PLAN DE TRABAJO - INCREMENTO DE JORNADA LABORAL - E.

I
6014 SECUNDARIA 2016
I. DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Denominacin de la I.E:
Cdigo Modular de la I.E:
Ubicacin:
Turnos:
Niveles:
Modalidad o Forma:
Director de la I.E:
Fecha de inicio:
Fecha de trmino:

6014 Virgen del Carmen

Jr. Mateo PumacahuA N 250 Nueva Esperanza
Tarde
Secundaria
Educacin Bsica Regular
Roxana Matos
01 de marzo del 2016
31 de diciembre del 2016

I.2. BASE LEGAL

Ley N 28044 - Ley General de la Educacin.
Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial (Novena Disposicin Complementaria, Transitoria y
Final).
Decreto de Urgencia N 002-2014 - Dictan medidas extraordinarias y urgentes adicionales en
materia econmica y financiera para estimular la economa nacional.
Decreto Supremo N 011-2012-ED - Reglamento de la Ley General de Educacin.
R. M. N 572-2015-MINEDU - Aprueban Norma Tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en Instituciones Educativas y
Programas de la Educacin Bsica

2. INSTITUCIN EDUCATIVA N 6014VIRGENDE CARMEN DE NUEVA ESRANZA

DE VILLA MARIA DE TRIUNFO
1.3. OBJETIVOS
Garantizar el incremento de la jornada laboral de cuatro (04) horas semanales del profesor nombrado
de Educacin Secundaria, coherente con las actividades focalizadas de trabajo pedaggico, con
permanencia efectiva en la institucin educativa.
Elevar el nivel de aprendizajes de los estudiantes mediante los resultados de la evaluacin diagnostica
realizada en el ao 2015 la investigacin diagnstica de sus caractersticas, la planificacin colegiada de
unidades didcticas, asesora y orientacin para superar sus dificultades, intervencin con padres de
familia, elaboracin y desarrollo de actividades y materiales para recuperacin y nivelacin pedaggica,
as como la planificacin y organizacin de actividades institucionales que consoliden la relacin entre la
escuela y la comunidad y mejora de los aprendizajes

1.4. FUNDAMENTACIN
El presente Plan de Trabajo de Incremento de la Jornada Laboral de Profesores de Educacin
Secundaria Institucin Educativa N 6014 del Nueva Esperanza tiene como propsito orientar

su implementacin efectiva. La Novena Disposicin Complementaria, Transitorias y Final de la

Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial, seala que A partir del ao 2016, la jornada
laboral de 24 horas semanales del profesor de nivel secundario de la modalidad de educacin
bsica regular, podr incrementarse a razn de no ms de cuatro horas pedaggicas semanales,
autorizadas por la Direccin Regional de Educacin o la que haga sus veces, si es que la
necesidad del servicio lo requiere
3. INSTITUCIN EDUCATIVA N 6014 VIRGEN DEL CARMEN NUEVA ESPERANZA
II. DIAGNSTICO Los Compromisos de Gestin Escolar para IIEEpblicas y privadas
para el 2016 son: 1) Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la institucin
educativa. 2) Retencin anual e interanual de estudiantes en la institucin educativa.
3) Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la institucin educativa. 4)
Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la institucin educativa. 5)
Gestin de la convivencia escolar en la institucin educativa. 6) Instrumentos de
gestin educativa: Formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) e
implementacin del PlanAnual de Trabajo (PAT).

Compromiso de

Fortalezas

Gestin

01

. Progreso anual

Docentes

de aprendizajes
de
los
estudiantes de
la
institucin
educativa

especializada,

Alertas

Escolar
con

capacitacin
especialmente

Insuficientes

momentos

para

la

reflexin

pedaggica sobre el logro de aprendizajes.

en Matemtica, Comunicacin,

nfasis curricular en los contenidos y no en las

Historia,

capacidades de los estudiantes.

Geografa

Economa,

Formacin

Estrategias docentes poco participativas y

Ciudadana, adems de Ciencia y

dinmicas para alentar el logro de aprendizajes de

Tecnologa.

los estudiantes.

Los estudiantes muestran

Entrega de programaciones a destiempo

agrado

Desmotivacin escolar sobre su futuro inmediato

por

actividades

de

formacin personal, cvica y

y proyectos de vida.

espiritual.
Los estudiantes se sienten
valorados cuando los docentes
les

dedican

espacios

de

orientacin a su trayectoria
personal y escolar.

02

Retencin
anual
e
interanual
de
estudiantes en
la
institucin
educativa.

