PRACTICAS DE LABORATORIO DE QUIMICA ANALITICA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
MEDELLIN-ANTIOQUIA
2012

CONTENIDO

INTRODUCCION
1. MATERIAL VOLUMETRICO
2. SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
3. SOBRE ESTADISTICA EN QUIMICA.
PRACTICAS
1. PRACTICA 1. PARTE 1: EL EQUILIBRIO QUMICO: UN EQUILIBRIO
DINMICO. PARTE 2: APLICACIONES DEL PRINCIPIO DE
LECHATELIER.
2. PRACTICA 2. MEDIDA DEL PH DE SOLUCIONES ACUOSAS
3. PRACTICA 3. SOLUCIONES REGULADORAS
4. PRACTICA 4. DETERMINACIN DEL CONTENIDO DE CIDO ACETICO
EN UNA MUESTRA DE VINAGRE
5. PRACTICA 5. DETERMINACIN DE CARBONATOS Y BICARBONATOS
6. PRACTICA 6. DETERMINACIN DEL CONTENIDO DE MAGNESIO EN
UNA SAL DE EPSON POR GRAVIMETRA DE PRECIPITACIN
FORMATOS DE INFORME

INTRODUCCION
1. MATERIAL VOLUMETRICO
La medicin del volumen de un liquido es parte rutinaria de cada laboratorio. El
material volumtrico en vidrio, como matraces aforados, pipetas aforadas y
graduadas, probetas graduadas y buretas, forman por lo tanto parte del material
bsico del laboratorio.

Para el uso correcto de cada material volumtrico es necesario conocer los

cdigos aplicadas en los mismos. Las siguientes codificaciones deben aplicarse a
cada aparato volumtrico:

Volumen nominal
Smbolo de unidad: mL o cm3
Temperatura de referencia: 20 C
Ajuste Ex o In
Clase A,AS o B
En algunos casos tiempo de espera por ejemplo Ex + 5s
Nombre o distintivo del fabricante

Adicionalmente, pueden ser impresas sobre el aparato las siguientes indicaciones

Pais de origen
Limite de error
Marca
Norma
Numero de lote

Por ejemplo, la siguiente pipeta volumtrica de la marca BLAUBRAND presenta

los cdigos mencionados arriba.

En general los materiales volumtricos se componen de dos clases de acuerdo a

su exactitud:

Los A o AS que son los de mejor calidad por los bajos limites de error. S
para los AS significa que son de vaciado rpido y por lo tanto deben de
cumplir con tiempos de espera determinados.
Los B son de menor calidad por presentar el doble de lmites de error de la
clase A/AS.

Los aparatos volumtricos tambin se pueden distinguir por el tipo de vaciado que
utilizan:

Ex para indicar que el contenido expulsado es ajustado por vertido. Las

pipetas graduadas, aforadas y buretas utilizan esta clasificacin por lo que
no es necesario soplar para vaciar todo el contenido y en algunos casos
esperar unos segundos de contacto con el recipiente para desprender la
gota faltante.

In para indicar que el contenido interno es exactamente el medido. Las

pipetas capilares, buretas y matraces aforados generalmente utilizan esta
clasificacin por lo que es necesario expulsar todo el contenido.

Uno de los pasos ms importantes en la medicin del volumen de un lquido es el

correcto ajuste del menisco (curvatura del liquido). Para meniscos cncavos, como
el agua, se debe ajustar el menisco por encima de la divisin y para meniscos
convexos, como el mercurio, se debe ajustar por debajo de la divisin.

Para leer el menisco sin error de paralelaje, el aparato volumtrico debe estar en
posicin vertical y el ojo del operador debe encontrarse a la altura del menisco. En
esta posicin el aforo se visualiza como una lnea.

2. SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
Debido al riesgo que implica la manipulacin cotidiana de sustancias perjudiciales
al organismo humano en el laboratorio, se debe conocer el peligro inherente en
esta actividad para ejercer las mayores precauciones. Es igualmente importante
que se conozca el dao que estas sustancias, mal tratadas o mal desechadas,
puede causar a sus semejantes o al ecosistema.
Por lo cual se presenta a continuacin un conjunto de reglas bsicas que deben
seguirse en el laboratorio
1. Conocer bien las propiedades
fsicas, qumicas y toxicolgicas
de las sustancias que se van a
utilizar.
2. Nunca trabajar solo en el
laboratorio.
3. Usar siempre bata.
4. Usar lentes protectores y guantes
cuando sea necesario.
5. Manipular el equipo caliente con
guantes de asbesto o pinzas,
para evitar quemaduras.
6. Mantener
libre
de
objetos
innecesarios la zona de trabajo.
7. Nunca perder de vista los
reactivos y el sistema con que se
est trabajando.
8. No comer, fumar o jugar dentro
del laboratorio.
9. Utilizar todo el material de
laboratorio limpio y seco.
10. Nunca pipetear los reactivos con
la boca.
11. Nunca devolver al envase original
los remanentes de reactivos
utilizados o no utilizados.
12. Lavarse bien las manos al final de
cada sesin de laboratorio.
13. Antes de usar un reactivo,
verificar los datos anotados en la
etiqueta.

14. Nunca probar el sabor u olor de

ningn producto, al menos que
sea estrictamente necesario.
15. Los productos qumicos no se
tocan nunca directamente con las
manos. Todo manejo se har
mediante esptulas.
16. Todo compuesto voltil o que
desprende humos o vapores
txicos debern manejarse en la
campana o permanecer en un
lugar ventilado.
17. Si se derrama acido sobre la
mesa se deber limpiar con
abundante agua.
18. No debe mirarse directamente
dentro de un matraz o tubo de
ensayo que contenga una
reaccin o sustancia que se est
calentando.
19. Las soluciones alcalinas, acidas,
irritables o toxicas nunca se
deben desechar directamente al
desage, antes deben ser
tratadas (preguntar siempre al
monitor).
20. Para preparar una solucin
diluida de acido siempre aada el
acido al agua y nunca el agua
sobre el acido debido a que la
reaccin es muy exotrmica y
puede proyectarse violentamente.

Quizs la forma ms fcil de conocer la peligrosidad de un reactivo a utilizar en el

laboratorio son los pictogramas que se encuentran etiquetados en los frascos de
reactivos y que se explican a continuacin:




La calavera y las tibias cruzadas
indican que el producto puede
producir efectos adversos para la
salud incluso, en pequeas dosis.
Puede causar nauseas, vmitos,
dolores de cabeza, perdidas de
conocimiento e incluso la muerte.

Los productos que contengan este

pictograma pueden ser:

Productos cancergenos

Productos mtanos, es decir
que pueden modificar el ADN
de las clulas y provocar
daos a la persona expuesta o
a su descendencia.

Productos txicos para la
reproduccin, que pueden
producir efectos nefastos en
las
funciones
sexuales,
perjudicar
la
fertilidad,
provocar la muerte del feto o
producir malformaciones.

Productos
que
pueden
modificar el funcionamiento de
ciertos rganos, como el
hgado, el sistema nervioso,
etc.

Productos
que
pueden
entraar graves efectos sobre
los pulmones
Productos que pueden alergias
respiratorias.

El producto que lo contenga puede

producir efectos adversos en dosis
altas. Tambin puede producir
irritacin en los ojos, garganta, nariz y
piel. Provocar alergias cutneas,
somnolencia y vrtigo.

La corrosin indica que el producto

puede causar daos irreversibles a la
piel u ojos en caso ce contacto o
proyeccin, o que el producto qumico
es corrosivo y puede atacar o destruir
metales.

La llama indica que el producto

puede inflamarse al contacto con una
fuente de ignicin (llama, chispa,

electricidad esttica, etc.), y que

puede inflamarse por efecto del calor
o friccin; al contacto con el aire o
agua; o si se liberan gases
inflamables.

La llama sobre un crculo indica que

el producto puede provocar o agravar
un incendio o una explosin en
presencia de productos combustibles,
que son aquellos que favorecen la
accin de arder o quemar.

La bomba explotando indica que el

producto puede explotar al contacto
con la llama, chispa, electricidad
esttica, bajo efecto de calor,
choques, friccin, etc.

Los productos con este pictograma,

son gases a presin en un recipiente.
Algunos pueden explotar con el calor.
Se trata de gases comprimidos,
licuados o disueltos. Los licuados
refrigerados
pueden
producir
quemaduras o heridas relacionados

con el frio, son las llamadas

quemaduras o heridas criognicas.

El producto que lo contenga puede

ser peligroso para el medio ambiente.
Tambin puede provocar efectos
nefastos para los organismos del
medio acutico (peces, crustceos,
algas, plantas acuticas, etc.)
Debido a su riesgo potencial, no debe
ser liberado en las caeras, en el
suelo
o
directamente
en
la
naturaleza.
En el caso de ser liberado en el
medio acutico y no acutico puede
producir un dao en el ecosistema
por cambio del equilibrio natural,
inmediatamente o con posterioridad.
Ciertas sustancias o sus productos de
transformacin
pueden
alterar
simultneamente
diversos
compartimientos.

3. SOBRE ESTADISTICA EN QUIMICA

Para poder tener confianza en los resultados experimentales es necesario seguir
ciertas reglas bsicas en el trabajo de laboratorio, los clculos estadsticos dan un
cierto nivel de confianza en la obtencin de los datos experimentales, actualmente
hay un gran nmero de pruebas estadsticas para trabajos sencillos y para
tcnicas ms sofisticadas como el diseo de experimentos.
Este resumen no pretende sustituir ninguna referencia especializada, solamente
dar una aplicacin muy primaria en los clculos e interpretaciones estadsticas
aplicadas al trabajo en un laboratorio docente.
Para que el resultado de una determinacin experimental, tenga algn valor para
el que vaya hacer uso de l, es esencial que este posea una idea acerca del grado
de confianza que pueda otorgrsele. Lamentablemente, en toda determinacin, se
haya involucrado un grado mayor o menor de incertidumbre y el experimentador
solo pueda pretender alcanzar el valor verdadero de la cantidad. Por lo tanto es
deseable que en toda persona que efectu algn tipo de anlisis en el laboratorio
trate de evaluar el grado de incertidumbre que afecta toda medicin.
La exactitud que se pueda alcanzar en una medicin se halla directamente
relacionada con el tiempo y esfuerzo empleado en obtenerla.
Cada una de las mediciones de un anlisis est sujeta a incertidumbre, ya que por
lo general los resultados experimentales de una misma determinacin cambian.
En la prctica, generalmente se hacen determinaciones de manera repetida
buscando una reproducibilidad en los resultados. Una vez que se haya obtenido
experimentalmente varios valores de una cantidad hay que enfrontar el problema
de definir el mejor valor de la medicin. Para esto se puede disponer de dos
cantidades; el valor promedio y la mediana.
El valor promedio: La media aritmtica, el valor medio o simplemente la media,
son trminos sinnimos que se refieren al valor obtenido dividiendo la suma de un
grupo de mediciones por el numero de resultados individuales que constituyen la
muestra analizada.
La mediana: La mediana de un grupo de datos es aquel valor alrededor del cual
se distribuyen los datos simtricamente, siendo la mitad de ellos numricamente
mayores y la otra mitad numricamente menores. .Se pueden presentar dos casos
diferentes. Si el anlisis consta de un nmero impar de mediciones, la eleccin de
la mediana se puede hacer directamente, pero si el grupo es un nmero par de
mediciones, se toma como mediana el valor medio del par de resultados centrales.
Ejemplo: Calcular la media y la mediana de los siguientes datos
16.3, 16.45, 16.66 y 16.36

Media=

16.3+16.45+16.66+16.36

4

=16.44

Como es un nmero par de mediciones, la mediana est dada por el valor

promedio del par central de resultados.

.
. 

Mediana=

=16.405

De manera ideal, la media y la mediana deberan ser numricamente idnticas,

pero con mucha frecuencia esta condicin no se cumple si es pequeo el numero
de mediciones que constituyen el anlisis.
Precisin: Este trmino se utiliza para describir la reproducibilidad de los
resultados, y se define como: La concordancia que existe entre los valores
numricos de dos o ms mediciones que se han realizado de idntica manera. Los
anlisis suelen medir la precisin de los resultados en funcin de su desvi.
Se puede trabajar con dos diferentes tipos de desviaciones en los resultados
experimentales:
a. Desviacin absoluta: La cual es simplemente, el valor absoluto de la
diferencia que existe entre un resultado experimental y el elegido como
mejor valor del grupo, sea la media o la mediana, Por ejemplo:
En el anlisis de sulfatos de una muestra determinada dio como resultado
los siguientes valores
Muestra

%Sulfatos

1
2
3
4
Valor Medio

1.98
1.78
1.89
1.87
1.88

Desvacion absoluta con

respecto a la media
1.98-1.88=0.1
1.78-1.88=0.1
1.89-1.88=0.01
1.87-1.88=0.01
0.055

Estos clculos dan como resultado del anlisis:

%Sulfatos=1.88 0.055
El valor medio de estos desvos es una medida de la precisin del anlisis.
Al calcularse le desvi medio no se tiene en cuenta el signo de los desvos
individuales, pues interesa su valor absoluto y no si es por exceso o por
defecto.

b. Desviacin relativa: La precisin tambin se puede expresar en trminos

relativos, como desvi medio porciento o como desvi medio en partes por
mil. As para los datos anteriores, el valor medio es 1.88 y el desvi es:
. 
.

