INSTITUCION EDUCATIVA JAVIER HERAUD

CARTEL DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

DIVERFICADAS
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Expresin y comprensin oral.

Planifica su participacin oral,

organizando la informacin y
previnindolos recursos de apoyo
a su intervencin, segn la tcnica
grupal en que participa.
Dialoga con diversas personas,
utilizando
lenguaje
adecuado;
demostrando
claridad
y
coherencia
en
sus
argumentaciones.
Narra tradiciones y costumbres,
describiendo la naturaleza de los
dilogos
y
las
situaciones
presentadas.
Escucha
mensajes
diversos
solicitando aclaraciones cobre lo
que no entiende.
Interpreta el significado que se
transmite mediante los recursos
no verbales y los giros expresivos
propios de una comunidad.
Utiliza el para fraseo como una
tcnica para comprender el texto.
Infiere informacin de los textos
que lee.
Utiliza el diccionario para la
comprensin de los textos que
lee.
Discrimina la informacin y la
estructura de la receta esquela y
catalogo.
Comprensin de textos
Utiliza las reglas ortogrficas y
gramaticales
para
otorgar

coherencia y correccin a los

textos que produce.
Redacta
tradiciones,
caracterizando los personajes,
describiendo
conflictos
y
desenlace
utilizando
los
conectores
de
tiempo
y
conectores lgicos.

CONOCIMIENTOS
Discurso oral.
1. El

dialogo
condiciones
y
organizacin. Roles del emisor y
receptor.
no solo somos inga o mandinga
2. La narracin y descripcin oral:
Tradiciones costumbres
conociendo a los achuar.
3. La ancdota. una breve historia
familiar la descripcin de un
lugar.
4. La descripcin de un lugar.
5. Giros expresivos y de entonacin
propios de la comunidad y regin.
5.1. Presentacin de personas tcnicas
de lecturas y teora del texto.
6. El sumillado y el cuadro sinptico.
7. El parafraseo caractersticas y
utilidad.
8. Tipos de inferencia: significado de
la irona y el doble sentido.
9. El diccionario y el contexto
lingstico. Cultura y significado.
10. Textos narrativos con estructura
no lineal conflicto y desenlace.
11. Recetas esquelas y catlogos.

Estructura.
El cuadro sinptico
Gramtica y ortografa
El grupo nominal
12. Sustantivos
adjetivos
y
determinantes.
Adjetivos.
13. Conceptos lgicos y temporales.
14. Sujeto y predicado.
14.1. El verbo.
15. Uso de las maysculas.
16. Uso de la b.
Utiliza las reglas gramaticales
para
otorgar
coherencia
y
correccin a los textos que
produce.
Produccin de textos.
Utiliza
las
aplicaciones
informticas y de internet.
Elabora
pancartas
y
grafitis
incorporando slogans, imgenes
fitogrficas
u
otros
efectos
visuales para generar mensajes
sugerentes.
Enjuicia las ideas de los dems,
representando argumentos claros
y convincentes.
Identifica el tema la estructura y
la informacin relevante de los
textos que lee.
Elabora
revistas
manuscritas
organizando los textos (noticias
amenidades) y grficos en la
secciones respectivas.
Expresin y comprensin
Relata
radio
dramas,
pronunciando con claridad los
dilogos y modulndola voz segn
los personajes que representa.
Produccin de textos.
Planifica la produccin de textos
identificando
el
tema
los
destinatarios
y
el
registro
lingstico que utilizara.
11.1.
11.2.

Redacta textos cortos, donde

utilices expresiones denotativas y
connotativas.
Discrimina las caractersticas del
lenguaje denotativo y connotativo
en los textos que lee y produce.
Planifica la produccin de textos
identificando el tema y los
destinatarios a quienes se dirigir.
Crea cuentos, leyenda y textos
poticos, sobre su experiencia
personal o de su comunidad
teniendo
en
cuenta
las
caractersticas
del
lenguaje
literario.
Comprensin de textos.

17. Los monoslabos.

18. Clases
de
palabras

por
la
ubicacin del acento.
Lenguaje audiovisual.
19. El chat caractersticas del cdigo
y utilidad.
20. Las pancartas, grafitis, fotografas,
caricaturas, infografas.
21. Avisos publicitarios. Estructura.
22. La
crnica
periodstica.
Caractersticas.
23. La historieta. Elementos.
24. Gneros periodsticos.
25. La revista manuscrita: secciones y
diagramacin.
26. El radiograma: caractersticas y
estructuras.
Literatura.
27. Literatura infantil y juvenil.
En el campo enemigo.
28. Denotacin y connotacin.
29. Gneros
literarios.
Diferencias
elementos.
30. Poesas y narrativa. Diferencias.
31. El cuento popular. el mensajero
que no saba pedir deseo, el
granero vacio.
32. La leyenda.
33. El mito.