Imagen favorable ante la

Limitaciones

de

tiempo

para

generar

comunidad por:

oportunidades extracurriculares a los estudiantes.

- Participacin exitosa de los

Factores externos: migracin, oportunidades de

estudiantes en los diversos

estudio no escolarizadas, trabajo adolescente,

concursos a nivel provincial,

desintegracin familiar, etc.

regional y nacional.
-

Participacin

estudiantes

en

de

los

actividades

extracurriculares.
Docentes brindan buen trato

a los a estudiantes, lo que

genera un clima favorable de

03

Cumplimiento
de
la
calendarizacin
planificada por
la
institucin
educativa.

trabajo.
Calendarizacin se ajusta a

los requisitos pedaggicos y

cronometrado de la jornada laboral.

legales.

Actividades programadas por Instituciones:

Buena disposicin docente

Pasacalles, Marchas de sensibilizacin, etc.

para

Fechas de los Juegos Deportivos Escolares

dedicar

tiempo

extracurricular
Los

Ausencia

de

un

mecanismo

de

control

Nacionales

horarios

docentes

son

secuenciales para garantizar la

permanencia docente en aula.

04

Acompaamien
to y monitoreo
a la prctica
pedaggica en
la
institucin
educativa.

Desarrollo de las sesiones de

No existe coincidencia horaria para docentes por

aprendizaje

rea.

en

los

tiempos

establecidos.

Necesidad de perfeccionar estrategias de

La institucin educativa

demuestra
tiempo

reduccin

que

estudiantes

dedican
a

monitoreo al tiempo efectivo en aula.

del

No se ha realizado una satisfactoria capacitacin

los

que

actividades

facilite

la

aplicacin

de

las

Rutas

de

Aprendizaje, en cuanto a planificacin.

rutinarias, poniendo nfasis en

No se ha establecido aun criterios que permitan

el desarrollo de actividades

evaluar satisfactoriamente por competencias

significativas de aprendizaje;

producto de acompaamiento

estudiante.

Escaso

material

de

manipulacin

para

el

del equipo directivo.

.Los docentes han recibido
informacin sobre las rutas del
aprendizaje

mediante

los

fascculos oTorgados por el

MINEDU (2014). (2015)
Disposicin de los docentes
para la implementacin de las

05

Gestin de
convivencia
escolar en
institucin
educativa.

la
la

rutas de aprendizaje.

Estudiantes

con

Algunos docentes no aportan con su tiempo en

predisposicin al cumplir con el

bien de la I.E, identifican slo con la labor de su

Reglamento Interno de la I.E

turno de trabajo.

6014

Comunicacin ocasional (no permanente) entre

Plan

de

Convivencia

Democrtica.

Ausencia de jornadas de integracin entre

Inscripcin en el portal del

SISEVE

06

Instrumentos
de gestin

docentes,

estudiantes,

administrativos

directivos.

Compromiso

directivo

docentes y equipo directivo.

de

del

equipo

liderar

los

Los docentes demandan trato equitativo,

reconocimiento y estmulo a la labor que realizan.

procesos de mejora en la I.E

Colaboracin de los docentes

Escasa colaboracin del equipo directivo, para el

en

asesoramiento en la elaboracin del PEI y PAT,

la

elaboracin

de

los

educativa:
Formulacin del
Proyecto
Educativo
Institucional
(PEI) e
implementaci
n del Plan
Anual de
Trabajo (PAT).

documentos del PEI, PAT.

dejando toda la labor a las comisiones.

Carencia de un plan de seguimiento e informacin a
los compromisos y actividades del PAT.

IV. ACTIVIDADES Y TAREAS

ACTIVIDADES

TAREAS

1. Investigacin diagnstica de

Diagnstico del Nivel Socio Emocional de los estudiantes:

la realidad de los estudiantes

- El deseo creciente de autonoma coexiste con la necesidad de intimidad y apoyo de

los padres (ideales colectivos, los proyectos personales y la necesidad de
autorrealizacin en funcin de la imagen de futuro que va construyendo).
- Conflictos entre el padre, madre y el hijo/a (Actitud aparentemente conflictiva y
contestataria derivada de los conflictos propios del paso de una etapa a otra).
- Las oscilaciones de estado de nimo, sentimientos de bochorno, timidez, soledad y
depresin.
- Desarrollo de la identidad entre ellos, la identidad sexual.
- Dependencia/independencia de los padres.
- Las relaciones con su ncleo familiar.
- Las amistades ntimas y las relaciones romnticas.
- Actividad sexual.
- Aceptacin social (prosocial, antisocial).

