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ESCOLAR
Venezuela
OCTUBRE DE 2014
IUSPO
Los Teques
INDICE
CARTA
CONVENIO
Fundamentacin
Marco filosfico de la ERE
Presentacin del rea de Educacin Religiosa Escolar
Cuerpo de objetivos
Bloques de contenidos del rea de Educacin Religiosa Escolar (ERE)
Descripcin de los bloques de contenidos
Bloques de contenido de Primera y Segunda Etapa
Crecimiento progresivo del componente axiolgico
Bibliografa
Repblica de Venezuela
Ministerio de Educacin
Oficina Sectorial de Planificacin y Presupuesto
No. 030128
Ciudadano
Monseor Ovidio Prez Morales
Presidente de la Conferencia Episcopal Venezolana
Presente.Tengo a bien dirigirme a usted, a fin de comunicarles que esta Direccin aprueba los Programas
de Religin Catlica del 1 al 6 grado de educacin Bsica diseados, validados y formulados
conjuntamente entre esa Institucin y el Ministerio de Educacin.
Estos programas deber ser implantados progresivamente a nivel nacional a partir del ao escolar
1993-94, en atencin a planificacin establecida. Una vez cumplida la fase experimental en los planteles
de la muestra, en el lapso de enero a julio de 1993.
Estimamos el inters demostrado por la Iglesia Catlica Venezolana en la formacin integral de
nuestros educadores.
Atentamente:
(Firmado y sellado)
Lionel Jos Agudo Orta
Director General Sectorial de
Planificacin y Presupuesto
REPBLICA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIN
DESPACHO DEL MINISTRO
Entre la Repblica de Venezuela, por rgano del Ministerio de educacin, representada en este
acto por el ciudadano Pedro Augusto Baeuperthuy, titular de la cdula de identidad N. 2.649.598,
Ministerio de educacin, venezolano, mayor de edad y de este domicilio, quien en lo sucesivo a los
efectos de este convenio se denominar EL MINISTERIO por una parte y por la otra la Iglesia Catlica,
por rgano de la Conferencia episcopal Venezolana representada en este acto por su presidente
Monseor Ramn Ovidio Prez Morales, titular de la cdula de identidad N. 167.767, venezolano mayor
de edad y de este domicilio, quien en lo sucesivo y por lo mismo efectos se denominar LA
CONFERENCIA se ha convenido en celebrar el presente convenio en las siguientes clusulas:
PRIMERA: El presente convenio tiene por objeto coordinar acciones conjuntas por parte de EL
MINISTERIO y por otra parte LA CONFERENCIA que contribuyan a impartir Educacin
religiosa Catlica a los educandos cuyos Padres o representantes lo soliciten.
SEUNDA: LA CONFERENCIA elaborar el material de apoyo de Educacin Religiosa Catlica para ser
utilizada por los educandos a los fines de dar cumplimiento a lo establecido al respecto en
el artculo 50 de la Ley Orgnica de Educacin.
QUINTA:
SEXTA:
SPTIMA: LA CONFERENCIA
se compromete a suministrarle a EL MINISTERIO a travs de
la Direccin General Sectorial de educacin Bsica, Media, Diversificada y Profesional las
actividades cumplidas en referencia al presente convenio. Estos informes sern
suministrados a EL MINISTERIO en los lapsos por l establecidos.
NOVENA: Para la ejecucin del presente convenio se establecer una comisin de enlace formada por: El
Comisionado por EL MINISTERIO, el Obispo Presidente de Sector de Catequesis y el
director del Departamento de Catequesis nombrado por LA CONFERENCIA
DCIMA: El presente convenio entrar en vigencia a partir de la fecha que se firma y tendr la duracin de
un (1) ao prorrogable automticamente si ninguno de los firmantes presenta por escrito
objeciones antes de los sesenta (60) das de su vencimiento.
DCIMA PRIMERA:
Cualquiera de las parte de este convenio podr darlo por terminado por
incumplimiento de las obligaciones aqu sealadas.