34. Textos ldicos (rimas acrsticos,

adivinanzas, trabalenguas).
35. Texto teatral.
Lecturas sugeridas
Los das del carbn.
Cholito
en
busca
del
carbunelo.
Juanes arroz con pato.
El picaflor y el tatao.
Como
los
hombres
consiguieron el juego.
Cosechas de teleras.
Hacedores de camioncitos.
La calle de la manita.
El mdico a palos.
Camotito, valioso dulce y
sabrosito.

El sol perdido.
Donde est el abuelo.
La difamacin del lobo.
Conociendo a los achuar.
No solo somos inga o
mandinga.
Los gallinazos sin pluma
Mitos, cuentos y leyendas
del Per e Hispanoamrica,
poesas, cuentos, mitos,
leyendas de la selva.
Poesas, cuentos y fabulas
quechuas.

Puerto Maldonado marzo del 2013

______________________
Luz Racua Fernndez
Prof. De Comunicacin

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

1. DATOS GENERALES:
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCION
HORAS
DOCENTE

:
:
:
:

JAVIER HERAUD.
COMUNICACIN.
SEGUNDO A.
:
6
LUZ RACUA FERNANDEZ.

2. FUNDAMENTACION
La institucin educativa Javier Heraud con la finalidad de que los
estudiantes fortalezcan la competencia comunicativa desarrollada por
los estudiantes en el nivel secundario, promueve una reflexin
permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que no
favorecen una mejor comunicacin, la misma que en este nivel, enfatiza
los aspectos acadmicos y cientficos. El rea de comunicacin tambin
brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y
emptica solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones
indispensables para una convivencia armnica.
3. TEMAS TRANSVERSALES.
o Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
o Educacin en valores o formacin tica.
o Educacin para la gestin de riesgo y de conciencia ambiental.
o Educacin para el amor. La familia y la sexualidad.
4. VALORES.
Respeto
Responsabilidad
Honestidad
Solidaridad
5. COMPETENCIA
a) Expresin y comprensin oral:
Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuentes
situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando
seguridad y consistencia en sus argumentos.
Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando
crticamente las ideas y valorando la diversidad lingstica y cultural.

b)
Comprensin de textos:
Comprende textos de distintos tipos, segn su propsito de lectura,
los contrasta con otros textos, opina crticamente sobre las ideas del

autor y el lenguaje utilizado y valora los elementos lingsticos y no

lingsticos que favorecen la comprensin del texto.
c)
Produccin de textos:
Produce textos de distintos tipo, en forma adecuada, fluida, original y
coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios,
utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no
lingsticos para lograr textos de mejor calidad.
6. CALENDARIZACION

BIMESTRE

INICIO

TERMINO

SEMANAS

I
II
III
IV

11-03-13
20-05-13
12-08-13
17-10-13

17-05-13
26-07-13
16-10-13
20-12-13

10
10
9-5
9-5

VACACIONES INICIO 29 DE JULIO TERMINO 11 DE AGOSTO

7. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

BIMES
TRE

TITULO DE
LA
UNIDAD
Historia para
contar.

Historias que
juegan con el
tiempo.
Paso a paso

IV

TEMAS
TRANSVERS
ALES

1.1 ,
12,15,19.1,31.3
, 31.1,8, 8.1

Educacin
para la
convivencia la
paz y la
ciudadana.
La paz y la
ciudadana

Nuestro
patrimonio
nos inspira

12.1, 17, 10.1,

5.1, 26.1, 27,
10.5.
9, 17, 18, 11,
28, 7, 7.1, 2,
2.1
32, 33, 20,
20.1, 20.2,
20.3.

Para no
olvidar
Producto
Peruano

6, 4, 13, 13.1,
22, 22.1, 24
29, 11, 11.1,
11.2, 21, 34.

Per, pas
lleno de
tradiciones
La naturaleza

8, 23, 20.1, 14,

11.2, 11.3, 25,
35, 36, 37, 34,

II

III

CAPACIDADE
S
CONOCIMIE
NTOS

Educacin en
valores o
formacin
tica
Educacin
para la gestin
de riesgos y la
conciencia
ambiental.
Educacin
para el amor.
La familia y la

VALORES

TIPO
UNIDAD

Respeto

U.A

honestidad

U.A

Responsabili
dad

U.A

Solidaridad
amor.

U.A

merece
respeto

38

sexualidad

8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS

Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Mtodo del
descubrimiento
Trabajos
individuales.

TECNICAS

Torbellino de ideas
Dialogo
Observacin
Dinmico grupal
Construye su propio
mensaje.

