ESCUELA PRIMARIA

NUEVA CREACIN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un texto
Tipo de texto:
monogrfico sobre pueblos originarios de Mxico.
Expositivo
Garantizar que los alumnos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Participen eficientemente en diversas situaciones de Localiza informacin especfica a partir de la lectura de diversos textos sobre un
comunicacin oral.
tema.
Reflexionen consistentemente sobre las
Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas, y las retoma al
caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de
elaborar un texto propio.
escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de
Escribe un texto monogrfico que muestra coherencia.
puntuacin y morfosintcticos).
Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de los pueblos indgenas.
TEMAS:
Comprensin e interpretacin
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Relaciones de causa y efecto en textos
Puntos para separar oraciones en un prrafo.
expositivos.
Ortografa convencional de palabras que pertenecen a una misma familia lxica.
Bsqueda y manejo de informacin
Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica.
Localizacin de informacin en textos.
Aspectos sintcticos y semnticos
Mapas conceptuales para resumir
Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en la escritura de prrafos.
informacin.
Oraciones tpicas para introducir prrafos.
Cuadros de datos para clasificar informacin. Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro
Propiedades y tipos de textos
lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).
Caractersticas y funcin de los textos
monogrficos.
ESTNDARES QUE SE FAVORECEN
1.1. Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus
argumentos.
1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin,
signos de interrogacin y acentuacin.
C.C.T: 15EPR4925Z
CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANEACIN SEMANAL

ESPAOL

BLOQUE: II

30 minutos)Sesin 4 (1hora
horacon
con30Sesin
hora con
3 (130Sesin
30 minutos)
2 (1 Sesin 1 (1 hora con

PROFESORA: NEXAI JACQUELIN LEDEZMA DE LA ROSA

GRADO: 4

GRUPO: A SEMANA 12: DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO:
Se preguntar a los alumnos: Cules son los distintos grupos indgenas mexicanos?, Qu es una monografa?, Qu informacin
contienen?
DESARROLLO:
Se cuestionar a los alumnos si conocen lo que es una oracin tpica. Dejar en claro que la oracin tpica, es la ms
importante de un prrafo pues es la idea principal del tema. Se colocar este concepto en el fichero. Las oraciones
tpicas son generalmente aquellas que dan informacin sobre un contenido que se desarrollar ms adelante con mayor
profundidad. Es decir, son oraciones que forman parte de un texto ms o menos amplio donde se trata algn tema, ya sea
de manera puntual o general.
INICIO:
Se recordar a los alumnos que el proyecto es realizar una monografa de los
pueblos indgenas o prehispnicos que hayan elegido.
Se proyectar un texto monogrfico con ayuda del proyector, para poder
desarrollar la clase.
INICIO:
Pregunta detonadora:
Qu es un mapa conceptual?
DESARROLLO:
Los alumno elaboran en su cuaderno el siguiente apunte:
INICIO:
Los alumnos:

Redactarn los prrafos de cada subtema de su monografa. Primero, escribirn las oraciones tpicas. Enseguida,
agregarn las oraciones de apoyo para ampliar la informacin conforme a los datos que hayan investigado.
DESARROLLO:

Entre todos los equipos, intercambiarn los borradores de sus textos y revisarn que:

Los prrafos inicien con una oracin tpica y se complementen con oraciones de apoyo.

La redaccin sea clara y coherente.

La ortografa sea correcta.

La informacin sea pertinente, suficiente y relevante para cumplir su propsito comunicativo.

Sesin 5 (1 hora)

Realizaremos los dibujos pertinentes a cada texto de la monografa para poderla publicar en el peridico escolar.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pgina 44.
Enlaces sugeridos.
video titulado: La Diversidad Cultural de Mxico.
Monografas diversas
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura de monografas y otras fuentes sobre distintos pueblos indgenas mexicanos.
Tabla o cuadro con los datos obtenidos en las fuentes de consulta: ubicacin geogrfica, lenguas que se hablan, fiestas o ceremonias,
vestimenta tpica, actividad econmica, poblacin, entre otros.
Rescate de oraciones tpicas.
Borradores de textos monogrficos sobre los pueblos estudiados, que cumplan con las siguientes caractersticas:
--Informacin clara y organizada sobre los diferentes aspectos de la vida de los pueblos que se describen.
--Recursos grficos de apoyo (mapa con la ubicacin geogrfica).
--Coherencia y cohesin.
Mapas conceptuales
Producto final, texto monogrfico para exponer.
ADECUACIONES CURRICULARES
Se ubicarn a los alumnos con deficiencias de lecto- escritura, en un lugar del aula en que se compensen sus dificultades y en que
participe lo ms posible en la dinmica del grupo. Adems se adecuaran actividades de lecto-escritura.
OBSERVACIONES
Se retomar la ltima sesin de la semana pasada debido a la suspensin de clases por festival de Da de Muertos
realizado el viernes 4 de Noviembre.