DCIMA SEGUNDA: Las dudas o controversias que se presenten en interpretacin de las explicaciones de
este convenio sern resueltas amigablemente entre las partes.
DCIMA TERCERA: Para todos los efectos derivados del presente convenio se elige como domicilio
especial la ciudad de Caracas.
Se hacen dos (2) ejemplares de un solo tenor y a un solo efecto, en caracas a los ocho
das del mes de octubre de mil novecientos noventa y dos.
FUNDAMENTACIN
La reforma educativa en la educacin Bsica nos sita frente a un nuevo modelo de enseanzaaprendizaje. De ah que la Iglesia Catlica de Venezuela, consciente de estos cambios presenta al
Ministerio de educacin el programa de Educacin Religiosa Escolar a nivel de Educacin Bsica, como
un aporte al Nuevo Diseo Curricular en aras de garantizar una formacin integral al educando
venezolano.
Hoy en la nueva Constitucin 1999, Captulo III, que habla De los Derechos Civiles se
fundamenta en el Art 59 y 7 de la Reforma Parcial del Reglamento de la L.O.E (Septiembre de 1999).
La Iglesia Catlica como Madre y Maestra, con ensea en la Constitucin Pastoral Gaudium Et
Spes (1965) en sus artculos 55 y 58 lo siguiente: Cada da es mayor el nmero de hombres y mujeres,
de todo grupo o nacin, que tiene conciencia de que son ellos los autores y promotores de la cultura en
su comunidad. En todo el mundo crece ms y ms el sentido de la autonoma, y al mismo tiempo de la
responsabilidad, lo cual tiene enorme importancia para la madurez espiritual y moral del gnero
humano... Somos testigos de que est naciendo un nuevo humanismo, en el que el hombre queda
definido principalmente por la responsabilidad hacia sus hermanos y ante la historia. La buena nueva de
Cristo renueva constantemente la vida y la cultura del hombre cado, combate y eliminan errores y
males...Purifica y eleva incesantemente la moral de los pueblo.
En el numeral 265: Ningn maestro educa sin saber para qu educa y hacia donde educa. Hay
un proyecto de hombre encerrado en todo proyecto educativo; y este proyecto vale o no segn construya
o destruya al educando. Este es el valor educativo. En la situacin actual encontramos una pluralidad de
valores que nos interpelan y que son ambivalentes. De aqu surge la necesidad de confrontar los nuevos
valores educativos con Cristo revelador del ministerio del hombre. En la nueva educacin se trata de
hacer crecer y madurar la persona segn las exigencias de los nuevos valores; a esto hay que agregar la
armonizacin con la tipologa propia del contexto latinoamericano (Numeral 266).
Este programa de Educacin Religiosa Escolar, presenta la persona de Jess, Hijo de Dios hecho
hombre, como conocimiento bsico de la Religin Catlica y promueve la dimensin de la convivencia
como actitud fundamental para la vida en la comunidad educativa, familiar, social y eclesial.
Con la Educacin Religiosa Escolar, se estar dando un efectivo aporte, en la lnea del
Reglamento de la Ley Orgnica, a ...los rganos de la comunidad educativa... que tienden a ...la
formacin de hbitos y formas de comportamiento de los alumnos, a fin de propiciar un mejor ajuste con
su ambiente familiar, social y natural, para fortalecer su formacin espiritual (Art. 23 del Reglamento de la
LOE). As el alumno ver satisfecho el innato sentido trascendente de toda la persona y la experiencia
cristiana ser una realidad en la prctica de su vida. Se recoge de esta manera el pensamiento de Bolvar
articulado en dos sentencias: Moral y luces son nuestras primeras necesidades y Sin la conciencia de
la religin, la moral carece de base.
El aporte de la Educacin Religiosa Escolar en el Currculo, se justifica:
a.- Desde el punto de vista axiolgico: al dotar al educando de un componente imprescindible para la
educacin integral, como es el la asimilacin a travs de la comprensin y la aplicacin, de valores
morales, ticos, espirituales, culturales y afectivos bsicos para el pleno desarrollo humano y ciudadano.
Este enfoque axiolgico permite que el educando sea formado como persona, no slo pensante sino
tambin dotado de sensibilidad y moralidad, orientado por unos objetivos y principios en la vida.
b.- Desde el punto de vista acadmico-pedaggico: es un rea curricular que contribuye a la formacin
integral del educando, a travs del desarrollo de la dimensin religiosa de la persona cristiana; dotndola
del conocimiento doctrinal que le permite integrarse en la religin que profesa.
c.- Como apoyo al docente: ofrece una herramienta que aplicada al hecho educativo redunda en beneficio
de su praxis como profesional y en su propio crecimiento como persona humana.
d.- Propicia el dilogo entre la fe y la cultura: pues reconoce y acepta los valores humanos positivos que
caracterizan la cultura de nuestro tiempo y a su vez fundamenta el desarrollo de valores trascendentales
que llevan al educando a la plenitud de su ser y obrar.
MARCO FILOSFICO
A quienes les preocupa mejorar el mundo en que vivimos y poner las bases para que el maana
sea an ms esperanzador, incumbe identificar aquellos aspectos de la educacin de la persona que
estn ms abandonados y poner los medios para subsanar esta situacin.
HOMO FABER
HOMO SAPIENS
HOMO LUDENS
HOMO POLITICUS
HOMO RELIGIOSUS
Para que la Educacin Bsica cumpla plenamente con su finalidad de atender el desarrollo
armnico de todas las capacidades y potencialidades de la persona, debe procurar a travs de sus
objetivos y sus programas, una educacin que sea a la vez integral, ntegra e integradora.
Educacin integral: por educacin integral entendemos aquella que, desde el sistema educativo
venezolano, propicia la atencin equilibrada a todas y cada una de las dimensiones, capacidades y
potencialidades de la persona del educando.
Dotar a todo el sistema educativo de este sentido es el reto que tenemos por delante. Y por el
momento consiste en integrar en la educacin religiosa y moral, no como comportamiento estanco, sino
dentro del diseo curricular para as lograr un verdadero dilogo entre fe y cultura.
Educacin ntegra: porque el educando tiene derecho inalienable a recibir e integrar en s mismo
todos los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que el ser humano va adquiriendo
a lo largo del desarrollo y progreso personal, formando parte de la sociedad y de la cultura en la que vive.
Educacin integradora: la ERE se sita dentro del saber humano, pues no hay contradiccin
entre la fe y la razn, de ah que la ERE sea plenamente integradora de otros saberes que le ayudan a
tener un dilogo con la historia, con la lengua, con el arte y otras manifestaciones del saber humano.
Muchos de estos saberes han tenido su origen en la Religin. La ERE integrar elementos de otras reas
que le ayudarn a explicar el lugar del hombre en el mundo y en la historia.
La Educacin Religiosa Escolar debe insertarse dentro de los intereses y caractersticas del
proceso evolutivo para que en cada etapa el nio tenga la experiencia de Dios. Es importante la atencin
individualizada en cada nio dentro de su proceso de fe.
El programa ERE se adapta a las necesidades e intereses de los educandos, teniendo en cuenta
las caractersticas de la edad evolutiva, psicolgica, social, sexual, moral y religiosa y a las condiciones
de los diversos ambientes del pas. Es flexible, permite a los docentes hacer reajustes que consideren sin
alterar la esencia del mismo.
Experiencia humana: se inicia en el trato personal, y como experiencia de hermanos que viven
un proceso autntico de maduracin humana y en la fe cristiana.
As mismo se sugiere la articulacin de los bloques de contenidos con los tiempos litrgicos, de la
siguiente manera:
Adviento y Navidad
Jess Redentor
Pentecosts
b. En segundo lugar, la Educacin Religiosa Escolar (ERE), atiende a la interdisciplinariedad con las
otras reas, ya que los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se relacionan y
se explican dentro de todo el proceso de la Reforma Educativa.
c.