TECNICAS COGNITIVAS

Mapas conceptuales
Mapas semnticos
Organizadores
visuales
Cuadros sinpticos.

9. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

La evaluacin ser permanentemente integrada y diferenciada
respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o
formativa.
se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacin y la coevaluacion.
En cada unidad didctica se evaluara las capacidades del rea.
Se utilizara instrumentos de evaluacin variado de acuerdo a cada
uno de los diversos indicadores de evaluacin propuesta.
10.

BIBLIOGRAFIA.
Diseo curricular nacional de educacin bsico regular.
Comunicacin 2do. Editorial Santillana.
Manual comprensin lectora n 1
Diccionario de sinnimos y antnimos.
Peridicos revistas, obras literarias, etc.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

historias para contar

I.

DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA
GRADO Y SECCION
AREA
HORAS SEMANALES
PROFESOR

II.

III.

:
:

:
JAVIER HERAUD
:
SEGUNDO
COMUNICACIN
:
06 HORAS
LUZ RACUA FERNANDEZ.

JUSTIFICACION
E rea persigue el dominio del castellano para promover la
comunicacin entre todos los peruanos, pero igualmente
promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada
comunidad, valorando as, diversidad lingstica del pas,
aspirando a que los estudiantes dominen su lengua materna, sea
la originaria o el castellano.
TEMAS TRANVERSALES
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV.

VALORES
Respeto.

Respeta las costumbres y tradiciones locales y

regionales.

Interioriza las costumbres y tradiciones de la localidad.

Respeta las normas de la convivencia.

Respeta la integridad fsica y sexual de sus

semejantes.
V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDAD

CAPACIDADES
Expresin y
comprensin oral.
1. Planifica
su
participacin
oral
organizando
la
informacin
creando
las
condiciones
favorables para su
intervencin.

CONOCIMIENTOS
Discurso oral.
1. El dialogo. Roles del
emisor y receptor.
Condiciones y
organizacin.
El vuelo de los
cndores.

ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS
1. Conversacin dirigida
sobre hechos de su vida
diaria.
Dialoga
comparando su vida
familiar con su vida
estudiantil.
Lee
intercaladamente
poniendo atencin

Comprensin de textos
2. Identifica el texto la
estructura y la
informacin relevante
de los textos que lee.

3. Utiliza reglas
ortogrficas y
gramaticales para
otorgar coherencia y
correccin a los textos
que produce.

4. Comprensin de
textos identifica el
tema, la estructura y
la informacin
relevante de los textos
que lee.
Enjuicia el
contenido de los
textos que lee.

Gramtica y ortografa.
2. El sustantivo.
Clases.

3. Uso de las maysculas.

Lectura el granero
vacio.

Literatura
4. El cuento popular.
Lectura.
el mensajero que no
saba pedir deseos.

Tcnicas de lectura y teora

de texto.
5. La inferencia lectura:los
das de carbn

5. Infiere informacin de
los textos que lee.
Gramtica y ortogrfica
6. El adjetivo.
Funciones
Lectura cholito en
busca del carbundo.

Produccin de textos.
6. Utiliza las reglas
ortogrficas y
gramaticales para
otorgar coherencia y
correccin a los textos
7. Los monoslabos.
que se produce.

7.

y siguiendo el hilo
conductor.
2. Reflexiones sobre el
uso de los sustantivos,
ubicados en los textos
que lee.
Opina sobre su
empleo.
Analiza sus
elementos.
3. Identifica reglas
ortogrficas.
Subraya las
palabras donde
reconoce el uso de
las letras
maysculas, en la
lectura el granero
vacio.
4. Opina y argumenta
sobre qu le parece los
personajes.
Socializacin y revisin
de los textos que
lee.
Concentra sobre lo
entendido de la
lectura.

5. Lee los das de

carbn e infiere
situaciones que
pudieran haber pasado
a otras personas o el
mismo pudo sufrir en el
futuro y como
enfrentarlos.
6. Reflexin sobre el uso
de los adjetivos.
Opina sobre su empleo
Lee intercaladamente
la lectura.
Opina sobre lo
entendido de la
lectura.

