MAESTRA EN EDUCACIN EN LNEA

MATERIA:
CALIDAD EN LA EDUCACIN
SESIN 2
COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

MXICO, D.F. A 12 DE SEPTIEMBRE DE 2016

INTRODUCCIN
Para lograr una educacin de calidad se requiere de acciones integrales que articulen las mltiples instancias de la vida
escolar, por eso es necesario que los encargados de los procesos de gestin se asuman como lderes de la organizacin,
y comprendan que su mbito de competencia no puede restringirse a lo pedaggico o a lo administrativo solamente. La
gestin de calidad involucra a todos las partes involucradas, pues de poco sirve subsistir dentro de los procesos
institucionales si no se implementan medidas tendientes a la prestacin de un servicio integral de calidad.

En el presente trabajo se encuentran las dimensiones de acuerdo con la UNESCO como elementos de la educacin de
calidad as como los componentes de la calidad educativa en el modelo nacional, adems de una tabla sobre la gestin
estratgica.
DIMENSIONES DE ACUERDO CON LA UNESCO COMO ELEMENTOS ESENCIALES DE LA EDUCACIN DE
CALIDAD.
La UNESCO contempla la educacin como un "derecho fundamental y un bien pblico irrenunciable":
"la Oficina Regional de Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) propone una primera
aproximacin de lo que es calidad de la educacin. La concibe como un medio para que el ser humano se desarrolle plenamente como
tal, ya que gracias a ella crece y se fortalece como persona y como especie que contribuye al desarrollo de la sociedad, transmitiendo y
compartiendo sus valores y su cultura La educacin es, por tanto, un proceso permanente que facilita el aprendizaje, el desarrollo de
competencias, la experiencia y la incorporacin plena de los valores, afectos y de sus potencialidades, tanto individuales como sociales.
As, tiene un valor en s misma y no nicamente como herramienta para el crecimiento econmico o el desarrollo social. La misin de la
educacin es el desarrollo integral de ciudadanos que tambin sean capaces de transformar la sociedad actual, hacindola ms justa,
inclusiva y democrtica, ms que la formacin de sujetos capaces de integrarse y 'funcionar adecuadamente' en ella." OREALC/UNESCO,
2007.

De acuerdo a la UNESCO son cinco dimensiones esenciales de la educacin de calidad: equidad, relevancia, pertinencia,
eficacia y eficiencia.

EFICIENCIA
Dimensin que
hace referencia
al uso
responsable de
los recursos
asignados para
el gasto en
educacin.

EFICACIA
Esta dimensin da
cuenta de la medida
en que las metas de
una institucin han
sido alcanzadas:
permanencia,
conclusin de
estudios,
necesidades
atendidas,
aprendizajes
adquiridos,
organizacin y
administracin de
recursos.

EQUIDAD
Dimensin que
garantiza la
ayuda y el
ofrecimiento de
recursos y
condiciones
que permiten a
los
estudiantes,
alcanzar su
mximo nivel,
segn sus
capacidades

DIMENSIO
NES DE
ACUERDO
CON LA
UNESCO

RELEVANCIA
Dimensin que
da cuenta del
qu y el para
qu de la
educacin.

PERTINENCIA
considera las
diferencias
culturales, sociales;
de capacidades e
intereses de los
estudiantes, por lo
que pone de relieve
la idiosincrasia de
las personas como
un elemento
importante en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.

LOS COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL MODELO NACIONAL.

COMPONENTES DEL
MODELO NACIONAL

validez oficial

Modelo
educativo, de
investigacin y
vinculacin

RVOE reconoce la
validez oficial de
los planes y
programas que
oferta cualquier
institucin
educativa
particular.

GESTIN EDUCATIVA

Infraestructura
y
disponibilidad
de recursos
materiales

La
sistematizacin
de todas aquellas
acciones que
concretan la
misin de una
institucin
formadora de
recursos
humanos, la
transmisin y
aprendizaje de
conocimientos,
as como la
produccin de los
mismos

Espacios,
recursos y
condiciones
fsicas e
higinicas con los
que debe contar
una institucin
para facilitar el
alcance de sus
propsitos
educativos

Gestin
educativa

Integracin y
participacin de
estudiantes,
familia y
comunidad

Toma de
decisiones,
control, liderazgo,
seguimiento y
evaluacin de
procesos, manejo
adecuado de la
informacin y
conduccin de la
organizacin.

