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ESO
CONTENIDOS
La relevancia de la
pregunta por el
sentido de la vida.
Las personas son
una realidad abierta
a Dios.
Las respuestas de
nuestra sociedad
actual: filosofa,
religiones,
cristianismo.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Reconocer e identificar
en las preguntas e
inquietudes de su vida el
deseo de plenitud que
tiene la persona.
2. Valorar, comparar y
expresar razonadamente
las distintas respuestas
que el ser humano finito
da a la pregunta por el
sentido de la vida.
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.1. Valora y
comparte en grupo
situaciones o
circunstancias en
las que reconoce la
exigencia humana
de felicidad de las
personas.
2.1. Deduce de
hechos bellos y
dolorosos lo
razonable de la
experiencia
personal de
apertura a la
plenitud de la vida.
2.2. Selecciona y
comenta escenas
de pelculas o
documentales que
muestran la
diversidad de
respuestas a la
bsqueda de
sentido de la vida.
COMPETENCIAS
CLAVE
Comunicacin
lingstica.
Competencias
sociales y
cvicas.
Aprender a
aprender
Comunicacin
lingstica.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprendedor.
Conciencia y
expresiones
culturales.
Competencia
digital.
GRUPO EDELVIVES
GRUPO EDELVIVES
GRUPO EDELVIVES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Descubrir y valorar la
argumentacin de la
Biblia acerca de que el
pecado radica en el
rechazo a la intervencin
de Dios en la propia vida.
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.1. Identifica,
analiza y comenta
situaciones actuales
donde se expresa el
pecado como
rechazo o
suplantacin de
Dios.
COMPETENCIAS
CLAVE
Comunicacin
lingstica.
Competencias
sociales y
cvicas.
Aprender a
aprender.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprendedor.
2.1. Se fija en el
ropaje y la
construccin
literaria del texto
sagrado de Gn 2-3.
2.2. Analiza el
contenido de la
verdad revelada en
el texto bblico.
2.3. Comenta el
sentido religioso del
relato del pecado
original y saca
conclusiones
prcticas
empleando un
lenguaje actual.
3.1. Expresa
opiniones y juicios
sobre las
consecuencias que
tienen para las
personas las
experiencias de
pecado y perdn.
Comunicacin
lingstica.
El sentido de la
vida: paraso o
destierro.
La vivencia de la
tentacin, la cada y
el pecado.
La experiencia del
perdn.
La recuperacin de
la esperanza en
Cristo: Romanos y
Apocalipsis.
3. Descubrir que el
perdn fortalece y
reconstruye el proyecto
de vida de Dios sobre las
personas.
Comunicacin
lingstica.
Competencias
sociales y
cvicas.
Aprender a
aprender.
GRUPO EDELVIVES
GRUPO EDELVIVES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Inters por descubrir
los principios morales
fundamentales del
cristianismo.
Las actitudes
bsicas de la vida de
un cristiano: fe,
esperanza y caridad.
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
1.1. Valora la coherencia
y utilidad de la prctica
de la caridad en orden a
la mejora de la vida de
las personas y de la
sociedad conforme al
reinado de Dios.
El amor, la libertad y
el bien.
Ejemplos prcticos
de caridad en la
Iglesia antigua.
COMPETENCIAS
CLAVE
Comunicacin
lingstica.
Competencias
sociales y
cvicas.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprendedor.
Conciencia y
expresiones
culturales.
Competencia
digital.
2. Relacionar estos
principios con la prctica
de las primeras
comunidades cristianas.
3. Comprender que el
encuentro con Cristo y la
pertenencia a la Iglesia
conlleva una nueva
forma de comportarse en
la vida.
Comunicacin
lingstica.
Conciencia y
expresiones
culturales.
Comunicacin
lingstica.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprendedor.
Competencia
digital.
GRUPO EDELVIVES
GRUPO EDELVIVES
CONTENIDO
S
El reino de
Dios es el
proyecto de
vida de Jess.
El reino de
Dios de Jess
es el proyecto
de vida de la
Iglesia.
La fe de la
Iglesia en la
divinidad de
Jess.
La
experiencia
de oracin a
Jess de los
cristianos.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Identificar y
expresar con
precisin y
claridad los
motivos de la
devocin a Jess
como Dios en las
primeras
comunidades
cristianas.