- Imitacin diferida (no toma como modelo directo a los adultos significativos, padre
2. Planificacin colegiada de

o profesores, sino que la imitacin se hace a partir de un modelo distante).

Formulacin de Unidades de aprendizaje:

unidades didcticas y sesiones

- Ttulo, Situacin significativa, Producto, Aprendizajes esperados, secuencia

didctica (secuencia de sesiones), evaluacin, recursos.
Formulacin de Sesiones de aprendizajes:

- Estructura: Ttulo, aprendizajes esperados, secuencia didctica (inicio, desarrollo,

cierre), tareas en casa, evaluacin. - Procesos pedaggicos: Problematizacin,
Propsito y organizacin, Motivacin/inters/incentivo, Saberes previos, Gestin y
acompaamiento del desarrollo de las competencias, y Evaluacin.
3. Asesora personalizada y

Formulacin de Proyectos de aprendizaje

Anlisis de Competencias y capacidades crticas de aprendizaje.

orientacin a estudiantes con

- Situaciones desafiantes presentadas a los estudiantes

dificultades en logros de

- De lo general a lo particular y viceversa.

aprendizaje

- Construccin significativa del conocimiento.

- Logros a largo plazo y progresivamente adquiridos.

Formulacin de Estrategias de asesora:
- Hacer un proceso de evaluacin y comparacin de los avances que vienen logrando

los estudiantes en sus aprendizajes en relacin a sus resultados de inicio e identific

el nivel de progreso en un determinado perodo.
- Identificar y establecer los ajustes necesarios respecto a las estrategias y

acciones que ayuden al logro de los resultados en aprendizajes teniendo en cuenta lo

logros bsicos de aprendizajes de grado.
- Potenciar y/o replantear la prctica pedaggica en el aula.
4. Entrevistas y pautas de

- Estrategias de integracin
Protocolo previo a entrevista con el padre/madre de familia:

intervencin con padres de

- Explicarles los enfoques y criterios que orientan la prctica pedaggica.

familia

- Indagar lo que su hijo(a) comentan de los profesores.

- Explicarles las responsabilidades y obligaciones que tenemos los docentes.

- Dejar que los padres expresen libremente sus quejas o reclamaciones sin perder la
compostura por parte de nosotros.
- No discutir con los padres, slo darles informacin.
- Ofrecer distintas alternativas ante un mismo problema para que en conjunto
busquen la mejor solucin.
- Incorporar a nuestro discurso frases positivas que maticen lo negativo.
- Disculparse, reconocer los errores y no justificarlos.
Entrevista con el padre/madre de familia:
- Preguntas referidas a cmo se lleva su hijo(a) con su familia y con sus compaeros
de clase.
- Preguntas sobre las percepciones y atribuciones sobre sus hijos y la escuela
(calificaciones, hbitos de estudio, etc.)

- Preguntas sobre el concepto que tiene sobre la escuela, las expectativas sobre sus
hijos, los valores y actitudes que consideran ms importantes.
Intervencin:
- Compromisos de los padres.
5. Desarrollo de actividades y

- Compromisos del docente.

Elaboracin de Guas de aprendizaje:

materiales para recuperacin y

- Ttulo Bienvenida Tema

nivelacin de los estudiantes

- Aprendizajes esperados
- Mapa conceptual referido al tema
- Desarrollo del tema
- Referencias bibliogrficas
- Lecturas recomendadas
- Conclusiones de la primera semana
Metacognicin
- Control de Lectura.
Mdulo de Recuperacin y nivelacin pedaggica.

6. Planificacin y organizacin

Diseo de tareas Administrativas:

de actividades institucionales

- Participacin y consulta sobre: administracin de recursos, jornadas laborales,

que consoliden la relacin entre

presupuestos.

la escuela y la comunidad

Diseo de tareas Comunitarias:

- Relaciones con las familias, comunidad y otras instituciones.
- Proyeccin social. Diseo de tareas Pedaggicas:
- Lineamientos sobre: tutora, evaluacin, estilos de enseanza, enfoques, planes y
unidades, etc.
Diseo de tareas Institucionales:
- Documentos de gestin.
- Comisiones de trabajo.
- Autoevaluacin.

V. RECURSOS:
Potencial Humano: Docentes, padres/madres de familia y estudiantes.
Materiales: Papel bond, ambientes de biblioteca y sala de profesores.
Financieros: Asumidos por la Institucin y los docentes.