8. El cuento sobre las

experiencias personales
lectura: una breve
historia familiar.
Produccin de textos
8. Crea cuentos leyendas
y textos poticos
sobre su experiencia
personal de su
comunidad teniendo
en cuenta las
9. El cuento sobre una
caractersticas del
experiencia en la
lenguaje literario.
comunidad. Textos
narrativas con estructura
no lineal, conflictos y
desenlace.
9. Identifica el tema, la
Lectura: DONDE ESTA
estructura y la
EL ABUELO.
informacin relevante
Lenguaje audio visual.
de los textos que lee.
10. El radiodrama.
Caractersticas.
Estructura
Produccin de textos.
10. Relata radio dramas,
pronunciando con
claridad los dilogos y
modulando la voz
segn los personajes
Literatura
que representa.
11. Literatura infantil y
juvenil la difamacin
del lobo
Comprensin de textos.
11. Organiza informacin
sobre la literatura
infantil y juvenil.
12. Narra tradiciones y
costumbres utilizando
entonacin adecuada
segn la naturaleza de
los dilogos y las
situaciones
presentadas.

12. Los gneros literarios.

Diferencia.
Elementos.

7. Infiere los textos

seleccionados
resaltando los
monoslabos.
Respecta las reglas
ortogrficas.
8. Relata diversos
histricas, sobre su
experiencia personal.
Teniendo en cuenta las
caractersticas del
lenguaje literario.
Comenta sobre lo
entendido en la
lectura.
9. Relata sobre una
experiencia en la
comunidad en que
vives.
Comenta sobre lo
entendido de la
lectura.

10. Anota en su cuaderno

concepto sobre el
radiograma.
Realizan trabajos en
grupos.
Elabora radiodramas
teniendo en cuenta
su estructura.
11. Lee el cuento la
difamacin del lobo y
expone su contenido.
12. Identifica el gnero
literario en la lectura:
poesa de cesar Vallejo
masa
Opina sobre el
mensaje.
Disfruta de las lectura
como fuente de
aprendizaje
permanente.

VI.

MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIO
S

CAPACID
AD

1
Expresi
ny
compren
sin oral
2
3

Compren
sin de
texto

Producci
n de
textos

INDICADORES
Selecciona el turno
de participacin
en un dialogo
interviniendo
cuando le
corresponde.
Infiere la intensin
del emisor en una
comunicacin
familiar.
Identifica interpreta
y deduce
informacin de la
lectura apoyan su
opinin.
Identifica el tema y
la informacin
relevante de los
textos que lee.
Infiere el propsito
comunicativo del
emisor en
diversos textos.
Narra, relatos,
historias, cuentos,
y leyendas
diversas,
utilizando
entonacin segn
los estados
emocionales.
Usa y respeta
estructuras
formales para
construir textos.
Enjuicia las ideas
del interlocutor
as como la
pertinencia del
lenguaje utilizado.
Constituye

PES
O
%

ITE
M

PTJ
E

INSTRUME
NTO
Lista de
cotejo.

50

10

Debate.
50
25

1
1

10
5

25

Dilogos

25

Expone
ideas

25

30

30

40

Textos

Textos

cuentos cortos
sobre sus
experiencias,
respetando las
caractersticas del
lenguaje literario.

INSTITUCION EDUCATIVA JAVIER HERAUD

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES
DIVERSIFICADAS
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresin y comprensin
Discurso oral
oral.
1. La exposicin acadmica.
1. Planifica su participacin oral,
organizando
la
informacin
y
preparando los recursos de apoyo a
su intervencin, segn la tcnica
grupal en la que participe.
Discreta sobre temas diversos
en
conferencias,
mesa
redondas, paneles y debates,
utilizando lenguaje tcnico y
presentando
argumentos
slidos.
Expone
temas
diversos
presentados
las
ideas
consecuencia
lgica,
relacionando
premisas
y
conclusiones, apoyndose en
fuentes
cientficas
y
tecnolgicas.
Enjuicia las ideas de los dems,
as como el uso de la lengua,
segn los interlocutores y la
situacin comunicativa.
Interpreta el significado que
transmiten los recursos no
verbales en el intercambio de
informacin.
Escucha mensajes diversos,
haciendo
preguntas,
repreguntas
y
comentarios
fluidamente.

1.1.
Caractersticas tcnicas de
lectura:
Dormir sin saber por qu.
2. Las tcnicas de participacin grupal.
2.1.
La conferencia.
2.2.
Mesa redonda.
2.3.
El debate.
2.4.
El plenario.
Organizacin y conduccin.
3. El liderazgo.
3.1.
Los recursos de persuasin.
4. El reportaje televisivo.
4.1.
La lengua: uso local y uso
estndar.
4.2.
El habla.
5. Recursos no verbales.
5.1.
Importancia de la mirada.
6. Identidad lingstica y cultural.

Tcnicas de lectura y teora de

textos.
7. Criterios de organizacin de la
informacin.

Comprensin de textos

Interpreta el significado que se

transmite en los criterios de
organizacin de la informacin.
Organiza
informacin
en
esquemas y redes semnticas.
Infiere
el
propsito
comunicativo de editoriales y
artculos
de
opinin.
Discriminando los hechos de
las opiniones.
Identifica la importancia del
apndice y las referencias
bibliogrficas como medio para
obtener ms informacin.
Enjuicia el contenido y el
lenguaje utilizando en los
textos que lee.

Produccin de textos

Utiliza las reglas ortogrficas y

gramaticales para otorgar coherencias
y correccin a los textos que produce.
Planifica la produccin de textos,
organizando la informacin en funcin
del tema que elabora.
Crea textos, como ensayos sobre las
obras de la literatura peruana.
Planifica la produccin de textos,
organizando la informacin en funcin
del tema que abordara.

Comprensin de textos.

Discrimina la informacin y la
estructura de oficios, actas
memorandos y solicitudes.

Produccin de textos.

Redacta
oficios,
actas
solicitudes
y
memorandos
respetando su estructura, as
como
las
convenciones y
formalidades propias de estos
documentos.
Elaboran fascculos y revistas
incorporando
graficas
e
imgenes.
Planifica la produccin de
artculos o post para blog,
organizando la informacin en
funcin del tema que abordara.

7.1.
Jerarqua
7.2.
Analogas
7.3.
Clasificacin
8. Los esquemas y las redes semnticas.
8.1.
Conceptual (mapas)
8.2.
Semntico
8.3.
Mental
9. Los hechos y las opiniones.
10. El artculo de opinin.
las pandillas juveniles (MNCL
Mod. 3)
11. Importancia de los apndices y las
referencias bibliogrficas.
12. El prrafo.
12.1.
Tipos.
12.2.
Progresin temtica.
13. La coherencia textual ordenamiento de
ideas.
14. El ensayo
14.1.
La entrevista.
14.2.
La biografa.

15. La monografa
15.1.
Caractersticas
15.2.
Estructuras.

16. Textos funcionales

16.1.
El oficio.
16.2.
La solicitud
16.3.
El acta
16.4.
El memorndum
17. Tcnicas de revisin y correccin del
texto.

18.

El articulo de revista especializada.

19.

El articulo de un blog o post.

20. El texto argumentativo.

20.1.
El texto informativo
21. Preposiciones y
21.1.
Conjuncin.
22. la perfrasis verbal.
22.1.
La tilde en palabras terminadas
en monte.

Comprensin de textos

utiliza en forma adecuada, el

verbo, las preposiciones y
conjunciones.

Produccin de textos
utiliza las reglas gramaticales

para otorgar coherencia y

correccin a los textos que
produce.

22.2.

La T. p latinas o de otros
idiomas.
23. Signos de puntuacin.
23.1.
El guion
23.2.
Comillas
23.3.
Parntesis
23.4.
Los dos puntos
23.5.
La coma
23.6.
Punto y coma.

Lenguaje Audiovisual.
24.

Interpreta las imgenes fijas y

en movimientos en textos
provenientes de los medios.
Infiere
el
propsito
comunicativo de editoriales y
artculos
de
opinin
discriminando los hechos de las
opiniones.
Discrimina las caractersticas
del
lenguaje
televisivo
y
cinematogrficos presentes en
los mensajes publicitarios.
Utiliza los cdigos propios del
internet
para
intercambiar
informacin
sobre
temas
distintos.

Produccin de textos.
Crea textos literarios, en prosa
o
versos,
as
sobre
las
caractersticas de las obras de
la
literatura
peruana,
ubicndolas en el contexto
social y cultural.

Comprensin de textos.

Organiza informacin sobre la

literatura
peruana,
poca
prehispnica en esquemas y
redes semnticas.
Enjuicia el contenido y el
lenguaje utilizado en los textos
que lee.
Discrimina la estructura y
elementos de las obras segn
las etapas y escuelas literarias.

Produccin de textos

Crea textos literarios en prosa o

imagen y efectos sonares: funcin

comunicativa
25. editoriales y artculos de opinin
caractersticas.
25.1. La noticia nacional
25.2. La noticia internacional.

26.
27.

Lenguaje televisivo y cinematogrfico.

La publicidad radial, musicales y
deportivos.
27.1. La publicidad impresa
buscador de petrleo
28. Formas de comunicacin a travs de
internet.
29. La fotografa artstica.
30. El fascculo y la revista.

literatura
31. Tcnicas narrativas y de verificacin
lectiva: mi casa (MNCL-Mod.31).

Periodos y escuelas literarias

32. poca prehispnica y conquista
32.1. Literatura prehispnica.

