CENTRO de

ESTUDIOS
Seguridad Social, Salud y Administracin

ASPECTOS GRAMATICALES

NDICE
NDICE ................................................................................................................................................................... 2
PUNTUACIN ........................................................................................................................................................ 2
EL PUNTO: ................................................................................................................................................................... 2
LA COMA: .................................................................................................................................................................... 2
LOS DOS PUNTOS ........................................................................................................................................................... 5
EL PUNTO Y COMA ......................................................................................................................................................... 6
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS............................................................................................................................................... 7
SIGNOS DE INTERROGACIN Y DE EXCLAMACIN .................................................................................................................. 7
PARNTESIS .................................................................................................................................................................. 8
RAYAS, GUIONES Y BARRAS .............................................................................................................................................. 8
MAYSCULAS Y MINSCULAS ............................................................................................................................. 10
USO GENERAL ............................................................................................................................................................. 10
SE ESCRIBEN CON MAYSCULA ....................................................................................................................................... 10
SE ESCRIBEN CON MINSCULA ........................................................................................................................................ 11
ABREVIACIONES (ABREVIATURAS, SIGLAS Y SMBOLOS) ..................................................................................... 13
ABREVIATURAS............................................................................................................................................................ 13
SIGLAS....................................................................................................................................................................... 13
SMBOLOS .................................................................................................................................................................. 14
ESCRITURA DE NMEROS, FECHAS Y HORAS ....................................................................................................... 14
LOS NMEROS QUE SE ESCRIBEN CON LETRAS: ................................................................................................................... 14
LOS NMEROS QUE SE ESCRIBEN CON CIFRAS:.................................................................................................................... 14
FECHAS, HORAS, PUNTUACIN Y GRAFA: ......................................................................................................................... 15
USO DE PALABRAS O CIFRAS EN LA ESCRITURA DE LA HORA ................................................................................................... 15
ORTOGRAFA DEL ESPAOL: ACENTUACIN GRFICA ......................................................................................... 16
HIATO: ...................................................................................................................................................................... 16
DIPTONGO: ................................................................................................................................................................ 16
TILDE DIACRTICO:........................................................................................................................................................ 17
PUEDEN ESCRIBIRSE CON O SIN TILDE: .............................................................................................................................. 18
TILDE EN FORMAS COMPLEJAS: ....................................................................................................................................... 18
TILDE EN QU, CUL/ES, QUIN/ES, CMO, CUN, CUNTO/A/OS/AS, CUNDO, DNDE Y ADNDE ............... 18
ERRORES FRECUENTES EN EL USO DE LOS VERBOS .............................................................................................. 19
CONDICIONAL ............................................................................................................................................................. 19
INFINITIVO ................................................................................................................................................................. 20
SUBJUNTIVO ............................................................................................................................................................... 20
PARTICIPIO ................................................................................................................................................................. 20
REFLEXIVO ................................................................................................................................................................. 20
PRESENTE .................................................................................................................................................................. 20
PASIVA ...................................................................................................................................................................... 20
ERRORES EN EL USO DEL GERUNDIO ................................................................................................................................. 21
VERBOS IRREGULARES ......................................................................................................................................... 24
DEQUESMO Y ANTIDEQUESMO ......................................................................................................................... 25
DEQUESMO ............................................................................................................................................................... 25
QUESMO O ANTIDEQUESMO ........................................................................................................................................ 25
EL MISMO, LA MISMA ......................................................................................................................................... 26
LAS MULETILLAS .................................................................................................................................................. 27

LISTADO DE LAS MULETILLAS MS FRECUENTES .................................................................................................................. 29

PARA AMPLIAR ............................................................................................................................................................ 29
LAS FRASES HECHAS (TPICOS) ........................................................................................................................... 30
LA REDUNDANCIA ............................................................................................................................................... 30
LAS PALABRAS COMODN .................................................................................................................................... 32
SINO O SI NO ....................................................................................................................................................... 32
EL QUE / EL CUAL ................................................................................................................................................. 32
CURSIVA Y COMILLAS .......................................................................................................................................... 33
ALGUNAS DUDAS ORTOGRFICAS Y LXICAS ...................................................................................................... 34
BIBLIOGRAFA Y LINKS CONSULTADOS PARA ESTE MDULO ............................................................................... 40

