Professional Documents
Culture Documents
Segundo Semestre
Noviembre
Subsector: MATEMATICA
Profesor: Mara Elisa Silva
Curso: 4 Ao Bsico
Nombre de la unidad: Comprender los decimales
Unidad Temtica:
Objetivos de Aprendizaje
OA 11 Describir y representar decimales (dcimos y centsimos):
representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o con software educativo
comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.
OA 12 Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la centsima en el contexto de la resolucin de
problemas.
PRIMERA SEMANA
Clase N
Estrategia Metodolgica
Indicadores
Recursos
Adec.
curric.
Evaluacin
Formativa
Estrategia Metodolgica
Indicadores
Recursos
Comparar decimales.
Texto
del Trabajo
estudiante
de
grupo
2
Inicio:
Investigar los conceptos Coma decimal y Tabla de
valor posicional.
El Repaso rpido se centra en las destrezas bsicas
requeridas.
Desarrollo:
Pida a los estudiantes que vean el ejemplo A. Qu
Modelo tiene coloreada la mayor parte? Respuesta: El
Modelo de 1,25.
Cuando dibujan 1,20 y 1,25 en una recta numrica,
cmo saben qu nmero es mayor? Respuesta: El
punto en 1,25 est ms a la derecha, lo que significa
que es mayor.
Adec.
curric.
Evaluacin
Actividades de
Evaluacin:
Intencin:
Formativa
Momento:
Inicial
Procesual
Final
Agente:
Autoevaluacin
Coevaluacin
Sacar conclusiones
Qu mtodos usaran para comparar 2,25 y 2,27?
Expliquen. Respuesta: Usaran una recta numrica
porque colorear representaciones decimales tomara
demasiado tiempo y las representaciones podran ser
demasiado parecidas para saber cul es mayor.
Relacionar
Comente con los estudiantes la tabla que aparece en la
pgina 189 y asegrese de que entienden que se
pueden colocar ceros en los lugares decimales vacos
para poder comparar.
Prctica con supervisin
Comente con los estudiantes los ejercicios del 1 al 3,
del 5 al 8 y del 10 al 14.
Compruebe Use los ejercicios 4 y 9 para que los
contesten todos los estudiantes.
RESUMIR. Escribe para verificar si los estudiantes
entendieron la leccin. Comente el error y el por qu
est equivocado Eric.
Cierre:
Hoy practicamos la comparacin de decimales.
Expliquen cmo podemos determinar qu decimal es
mayor si los enteros son iguales. Respuesta: Primero
hay que fijarse en el nmero que est a la derecha del
decimal.
Si uno de los dos nmeros es mayor, ese es el mayor
de los dos. Si son iguales, entonces hay que buscar el
nmero que sigue hacia la derecha hasta que
encontremos un nmero que sea mayor.
Clase
3
Estrategia Metodolgica
Objetivo de clase: Sumar y restar cantidades decimales.
Inicio:
Investigar los conceptos Dcimas, Centsimas y Coma
decimal.
El Repaso rpido se enfoca en las destrezas bsicas
requeridas.
Desarrollo:
Dirija la atencin de los estudiantes a De una manera.
Cunto vale un cuadrado en un modelo decimal?
Describan cmo usar los modelos decimales para resolver
problemas de suma. Respuesta: Un cuadrado vale 1/100.
Se sombrea un cuadro decimal por cada centsima.
Despus, se cuenta el total de los cuadros sombreados. El
total de los cuadros sombreados ser la suma.
Dirija la atencin de los estudiantes a De otra manera.
Por qu es importante saber cmo resolver problemas
usando lpiz y papel? Respuesta: Es posible que a veces
no haya modelos decimales disponibles.
Expliquen: En qu se parecen la suma de decimales y la
suma de enteros y en qu se diferencian?
Respuesta:
Se parecen en que el proceso para sumar decimales es el
mismo que el proceso para sumar nmeros enteros.
Se diferencian porque es necesario recordar el uso de la
coma decimal.
Por qu es importante alinear las comas decimales
cuando se suman o restan nmeros decimales?
Respuesta: Alinear las comas decimales mantiene los
dgitos en la columna de su valor posicional correcto.
Indicadores
Recursos
Adec.
curric.
Sumar y restar cantidades Texto del Apoyo
decimales.
estudiante individual
Evaluacin
Actividades de
Evaluacin:
Intencin:
Formativa
Momento:
Inicial
Procesual
Final
Agente:
Autoevaluacin
Coevaluacin
Estrategia Metodolgica
Indicadores
Resolver
problemas
usando
la
estrategia
hacer
una
representacin.
Recursos
Adec.
curric.
Texto del Apoyo
estudiante individual
Evaluacin
Actividades de
Evaluacin:
Intencin:
Formativa
Momento:
Inicial
Procesual
Final
Agente:
Autoevaluacin
Coevaluacin