Leyenda de curina ya
huiracocha.
32.2.
Literatura de la conquista.
Inca Garcilaso de la vega.
Comentarios reales.
33. Virreinato, emancipacin e inicios de la
republica
33.1.
La literatura del virreinato.
Juan del valle caviedes.
Sor Juana Ins de la cruz.
Ollantay.

verso,
as
como
las
caractersticas de las obras de
la
literatura
de
las
emancipacin. Ubicndolas en
el contexto social y cultural.
Crea resmenes, anlisis de las
obras ledas, teniendo en
cuenta, los rasgos de cada
gnero
Discrimina las estructuras y
elementos de las obras y
etapas de la literatura.
Comprensin de textos.
Identifica la estructura de la
obra
literatura
y
las
caractersticas del gnero al
que pertenece.

Produccin de textos

Crea textos literarios sobre su

experiencia personal o de su
comunidad, teniendo en cuenta
las caractersticas del lenguaje
literario.
Crea resmenes, anlisis de las
obras ledas, teniendo en
cuenta los rasgos de cada
gnero

Comprensin de textos
Planifica la produccin de
textos,
organizando
la
informacin en funcin del
tema que abordara.
Identifica la estructura de la
obra
literaria
y
las
caractersticas del gnero al
que pertenece.

33.2.
La literatura de la emancipacin
e inicios de la republica.
Mariano melgar
Manuel ascencio segura.
34. El romanticismo y el realismo.
34.1.
La literatura romntica
Ricardo palma
34.2.
La literatura realista
Clorinda Matto de Turner.
35. El modernismo y el posmodernismo.
35.1.
La literatura moderna.
Rubn Daro, Jos santos
Chocano.
35.2.
La literatura posmodernista.
Abraham Valdelomar
Jos Mara Eguren
36. Literatura entre 1920 y 1950.
36.1.
La poesa entre 1920 y 1950.
Cesar Vallejo.
Pablo Neruda.
36.2.
La narrativa entre 1920 1950..
(xx)
Ciro Alegra.
Jos M. Arguedas.
Juan Rulfo.
37. La narrativa desde 1950 hasta la
actualidad. (XX)
37.1.
La narrativa desde 1950 (I)
Mario Vargas Llosa
Gabriel Garca Mrquez
Julio Ramn Ribeyro
Alfredo Bryce G.
37.2.
La narrativa desde 1950 (II)
Ernesto Sbato
Alonso Cueto
Isabel Allende
37.3.
La poesa desde 1950
Javier Heraud
Antonio Cisneros
Blanca Valera
Giovanna Pollarola
37.4.
El teatro 1950
Sebastin Salazar Bondy

Lecturas sugeridas
Lecturas seleccionadas

Dormir sin saber por que

Rituales en las montaas
Ante la diversidad cultural
Juegos y carnavales

La difcil creatividad
Comunicacin se porfa
Date la bacana buena
Leyenda de curinaya

Lecturas de comprensin
lectora

El manchay fuito
El manu, paraso del Per.
El buscador de petrleo
Pequeos genios
Las crnicas de narnia.

Puerto Maldonado Marzo del 2013.

----------------------------Luz Racua Fernndez

Prof. De Comunicacin

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.

II.

DATOS PERSONALES
INSTITUSION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCION
HORAS
DOCENTE
FUNDAMENTACION

:
:
:

:
JAVIER HERAUD
COMUNICACIN
:
CUARTO A-B-C
06
LUZ RACUA FERNANDEZ.

La institucin Educativa Javier Heraud, con la finalidad de que los

estudiantes fortalezcan la competencia comunicativa desarrollada
por los estudiantes en el nivel
procedente, promueve una
reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que
en este nivel enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El
rea tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una
relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a
consensos, condiciones indispensables para una convivencia
armnica.

III.

COMPETENCIAS
Expresin y comprensin oral.

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en

situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando
seguridad y consistencia en sus argumentos
Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando
crticamente las ideas y valorando la diversidad lingstica y cultural.

Comprensin de textos.

Comprenden textos de distintos tipos, segn su propsito de lectura,

los contrastas con otros, opina crticamente sobre las ideas del autor y
el lenguaje utilizado y valorando los elementos lingsticos y no
lingsticos que favorecen la comprensin del texto.

Produccin de textos

Produce textos de distintos tipos, en forma adecuada, fluida, original y

coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios,
utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no
lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES
Educacin
Educacin
Educacin
Educacin

V.

para la convivencia, la paz y la ciudadana.

en valores o formacin tica
para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
para el amor. La familia y la sexualidad.

VALORES
Respeto
Honestidad
Responsabilidad
Solidaridad
Amor

VI.