Puntuacin
A diferencia de lo que se cree popularmente, las comas no estn en el texto para respirar, sino
que la puntuacin proporciona ms bien informacin de tipo gramatical y pragmtica (relativa
a la intencin comunicativa) (RAE, 2010, p.287).
Hoy la puntuacin se basa principalmente en la estructura sintctico-semntica1 de los
enunciados y los textos (p.288).
En la puntuacin intervienen la sintaxis, la prosodia, la longitud de los fragmentos, el gusto
personal del autor.
No existe la subjetividad puntuaria, sino el gusto puntuario o, en algunos casos, la necesidad
de optar por un tipo de puntuacin en virtud de esos factores que hemos mencionado (384).
Conocida la norma y a partir de ese conocimiento, el estilo de la puntuacin depende de lo que
en cada caso se persiga no solo en funcin del estilo, sino tambin del sentido y hasta del ritmo
en la lectura (385).
Los signos de puntuacin son signos ortogrficos que organizan el discurso para facilitar su
comprensin, poniendo de manifiesto las relaciones sintcticas y lgicas entre sus diversos
constituyentes, evitando posibles ambigedades y sealando el carcter especial de
determinados fragmentos (citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un
dilogo, etc.) (RAE, 2010, p.281-282).

El punto:

El punto se emplea para indicar el final de una oracin: seala que lo escrito antes es
una unidad de sentido.

Los ttulos y subttulos no llevan punto final (y solo la primera letra va con mayscula, a
menos que contengan nombres propios).

No se pone punto tras los signos de interrogacin y exclamacin, tras los puntos
suspensivos ni tras el punto de las abreviaturas.

La coma:
Es el ms problemtico de los signos de puntuacin debido a sus muchas funciones. Las comas
pueden dividirse en dos grandes grupos:

La sintaxis es una parte de la gramtica que estudia el modo en que se combinan las palabras y los
grupos que estas forman para expresar significados, as como las relaciones que se establecen entre
todas esas unidades.
La semntica es una disciplina que estudia el significado de las unidades lingsticas y de sus
combinaciones.

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1) Las comas que se utilizan solas

Su funcin es separar ideas y conceptos. Se utilizan:

En las enumeraciones o series de trminos equivalentes:

Sus expresiones eran precisas, personales, cultas y chispeantes.

Antes de las conjunciones que indican excepcin o inclusin (excepto, salvo, menos,
aun, incluso):

Le encantaba caminar por la escollera a media maana, incluso cuando llova.

Antes de las conjunciones que indican oposicin o concesin (pero, mas, aunque, sino,
si bien) cuando coordinan oraciones:

Este pequeo cambio es positivo, pero parece insuficiente.

Para marcar la omisin del verbo:

Los integrantes de la direccin ocuparon los primeros lugares; los estudiantes, los ltimos.

Para separar lugar y fecha:

Montevideo, 9 de abril de 1988.

Interjecciones, vocativos y apndices confirmativos:

Hola, cmo ests?
Juan, ven.
Te parece, no?

2) Las comas que se usan en pareja

Su funcin es introducir incisos2:

Aposiciones, subordinadas y complementos:

La pobre nia, asustada, se esconda cuando lo vio entrar. El padre, que empezaba a cansarse,
nadaba con dificultad.
Para saber si las comas estn correctamente usadas se puede quitar el inciso o cambiarlo de
lugar, y comprobar si la oracin principal no pierde sentido:
La pobre nia, asustada, se escondi cuando lo vio entrar. Asustada, la pobre nia se escondi
cuando lo vio entrar.

Los incisos son expresiones dotadas de autonoma gramatical, que se intercalan en otra para explicar
algo relacionado con esta.

