SEGUNDA SEMANA DE CLASES CON LA ANIMADORA

PEDAGGICA BETTY OSORIO (08-11-2016) (10-11-2016)

CONTENIDO CONCEPTUAL
Comprensin + trabajo escrito (grupal) + Exposicin
Grupo 5: 22-11-16
Grupo 4: 24-11-16
Grupo 3: 29-11-16
Grupo 2: 01-12-16
Grupo 1: 06-12-2016
+ Entrega de trabajos singulares despus de exposicin
(cuatro trabajos) +
evaluacin de trabajo singular (13-12-2016) (Instrumento
pedaggico) +
y trabajo colectivo (hasta aqu momento uno en todas las lneas del
cuadro)
+ talleres entrega de evaluaciones + evaluacin ( cierre de taller
con
evaluacin) + Exposicin y trabajo colectivo (14-2-17)

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Taller Situacin vivencial de Formacin

Grupo 5 : 02 y 13 de diciembre de 2016

Grupo 4: 10 y 12 de Enero de 2016
Grupo 3: 17 y 19 de enero de 2017
Grupo 2: 24 y 26 de enero de 2017
Grupo 1: 31 y 02 de febrero de 2017.

Momento 1 Diseo Hermenutico

(Conprensin)
Momento 2 Problemas a travs de preguntas
(Interpretacin)
Momento 3 Talleres para ensear
(Aplicacin)

Libro para maestro: 09-02-2017

Problemario para la infancia: 09-02-2017
Proyecto ldico versiones: 1) 09-02-2017
2) 14-02-2017
3) final: 16-02-2017
Msica+ obra teatral + cuento + micro radio + audiovisual diseo
hermenutico + arquitectura + msica es el resultado a travs de la
voz

Qu es un indicador (alcance) , eje transversal (qu se hace con la

msica), se puede usar simbologa para primer grado?
Tem
as
Gru
po
Gru
po 5

Tratamiento
pedaggico

Diseo
hermenutico

Forma
cin
esttic
a

Pensamiento
filosfico

Arte en el
tiempo

Tratamien
to
curricular

Interdisciplinarie
dad
Transdisciplinari
edad

Gadamer

Arte
contemporn
eo
Arte
renacimiento
moderno

Aprendizaje
integral
1er y 2do
Ejes
transversal
es
3er
Proyectos
4to

Psicologa, arte y
esttica

F.E. A

Gru
po 4

Situacin
vivencial de
formacin

F.E.V

Kant, Hegert,
Shiller, Niche

Aprendizaje por
problema ldico
creativo

F.E.C

Santo Tomas y
San Agustn

Arte medieval

Gru
po 3

F.E.CS
N

Platn ,
Scrates,
Aristteles,

Arte
antigua

Gru
po
2

Desarrollo
integral

Medios de
comunicacin

Sociologa y
cultura

Planificac
in,
evaluaci
n,
estrategi
as 5to

Pe
dagoga

Gru
po 1

Animacin
pedaggica

Read, Hauser
F.E.AV

Arte Prehispnico y
pre-histrico

reas,
bloques y
contenidos
6to

Creatividad ldica

Situacin vivencial de formacin:

Momento 1: Situacin inicial natural: problema
Jerarquizar, completar, clasificar (indicadores, y ejes transversales)

Prehistoria prehispnico
Edad Antigua: India, China , frica, Egipto, Irak (Mesopotamia)
Grecia y Roma.
Arte en edad media: El crsitianismo
Renacimiento y moderno
MRIDA (10-11-2016)

APRENDIZAJE

INTEGRAL:

ejes

transversales,

bloques, contenidos.
Relacionar con
Matemtica, ciencias naturales, ciencias sociales,
lengua, y educacin fisica

APRENDIZAJE
INTEGRAL
EDUCACIN
ESTTICA
ARTE EPOCAL
FEAV:
VISUAL
VIDEO
CINE
TV
FOTOGRA
FIA
AUDITIVA:
AUDIO

FORMACIN
ESTTICA
FEC:

FEV:
DIBUJO,
PINTURA,
ESCULTUR
A, DISEO
GRFICO,
ARQUITEC
TTURA

CERMIC
A
TEXTILES
MADERA
METALES
ARTE
CULINARI
O

FECP:
CORPORAL
MIMOS
COMEDIA
CIRCO
DRAMTIC
O
DANZA
OPERA

FEA:
LENGUAJE
MUSICAL
COMPOSIC
IONES
INSTRUME
NTOS
CANTOS Y
VOCES
ORQUESTA
S
BANDAS

DESARROLLO
INTEGRAL

1.

Aspecto Social

2.

3.

Sensibilizacin: armona, intuicin, gusto

sentimiento auto mirada, inteligencia
intrapersonal (Gadner) equilibrio interno
inteligencia emocional (Golleman)

Aspecto
Afectivo
Aspecto
Cognitivo

Hegel: contradiccin, Platon Inspiracin y

musa, Kant: genio, Nietzche: separa el arte de
a esttica fisiolgica, Read: produccin

4. Aspecto Fsico
Motriz
ARTE EPOCAL
Para que sirvi el arte

Cada poca y arte tiene una razn de ser y porque

Egipto Mesopotamia grecia roma /tcnicas
Cristianismo: arte bizantino,tomanico gotico
Renacimiento: retoma a grecia, nace la ciencia
Prehistrico: ejemplo: trabajo con piedra: materia primamedida :
matemtica: subcategora, relacionarlo con aprendizaje integral.
Buscar categoras y establecer relaciones.

Situaciones vivenciales de formacin

Herramienta fundamental para el desarrollo del aprendizaje integral y

desarrollo integral
Contiene contenidos actitudinales, conceptuales y procedimentales
Se divide en

SITUACIN INICIAL NATURAL

(MOMENTO 1: COMPRENSIN)

SITUACIN GENSICA CONCEPTUAL

(MOMENTO 2: INTERPRETACIN)

SITUACIN GENESICA PROCEDIMENTAL

(MOMENTO 3: APLICACIN)

SITUACIN GENESICA POST VIVENCIAL

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS