Isabel Maurer

Eugenia Escalera
Rodrigo Camacho
Alejandro Espinosa
Uso de la tecnologa en la educacin primaria
El conocimiento es rechazado y aceptado con el paso del tiempo segn la
modificacin de los paradigmas. El conocimiento es:
El fin del conocimiento estriba en alcanzar la verdad objetiva. En el
proceso del conocimiento, el hombre adquiere saber, se asimila
conceptos acerca de los fenmenos reales, va comprendiendo el mundo
circundante. Dicho saber se utiliza en la actividad prctica para transformar
el mundo, para subordinar la naturaleza a las necesidades del ser humano.
El conocimiento y la transformacin prctica de la que se condicionan y se
penetran recprocamente. (EcuRed,2008:prr.

1)

El ser cognoscente descarta o acepta el conocimiento basndose en los

paradigmas actuales, en las reas de conocimiento y sus formas de conocer.
Esta aceptacin lleva un gran impacto hacia la persona ya que est
adquiriendo y modificando los paradigmas y conocimientos que ya tena.
Aceptamos el conocimiento porque nos ayuda a entender cosas que antes no. A
continuacin analizaremos porque el uso de la tecnologa en la educacin primaria
es una manera de fomentar el conocimiento de los alumnos cambiando los
paradigmas de la educacin clsica.
Para poder analizar este tema primero se debe definir qu es la educacin y
que es conocido como la educacin clsica. Segn la Real Academia Espaola
define a la Educacin como crianza, enseanza y doctrina que se da a los nios y
a los jvenes (Real Academia Espaola, 2016). De igual manera define lo clsico
como algo que no se aparta de lo tradicional, de las reglas establecidas por la
costumbre y el uso o perteneciente o relativo a la antigedad griega o romana
(Real Academia Espaola, 2016). Lo que nos lleva a concluir que la educacin

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Alejandro Espinosa
clsica es la enseanza de lo tradicional que es cerrado a las costumbres y reglas
provenientes desde los griegos y romanos.
La implementacin de tecnologa en la educacin ha roto con los
paradigmas ya que como antes se mencion la educacin clsica proviene desde
los griegos y romanos lo que quiere decir que en aquella poca la tecnologa era
totalmente diferente a la que se conoce hoy en da, este cambio de herramientas
para la enseanza ha tenido un gran impacto en la sociedad ya que no solo
cambi su estructura de educacin sino que igual su visin y aplicacin de esta.
Este cambio hace que la sociedad se desarrolle de manera diferente a las
generaciones anteriores y evolucione.
Esta investigacin tiene como objetivo especfico explicar hasta qu punto
la tecnologa ha impactado notoriamente la manera de enseanza de las escuelas
primarias, lo que nos hace cuestionarnos este cambio realmente hace que
evolucionemos? este cambio traer beneficios al desarrollo intelectual humano?
qu mtodo de enseanza es ms efectivo? Estas preguntas nos ayudan a
contestar nuestro problema de investigacin la implementacin de la tecnologa
en la enseanza primaria ha tenido una repercusin negativa o positiva en la
bsqueda del conocimiento del ser cognoscente?
Elegimos investigar sobre este tema ya que la materia se llama Tecnologas
de la Informacin en la construccin del conocimiento, lo que nos llev a
reflexionar como todas las herramientas tecnolgicas que hemos empleado y
descubierto en este curso han tenido un impacto en nuestra bsqueda de
conocimiento y cmo utilizando el rea de conocimiento de la tecnologa como
enseanza ha repercutido en nuestro desarrollo como estudiantes, en nuestro
aprendizaje y en nuestra bsqueda del conocimiento, por eso decidimos
enfocarnos en la tecnologa como educacin pero para hacer ms profunda esta
investigacin quisimos enfocarnos en un grupo especfico que no fueran
universitarios ya que nuestras experiencias influyen en la conclusin y resultados
de esta investigacin por lo que quisimos enfocarnos en nios de primaria los
cuales tienen una visin del mundo diferente a la de nosotros y su formas de

