar dificultades y necesidades especiales para asesorar y apoyar
respuestas educativas adecuadas en caso de su aparicin.
Coordinar informacin de los alumnos de distintos profesores, el proceso
evaluador de los alumnos y asesorar en su promocin de un ciclo a otro.
Fomentar el desarrollo de actitudes participativas en el alumnado, en su
entorno sociocultural y natural.
Favorecer el conocimiento y su aceptacin en el alumno y su autoestima.
Coordinar ajustes de programacin al grupo de alumnos con los dems
profesores, mxime con las necesidades especiales y/o apoyo.
Contribuir a desarrollar acciones comunes con los otros tutores en el
PEC.
Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con las familias,
facilitando la conexin con el centro de estas.
Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y
orientacin de sus hijos.
Informar a stos de los asuntos que afecten a la educacin de sus hijos.
Mediar en posibles conflictos entre alumno y profesores e informar a las
familias.
Canalizar a las entidades colaboradoras en procesos de escolarizacin y
atencin educativa al alumnado procedente de contextos socioculturales desfavorecidos.

Segn Garca Lpez(1997) las ms importantes seran (NO EN LOMCE):

Ayuda al proceso de adaptacin del sujeto a la nueva situacin escolar.
Procurar que el alumno se sienta a gusto con el grupo.
Creacin y desarrollo de hbitos bsicos (limpieza, orden, convivencia,
participacin, responsabilidad, autonoma).
Preparacin y adquisicin de los aprendizajes instrumentales bsicos
teniendo presente los aspectos diferenciales de cada uno.
Actitud preventiva ante cualquier incoherencia para evitar mayores
males.
Progresiva adquisicin de hbitos de autonoma, autoaprendizaje y
trabajo intelectual.
Coordinacin del equipo docente para ofrecer modelos de intervencin
coherentes y adecuados.

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y POSTOBLIGATORIA

Real Decreto 83/1996 de 26 de enero
Participar en el desarrollo del PAT y en las actividades de orientacin, bajo
coordinacin del jefe de estudios y en colaboracin con el departamento de
orientacin del instituto.
Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo.
Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluacin de su
grupo.
Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin
en actividades del instituto.
Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas y
profesionales.
Colaborar con el dpto. de orientacin del instituto, segn diga la jefatura de
estudios.
Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar con el
delegado y subdelegado del grupo ante los profesores y el equipo directivo en
problemas que se planteen.
Coordinar actividades complementarias para los alumnos del grupo.
Informar a los padres, profesores, alumnos de todo aquello que les concierna
relativo a actividades docentes y complementarias del rendimiento acadmico.
Facilitar la cooperacin educativa entre profesores y padres de alumnos.
Y en Formacin Profesional
Elaborar el programa formativo del mdulo con el profesor de formacin y
orientacin laboral y el responsable del centro de trabajo.
Evaluacin del mdulo, teniendo en cuenta los otros mdulos y el informe
elaborado por el responsable del centro de trabajo.
Relacin peridica con el responsable designado por el centro de trabajo para
seguimiento del programa formativo.
Atencin peridica en el centro educativo a alumnos durante la formacin en
el centro de trabajo, atendiendo problemas de aprendizaje, etc.