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El padre, que empezaba a cansarse, nadaba con dificultad. El padre nadaba con dificultad.
Vocativos3 y frmulas de tratamiento:
Mire, seora, yo no soporto a los nios. Lo llaman, don Pepe.
Conectores o marcadores textuales:
por ejemplo, sin embargo, no obstante, por lo tanto, al contrario, por ltimo, en efecto, as pues,
ahora bien, antes todo, en cambio, por otra parte, en primer lugar, finalmente, entre muchsimos
otros.
3) Errores en el uso de la coma

a) La coma entre el sujeto y el verbo:

Es el error ms frecuente.
*4La discusin de aquella tarde, degener en trifulca.
*La playa pequea, era el mejor retiro de aquellas vacaciones.
En ninguno de los dos casos deben ponerse la coma antes del verbo. Sera correcta si estuviera
abriendo un inciso:
La discusin de aquella tarde, la peor de aquel verano,
degener en trifulca.
La playa pequea, a la que iban selectos turistas, fue el
mejor retiro de aquellas vacaciones.

b) En las series de ideas anlogas aparece a veces una

coma innecesaria antes de las conjunciones y, ni u
o.
* Sirvieron asado, ensaladas, y postre.
* No s si ir al cine, o quedarme leyendo.

Los vocativos son expresiones nominales que se usan en funcin apelativa. Por ejemplo, Pepe en Pepe,
ven un momento, por favor.
4
El uso de un asterisco (*) previo a un ejemplo implica que el ejemplo es agramatical, es decir, que es
gramaticalmente incorrecto.

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c) En los incisos, es frecuente que una de las comas se coloque mal:

* La directiva del sindicato anunci, que a pesar de las negociaciones, continuar la huelga.
* El muchacho no saba bien qu hacer, y por eso, se qued all parado.
En el primer ejemplo, la coma debe ir despus de que; en el segundo, despus de y:
Tambin es comn que se olvide una de ellas:
* La enseanza de la literatura cae con frecuencia, en el saber erudito.
Con frecuencia, que es un inciso, podra ir entre comas o bien sin comas, pero no con una sola.
d) Nunca va coma antes de abrir parntesis o rayas:
*Su equipo, -ya era hora!- haba ganado el primera partido en el exterior.
*Ian Lancaster Fleming, (Londres 1905-1965) cre el personaje de James Bond.
e) La coma que se coloca despus de cerrar los parntesis o rayas:
Solo si corresponde (es decir, cuando el enunciado lo requiere si se prescinde del inciso).
- Su equipo -ya era hora!- haba ganado el primer partido en el exterior.
Ian Lancaster Fleming, novelista ingls (1905-1965), cre el personaje de James Bond.

Los dos puntos

Hay tres funciones que pueden cumplir los dos puntos:
1) Introducir la transcripcin o cita de lo dicho por otra persona.
En sus consejos a escritores, Garca Mrquez advierte: Cuando uno se aburre escribiendo, el
lector se aburre leyendo.
2) Anunciar que tras ellos se nombran elementos implcitos en la primera frase.
All estaba toda la vida del campo: labradores, recolectores de frutas, cosechadores, hilanderas,
sembradores

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3) Indicar que la segunda frase es una consecuencia de la primera (en este caso, los dos
puntos equivalen a las conjunciones porque, ya que, puesto que, por cuanto, pues,
etctera):
El entrenador consult el reloj: muy pronto sera hora de reunirse con su equipo.

El punto y coma
Tiene dos funciones bsicas:
Separar oraciones cuyas ideas son muy prximas y que no estn unidas por conjuncin.
La propaganda se parece mucho a la publicidad;
sin embargo, no tienen el mismo objetivo.

Sustituir la coma cuando esta pueda dar lugar a

confusin.
En el siguiente ejemplo, el punto y coma sirve para separar grupos de trminos equivalentes.
Los preparativos del cumpleaos lo dejaron agotado: fabric los gorros, las piatas y las
sorpresitas; contrat un mago, un grupo de tteres y tres mozos; alquil mesas, sillas y una carpa
inflable para los ms pequeos.