=2.89%

O bien
. 
.

= 29.2 partes por mil

Exactitud: Este trmino denota el grado de coincidencia del resultado de una

medicin con el valor aceptado de la misma y comnmente se expresa en funcin
del error a exactitud por lo tanto implica una comparacin con el valor verdadero, o
aceptado como tal, mientras que, en contraste, la precisin compara un resultado
con el mejor valor (media o mediana) de un grupo de varios de ellos, obtenidos de
la misma manera.
a. Error absoluto: El error absoluto se define como
E=Vo-Va
En donde E es la diferencia entre el valor observado Vo y el valor verdadero
Va. En muchos casos, el propio valor aceptado de Va est sujeto a
incertidumbre considerable. Por lo tanto en tales casos resulta difcil llegar a
una evaluacin realista del error de una medicin.
Si se utiliza los datos del problema anterior, y se asigna 1.9% de sulfatos
como valor verdadero. El error absoluto seria:
E=1.88-1.9=-0.02%
En este caso se observa el signo del error para indicar, si es positivo que el
error es por exceso, caso contrario el error ser por defecto
b. Error relativo
Este clculo tiene mayor utilidad y al igual que la desviacin relativa
tambin se puede reportar en partes por cien o en partes por mil;
Error relativo=

. 
.

= -1.05%

O bien
Error relativo=

. 
.

= -10.53 partes por mil

Este clculo permite analizar la tcnica de trabajo ya que si el error fue por defecto
(signo negativo), entonces hay que revisar la tcnica para ver en qu puntos se
puede perder masa y en un posterior anlisis evitar esas fuentes de error
En resumen, el clculo de exactitud solo se puede evaluar si se dispone del valor
verdadero, o aceptad, de la misma, en cambio, dado un grupo de mediciones
puede siempre expresarse su precisin.

QUMICA ANALTICA - INSTRUMENTAL

INGENIERA QUMICA
PRCTICA N 1
EL EQUILIBRIO QUMICO: UN EQUILIBRIO DINMICO
PARTE 1

OBJETIVOS:
 Observar la reversibilidad de algunas reacciones qumicas.
 Observar la influencia de la temperatura en las reacciones reversibles.
 Observar el efecto de la concentracin en la reversibilidad de algunas
reacciones qumicas.
 Observar la condicin de equilibrio en una reaccin reversible.
MARCO TERICO
En los cursos fundamentales las reacciones qumicas son consideradas como
procesos que ocurren solo en una direccin hasta que uno de los reactivos
originales (el reactivo lmite) se agote; en este contexto, se puede inferir que las
reacciones qumicas se realizan hasta su finalizacin. Sin embargo, en una etapa
posterior, la introduccin del concepto de equilibrio qumico implica la
consideracin de la reversibilidad de las reacciones qumicas, y en consecuencia,
la posibilidad de que en stas no se alcance la conversin completa de los
reactivos en productos. Adems, la naturaleza dinmica de este equilibrio exige la
condicin de la realizacin simultnea de dos reacciones opuestas.En este contexto
existen diversos factores capaces de modificar el estado de equilibrio en un proceso
qumico, como son la temperatura, la presin, y el efecto de la concentracin. La
influencia de estos tres factores se puede predecir, de una manera cualitativa por
el Principio de Le Chatelier, que dice lo siguiente: si en un sistema en equilibrio se
modifica alguno de los factores que influyen en el mismo, el sistema evoluciona de forma
que se desplaza en el sentido que tienda a contrarrestar dicha variacin.

Efecto de la temperatura: si una vez alcanzado el equilibrio, se aumenta la

temperatura, el equilibrio se opone a dicho aumento desplazndose en el sentido
en el que la reaccin absorbe calor, es decir, sea endotrmica (absorbe calor).
Siendo as la temperatura el nico factor que varia la constante de equilibrio.
Efecto de las concentraciones: un aumento de la concentracin de uno de los
reactivos, hace que el equilibrio se desplace hacia la formacin de productos, y a
la inversa en el caso de que se disminuya dicha concentracin. Y un aumento en

la concentracin de los productos hace que el equilibrio se desplace hacia la

formacin de reactivos, y viceversa en el caso de que se disminuya.
El estudio de estos factores es fcil de visualizar con complejos de metales de
transicin debido a los colores que forman. Por ejemplo, el complejo CoCl4-2 es de
color azul, mientras que el (Co(H2O)6)+2 es de color rosa. Entre ambas especies se
puede establecer un equilibrio fuertemente dependiente de la temperatura:
(CoCl4)-2 + 6 H2O

(Co(H2O)6)+2 + 4 Cl-

REACTIVOS Y EQUIPO

Sustancia rosada en isopropanol.

Sustancia azul en isopropanol.
Isopropanol saturado con cloruro.
Agua destilada.
Tubos de ensayo (limpios y secos) 13x100.
Termmetro.
Beakers de 50 ml.
Pipeta graduada de 10 ml.
Soporte y aros metlicos, plancha de calentamiento y mechero.
Hielo.

PROCEDIMIENTO
PREPARACION DE LAS SOLUCIONES (MONITOR)
Solucin rosada
Disolver 2,0 g de CoCl . 6H O en 50 ml de isopropanol (agitar en magneto); esta
solucin es de color azul. A continuacin, aadir 10 ml de agua destilada
(agitando) hasta obtener el color rosado. Guardarla en un baln con tapa y
roturarla como sustancia rosada en isopropanol.
Sustancia azul
Disolver 1,0 g de CoCl . 6H O en 50 ml de isopropanol (agitar con magneto).
Guardarla en un baln con tapa y roturarla como sustancia azul en isopropanol.
Isopropanol saturado con cloruro

Aadir CaCl anhidro a isopropanol hasta saturacin (agitar con magneto). Filtrar la
solucin, guardarla en un baln con tapa y roturarla como cloruro en isopropanol;
de esta solucin son suficientes 25 ml.
A. EFECTO DE LA TEMPERATURA
A un tubo de ensayo aadir 1 ml de solucin rosada. Calentar y enfriar esta
solucin repitiendo en forma alternada el tratamiento en un bao de agua caliente
(80C) y en un bao de hielo. Analizar los resultados.
B. EFECTO DE LOS CAMBIOS EN CONCENTRACIN
A un tubo de ensayo aadir 1 ml de solucin azul. Sobre esta solucin verter gota
a gota y agitando, agua destilada hasta virar completamente al color rosado. A
continuacin aadir gota a gota cloruro en isopropanol, agitando, hasta que el
color rosado vire completamente a azul. En un experimento paralelo, la secuencia
de las adiciones se invierte; es decir, se empieza por aadir cloruro a 1 ml de la
solucin rosada, seguida por la adicin de agua. Analizar lo observado en
trminos de reacciones qumicas, usando slo los nombres de las sustancias
implicadas (sustancia rosada, sustancia azul, agua y cloruro).
C. EQUILIBRIO QUMICO
A cada uno de 2 tubos de ensayo aadir 1 ml de solucin rosada. Virar el color
rosado a azul poniendo uno de los tubos en agua caliente (aproximadamente
80C). A continuacin, llevar los tubos de ensayo a un bao de agua que est a
una temperatura intermedia (55C). Ahora, discuta la composicin de estas dos
soluciones y la condicin o no de equilibrio qumico.
Nota: Rosado + Azul = Violeta o Lila

APLICACIONES DEL PRINCIPIO DE LECHATELIER

PARTE 2

OBJETIVOS
 Desplazar el equilibrio dinmico de una reaccin qumica aumento o
diminucin de la concentracin de una especie qumica.
 Desplazar el equilibrio dinmico de una reaccin qumica variando la fuerza
inica del sistema de reaccin.
MARCO TERICO
El valor de la constante de equilibrio, en cualquiera de los posibles estados de
equilibrio de una reaccin qumica reversible, es el mismo a temperatura
constante. Es posible inducir una transicin hacia un nuevo estado de equilibrio,
cambiando la concentracin de reactivos o de productos. Por ejemplo, si el
equilibrio en solucin acuosa:


2CrO



() + 2H O() Cr O"

() + 3H O(#)
Amarillo
Naranja

Est muy desplazado hacia la izquierda, el color de la solucin es amarillo; si est

desplazado a la derecha, el color es naranja:
+
2CrO



() + 2H3 O(aq)

Cr2 O7

(aq) + 3H2 O(l)

(1)

Cromato
amarillo


2CrO



() + 2H O() Cr2 O7

(aq) + 3H O( )

(2)

Dicromato
naranja
Al aadir HCl()
(H O ) al equilibrio (1), el nuevo estado se puede representar
como:
2
+
2CrO
(3)



() + 2H3 O(aq) Cr2 O7

(aq) + 3H O( )
Y al aadir HCl()
al equilibrio (2), el nuevo estado del equilibrio se puede
representar:

2
+
2CrO
+
2H
O

Cr
O



()
3 (aq)
2 7

(aq) + 3H O( )

(4)

El modo ms simple de pensar, acerca del efecto de aadir NaOH() al equilibrio



2CrO



() + 2H O() Cr O"

() + 3H O( )

es reconocer que disminuye la concentracin de los iones H O debido a la

reaccin H O + OH  H O ; entonces, el nuevo estado se puede representar
como
+
2CrO



() + 2H3 O(aq)

Cr2 O7

(aq) + 3H2 O(1)

Se advierte, que la concentracin de H O es menor que la inicial.

Se puede imaginar ahora, el efecto de aadir Ba(NO )() al equilibrio cromatodicromato, si se tiene en cuenta que el ion Ba reacciona con el CrO


para
formar el precipitado BaCrO
, cuya solubilidad es mucho menor que la del
BaCr O" , por lo que este ltimo no precipita.
Una transicin hacia un estado diferente de equilibrio, no necesariamente se
puede lograr aadiendo una especie que sea comn a uno de los componentes de
la reaccin. Por ejemplo, si al equilibrio

*Fe(SCN).



()
*Fe(H O)
. (aq) + SCN()

Se aade KNO(1) (un electrolito), a medida que esto ocurra, el complejo
Fe(SCN) rojo se disocia (disminuye su concentracin) y el color se desvanece en
forma notable. En este caso, la transicin es consecuencia del incremento de la
fuerza inica de la solucin; incremento debido al efecto de aadir un electrolito al
sistema en equilibrio.
La fuerza inica es una propiedad de la solucin. Esta cantidad se define como

fuerza
inica = = (*A.Z< + *B.Z= +. . . ) donde [A], [B], V representan las

concentraciones molares de los iones A, B, V y ZA, ZB V son sus cargas.

REACTIVOS Y EQUIPO

K  CrO ,
K  Cr O" , KSCN slidos y
KNO .

HCl() 6M, NaOH() 6M , solucin acuosa saturada de Ba(NO ) . Estas
soluciones deben estar dispuestos en frascos cuentagotas (goteros) 5 ml de
cada solucin son suficientes. Adems, 75 ml de FeCl() 1mm (al preparar
esta solucin a partir de FeCl . 6H O , se deben aadir 2 gotas de
HNO
concentrado al agua para impedir la precipitacin del ion Fe ) y 75 ml de
KSCN() o de NH SCN() 1,5 mM.
Tubos de ensayo.

PROCEDIMIENTO
PARTE A
1. Rotule seis tubos de ensayo (deben estar limpios y secos). A tres de ellos
aada una mnima cantidad de K  CrO ; a cada uno de los otros tres, aada
una mnima cantidad de
K  Cr O" . Disuelva las sales con 3 ml de agua
desionizada; reporte del color de cada solucin.
2. Seleccione las soluciones de K  CrO . A una de ellas adicione tres gotas
de
HCl() , y con agitacin suave observe si nota algn cambio y reporte el
resultado. A otra de ellas adicione tres gotas de
NaOH , y con agitacin suave
observe si nota algn cambio y reporte el resultado. Deje el tercer tubo como
referencia del color.
3. Seleccione ahora las soluciones de K2Cr2O7. A una de ellas aada NaOH, en
la misma forma del procedimiento anterior, hasta notar un cambio en el color.
A otra aada HCl(ac), observe si nota algn cambio de color y reporte el
resultado. Deje el tercer tubo como referencia del color.
Nota: Conserve todas esta soluciones.
4. Mezcle todas las soluciones resultantes de los procedimientos anteriores en un
beaker de 50 mL y observe el color. A un tubo de ensayo aada 1 mL de esta
disolucin y diluya lentamente con suficiente agua desionizada. Observe si
nota algn cambio reprtelo.
5. A cada uno de dos tubos de ensayo, aada una mnima cantidad de K2CrO4 y
de K2CrO7 respectivamente. Disuelva estos reactivos con 3 mL de agua
desionizada. A cada una de estas soluciones aada gota a gota, agitando

