Professional Documents
Culture Documents
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2015
1
INDICE GENERAL
PRESENTACIN
I.-IDENTIDAD:
1.1.-Marco Teleolgico
Visin
Misin
Valores
II.-PROPUESTA PEDAGGICA:
2.1.-Paradigma (La I.E. asume el Paradigma del Cambio)
2.2.-Perfiles
2.3.-Marco Terico:
Principios
Mtodos
Estrategias
El Currculo
Evaluacin
III.-PROPUESTA DE GESTIN:
3.1.-politicas educativas
3.2.-principios
3.3.-modelo
I.-IDENTIDAD:
1.1.-MARCO TEOLGICO
Todo lo que se hace responde a una intencionalidad, conscientemente
explicitada y articulada dentro de un sistema teleolgico que constituye
su proyecto vital. Ahora bien, para que una accin sea teleolgica no es
suficiente con que responda a un fin consciente del agente; es preciso
tambin que dicho fin haya sido asumido consciente y crticamente por
los actores. De otro modo, la estructura teleolgica de un proyecto vital
se opone a las formas de vida irreflexivas y montonas.
NUESTRA VISIN
Nuestra Institucin Educativa en el ao 2015 tendr una gestin
democrtica, con una infraestructura moderna; con estudiantes de
excelente formacin acadmica, proactivos, crticos y con una adecuada
escala de valores. Adems con docentes comprometidos, competentes y
actualizados; con padres de familia conscientes de su rol, responsables e
involucrados en la tarea formativa de sus hijos.
NUESTRA MISIN
Somos una Institucin Educativa pblica que brinda una educacin
integral al estudiante de educacin primaria, con una slida formacin en
valores y preparacin para la vida a travs del desarrollo de
competencias, capacidades, y habilidades intelectuales y laborales que les
permita enfrentar los retos de la sociedad con autonoma y xito.
VALORES
1. Respeto
2. Responsabilidad
3. Lealtad
4. Honestidad
ACTITUDES
1. Respeto
a. Respeta asertivamente las opiniones de los dems y promueve
el clima institucional armonioso.
b. Cumple las normas de convivencia, de la I.E.
2. Responsabilidad
a. Cumple responsablemente con las funciones establecidas en el
reglamento interno
b. Participa en las actividades establecidas en la IE
c. Ingresa a la IE y al aula a la hora indicada.
d. Cuida y conserva el mobiliario, servicios, equipos y la
infraestructura de la IE
3. Lealtad
a. Se involucra con las dificultades y retos de la IE
b. Cumple en forma adecuada y oportuna con los compromisos de
la IE.
4. Honestidad
a.
b.
DIMENSIN COGNOSCITIVA
Utiliza las experiencias y conocimientos previos para construir
nuevas situaciones de aprendizaje.
Est preparado para asumir los retos.
Se comunica en forma oral, escrita y plstica, expresando sus
ideas con espontaneidad, claridad, coherencia y creatividad.
Se integra y desenvuelve en su medio social y natural en forma
positiva.
Usa su razonamiento lgico para resolver problemas de la vida
diaria.
Muestra inters por el trabajo intelectual y la investigacin.
DIMENSIN PERSONAL SOCIAL Y AFECTIVA
Asume y expresa una actitud crtica y reflexiva frente a los
diversos conocimientos.
Manifiesta un concepto positivo de s mismo y de los dems,
reconociendo sus virtudes y defectos.
Se acepta como persona respetando su cuerpo y el de los dems.
Siente amor por la naturaleza y la protege.
Se muestra tolerante, acogedor, escuchando y respetando la
opinin de los dems.
Se muestra optimista frente a las dificultades que se le
presentan.
6
DIMENSIN PSICOMOTORA
Desarrolla habilidades motrices y conoce las posibilidades de su
cuerpo, estructurando y organizando su accin.
Cultiva el deporte como medio de integracin y lo practica en
sus diferentes disciplinas.
Demuestra disciplina en las actividades deportivas.
DIMENSIN HUMANA
Est abierto al dilogo.
Es comprensivo y respetuoso con los otros.
Es crtico, reflexivo, tolerante, justo, sincero, cordial y solidario.
Cree en su propia capacidad, vala e importancia como
educador.
Acta con humildad y sencillez.
Es amigo del alumno, pero siempre Maestro.
Ayuda a sus alumnos a que maduren en su educacin integral.
Se relaciona en forma positiva y constructiva con los alumnos,
colegas y padres de familia.
Reconoce las cualidades, emociones y sentimientos de los
alumnos y dems miembros de la comunidad educativa.
Sabe darse y dar el tiempo a los dems en el momento
adecuado.
DIMENSIN TICA MORAL
Vive su vida personal y profesional en coherencia con lo que
piensa, dice y hace.
Maneja con discrecin las situaciones personales de los
alumnos, maestros y de toda persona.
Respeta la vida y ensea a sus alumnos a respetarla.
Respeta la dignidad humana.
DIMENSIN PROFESIONAL
Es democrtico y coherente con las exigencias que esto implica.
7
10
ESCUELA
CONOCIMIENTO
ESPACIO DE INTERACCIONES
CAMBIANTE SE INCREMENTA
ABIERTO Y FLEXIBLE
CONSTANTEMENTE
ALUMNO CENTRO
DEL
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
EL PROFESOR
PROCESO PERMANENTE
DE CONSTRUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
FORMADOR DE PERSONAS.
ACOMPAANTE DEL PROCESO
DE DESARROLLO Y MADURACIN
DE LOS ALUMNOS. MEDIADOR,
FACILITADOR
CURRCULO
11
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN:
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a. La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia,
responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el
ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c. La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin
distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin,
contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las
desigualdades.
d. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos,
la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la
ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayoras y
minoras as como al fortalecimiento del estado de derecho.
f. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y
lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro, sustento para la convivencia armnica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
g. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del
entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
h. La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS:
Se sustentan en los aportes tericos de la psicologa cognitiva:
12
METODOS
La propuesta pedaggica que asume nuestra institucin, est basada en el
Cognitivo-Constructivo, de Piaget, Vigostky as como tambin de Ausubel y
Brunner:
13
la
ALUMNOS
DOCENTES
El alumno desarrollar es un
14
El
ALUMNOS
DOCENTES
en la adquisicin
conocimientos.
de
los
nuevos
pasar
el
andamiaje
supone
que
las
por etapas:
intervenciones tutoriales
1 Fase ejecutora o manipuladora
El maestro tomar en cuenta la herencia
2 Fase icnica
cultural y el poder social del alumno.
3 Fase simblica
18
19
Formativa
Continua
Integral
Individualizada
Cualitativa
Democrtica
Permanente
La observacin sistemtica:
- Registro anecdtico.
20
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
El anlisis de contenidos:
- Los trabajos manuales, maquetas,
experimentos.
- La exposicin de trabajos realizados.
juegos
didcticos,
Revisin de cuadernos.
Entrevistas.
Productos de actividades realizadas en el aula.
Contratos de pruebas.
Escala de Actitudes.
III.-PROPUESTA DE GESTIN:
3.1. POLITICA DE GESTIN
21
CARACTERSTICAS
-
Es descentralizada.
Es simplificada y flexible.
Es participativa y creativa.
Es formativa.
Es unitaria.
Es integral.
3.2. PRINCIPIOS DE GESTIN
- Autnoma
-
Flexible.
Innovadora.
Integradora.
Formativa.
Creativa.
22