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Los puntos suspensivos

Los puntos suspensivos (que son tres y van juntos) se utilizan para transmitir la sensacin de
duda, inseguridad o vacilacin, sobre todo en los
dilogos:
- S, lo respeto mucho, pero
En una transcripcin, indican que el hablante no
termin la frase:
Tambin sera posible que el secretario Que no se
malinterprete, por favor.
Tambin pueden sustituir a la palabra etctera:
Tuvo que cambiar
amistades

de ciudad, de trabajo, de

Despus de los puntos suspensivos pueden aparecer otros signos de puntuacin -coma, punto y
coma, dos puntos, cierre de interrogacin o exclamacin-, excepto el punto.
Los puntos suspensivos entre corchetes o parntesis rectos indican que se ha suprimido parte
de un texto citado. En este caso se llaman puntos de elisin o puntos encorchetados.
La fachada [...] recordaba a los palacios venecianos.
Pueden darse casos en que se junten el punto de una abreviatura, los tres puntos suspensivos y
el de los signos de cierre de interrogacin o de exclamacin: Viste a ese Sr....? S, el Sr.
Gonzlez estuvo aqu ayer.
En textos informativos o argumentativos se aconseja usar estos signos con moderacin.

Signos de interrogacin y de exclamacin

La funcin de estos signos se da por conocida. Sin embargo, al aplicarlos se pueden cometer
algunos errores.
En espaol, los signos de interrogacin y exclamacin abren y cierran. La razn es que, a
diferencia de lo que ocurre en otras lenguas, las preguntas no se anuncian mediante el orden de
las palabras. Es un error usar estos signos solo al final de la oracin.
El signo de cierre se considera un punto, de modo que es incorrecto colocarle un punto
inmediatamente despus. S puede ir seguido de coma, punto y coma, dos puntos o puntos
suspensivos.
Al igual que los puntos suspensivos, en textos informativos o argumentativos se aconseja usar
estos signos con moderacin.

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Parntesis
Se utilizan principalmente para encerrar incisos que tienen poca relacin con la oracin
principal: acotaciones, explicaciones, traduccin de trminos, extranjeros o poco conocidos,
fechas, etctera.
En las elecciones de 1988, el Partido Socialdemcrata (PSD) fue el ms votado (29,8% de los
votos).
El programa de educacin mediante vounchers (bonos o cheques educativos) fue propuesto hace
cinco dcadas por Milton Friedman.
Cuando hay parntesis dentro de parntesis, los interiores se reemplazan por corchetes (al revs
que en matemtica):
Jacques Le Goff: Historie et mmorie, Paris: Gallimard, 1875 (publicacin en italiano como Fare
Sotria [Turn: Einaudi, 1981] y en espaol como Pensar la Historia [Barcelona: Altaya, 1991]).

Rayas, guiones y barras

Se distinguen tres clases de guiones:
Las rayas o guiones largos
( [Ctrl + Alt + guion del teclado numrico o Alt + 0151]), que a su vez tienen dos funciones:
organizar dilogos
encerrar incisos
Los guiones medianos,
tambin llamados menos o semirrayas ( [Ctrl + guion del teclado numrico o Alt + 0150]), que
pueden usarse en lugar de las rayas, sobre todo en prensa y en ediciones econmicas. Su
funcin especfica es el signo matemtico de la resta.
Los guiones propiamente dichos (-)
que se usan para cortar palabras al final de lnea y en trminos compuestos (econmicosocial), as como para establecer los extremos de un perodo (1914-1918, Montevideo-Pando).
Rayas
-Una de sus funciones es encerrar incisos cuya relacin con la oracin principal es menor que la
de los incisos encerrados por comas. Cumplen as una funcin parecida a la de los parntesis.