VI. EVALUACIN:
El Plan se evaluar teniendo en cuenta el logro de los objetivos y cumplimiento de actividades
planteadas, para lo cual se elaborarn fichas de registro y seguimiento pertinentes, los cuales
sern aplicados a los actores educativos involucrados (docentes, padres/madres de familia y
estudiantes).
El control y seguimiento es asumido por el Director y la Coordinadora de Formacin General.
Se efectuar una evaluacin de avance al finalizar cada semana, con el debido reporte de
evidencias de trabajo y evaluacin mensual de cumplimiento, las mismas que nos permitirn
hacer los reajustes convenientes.
Luego se har una evaluacin final en el mes de diciembre; con los resultados obtenidos y
consolidados en un informe final.
Este plan podr ser modificado, oportunamente, de precisar algunas normas o
recomendaciones de instancias superiores, con el propsito de no caer en omisiones u
infracciones.

VII. ANEXOS
Anexo 01: Fichas de Registro y Evidencias
Anexo 02: Horario de la Jornada laboral por Docente

Nueva Esperanza, 01 de MARZO del 2016.

..
..
PROF.NORMA NEIRA CARBAJAL
PROF: MATILDE QUISPE
YAURICASA

FICHAS DE REGISTRO Y EVIDENCIAS

1. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE INVESTIGACIN DIAGNSTICA DE LA
REALIDAD SOCIO EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
Docente:
Fecha:
Hora:
Estudiante/s:
Motivo de la entrevista:

.
.
Caractersticas favorables/desfavorables para su aprendizaje que deben ser atendidas: .
.
.
.
.
Acuerdos/Compromisos:
.
.
Prxima reunin/entrevista:

...
Docente

..
Estudiante

2. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE ENTREVISTAS Y PAUTAS DE

INTERVENCIN CON PADRES DE FAMILIA
Docente:
Fecha:
Hora:
Estudiante/s:
Padre/madre de familia:
Motivo de la entrevista: ..
.

..
Situaciones favorables/desfavorables para el aprendizaje que deben ser atendidas con
la familia:

...
..
..
..
.
..
.
Acuerdos/Compromisos: ..
.

...
Prxima reunin/entrevista:

Docente

...
Padre y/o madre

..
Estudiante

3. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE ASESORA PERSONALIZADA Y

ORIENTACIN A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN LOGROS DE APRENDIZAJE
Docente:
rea:
Fecha:
Hora:
Estudiante:
Competencias y capacidades crticas de aprendizaje:
.
.
.
Formulacin de Estrategias de asesora (en base a sus cualidades, estilos y ritmo de
aprendizaje):
.
.

..

...

...
Acuerdos/Compromisos:
.
.
Prxima reunin/entrevista:
...
Docente

..
Estudiante

3. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y

MATERIALES PARA RECUPERACIN Y NIVELACIN DE LOS ESTUDIANTES.
Docente: .

rea:
Fecha:
Hora:
Actividad/Material desarrollado: Gua de Aprendizaje:

..

..
Actividad/Sesin de recuperacin y nivelacin de los estudiantes:

...

...
Conclusin:

...

..
Prxima actividad/sesin:
..
Docente
5. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE PLANIFICACIN DE UNIDADES
DIDCTICAS Y SESIONES
Docente:
rea:
Fecha:
Hora:
Unidad planificada:

..


..
Sesin planificada:

.
Docentes con quienes se planifica/articula:
.
.
Prxima planificacin:
..
Docente

6. FICHA DE REGISTRO Y EVIDENCIA DE PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN DE

ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
Docente: ..

Fecha: Hora:

Motivo de la reunin (Tipo de actividad):

.

...
Conclusin:
..
.

..
Docentes con quienes se reuni/planific:

..
Compromiso: ..

.....

Prxima planificacin:

..
Docente

HORARIO INCREMENTO DE JORNADA LABORAL DE PROFESORES DE EDUCACIN

SECUNDARIA - 04 HORAS SEMANAL/MENSUAL 2016 N DOCENTE

DOCENTE

NORMA NEIRA
CARBAJAL
MATILDE QUISPE
YAURICASA

HORAS
DE
INCREMENTO
4horas
4 horas

DA

HORAS DE INCREMENTO

Lunes
martes
mircoles
viernes
Martes

4:15 5:00 p.m

2:30 3:15 p.m
4:15 5:00 p.m
4:15 5:00 p.m
4: 15 6:30 p.m

Jueves

4: 15 6:30 p.m