Familia y escuela
pueden unirse a
favor de la
calidad
educativa.

Formacin
continua de
formadores

Docentes con un
dominio adecuado
del contenido,
actualizados en
cuanto a los nuevos
conocimientos, con
baja o nula
resistencia a las
transformaciones y
cambios que
ocurren
cotidianamente, y
comprometidos con
la realidad de sus
comunidades y
regiones

La gestin educativa es un conjunto de procesos terico-prcticos integrados y relacionados, tanto

horizontal como verticalmente, dentro del sistema educativo para atender y cumplir las demandas sociales
realizadas a la educacin.
La gestin educativa estratgica es, entonces, una nueva forma de comprender, organizar y conducir, tanto
al sistema educativo como a la organizacin escolar:
Centralidad en lo pedaggico
Reconfiguracin
Trabajo en equipo,
Apertura al aprendizaje y a la innovacin.
Asesoramiento y orientacin para la profesionalizacin.
Culturas organizacionales cohesionadas por una visin de futuro
Intervencin sistmica y estratgica.
Gestin institucional

Gestin escolar

Gestin pedaggica

sta se enfoca en la manera en que cada organizacin traduce lo establecido en

las polticas; se refiere a los subsistemas y a la forma en que agregan al contexto
general sus particularidades. En el campo educativo, establece las lneas de
accin de cada una de las instancias de administracin educativa.
sta se enfoca en la manera en que cada organizacin traduce lo establecido en
las polticas; se refiere a los subsistemas y a la forma en que agregan al contexto
general sus particularidades. En el campo educativo, establece las lneas de
accin de cada una de las instancias de administracin educativa.
Es en este nivel donde se concreta la gestin educativa en su conjunto, y est
relacionado con las formas en que el docente realiza los procesos de enseanza,
cmo asume el currculo y lo traduce en una planeacin didctica, y cmo lo
evala y, adems, la manera de relacionarse con sus alumnos y los padres de
familia para garantizar el aprendizaje de los primeros.

CONCLUSIONES
En toda gestin escolar institucional deber estar presente la capacidad de innovar y de llevar a cabo los planes con
creatividad, adems de posibilitar que estos procesos ocurran y tomar conciencia de ellos, promoverlos, analizar las
barreras que impiden su desarrollo y tomar iniciativas apropiadas para su ejecucin.
Calidad y efectividad son dos caras de una misma moneda. Todo lo que contribuye a realzar la calidad incide
positivamente en la efectividad y eficiencia de las instituciones educativas. En el momento en que se mejora la calidad,
disminuyen los obstculos para el logro de las metas educativas. Si se empieza por hacer bien las cosas, los procesos se
hacen ms eficientes y aumenta la confianza y el clima de trabajo orientado a la mejora continua.
Es pertinente establecer una pauta de actuacin comn a todos los actores educativos, definir claramente la cultura de la
institucin como una declaracin escrita que contiene la misin, la visin y los valores de la institucin. Esto permitir
tener en claro una meta para alcanzar comn a todos los involucrados.
REFERENCIAS

Aliat Universidades (2015), Calidad en Educacin, unidad 2, lectura de apoyo a la materia.

Rendn Sosa Javier de Jess et al.(2009), Modelo de Gestin Educativa Estratgica, Programa Escuelas de
Calidad, Secretara de Educacin Pblica, 2009.
Alvario, C. et al (2000). Gestin escolar: un estado del arte de la literatura. Revista Paideia, 29, pp. 15-43.

Compaera Rocio Velzquez Reyes sobre su comentario acerca de la capacidad de

innovacin en la gestin escolar esta capacidad es de suma importancia en las instituciones
ya que las organizaciones escolares deben estar abiertas a los cambios, a la formacin y

actualizacin permanente, inquietas y preocupadas por las nuevas corrientes y necesidades

educativas actuales, en ltimo plano deben preocuparse en una poltica impulsada por la
direccin que permita un nuevo entorno, una nueva construccin social y cultural que
implique a todo el personal con el compromiso y la participacin de lograr la calidad
educativa tan ansiada en nuestro sistema educativo mexicano.