de referencia

Cdula de Referencia de Evaluacin para

Profesionales del Departamento de Consejera
Estudiantil (DECE)

2015

Presentacin

El Ministerio de Educacin, comprometido con lo establecido en la Constitucin de la Repblica

del Ecuador y la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI), tiene como funcin primordial, a
travs de la Direccin Nacional de Educacin para la Democracia y el buen Vivir, fomentar
iniciativas que promuevan el desarrollo humano integral de nios, nias y adolescentes
sostenido en los pilares del Buen Vivir, desde una perspectiva centrada en la promocin de
principios y valores bsicos para la convivencia armnica al interno de la institucin educativa,
garantizando las condiciones necesarias para la proteccin de esta poblacin, en el marco del
respeto a sus derechos y principios contemplados en el Art. 2 de la LOEI.
Bajo este contexto, se evidencia la importancia de conformar en las instituciones educativas
fiscales del pas, el Departamento de Consejera Estudiantil (DECE), organismo que tiene como
funcin la atencin y el acompaamiento en el proceso de desarrollo integral de las y los
estudiantes promoviendo un abordaje centrado en el ser humano, su entorno social y natural.
Con este antecedente, se hace necesario definir una herramienta de evaluacin centrada en los
profesionales que conforman el DECE, misma que tiende a explorar aquellos procesos bsicos
de comprensin, conocimiento y aplicacin, necesarios para un funcionamiento eficiente de la
dependencia antes descrita.
Este documento presenta de manera breve, la descripcin de la evaluacin orientada al
personal del DECE.

Evaluacin Educativa
Para estructurar la prueba de evaluacin orientada al personal del DECE denominada Orientar
se ha tomado como referencia el modelo establecido por el Instituto Nacional de Evaluacin
Educativa INEVAL, el mismo que garantiza la construccin de evaluaciones estandarizadas,
vlidas y confiables guardando relacin con la realidad de nuestro pas.
Las fases u t i l i z a d a s p a r a e l p r o c e s o d e c o n s t r u c c i n d e l a p r u e b a , s e
e n c u e n t r a n conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado polgono de
1

evaluacin :

Fuente: Instituto Nacional de Evaluacin Educativa INEVAL

Fase de Planeacin.

En esta etapa se define el objeto de la evaluacin, la poblacin objetivo de la mima, la muestra

poblacional a utilizarse para ejecutar el proceso de pilotaje y el formato de aplicacin de la prueba.

Fase de Diseo.

Se determina el modelo de evaluacin, segn el proceso, conocimiento u objeto que se pretende

evaluar, posteriormente se procede con la elaboracin de estructuras, que son las bases del
contenido de cada prueba y que sirven de insumo para la elaboracin de tems.

Cada estructura presenta los contenidos de manera jerrquica, secuenciada y diferenciada;

desde lo general hasta lo especfico, como se muestra en el ejemplo del siguiente grfico.

Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2015). Cdula de Referencia. ENES. Instituto Nacional
de Evaluacin Educativa. Quito, Ecuador.

DIMENSIN

GRUPO
TEMATICO

TPICO

ELABORACIN
DE PREGUTAS

Es el conocimiento macro que se va a explorar

Este es el conocimiento meso que se va a explorar

Tema medular, que parte del grupo temtico

Proceso de elaboracin de reactivos para la evaluacin.

Prueba de evaluacin para los profesionales que conforman el DECE

La prueba para los profesionales que conforman el DECE busca evaluar tres niveles
taxonmicos: conocimiento, comprensin y aplicacin.

Conocimiento: Implica el conocimiento de hechos especficos, universales de un

determinado campo del saber.

Comprensin: Implica captar el sentido directo de una comunicacin o de un

fenmeno, como la comprensin de una orden escrita u oral.

Aplicacin: Implica la interrelacin de principios y generalizaciones con casos

particulares o prcticos relacionadas a las funciones de los profesionales que
actualmente trabajan en los Departamentos de Consejera Estudiantil.

La prueba contiene 45 tems que evalan los niveles taxonmicos antes mencionados,
tomando en cuenta el 25% de conocimientos, 25% de comprensin y el 50% de aplicacin.

Contenidos Temticos.

La dimensin en Educacin y Derechos Humanos aborda contenidos y temas relacionados

con las entidades, normativas y mecanismos que promueven la garanta, proteccin y restitucin
de derechos en el Sistema Educativo Nacional. Se basa en lo establecido por la Constitucin,
Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su Reglamento as como en el Cdigo de la Niez y la
Adolescencia.

DIMENSION

GRUPO TEMATICO
Sistema de proteccin

TOPICO
Organismos e instituciones.

Educacin y
Derechos y obligaciones de las Nios

derechos humanos
Fundamentos Legales

Nias y Adolescentes en la comunidad

educativa

La dimensin de Fundamentos Conceptuales de la Consejera Estudiantil trata sobre los

principales enfoques, y teoras sobre las caractersticas del desarrollo de nios, nias y
adolescentes, as como los procedimientos que fundamentan el accionar de los DECE en las
instituciones educativas en el marco de la atencin integral.

DIMENSION

GRUPO TEMATICO

TOPICO
Desarrollo biolgico

Desarrollo Humano

Desarrollo socioafectivo
Desarrollo psicosexual
Desarrollo cognitivo
Modelos pedaggicos

Fundamentos
conceptuales de la

Educacin y aprendizaje

Consejera Estudiantil

Procesos grupales
Educacin inclusiva
Tcnicas para la recoleccin de

Asesora a la Comunidad

informacin

Educativa

Mediacin
Atencin en casos de Violencia

La dimensin de Aplicaciones de la Psicologa en el mbito educativo aborda los

fundamentos de la Psicologa aplicados al mbito educativo, integra los elementos
conceptuales bsicos que permiten abordar las problemticas infanto-juveniles que se
presentan en las Instituciones Educativas

DIMENSION

GRUPO TEMATICO

TOPICO
Elementos de escuelas y enfoques de
la Psicologa

Aplicaciones de la Psicologa
en el mbito educativo

Aplicaciones de la

Principios de Intervencin en crisis

Psicologa en el mbito

Elementos de las Funciones cognitivas

educativo

Interpretacin de instrumentos
psicotcnicos
Tareas de la Adolescencia

Referencias Bibliogrficas:
Ministerio de Educacin, Rutas y Protocolos de Actuacin Frente a Casos de Violencia y/o
Violencia Sexual Detectados o Cometidos en Establecimientos del Sistema Educativo
Nacional, 2014.
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Ministerio de Educacin

de la Repblica del Ecuador,

Normativa

para la organizacin y

funcionamiento del Departamento de Consejera Estudiantil en los establecimientos del Sistema

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Ministerio de Educacin de la Repblica del Ecuador, Modelo de atencin integral de los
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