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CATEDRA DE PEDAGOGA

Departamento de FORMACION DOCENTE


UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

Ficha de ctedra:
CHRISTIAN BAUDELOT, un socilogo de la educacin
Por: Paula Caldo

Itinerarios biogrficos intelectuales

La vida privada de Christian Baudelot parece esconderse en la


trastienda de su abundante biografa profesional. En este sentido, lo
presentamos como un socilogo francs nacido en Pars por el ao
1938. Sus estudios de grado y postgrado se orientaron hacia el
campo de la Sociologa. Actualmente, es investigador y profesor
emrito de Sociologa en el Departamento de Ciencias Sociales en la
Escuela Normal Superior de Pars.

Sin dudas, por los sentidos que imprimir en sus escritos, se trat de
uno de los tantos jvenes franceses que capitalizaron el clima cultural
de los aos sesenta-setenta. En ese contexto, l se filia dentro de
aquel grupo de estudiantes y graduados recientes que se reunan a
leer el capital1 en los tiempos de la madurez terica de la obra de
Louis Althusser.2 En esta tradicin bebi el marco conceptual con el
que sostendr sus primeras investigaciones empricas. Sin dudas, el
concepto de Aparato Ideolgicos de Estado, ser crucial para que
nuestro socilogo pueda construir su anlisis sobre la escuela
capitalista en Francia, frase que da ttulo a su primera publicacin.
1
Estamos parafraseando el ttulo de la compilacin del ao 1967 coordinada por
Louis Althusser: Para leer el Capital. Entre esos jvenes estaban: Jacques Rancire,
tienne Balibar y Roger Establet, entre otros.
2
Louis Althusser es un filsofo francs del siglo XX (vivi entre 1918-1990). Fue
pionero en revisitar el pensamiento de Marx en el contexto de la academia
francesa. l vivi su juventud en el perodo de entreguerras y su madurez
intelectual, poltica y filosfica en el periodo posterior a la Segunda Guerra Mundial.
Ser su libro: Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado, publicado en 1970, el
que tendr mayor impacto en las teoras crticas de la educacin. En dicho texto, la
escuela es definida en los siguientes trminos: Por esto nos creemos autorizados
para ofrecer la siguiente tesis, con todos los riesgos que implica. Pensamos que el
aparato ideolgico de Estado que ha sido colocado en posicin dominante en las
formaciones capitalistas maduras, como resultado de una violenta lucha de clase
poltica e ideolgica contra el antiguo aparato de ideolgico de Estado dominante
(Iglesia), es el aparato ideolgico escolar. (Althusser, 1984: 40). As, la escuela se
postula como eje de las formas de imposicin ideolgica de los Estados capitalistas.
Sin ahondar en las formas didcticas de lo escolar pero si en las funciones sociales
de la escuela como as tambin en los efectos de la educacin, Althusser construye
una crtica demoledora a los cimientos de la escuela moderna que ser instauradora
de discursividad al respecto. Ejemplo de ello son las investigaciones de Baudelot y
Establet.
1
Pero, aquella tendencia althusseriana que impregn sus escritos de
los sesenta y setenta no obst para que, entrada la dcada de 1980,
el socilogo revisase la obra de Emilie Durkheim3 con el fin de discutir
la operatividad de aquellas categoras en el presente. En esta
ocasin, analizar la pertinencia de los tipos de suicidios listados y
comprobados por Durkheim para explicar ese hecho social en el
ocaso del siglo XX.

Por lo tanto, eclctico y abierto, el pensamiento de Baudelot transita


por tradiciones sociolgicas muchas veces encontradas. Acude a los
clsicos, siempre que se inscriban en el horizonte de la sociologa
francesa (Althusser o Durkheim). Pero, como es un socilogo de
profesin, sus investigaciones siempre son situadas y basadas en una
rigurosa investigacin emprica. As, sus textos muestran un
pormenorizado trabajo de relevamiento estadstico, de encuestas
focalizadas y de trabajo en el campo. Por ello, sus objetos de estudio
son cuidadosamente situados temporal y espacialmente, anclando
sus conclusiones en esa particularidad.

Baudelot es un prolfico escritor, pero, curiosamente, sus


publicaciones siempre resultan ser trabajos colectivos. Por ejemplo,
junto al socilogo Roger Establet publicar numerosos textos entre
los que se destacan La escuela capitalista, en el ao 1971 y
Durkheim y el suicidio, en 1984. Asimismo, uno de sus ltimos
libros, Los efectos de la educacin responde a un trabajo grupal e
interdisciplinario donde participa junto al economista Franois
Leclercq, el psicosocilogo Armand Chatard, el politlogo Boris Gobille
y la historiadora Elena Satchkova. Recientemente, sali al mercado su
ltima produccin Promenade de sant que elabor junto a su
esposa, Olga Baudelot. Se trata de una reflexin sobre la teora del
don provocada por un hecho autorreferencial. Concretamente,
Christian don a Olga uno de sus riones. Aqu, la sensibilidad del
investigador tensa con la lectura del socilogo para explicar las
implicancias de un hecho de vida en general y de su familia en
particular.