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-Las rayas abren y cierran, aunque el inciso est al final de la oracin. En espaol, solo se suele
omitir la de cierre cuando coincide con un punto y aparte (fin de prrafo).
-En los dilogos, las rayas indican el cambio de hablante y tambin se usan para incorporar las
aclaraciones el narrador.
Ubicacin
Cuando las rayas encierran un inciso, se colocan pegadas a este, con espacio antes de la raya de
apertura y despus de la de cierre.
A pie se dirigi a Edimburgo un viaje de casi doscientos kilmetros para unirse al regimiento
en que haba servido su padre.
Si coinciden con un signo de puntuacin, este se coloca despus de cerrar el inciso:
Regres acompaado el hijo mayor entonces de 17 aos, quien no se despeg de su lado.
Cuando indican un cambio de hablante en una entrevista o un dilogo, se colocan pegadas a la
primera letra o signo.
Tendremos que asegurarnos de que nadie abra el pico.
S, pero cmo.
Conoces algn mtodo mejor que una bala en la cabeza de cada testigo?
Si al transcribir un dilogo el autor tiene acotaciones o comentarios, estos se encierran entre
rayas.
S. Fue Andy Sullivan dijo el que pareca ser el jefe.
Es fcil echarle la culpa a un muerto brome el viejo.
Guiones y barras
Es comn confundir el uso de la barra (/) con el del guion (-), por influencia del ingls. En
castellano la funcin es distinta y hasta opuesta.
El guion indica vinculacin
En cada consultorio funciona un programa materno-infantil.
A veces sustituye a la preposicin a:
La Segunda Guerra Mundial (1939-1945)... Este tema se trata en las pginas 179-192.
En cambio, la barra indica disyuncin, alternativa o contraposicin.
Se afirma que las neurosis/psicosis tienen su origen en la primera infancia.
No se usa guion despus de los prefijos como anti-, auto- y muchsimos ms, que simplemente
se unen a la palabra que modifican:

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antiecnmico, exministro, infrahumano, pluripartidismo, sociocultural, vicepresidente.

Solo se usa el guion cuando al prefijo le sigue un nombre propio, una sigla o una cifra:
anti-Bush, pro-OSC, sub-23.

Maysculas y minsculas
Uso general
-Se escriben con inicial mayscula los nombres propios (o especficos) y las palabras que siguen
a un punto (Juan, Mariela, etc).
-Los nombres comunes (o genricos) se escriben con minscula (rbol, casa, penicilina, etc).
-Las nicas palabras que se escriben con mayscula siempre son las siglas y los nmeros romanos
(ONU, XVI).
-No es correcto usar las maysculas (ni en toda la palabra ni en la letra inicial) como recurso para
destacar.
-Las maysculas llevan tilde segn las reglas generales de acentuacin, igual que las minsculas
(GUILA, PANAM, lvaro).

Se escriben con mayscula

-Los nombres oficiales de instituciones, organismos,

corporaciones, partidos polticos, iglesias, empresas,
comercios, etc., cualquiera sea su importancia: Partido
Socialista Obrero Espaol, Iglesia de los Santos de los
ltimos Das, Fiat, etc.
-Perodos histricos, pocas, movimientos o hechos
polticos, histricos o culturales, ya consagrados por el
uso: Edad Media, Romanticismo, La Toma de la Bastilla,
La Batalla de las Piedras.
-Festividades patriticas, religiosas o populares: Da de la Independencia, Navidad, Carnaval.
-Acontecimientos deportivos o culturales: Copa del Mundo, Marcha por la Paz.
-Nombres de los poderes del Estado y de sus rganos: Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial;
Ministerio de Educacin y Cultura, Oficina de Planeamiento y Presupuesto.