En tercer lugar, la educacin religiosa Escolar (ERE), la propicia un dilogo entre fe y cultura,
pues reconoce y acepta los valores humanos positivos que caracterizan la cultura de nuestro
tiempo y a su vez fundamentada en el desarrollo de valores trascendentales que lleven al
educando a la plenitud de su ser y obrar.
Por otra parte, la ERE aporta el elemento de la trascendencia, pues es necesario que el
educando se reconozca como ser abierto a la infinitud y a la experiencia de la fe, pues como se sabe
el hombre es un ser religioso por naturaleza.
De igual forma esta rea ayuda a superar aquellos prejuicios que frenan el desarrollo intelectivo,
religioso y moral del nio, del pre-adolescente y del adolescente, dentro de su proceso evolutivo
global con fin de adaptar los contenidos y actividades a sus problemas, intereses y capacidades.
CUERPO DE OBJETIVOS
OBJETIVOS DE ETAPA
PRIMERA ETAPA
SEGUNDA ETAPA
4 GRADO
1.
1.
2.
3.
2.
3.
2 GRADO
5 GRADO
1.
2.
1.
3.
2.
3.
3 GRADO
6 GRADO
1.
2.
3.
comunidad cristiana.
1.
2.
3.
En todas las pocas encontramos que en todo ser humano hay una tendencia natural hacia lo
trascendente, es decir, hacia la bsqueda de un ser supremo, que lo lleva a interpelar su realidad
existencia en el mundo. Estas caractersticas religiosas cuyas manifestaciones aparecen en el despertar
de la vida, deben ser orientadas con la propuesta de autnticos valores cristianos.
BLOQUES DE CONTENIDOS
1 GRADO
4 GRADO
Santo
en
2 GRADO
5 GRADO
la
Santo
en
la
3 GRADO
6 GRADO
PERFIL DE COMPETENCIAS
SER
HACER
Alegre
Responsable
Cuida la naturaleza
Agradecido
Bondadoso
Confiado
Ora
Hijo de Dios
Comprometido
Respetuoso
Libre
Colaborador
Ama la vida
CONOCER
CONVIVIR
La Palabra de Dios
Amistoso
Amoroso
El amor de Dios
Familiar
Dialoga
El Nacimiento de Jess
Comparte
Perdona
Respetuoso
Participativo
Colaborador
Solidario
La accin de Dios Padre, Hijo y Espritu Santo en Respeta los deberes y derechos propios y de los
nosotros
dems
1 GRADO
2 GRADO
3 GRADO
Amor
Compartir
Solidaridad
Alegra
Respeto y cuido de la
naturaleza
Alegra de vivir
Sinceridad
Responsabilidad
Trabajo como
Trabajo
Ser til
Gratitud
Gratitud
Gratitud
CONVIVENCIA
Capacidad de escuchar
Acogida
Tolerancia
AUTOESTIMA
Amor a s mismo
Respeto as mismo
Seguridad y confianza
en s mismo
VALORES
AMOR
VIDA
VERDAD
TRABAJO
agradecimiento a Dios
GRATITUD
SER
HACER
Alegre
Responsable
Agradecido
Bondadoso
Confiado
Ora
Hijo de Dios
Comprometido
Investiga
Respetuoso
Libre
Solidario
Reflexivo
Colaborador
Crtico
Vive en familia
Creativo
Autogestor
Ama la vida
Justo
Explora su entorno
Sincero
Digno como
persona
CONOCER
CONVIVIR
La Palabra de Dios
Amistoso
Familiar
Tolerante
El sentido de la amistad
Comprensivo
La justicia
Comparte en su entorno
4 GRADO
5 GRADO
6 GRADO
Amistad
Servicio
Gratitud
Sentido de la vida
Defensa de la vida
Sinceridad
Autntico
Conciencia crtica
TRABAJO
Servicio
Trabajo cooperativo
GRATITUD
Agradecimiento
Gratitud
Gratitud
Valoracin de s mismo
Aceptacin de s mismo
Dignidad
VALORES
AMOR
VIDA
VERDAD
CONVIVENCIA
AUTOESTIMA
de la persona
ESPERANZA
Esperanza
Confianza
Fe