ndice de sus obras trabajadas

1971: La escuela capitalista en Francia junto a Roger Establet


3
Emile Durkheim (1858-1917) es un socilogo francs cuya obra se sita entre los
clsicos de la sociologa. Respondiendo al clima de pensamiento del positivismo
decimonnico, Durkheim compone las reglas del mtodo sociolgico que abonan el
monismo metodolgico. El hecho social (por caso el suicidio pero tambin puede ser
la educacin) es cosificado y, por ende, habilita el estudio en trminos objetivos, de
externalidad, de neutralidad valorativa, etctera. Entre sus principales escritos
contamos La divisin social del trabajo (1893), El suicidio (1897)Las reglas del
mtodo sociolgico (1895), Las formas elementales de la vida religiosa (1912).
En los ltimos aos de vida produjo una serie de ensayos vinculados al problema de
la educacin que fueron en su mayora de publicacin pstuma. Durkheim aporto
numerosos elementos que colaboran con la conformacin del campo pedaggico
moderno. Ver: Serra, (2007).
2
1974: La pequea Burguesa en Francia junto a Roger
Establet y Jacques Toises
1975: La divisin de la escuela primaria junto a Roger
Establet
1979: Quin trabaja para quin? junto a Roger Establet y
Jacques Plazas
1979: Los sueldos en Francia desde 1950 a 1975
1984: Durkheim y el suicidio junto a Roger Establet
1989: El nivel sube junto a Roger Establet
1992: Ir chicas junto a Roger Establet
1994: Maurice Halbwachs. Consumo y sociedad junto a Roger
Establet
1999: Y, sin embargo, leen junto a Marie Christine Detrez
2000: Tiene 30 aos en 1969 y 1998 junto a Roger Establet
2006: Suicide, lenvers de notre monde junto a Roger Establet
2008 : Promenade de sant junto a Olga Baudelot
2008: Los efectos de la educacin junto a Franois Leclercq

Aportes a la pedagoga

Cuando nos situamos en la historia de la pedagoga de los aos


sesenta y setenta hallamos un conjunto de voces monocordes pero
difciles de nominar. Concretamente estamos pensando en ese grupo
de cientstas sociales que se acuerda en llamar tericos crticos de la
reproduccin.4 El nombre se debe a un juego discursivo con el
sentido mismo de sus teoras. A grandes rasgos, todos ellos estarn
diciendo que el fundamental efecto de la educacin escolarizada y,
por ende, de la pedagoga hegemnica, es reproducir las diferencias
sociales. En tal sentido, todo ellos, asiduos lectores del marxismo e
inflamados por las teoras revolucionarias de los aos sesenta y
setenta, arrojarn un juicio negativo sobre la funcin social de la
escuela. Es preciso aclarar que, estos intelectuales ms que filiarse
acadmicamente en el campo de la pedagoga, provienen, en su
mayora, de las canteras tericas de la sociologa de corte marxista.
Finalmente, Toms Tadeo da Silva enumera una serie de conceptos
que esta perspectiva incorporar al lxico y por ende a las formas del
saber pedaggico:

Ideologa
Adoctrinamiento cultura y social
Clase social
Capitalismo
Relaciones sociales de produccin
Currculum oculto
Emancipacin y liberacin
Resistencia
Aparatos ideolgicos de Estado

4
Para contextualizar la teora de estos grupos ver: Da Silva (2001), Saviani (1983),
Puiggrs (1994).
3
Ser en el interior de este grupo de intelectuales donde la obra de
Christian Baudelot comience a germinar. Si revisamos la prolfica
nmina de libros publicados por nuestro socilogo, rpidamente
entenderemos que sus principales preocupaciones oscilan entre la
funcin social de la escuela y los efectos de esa escolarizacin en la
vida. De este modo, por un lado, investiga los mecanismos de
creacin de desigualdad que operan en el interior de las escuelas y,
por otro, cmo esas desigualdades repercuten en el mundo del
trabajo, de los salarios, de la apropiacin de la riqueza, etctera. De
esta suerte, la pregunta por la relacin educacin escolarizada y
sociedad parece ser vertebral en la obra de Baudelot.

Ahora bien, Qu libros de Baudelot impactaron en el campo


pedaggico argentino?... Fundamentalmente dos, el primero de los
aos setenta y el otro muy reciente (2008). Entre ambos libros
habitan las diferencias propias de un pensador que recupera y crece
al calor de los climas de poca. Pero entre ambos se extiende un hilo
conductor que ciertas preocupaciones nodales en la agenda de
investigacin del socilogo: la escuela, la educacin, el mundo del
trabajo, los efectos de la educacin, los espacios generadores de
desigualdad, entre otros ensayemos una breve resea...