2. Reconocer y
apreciar que el
encuentro con
Cristo cambia la
forma de
comprender la
propia religin, el
mundo y la
historia.
ESTNDAR
ES DE
APRENDIZ
AJE
1.1.
Reconoce
en los textos
y en algunas
acciones de
las
comunidade
s cristianas
las
expresiones
de fe en la
divinidad de
Jess y las
explica con
claridad y
orden.
2.1. Busca,
selecciona y
narra la
biografa de
algunas
personas
convertidas
al
cristianismo.
2.1.
Argumenta y
expresa
juicios
respetuosos
sobre la
novedad
que el
encuentro
con Cristo
ha
introducido
en la forma
de entender
COMPETE
NCIAS
CLAVE
Comunicac
in
lingstica.
Aprender a
aprender.
Comunicac
in
lingstica.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprended
or.
Conciencia
y
expresione
s
culturales.
Competen
cia digital.
GRUPO EDELVIVES
el mundo,
segn las
biografas
seleccionad
as.
3.1. Utiliza
los
conceptos
de los
Doce,
comunidad
es
primitivas,
pluralidad
eclesial y
comunin
para valorar
el proyecto
de la Iglesia.
Comunicac
in
lingstica.
Aprender a
aprender.
Sugerencias metodolgicas
GRUPO EDELVIVES
CONTENIDO
S
La Iglesia es
una asamblea
de hombres y
mujeres
santos y
pecadores.
La Iglesia es
el Pueblo de
Dios.
La salvacin
que la Iglesia
ofrece a
nuestro
mundo.
Instrumentos
de la Iglesia
para acercar
a las
personas de
hoy a Cristo.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Mostrar
curiosidad y
aprecio por la
experiencia de las
personas que
pertenecen a la
Iglesia.
2. Valorar y tomar
conciencia del
vnculo indisoluble
entre el encuentro
de las personas
con Cristo y la
pertenencia a la
Iglesia.
3. Buscar
argumentos en la
Escritura y en el
Magisterio que
expliquen las
afirmaciones
acerca de la
naturaleza de la
Iglesia como
Pueblo de Dios y
Sacramento de
Salvacin y
expresarlos
ESTNDAR
ES DE
APRENDIZ
AJE
1.1. Busca,
selecciona y
presenta la
experiencia
de personas
que han
encontrado
a Cristo
gracias a la
Iglesia.
2.1.
Justificar las
relaciones
que existen
entre las
acciones
que realizan
actualmente
los
cristianos y
las que
realiz
Jess.
3.1. Expone
y debate
sobre el
sentido del
concepto
Pueblo de
Dios
apoyndose
en los textos
de la
Escritura y
el
Magisterio.
COMPETE
NCIAS
CLAVE
Comunicac
in
lingstica.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprended
or.
Competen
cia digital.
Comunicac
in
lingstica.
Aprender a
aprender.
Competen
cias
sociales y
cvicas.
Comunicac
in
lingstica.
Aprender a
aprender.
GRUPO EDELVIVES
razonadamente.
GRUPO EDELVIVES
Sugerencias metodolgicas
GRUPO EDELVIVES
CONTENIDOS
La Iglesia es
una estructura plural y
diversa.
La Iglesia es el
cuerpo de Cristo.
Los distintos
carismas y
ministerios en la
Iglesia.
La misin
universal de la
Iglesia: ayer, hoy
y maana.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Tomar
conciencia de las
distintas
actividades que
realiza la Iglesia
en la actualidad y
fundamentar esta
actuacin a partir
de la Biblia.
2. Expresar juicios
de valor sobre las
acciones litrgicas
y sacramentales
de la Iglesia:
Eucarista,
oracin, piedad
popular
3. Valorar el papel
que desempea la
jerarqua de la
Iglesia en la
organizacin y
dinamismo de las
comunidades
cristianas.
ESTNDAR
ES DE
APRENDIZ
AJE
1.1. Elabora
un informe
acerca de
las tareas
que realiza
alguna
parroquia de
su barrio
justificando
esa
organizacin
a partir del
concepto de
Cuerpo de
Cristo.
2.1. Elabora
un informe
detallado del
modo de
preparar y
celebrar
alguna
accin
litrgica y
valora la
consecucin
del objetivo
pretendido.