CALENDARIZACION.
BIMESTRE
I
II
III
IV

INICIO
11-03-13
20-05-13
12-08-13
17-10-13

TERMINOS
17-05-13
26-07-13
16-10-13
20-12-13

SEMANAS
10
10
9.5
9.5

VACACIONES 29 DE JULIO TERMINO 11 DE AGOSTO

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

BIMEST
RE

TITULO DE
LA
UNIDAD
Para saber
mas

Ciencia
para todos
Para pedir
informacin

II
Razones de
peso

III

S i de
ensayos se
trata
Todo ms
formal

IV

Va blog
De viajes
por el Per

CAPACIDADE
S
COCNOCIMIE
NTOS
1, 24, 31, 32,
32.1, 32.2, 22,
23, 23.1
2, 2.1, 23.2,
15, 26, 21, 20,,
33, 33.1, 33.2
4,4.1,4.2,2.3,2
1.2, 23.4, 16,
16.1, 16.2, 34,
3.1, 34.2
6, 10, 12,
121.1, 35,
35.1, 35.2, 25,
25.1, 25.2
2.2, 14, 14.1,
14.2, 8, 8.1,
8.2, 36, 36.1,
36.2
2.3, 16, 16.1,
16.2, 20, 27,
27.1, 37, 37.1
2.4, 1, 18, 29,
29, 12, 37.2,
13, 19
5, 5.1, 18, 29,
30, 37.3, 37.4

TEMAS
TRANSVERS
ALES
Educacin
para la
convivencia
la paz y la
ciudadana
Educacin en
valores o
formacin
tico

Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.

VALORES

TIPO
UNID.
U.A

Respeto
U.A

honestidad

responsabili
dad

Educacin
Solidaridad
para el amor Amor.
la familia y la
sexualidad.

U.A

U.A

U.A

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

METODOS

Mtodo deductivo
Mtodo inductivo
Mtodo del
descubrimiento
Trabajos individuales

Trabajos grupales.

IX.

TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Torbellino de ideas
Dilogos
Observacin
Dinmica grupal

Construye su propio
mensaje
Exposiciones
resmenes.

ORIENTACION PARA LA EVALUACION

TECNICAS COGNITIVAS

Mapas conceptuales
Mapas mentales
Organizaciones visuales
Cuadros sinpticos

La evaluacin ser permanente, integra y diferenciada

respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacin y coevaluacion.
En cada unidad se evala las capacidades del rea.
Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo
a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin.

X.

BIBLIOGRAFIA
Diseo curricular nacional de educacin bsica regular.
Comunicacin cuarto editorial Santillana
Manual de comprensin lectora.
Diccionario de sinnimos y antnimos.
Periodos, revistas, obras literarias.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
PARA SABER MAS
I.

II.

DATOS GENERALES
INSTITUSION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCION
DOCENTE
JUSTIFICACION

:
:

:
JAVIER HERAUD
COMUNICACIN
:
CUARTO A-B-C
LUZ RACUA FERNANDEZ

El rea persigue el dominio del castellano para promover la

comunicacin entre todos los peruanos. Pero igualmente promueve el
respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad,
valorando as, la diversidad lingstica del Pas, aspirando a que los

estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el

castellano.

III.

TEMA TRANSVERSAL

IV.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

VALORES

Respeto :

V.

ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTOS.

VI.

Respeta las costumbres y tradiciones locales y

regionales.
Interioriza las costumbres y tradiciones de la localidad.
Respeta las normas de convivencia
Respeta la integridad fsica y sexual de sus semejantes.

Expresin y comprensin oral: consiste en expresarse con

claridad, fluidez, coherencia y persuasin empleando en
forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Implica
saber escuchar y comprender el mensaje de los dems,
respetando sus ideas y las convenciones de participacin que
se
utilizan
en
situaciones
comunicativas
orales
interpersonales y grupales.
Comprensin de texto; consiste en otorgar sentido a un texto
a partir de las experiencias previas del lector y su relacin
con el contexto. Incluye estrategias para identificar, la
informacin, obtener conclusiones, enjuiciar y reflexionar
sobre el proceso mismo de la comprensin.
Produccin de textos; consistes en elaborar textos de
diferentes tipo con el fin de expresar lo que sentimos,
pensamos o deseamos comunicar. Involucra estrategias de
planificacin, de textualizacion, de correccin, revisin y
edicin del texto. Incluye estrategias para mejorar el proceso.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1. Planifica
su 1. La
exposicin
participacin
oral,
acadmica.
organizando
la
Caractersticas
informacin
y
tcnicas
preparando recursos
Lectura: Dormir sin
de
apoyo
a
sus
saber por qu.
intervenciones.

ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS
1. expone
diferentes
situaciones
comunicativas.
lee
intercaladamente
la
lectura:
Dormir sin saber

2. Interpreta
imgenes fijas y
movimientos de
medios
comunicacin.

las
en
los 2. Imgenes y
de
sonoros.
comunicativa
Lectura
Manchay
Rituales
montaa

efectos
Funcin
:El
puita
en
la

3. Infiere el propsito
comunicativo con el
3. Tcnicas narrativas u
texto escrito en prosa
de versificacin.
y verso.
4. Discrimina
la
estructura
y
4. poca prehispnica y
elementos
de
las
conquista.
obras de la literatura

Literatura
prehistrica.
prehispnica:
Leyenda
de
Curinaya
Huiracocha.
Literatura de la
conquista.
5. Utiliza
las
reglas
Inca Garcilaso de
gramaticales
para
la vega.
otorgar coherencia y
correccin
a
los 5. La perfrasis verbal.
textos que produce.
6. Redacta
textos
sencillos
utilizando
los principales signos
6. Los
signos
de
de puntuacin.
puntuacin.
7. Expresa sus ideas con
El Guion.
orden y argumentos
pertinentes.
7. Las
tcnicas
de
8. Redacta
textos
participacin grupal.
utilizando
las
La conferencia.
comillas.
9. Planifica
la
8. Las comillas.
produccin de textos
organizando
informacin
en 9. La Monografa
Estructura
funcin al tema que
Caractersticas.
abordara.
10.

10. El lenguaje televisivo

y cinematogrfico.

por qu.
2. Observa
las
imgenes y dialoga
con tus compaeros
sobre lo observado.
Identifica
las
imgenes y los
efectos sonoros.
Lee
en
forma
silenciosa y oral la
lectura
El
manchay puito y
rituales.
Comentarios
sobre
lo
entendido con sus
compaeros
3. Clasifica
tcnicas
narrativas
y
de
versificacin.

4. Analiza
las
caractersticas de la
literatura
prehispnica
y
organiza
la
informacin en un
organizador grafico.

5. Identifica en n texto
lo que es la rerifrasil
verbal.
Realiza ejemplos y
reconoce
la
perfrasis verbal.
6. Clasifica
los
principales
signos
de puntuacin.
Reconoce el guion
en un texto.
7. Planifica
un
discurso en el aula.
elabora
una
conferencia
y
disertan en el
aula.
8. Reconoce en un
texto el uso de las
comillas.
9. Elabora
una

proposicin
y
11. Utiliza
en
forma 11. La
conjuncin.
adecuada
las
proposiciones
y
conjunciones.
12. Infiere el propsito 12. El texto informativo
comunicativo
de
Texto
diversos
textos
argumentativo.
informativos
y
Lectura: historia
argumentativos.
del microondas.
13. crea textos literarios
en prosa, as como las
13. Virreinato,
caractersticas a las
emancipacin
e
obras de la literatura
inicios
de
la
de
las
republica.
emancipaciones

la literatura del
ubicndolas
en
el
virreinato.
contexto
social
y

Juan
del
valle
cultural.
caviedes.
Sor Juana Ins de
la cruz.
14. Crea
resmenes,
Ollantay.
anlisis de las obras
ledas, teniendo en
cuenta los rasgo de
14. La literatura de la
cada gnero.
emancipacin
e
inicios
de
la
republica.
Mariano Melgar.
Manuel Ascencio
Segura.

monografa
e
identifica
su
estructura y las
caractersticas.
10. Identifican
su
importancia
del
lenguaje televisivo
y cinematogrfico,
11. Valora
la
importancia de la
preposicin
y
conjuncin
identifican clases.
12. Identifican
los
procesos cognitivos
de la comprensin
lectora, valorando
el aporte
en su
propia formacin.
13. Identifica
la
literatura virreinal y
emancipadora.
Reconoce a los
representantes
de la literatura
virreinal
y
emancipadora.
Elabora
n
cuadro,
mencionando
sus diferencias.
14. Reconocen
las
obras
de
la
literatura
de
la
emancipacin.
Comenta sobre
el
yarav
de
Mariano Melgar

VII.

MATRIZ DE EVALUACION
CRITERI
OS
Expresin
y
comprens
in oral

CAPACID
AD

INDICADORES

Comprensi
n de
textos

Producci
n de
textos

TOTAL

Habla con fluidez,

pronuncia con
claridad, utiliza el
volumen de voz
adecuado en una
exposicin acadmica.
Organiza informacin
sobre la literatura
peruana.
Infiere el propsito
comunicativo de
diversos textos
informativos y
argumentativos.
Planifica la produccin
de textos organizando
informacin en
funcin del tema que
abordara Utiliza las reglas
ortogrficas para
otorgar coherencia a
los textos que
produce.

PES
O%

ITE
M

PTJ
E

20

INSTRU
MENTOS

Observaci
n
dialogo

20

20

20

9
textos

6
20

100

10

20