1. LA ESCUELA CAPITALISTA. Se trata de una investigacin que,


como ya dijimos, en el ao 1971 public junto a Roger Establet.
Es un libro que las taxonomas editoriales ubican en el rea de
la sociologa de la educacin. En el prefacio del texto los
autores afirman: Es imposible transponer de un pas a otro el
anlisis de una realidad social. El estudio que vamos a leer esta
fechado histricamente y geogrficamente situado: se refiere a
la escuela capitalista tal como ha existido en Francia entre 1965
y 1975 (1975: 7). Dicho aquello, se plasma rpidamente una
definicin de escuela: La escuela es un aparato ideolgico del
Estado, es decir un instrumento de lucha de clases (1975: 7).
En ambas citas se reproducen las categoras propuestas por
Louis Althusser y, a partir de ellas, se avanza en una
investigacin emprica que conduce a los autores a develar, por
un lado, la ilusin que representa pensar en una escuela
unificada y, por otro, las dos redes irreconciliables de
escolarizacin que atraviesan a los sistemas educativos (la
burguesa y la proletaria). La escuela es el lugar donde se
mantienen y solidifican las diferencias sociales que son
funcionales al sostenimiento del capitalismo. En este sentido,
la operacin escolar, al tiempo que aliena, anula todo indicio de
lucha de clases y resistencias.

Pero, la teora dualista de la escolarizacin cosech sus crticas.


En principio se le cuestion que pensaran en una pedagoga en
singular totalmente colonizada por el pensamiento hegemnico
de la burguesa. Luego, se evidenci una ausencia de anlisis

4
histrico en el planteo que provoc la invisibilizacin de los
procesos de resistencia como as tambin de las negociaciones
que la burguesa realiz a los efectos de mantenerse en el
poder. En esas negociaciones los otros ganan espacios e
introducen elementos para resignificar y poner en tensin los
planes de las clases dominantes.5

2. Sin embargo, 37 aos despus Baudelot publica LOS EFECTOS


DE LA EDUCACIN. Aqu, el socilogo, emprende una
investigacin colectiva e interdisciplinaria para revisar los
efectos de la educacin en mbitos franceses y anglosajones.
Preguntarse por tales efectos es seguir abriendo un frente de
investigacin que conecta el acontecer escolar con la sociedad
presente y futura. Cules son esos efectos? Dnde y cmo se
manifiestan? Son siempre visibles? Pueden anticiparse? son
ahistricos o mutan con el tiempo?... Para responder a ello se
parte de una visin histrica que retrotrae a los investigadores
a los orgenes de los sistemas educativos modernos como as
tambin de las teoras que los sustentaron. All, se revisan las
discusiones que las distintas disciplinas vinculadas con la
educacin libraron en torno a dnde medir y cmo medir esos
efectos. Se estima qu es en el plano cognitivo donde los
efectos de la educacin son susceptibles de mensurarse sin
obstculos. As, las prcticas de lectura y de escritura adquieren
relevancia. Empero, la educacin tambin provoc efectos
inesperados. Ser en este aspecto en el que los autores
incorporen la relacin mujeres-educacin. La escuela ha
transformado la vida las mujeres en el devenir del siglo XX.
Empero, esa transformacin no fue garanta del logro de
igualdades entre los gneros.

As, entre efectos esperados y no esperados, auscultan en las


estadsticas para comprobar que un mayo grado de educacin
no es sinnimo de erradicacin de la delincuencia, de la
violencia, de la desigualdades sino que, por el contrario,
habilitan procesos de resignificacin-sofisticacin de aquellas
prcticas.

Los efectos de la educacin es un libro que recupera preguntas


actuales como por ejemplo: por las mujeres, por las minoras
tnicas, por las culturas laborales, etctera. Sin embargo, el en
texto siguen anidando las variables econmicas que nos invitan
a pensar cmo muchos de los efectos de la educacin se
componen de sustratos de aprendizajes y capitales sociales y
culturales acuados extramuros de la escuela. As, pensar la
educacin en relacin a la sociedad sigue siendo el eje que
distingue a la obra de Baudelot, un socilogo de la educacin

5
Para ampliar las crticas ver: Puiggrs (1994).
5
Bibliografa

Althusser, Louis (1984) Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado,


Nueva Visin, Buenos Aires.

Baudelot, Christian, Establet, Roger (1975) La escuela capitalista,


Siglo XXI, Mxico.

Baudelot, Christian, Leclerq, Franois (2008) Los efectos de la


educacin, Del Estante Ediciones, Buenos Aires.

Baudelot, Christian, Establet, Roger (2008) Durkheim y el suicidio,


Nueva Vision, Buenos Aires.

Da Silva, Tomas Tadeu (2001) Espacios de identidad. Nuevas visiones


sobre el currculum, Octaedro, Barcelona.

Puiggrs, Adriana (1994) La sociologa de la educacin en Baudelot y


Establet en Torres, Carlos Alberto, Gonzlez Rivera, Guillermo
Sociologa de la educacin. Corrientes contemporneas, Mio y Dvila
Editores, Buenos Aires.

Saviani, Dermeval (1983) Las teoras de la educacin y el problema


de la marginalidad en Latinoamerica en Revista Argentina de
Educacin, Ao II, N 3, Buenos Aires.

Serra, Silvia (2007) Pedagoga y ciencias sociales: notas sobre la


estructuracin del campo en Vogliotti, Ana, et. al. Aportes a la
pedagoga y a su enseanza. Debaten y escriben los pedagogos,
Universidad Nacional de Ro Cuarto Ediciones, Ro Cuarto.