suavemente, Ba(NO3)2(ac) y observe si nota algn cambio en las soluciones;

reporte los resultados. Conserve estas mezclas.
6. A la mezcla de K2CrO4 - Ba(NO3)2(ac), preparada en la etapa 5, aada gota a
gota, agitando suavemente, HCl(ac). Observe y anote los resultados. Repita
este procedimiento con la mezcla de K2CrO7 - Ba(NO3)2(ac); pero aadiendo
ahora, NaOH(ac).
PARTE B
1. En un tubo de ensayo mezcle 2 mL de cada una de las soluciones de FeCl3 y
KSCN. Seleccione los tubos de ensayo de igual dimetro; vierta en cada uno
de ellos igual volumen de la mezcla. La mezcla, en uno de los tubos, servir de
referencia para comparar los cambios en la intensidad del color, cuando a uno
de los otros dos tubos se aade lentamente y agitando, cristales de KSCN
(observar intensidad); y al otro, en la misma forma, cristales de KNO3 (observar
el fondo del tubo).
CUESTIONARIO
1. Las reacciones qumicas pueden ser reversibles; esto es, un cambio en las
condiciones experimentales puede resultar en la conversin de A y B en C y D;
y, viceversa? Explique.
2. Cuando una reaccin qumica se realiza, se intercambia energa (usualmente
calor) con los alrededores; en este contexto, se dice que la reaccin es
endotrmica si absorbe calor, y, exotrmica si libera calor. Cmo clasificara a
la formacin de las sustancias azul y rosada?
3. Las reacciones qumicas siempre proceden hasta la conversin completa; es
decir, hasta que unos de los reactivos (el reactivo lmite) es agotado? S o
no?
4. Los resultados del experimento nmero 3, confirman que las dos sustancias,
la rosada y la azul, estn presentes all y en concentraciones constantes?;
confirman la existencia de un equilibrio?; es la velocidad de formacin de la
sustancia azul igual a la de la formacin de la sustancia rosada?
5. El equilibrio:
Sustancia rosada + cloruro Sustancia azul + agua

Existe ya sea en la solucin rosada o en la azul?

6. Con base en el principio de Le Chatelier y en los cambios observados, explique
la direccin del desplazamiento del equilibrio:
2CrO42-(ac) + 2H3O+(ac) Cr2O7 2-(ac) + 3H2O(l)
Cuando se agrega HCl(ac), NaOH(ac) y Ba(NO3)2(ac). .Indique el estado inicial
y final utilizando letras grandes y pequeas para dar la idea de que se
encuentra en mayor concentracin y que en menor concentracin.
7. Considere la Expresin y la magnitud de la constante de equilibrio, KC, para
este equilibrio:
*Cr O
" .
K @(A) = 4,2x10 =

*CrO . *H O .
Qu significado tiene el valor de la constante?
8. Explique el efecto de aadir (KSCN) y KNO3 al equilibrio:
Fe(SCN)2+ (ac) Fe3+(ac) + SCN-(ac) .
Consulte y resuma cual es el efecto de adicionar un electrolito a este
sistema en equilibrio.
DISPOSICION DE RESIDUOS
Las muestras de solucin rosada y azul, contiene Co y deben almacenarse en el
recipiente que contiene metales pesados, para su posterior tratamiento. La
solucin de cloruros en propanol, debe almacenarse en solvente orgnico. Para
ambos casos se recomienda al estudiante solicitar al tcnico o monitor de
laboratorios las indicaciones pertinentes. Por ningn motivo vierta esta solucin
por el drenaje de aguas residuales.
Las soluciones de Cr hexavalente deben almacenarse en el frasco de metales
pesados para su posterior manejo. Por ningn motivo vierta esta solucin por el
drenaje de aguas residuales, se recomienda pedir indicaciones al tcnico o
monitor de laboratorio. Las soluciones de Fe3+ y SCN- pueden eliminarse por el
alcantarillado (aguas residuales) ya que las bajas concentraciones usadas no son
un riesgo para los cuerpos de agua.