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conocer son diferentes a las que nosotros empleamos, esto beneficiar a la
investigacin ya que no habrn manipulaciones de las conclusiones finales y ser
una investigacin mucho ms especfica la cual evita la generalizacin ya que esto
causara menos credibilidad y confiabilidad de la informacin presentada.
Esta investigacin tiene un impacto positivo en la sociedad ya que nos
ayudar a ver de qu manera la tecnologa ha desarrollado el conocimiento del ser
humano y si ha tenido mejores resultados que la enseanza clsica para que as
las escuelas puedan modificar su manera de educacin. En este artculo se
investigan diferentes modelos pedaggicos de educacin en el mundo apoyados
por las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (tic) y su impacto, para crear
un Modelo de Aprendizaje Virtual para la Educacin (Zambrano, W, 2010).
Est investigacin ayudar a resolver el problema de qu manera los
jvenes aprenden de una manera ms fcil y llenar el hueco de conocimiento de
la ruptura de paradigmas en la forma de enseanza creando una herramienta
nueva de conocimiento es decir una forma de conocer nueva la cual es la
imaginacin, al emplear esta forma de conocer el ser cognoscente est
empleando una nueva herramienta ya que se est basando en lo desconocido lo
cual nos ayuda a recolectar y analizar datos de una manera diferente creando una
nuevo mtodo de metodologa. Este artculo est relacionado con el uso de blogs
y rbricas como recursos en la evaluacin del aprendizaje en red con el fin de
valorar si estas herramientas pueden actuar como complementos o suplementos
en dicho proceso. (Bartolom, A,2014)
Esta investigacin es muy viable ya que son temas relevantes de hoy en da
y con los cuales se interactuamos, de igual forma el curso se relaciona totalmente
con el tema de investigacin lo que hace mas viable esta, el uso de la tecnologa
en la educacin es justo lo que se fomenta en este curso sin embargo como ya
antes mencionamos se quiere enfocar en otro grupo de experimentacin por eso
mismo este tema es muy viable ya que no solo se relaciona con el curso y la
educacin sino que igual con nuestra vida cotidiana y con el desarrollo y evolucin
del ser humano en la bsqueda del conocimiento en el rea de conocimiento de la

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tecnologa rompiendo los paradigmas del aprendizaje clsico. La ciencia,
tecnologa e innovacin tienen una funcin estratgica en el crecimiento
econmico, la competitividad y el desarrollo integral de los pases hoy en da
(Gracia, R, 2014)
Las consecuencias de esta investigacin pueden ser que no obtengamos
los resultados que se esperan o que el grupo elegido para la investigacin no nos
proporcione suficiente informacin sin embargo se har el mayor esfuerzo para no
tener ninguna consecuencia si se llega a tener alguna falla el grupo que se ver
afectado es el grupo de los investigadores ya que la investigacin no cumpli con
sus expectativas .
Es tico llevar a cabo esta investigacin ya que no se est discriminando ni
se presentan juicios morales o estticos al contrario el problema de investigacin
es enfocado en la tecnologa y la educacin sin enfocarnos especficamente en
algn grupo tnico o alguna cultura en especfico en las cuales se podra
presentar juicios .
Para hacer relevante esta investigacin se utilizaron artculos de revistas
acadmicas en las cuales se mencionan problemas que contradigan nuestro
objetivo de investigacin o afirmaciones relevantes que apoyen a este para as
tener una comparacin y poder llegar a una conclusin analizada desde dos
puntos de vista diferentes.
Referencias:
Bartolom, A.(2014). La evaluacin del aprendizaje en red mediante blogs y
rbricas: complementos o suplementos?. Revista de Docencia Universitaria.
Disponible

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de

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http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=96263677&
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Eugenia Escalera
Rodrigo Camacho
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Graca, R.(2014). El imaginario de las jvenes de educacin media y media
superior sobre la ciencia y tecnologa en la ZMG. Revista de Comunicacin de la
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Real Academia Espaola. (2016). Disponible 15 de noviembre de 2016, de
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Real Academia Espaola. (2016). Disponible 15 de noviembre de 2016, de
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Zambrano, W.(2010). Creacin, Implementacin y validacin de un modelo de
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http://search.ebscohost.com/login.aspx?
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validacin de un modelo de aprendizaje virtual para la educacin superior en
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