La pedagoga de Makarenko estuvo marcada por dos acontecimientos
reveladores dentro del Nuevo Estado. En primer lugar, durante el tiempo que estuvo Lenin, lder revolucionario a la cabeza, comienza a realizar sus experiencias ms significativas. En segundo lugar, durante el periodo estalinista, comienza su andadura en el mbito educativo, para posteriormente dedicar sus ltimos aos de vida a la reflexin y extensin de su pedagoga.[1] Respecto al contexto socio-econmico, la Unin Sovitica durante estos aos se define como un pas agrario, devastado econmica y socialmente a causa de la dominacin zarista y de los duros aos de la Revolucin. Entre la poblacin existe un alto porcentaje de analfabetismo, adems de un gran nmero de nios y jvenes sin hogar, inmersos en la marginacin y en la delincuencia (campo de trabajo de Makarenko). Estas circunstancias provocaron la restauracin de la sociedad comunista con el fin de planificar e instaurar un sistema educativo que permita el desarrollo del individuo como un nuevo hombre comunista. Marx (1818-1883) y Engels (1820-1895) integran en su pensamiento las exigencias burguesas de la universalidad y el carcter laico de la instruccin, como base de la educacin comunista. Para Makarenko el objetivo principal de la educacin es la colectividad. Fundamenta la educacin en el trabajo productivo pero considera que trabajo y educacin deben ir separados. Se aleja de la educacin polivalente, de la combinacin de ambas, que proponen Marx y Engels. Tanto el trabajo productivo como la educacin tenan su tiempo especfico en la rutina de la colonia, se estableca cinco horas para el trabajo productivo y cuatro horas para el trabajo educativo. La influencia pedaggica debe dirigirse hacia la colectividad. En este sentido, en la escuela es necesario que se comparta una opinin colectiva, generalizada para el buen entendimiento entre los miembros. Una correcta educacin debe dar capacidades al hombre para guiarse hacia su futuro.[6]
Se considera necesario un sistema correctivo racional. Este sistema permite
contribuir a formar un carcter humano, firme y, a su vez, educar con el sentimiento de responsabilidad. Adems de entrenar la voluntad, la dignidad y la capacidad para resistir a tentaciones y vencerlas. La escuela debe tener intereses nicos, un trabajo escolar uniforme, una autodireccin y un contacto y comunicacin continuos entre los miembros de la colectividad. La finalidad del programa de la personalidad incluye: la nocin del carcter, el desarrollo personal, las manifestaciones internas y externas, la educacin poltica y el conocimiento. Un individuo debe ser laborioso, valiente, honrado y patriota. Es necesario diferenciar la educacin segn la unidad profesional y las cualidades personales. Hay que educar tanto la preparacin profesional, la conducta, el carcter y los complejos personales. En este sentido, se debe orientar al individuo segn sus necesidades. La posicin formativa del individuo depende de su personalidad. Vinculando educacin y sociedad, Makarenko defiende una educacin comunista y til a la causa obrera. Compara adems la educacin con una fbrica que debe analizar el producto para crear los objetivos y que esto es necesario para que los objetivos sean reales y no ideales. Al hilo de la educacin, es necesario destacar que para los nios que presentaban dificultades de adaptacin, Makarenko cre programas especficos con el fin de solucionar sus dificultades. En cuanto al medio educacional ms eficiente, este pedagogo era partidario de la autogestin en la colectividad. Por contra, entenda que la disciplina no es un medio educativo, sino un aspecto bsico del educando.
Como innovacin en la educacin, Makarenko defiende que en el aula debe
impartirse al mismo tiempo y en el mismo lugar la educacin para nios y para nias. Adems cre cambios radicales como la direccin y la autogestin.
Finalmente, Makarenko parte del principio marxista para llegar a su principio
del colectivismo, el cual debe ser la base de la sociedad socialista: El trabajo constituye la base de la educacin socialista; el trabajo es el instrumento con el cual se conforma la conciencia colectiva. Los dos objetivos ms importantes de la pedagoga de Makarenko fueron: El trabajo marxista que fue creado para determinar y resolver todos los problemas de la teora de la educacin y la conducta comunista. La eliminacin de las anteriores ideas pedaggicas. La tarea principal de la pedagoga es el desarrollo multifactico del individuo que mejorar cuanto mayores y diversas sean las interrelaciones entre el individuo y la colectividad. Este autor define la colectividad como un grupo de personas que reaccionan globalmente a unos u otros estmulos, con interacciones casuales y una reaccin global ante los inconvenientes. Considera que el mantenimiento del sujeto en la colectividad debe ser voluntario, el individuo slo se convierte en sujeto cuando expresa los intereses de la colectividad. La colectividad admite y defiende al individuo y el individuo a la colectividad. Por tanto, no puede existir un destino personal y una dicha individual por separado que sean contrapuestos a la colectividad. Cada individuo debe coordinar sus aspiraciones personales con los objetivos de la colectividad en su conjunto y en el grupo donde se desenvuelve. Por ello, la felicidad slo se da con la unin del individuo y la sociedad, al igual que los problemas del individuo slo se pueden resolver si en cada uno vemos una personalidad. Este pedagogo critica la conciencia comn de que el ser humano es normal que tenga virtudes y defectos, ya que piensa que el individuo debe exigirse y auto regirse nicamente por las virtudes. Estos requerimientos deben ser asequibles y para ello es necesario un sistema de exigencias. Dice que la disciplina distingue la sociedad de la anarqua y determina la libertad. No existe sociedad ni libertad.