Edwin Wladimir Huanca

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (Plan de clase)

Datos Referenciales:
Unidad Educativa:
12 de Abril
Produccin
Nivel:
Ed. Sec. Comunitaria Productiva
Ao de escolaridad: Cuarto A
Bimestre:
Primero

Campo:

Ciencia Tecnologa

rea:
Matemtica
Tiempo: 4 Periodos

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mi barrio libre de violencia

TEMATICA ORIENTADORA: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas en la
produccin de nuestro entorno
OBJETIVO HOLISTICO. Desarrollamos actitudes de respeto mutuo a travs del anlisis y comprensin de las

funciones lineales y la interpretacin grfica aplicando a fenmenos sociales para contribuir a la reduccin de
toda forma de violencia en el barrio Oriental.

CONTENIDOS: Funciones lineales y representacin grfica aplicada a fenmenos sociales y productivos

ORIENTACIONES METODOLGICAS
Funcio
nes
Definic
in
Tipos
de
funci
n
linea
l.
Repres
enta
cin
grfi
ca

Actividades de inicio
Saludo en lengua castellana y originaria
Presentamos el objetivo holstico del Plan de Desarrollo Curricular

Prctica:
Anticipacin sobre la visita de un Polica y recomendacin que
debe registrarse los datos cualitativos y cuantitativos que nos dar
a conocer durante su exposicin con la temtica La violencia.
Organizacin las comunidades de estudio, mediante una dinmica
llamada Buscando a mi compaero para esta actividad se reparte
fichas enumeradas entre 1 al 3, con la intencin de conformar
tres grupos y mejorar las relaciones de respeto entre
estudiantes.

Las comunidades de estudio realizan el trabajo con base

a las preguntas problematizadoras.
Teora:
Conclusiones y consideraciones sobre la informacin por las
comunidades de trabajo.
Anlisis y demostracin sobre las funciones lineales
seguidamente orientacin en la representacin de las grficas en
las coordenadas rectangulares, a partir de las conclusiones de las
comunidades de trabajo.
Resumen u s n t e si s del trabajo entre todos y anotamos las
conclusiones en el pizarrn, con las argumentaciones por parte
de las comunidades de estudio.
Valoracin:
Reflexin sobre el proceso de cmo aprendimos el contenido y
cul es la utilidad de las funciones lineales y nos planteamos
preguntas problematizadoras.
Produccin:
Elaboracin de grficas que muestren el fenmeno de la violencia
en nuestro barrio, utilizando las funciones lineales.
Interpretacin si la violencia es creciente o decreciente.

RECURSOS/
MATERIALE
S

Pizarrn
Tiza
Almohadilla
Computadora
Cuadernos
Libros

CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER
Desarrollo de actitudes de
respeto mutuo.
La cordialidad entre
estudiantes.
La amabilidad entre
los dems.
SABER.
Comprensin de funciones
lineales
Tipos de funciones

Interpretacin

de
grficas
HACER
Aplicacin de las funciones
lineales.
Representacin
grfica
de
los
problemas sociales
DECIDIR
Contribucin a la reduccin
de la violencia del barrio.
Plantea propuestas de
funciones lineales en
perspectiva para la
toma de conciencia
sobre la violencia que
se da en nuestra
zona.

PRODUCTO: Exposicin de grficas de funciones lineales relacionados a casos de violencia que se dan

en la localidad, y contribuye con el boletn informativo sobre seguridad ciudadana.