3.1. Realiza
una
entrevista
acerca de la
opinin que
tiene la
jerarqua de
la Iglesia
sobre algn
problema de
COMPETE
NCIAS
CLAVE
Comunicac
in
lingstica.
Competen
cias
sociales y
cvicas.
Aprender a
aprender.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprended
or.
Comunicac
in
lingstica.
Aprender a
aprender.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprended
or.
Comunicac
in
lingstica.
Aprender a
aprender.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprended
or.
Competen
GRUPO EDELVIVES
actualidad.
cia digital.
GRUPO EDELVIVES
Sugerencias metodolgicas
GRUPO EDELVIVES
CONTENIDO
S
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1 Determinar y
narrar los
principales
hechos histricos
del nacimiento
de las primeras
iglesias en
relacin con la
vivencia de su fe.
2. Valorar
crticamente el
conocimiento de
algunos hechos
del comienzo del
cristianismo a la
luz de la
experiencia de
plenitud que
promete Cristo.
3. Apreciar y
disfrutar de la
riqueza y la
belleza que
genera la fe en
las obras de arte
paleocristianas.
La apertura
de las
comunidades
primitivas
cristianas fuera
de Palestina.
Adaptacin y
fidelidad del
Evangelio a los
nuevos
contextos
culturales.
El testimonio
de fe de los
cristianos:
mrtires y
padres de la fe.
Las primeras
formulaciones
teolgicas de la
fe cristiana: los
credos.
1.1. Enumera y
describe algunos
hechos esenciales
del desarrollo de la
fe cristiana en
contextos
culturales
diferentes al
original judo.
2.1. Escucha y lee
testimonios de vida
de cristianos y
debate acerca de
la plenitud de vida
que en ellos se
expresa.
3.1. Demuestra,
mediante ejemplos
previamente
seleccionados, la
influencia que la
experiencia de vida
de los cristianos ha
tenido en la
generacin de
cultura a lo largo
de los primeros
siglos de la Historia
de la Iglesia.
3.2. Reconoce y
expone las
caractersticas
artsticas de
algunas obras del
arte paleocristiano
El arte
primitivo cristiano.
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CLAVE
Comunicacin
lingstica.
Competencias
sociales y cvicas.
Aprender a aprender.
Sentido de iniciativa
y espritu
emprendedor.
Competencia digital.
Comunicacin
lingstica.
Aprender a aprender.
Sentido de iniciativa
y espritu
emprendedor.
Competencias
sociales y cvicas.
Comunicacin
lingstica.
Aprender a aprender.
Sentido de iniciativa
y espritu
emprendedor.
Conciencia y
expresiones
culturales.
GRUPO EDELVIVES
4. Identificar los
hechos de la
historia cristiana
y las narraciones
bblicas
presentes en las
obras de arte de
la cultura
cristiana
grecolatina.
Comunicacin
lingstica.
Aprender a aprender.
Competencia digital.
GRUPO EDELVIVES
Sugerencias metodolgicas
Jess ha permanecido y
permanece presente a travs de
la Iglesia y el camino que esta
ha seguido a lo largo de la
historia. No ha sido un camino
fcil, sino ms bien lleno de
diferentes encrucijadas y
desvos para luego volverse a
reconducir a los dictados que el
Espritu Santo iba marcando.
GRUPO EDELVIVES
CONTENIDO
S
La identidad
del
cristianismo
como religin
oficial del
Imperio
romano.
La misin se
extiende ms
all de las
fronteras del
Imperio.
La
controversia
iconoclasta:
pros y contras
de las
iglesias.
El estilo de
vida de las
comunidades
monsticas.
La irrupcin
de la religin
musulmana
en la historia.
La influencia
del encuentro
entre
cristianos y
CRITERIOS DE
EVALUACIN
1. Determinar y
narrar los
principales hechos
histricos de la
expansin del
cristianismo
allende el Imperio
Romano en
relacin con la
vivencia de la fe.
2. Valorar
crticamente el
acontecimiento de
la oficializacin de
la religin cristiana
a la luz de la
experiencia de
plenitud que
promete Cristo.
3. Relacionar
algunas
instituciones
actuales de la
Iglesia con los
orgenes del
monacato.
