En cuanto a la lectura herramientas de la mente el aprendizaje en la infancia
desde la perspectiva de Vygotsky, escrito por Elena Bodrova y Deborah J. Leong, le el captulo nueve el cual se titula tcticas el uso de actividades, en el subttulo actividad
compartida, regulacin exterior, y autorregulacin, centrndome
principalmente en la autorregulacin. Principalmente
se
habla
de
una
regulacin
exterior
para
llegar
la
autorregulacin, en la escuela adems de ensearnos conceptos todo est
basado en reglas que los alumnos deben seguir para ser partcipes de las actividades, la lectura plantea que los alumnos se dan cuenta de situaciones en las que actuaron mal cuando observan los errores de sus pares, les cuesta ms observarlo en ellos mismos. Cuando estn llevando a cabo ciertas actividades pierden de vista las reglas, pero las retoman cuando ven que el compaero est cumpliendo con ella, si nos cuesta trabajo como adultos encontrar los errores de nosotros mismos, mucho ms lo es en los alumnos, como adultos en muchas ocasiones encontramos errores en los que nos rodean pero tardamos en observar los nuestros. As que nosotras como educadoras podemos mediante los compaeros hacer que los alumnos se autorregulen, esto lo podemos lograr si planeamos actividades en las que los alumnos se den cuenta de errores que has cometido, haciendo participes a los alumnos que nosotros tambin nos podemos equivocar, pero nosotros debemos de percatarnos que se dieron cuenta de que erramos. Planeando adems actividades en las que nuestros alumnos observen las conductas de sus compaeros, aquellas que tambin ellos estn generando y que queremos modificarles, dando la oportunidad de que regule esa conducta, utilizando distintas estrategias, como nos dan un ejemplo en la lectura sobre un grupo de clase en donde el alumno habla fuertemente muy por encima de sus compaeros, el maestro decide despus de buscar e implementar diversas estrategias sin obtener resultados, llevar a cabo el ruidmetro, en el cual el alumno comienza a identificar cuando sus compaeros alzan la voz, despus de tres das
el maestro le pide al alumno bajar su voz y este lo hace, obteniendo el maestro
resultados, esto segn Vygotsky tiene una explicacin, el alumno al intentar regular a sus compaeros interiormente comprendi que deba hacerlo l tambin. En la lectura se plantea acerca del dialogo, el cual debe de estar presente en todas nuestras aulas y que principalmente es papel del maestro, mediante preguntas, pero tambin respuestas, tomando un rol como compaero de los alumnos, planteando las preguntas meramente adecuadas para obtener las respuestas que queremos, impulsando y haciendo que el alumno se sienta muy interesado y participe en tu aula. Esto tiene como propsito que t como educadora descubras lo que el alumno comprende y entiendas como debes de darle acompaamiento a cada uno de tus alumnos. Tambin menciona que el cooperar el alumno en algunas actividades hace que l quiera terminar con xito esta, motiva y ayuda a los alumnos, adems de estrategias como asignarles a los alumnos una tarea en especfico que al final obtendrn una tarea en equipo, y que si alguno no participa en ella no se puede llevar a cabo, estrategias como que pongamos a los alumnos a verificar si realmente sus compaeros estn cumpliendo con lo que se les asigno lo llevara a darse cuenta de cmo debe de actuar en ciertas situaciones, adems tambin ayuda bastante a la autorregulacin el que le pidas a un alumno asesorar a otro, estas creando un ambiente de dialogo, en el cual el alumno novato le pedir que se explique de mejor manera, el experto dar y explicara lo mejor que puede ya que se genera la meta cognicin en este, as como la comprensin mejor de lo que este explicando, tambin jugando, as como el crear conflictos cognitivos en tu aula con el fin de que el alumno experimente y compare mentalmente eso que est encontrando diferente entre sus compaeros. Como conclusin me di cuenta que en este captulo y en cuanto a la autorregulacin se refiere a la meta cognicin que esta es un proceso de autoevaluacin de la vida del alumno que lo hace conocer sus fortalezas y debilidades y en base a esto actuar de tal manera, por lo tanto autorregularse esto con ayuda de sus pares que podr adquirirla.