Gutirrez, Pedro. 2014. 3 Secundaria Matemtica. Ed. La Hoguera. Bolivia
Espinoza Ramos, Eduardo. 2006. Algebra Pre-universitaria. Lima Per
http://www.educatina.com/algebra/funcioneslineales

San Julin, marzo de 2014

Prof. Edwin Wladimir Huanca

Prof. Flix Ramrez Choque

Edwin Wladimir Huanca

DOCENTE
DIRECTOR
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (Plan de clase)
Datos Referenciales:
Unidad Educativa:
12 de Abril
Campo: Ciencia Tecnologa Produccin
Nivel:
Ed. Sec. Comunitaria Productiva
rea:
Matemtica
Ao de escolaridad: Cuarto A
Tiempo: 15 periodos
Bimestre:
Segundo
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Mi barrio libre de violencia
TEMTICA ORIENTADORA: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas en la produccin de nuestro entorno
OBJETIVO HOLISTICO: Reconocemos la relacin simblica de las funciones y ecuaciones concretizadas en nuestra vida diaria,
mediante el desarrollo del pensamiento lgico matemtico, que nos ayude a la articulacin de la tecnologa con la produccin, a
travs de procedimientos heursticos y algortmicos, para resolver e interpretar situaciones concretas de nuestro entorno en las
diferentes formas de violencia.
EJES ARTICULADORES: Educacin intracultural, iIntercultural y plurilinge.
Educacin para la produccin.
Educacin
en valores sociocomunitarios.
Educacin en convivencia con la Madre Tierra y la salud comunitaria
CONTENIDO

ORIENTACIONES METODOLGICA

RECURSOS Y/O
MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

PRACTICA:
SER:
- Observacin de construcciones que son en forma
Demuestra actitud crtica
Analgicos
parablica.
en el conocimiento de la
- Describimos como son las parbolas y respondemos
violencia.
Estuche
Valora la importancia de
a algunas preguntas problematizadoras Por qu
geomtrico
cuando se lanza una pelota describe una
conocer las funciones y
Papel milimetrado
parbola? Por qu las construcciones grandes
ecuaciones como una
Cartulinas
como puentes, techos de coliseos y otros tienen
forma de interpretar la
Marcadores
forma de una parbola? Por qu las
informacin
Computadora
SABER:
construcciones grandes siempre estn basadas a
Proyector
Define el concepto de
un modelo matemtico?

Tiza
Funciones y - Ser que el crecimiento y disminucin de la violencia
funciones y ecuaciones
Pizarrn
ecuaciones
Reconoce y resuelve las
pueden ser representadas en una grfica como la
Almohadilla
en la
diferentes
formas
de
parbola?

Cuadernos
productividad TEORA:
ecuaciones

Lpiz y bolgrafos
Funciones - Anlisis sobre las actividades efectuadas
Produccin
de HACER:
Resuelve
ejercicios
y
cuadrtica - Definicin de funciones a travs de la lluvia de ideas
conocimiento
problemas
de
funciones
y
mediante las preguntas problematizadoras.
s

Balones
Ecuacione - Determinacin y demostracin de las funciones
ecuaciones cuadrticas.
Practica el debate cuando
cuadrticas y ecuaciones de segundo grado
s de
- Anlisis y demostracin de las diferentes formas de
trabaja en grupo en la
segundo
resolucin de ecuaciones.
realizacin de su prctica
grado.
VALORACIN:
sobre
ecuaciones
de
-Reflexin sobre las causas de las diferentes formas
manera reflexiva.
DECIDIR:
de violencia.
-Valoracin a la importancia de conocer las funciones y
Toma de decisiones en la
ecuaciones de segundo grado
comunidad
educativa
PRODUCCION:
sobre la no violencia en
Produccin de textos en forma individual como
sus diferentes formas.
Capacidad creativa para
referencia de informacin para el conocimiento
resolver
problemas
de cada uno.
Construccin y resolucin de problemas de
contextualizados.
funciones y ecuaciones de segundo grado
PRODUCTO: Investigar los casos de violencia en nuestro municipio y graficar
BIBLIOGRAFA: Zapata Rivera, Nelson. 2015. Matemticas 4to de Secundaria. Ed. GES. Santa Cruz Bolivia
Gutirrez, Pedro. 2015. Matemtica 4 Secundaria. Ed. La Hoguera. Bolivia
http://www.educatina.com/algebra/funcionescuadraticas//casos
San Julin, Junio de 2014

Edwin Wladimir Huanca

Prof. Edwin Wladimir Huanca

DOCENTE

Prof. Flix Ramrez Choque

DIRECTOR