ESTNDAR
ES DE
APRENDIZ
AJE
1.1.
Enumera y
describe
algunos
hechos
esenciales
de la
expansin
de la fe
cristiana en
territorios
germnicos
y britnicos.
COMPETE
NCIAS
CLAVE
Comunicac
in
lingstica.
Aprender a
aprender.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprended
or.
Conciencia
y
expresione
s
culturales.
Comunicac
in
lingstica.
Competen
cias
sociales y
cvicas.
Conciencia
y
expresione
s
culturales.
Comunicac
in
lingstica.
Aprender a
aprender.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprended
or.
Competen
cias
sociales y
cvicas
2.1. Formula
juicios y
opiniones
sobre el
sentido y
alcance de
la
controversia
iconoclasta.
3.1.
Escucha y
lee
testimonios
cristianos de
vida
monstica y
debate
acerca de la
plenitud de
vida que en
ellos se
expresa.
GRUPO EDELVIVES
musulmanes
en Espaa
4. Situar en sus
coordenadas
histricas,
geogrficas y
culturales la
relacin de las
iglesias cristianas
con la naciente
religin
musulmana.
4.1. Elabora
un mapa
relativo al
nacimiento y
la expansin
de la religin
musulmana.
Comunicac
in
lingstica.
Competen
cia digital.
Sugerencias metodolgicas
El arte cristianos va a
comenzar su primer desarrollo
con la aparicin del romnico y
el gtico, la belleza artstica al
servicio de la fe de la Iglesia.
En esta unidad, al igual que en
la anterior y la siguiente,
aparecen trminos y nombres
que pueden llegar a ser difciles
de comprender para el alumnado
poco familiarizado con
conceptos histricos, por lo que
convendra que fueran
apuntando aquellos conceptos
que fueran saliendo as como su
significado para que fueran
afianzando en sus
conocimientos estos conceptos.
Al finalizar las tres unidades se
GRUPO EDELVIVES
GRUPO EDELVIVES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
El contexto
histrico y
social de la
vida de la
Iglesia en la
Edad
Media.
El testimonio
de vida de dos
personajes
destacados:
Carlomagno y
Gregorio VII.
La evolucin
de la vida
monstica:
Cluny, Cster,
franciscanos y
dominicos.
La vivencia de
la fe en el arte
romnico y
gtico.
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
1. Determinar y
narrar los principales
hechos histricos de
los cambios
producidos en las
iglesias cristianas al
final de la Edad
Media.
2. Valorar
crticamente la
aportacin al
cristianismo de
algunos personajes
relevantes de la
poca a la luz de la
experiencia de
plenitud que
promete Cristo.
3. Apreciar y
disfrutar de la
riqueza y la belleza
que genera la fe en
las obras del arte
romnico y gtico.
COMPETENC
IAS CLAVE
1.1. Enumera y
describe algunos
hechos esenciales
del desarrollo de
la fe cristiana en
la Europa
medieval.
Comunicacin
lingstica.
Aprender a
aprender.
Comunicacin
lingstica.
Competencias
sociales y
cvicas.
Aprender a
aprender.
Comunicacin
lingstica.
Aprender a
aprender.
Competencias
sociales y
cvicas.
Sentido de
iniciativa y
espritu
emprendedor.
Competencia
digital.
Conciencia y
expresiones
culturales.
GRUPO EDELVIVES
contenido artstico
de una obra de
arte romnico y
gtico.
4. Identificar las
creencias y el
sentimiento religioso
expresado por los
autores de las obras
de arte de la cultura
cristiana medieval.
4.1. Reconoce y
expresa la
experiencia
religiosa y el
contenido de las
creencias
cristianas
manifestadas por
los autores en las
obras de arte
medievales.
Comunicacin
lingstica.
Aprender a
aprender.
Conciencia y
expresiones
culturales.
GRUPO EDELVIVES
La unidad es en s un recorrido
de claroscuros en el que se
mezclan acciones cuestionables
con la aparicin de grandes
personajes que ayudarn a
reconducir a la Iglesia por un
nuevo camino, en el que ellos
se convierten en luz y modelo.
Presentar estos personajes
histricos para que comprendan
que an en los peores
momentos el Espritu Santo
GRUPO EDELVIVES