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-Entidades abstractas cuyos nombres no son oficiales pero tienen un uso muy extendido: el
Estado, la Repblica, el Parlamento, la Cancillera, la Justicia.
-Nombres (aunque no sean oficiales) de pases y zonas geogrficas: Patagonia, Mesopotamia.
-Denominacin completa de leyes, declaraciones y tratados internacionales: Tratado de
Tordesillas, Pacto de Varsovia, etc.
-Denominacin completa de congresos, ferias, simposios, festivales, etc.: XV Festival de Cine
Independiente.
-Nombres de peridicos, sean diarios, semanarios, revistas, etc.: La Diaria, El Pas, Brecha, Rolling
Stone.
-Nombres de equipos deportivos y grupos artsticos (musicales, teatrales, etc.): Real Sociedad,
Racing, Nirvana.
-Marcas de todo tipo: Fiat, Dove, Absolut.
-Despus de dos puntos, cuando sigue una cita: Dijo Cortzar: En suma, desde pequeo, mi
relacin con las palabras, con la escritura, no se diferencia de mi relacin con el mundo en
general. Yo parezco haber nacido para no aceptar las cosas tal como me son dadas.
-Despus del encabezamiento de una carta.
Estimada Rosa, buenos das:
Te escribo para...
- Todos los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos; sean de personas, animales u objetos;
reales, mticos o imaginarios; independientemente de que creamos en su existencia o no: Jos
Artigas, Peter Pan, el Chino Recoba, Palas Atenea, Scooby Doo.

Se escriben con minscula

-Los nombres de los das de la semana, de los meses y de las estaciones del ao, salvo cuando la
fecha da nombre a un lugar o a una festividad: avenida 8 de Octubre, acto del 1 de Mayo.
-Los nombres genricos de accidentes geogrficos y circunscripciones territoriales y
administrativas, salvo que formen parte del nombre propio: la isla de Flores, el cerro Pan de
Azcar, la ciudad de Carmelo, el ro Negro, el departamento de Ro Negro, etc.
-Los nombres genricos que conforman el paisaje urbano: calle, avenida, plaza, iglesia, museo,
biblioteca, supermercado, cine, teatro, estadio, shopping center, etc.
-Cuando no forman parte del nombre propio: la avenida del Libertador, la calle Reconquista, la
plaza del Entrevero, el hotel Radisson.

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-Los nombres genricos de instituciones: cuatro

ministerios, los juzgados de la capital, una facultad de la
Universidad de la Repblica, las seccionales policiales,
etc.
-Los cargos, ttulos acadmicos, dignidades y
tratamientos de cualquier tipo: presidente, secretario
general, canciller, ministra, magistrado, conde, etc.;
siempre que aparezcan acompaados del nombre
propio de la persona que los posee, o del lugar o mbito al que corresponde. Ej: el rey Felipe IV,
el papa Juan Pablo II, el presidente de Nicaragua, el ministro de Trabajo.
-Las materias o disciplinas, salvo que formen parte del nombre de ctedras, departamentos,
facultades u otras instituciones: odontologa, arquitectura, derecho,
ciencias de la comunicacin, fsica, teologa, Facultad de Derecho, etc.
Hay escritos, sobre
todo
de
carcter
-Los conceptos o categoras econmicos, sociolgicos, etc., aunque den administrativo
o
lugar a siglas: el producto bruto interno (PBI), la poblacin jurdico,
que
por
econmicamente activa (PEA), las necesidades bsicas insatisfechas
cuestiones de estilo se
(NBI), las organizaciones no gubernamentales (ONG), las escriben totalmente en
administradoras de fondos de ahorro previsional (AFAP), etc.
mayscula. Es el caso
- Los gentilicios y derivados de los puntos cardinales, as como las de la parte resolutiva
de las Resoluciones de
denominaciones de etnias y tribus: alemn, norteamericano, rochense,
Directorio de nuestro
oriental, sureo, charra, etc.
organismo.
-Las denominaciones genricas de escuelas o corrientes de
pensamiento, as como los movimientos artsticos y literarios y tambin los nombres de sus
seguidores, salvo que formen parte de la denominacin oficial: artiguismo, marxismo, batllismo,
catolicismo, liberalismo, surrealismo, comunista, ecologista, Batllismo Unido, Vertiente
Artiguista.
-Los ttulos de libros, pelculas, canciones, programas de radio y TV, aunque estn en otro
idioma, llevan mayscula solo en la letra inicial y en los nombres propios que puedan contener:
El abrazo partido, La ley de Los ngeles, etc.
-Las enfermedades (salvo las que contienen el nombre de su descubridor) y los frmacos
genricos: difteria, sida, trastorno bipolar, linfoma de Hodgkin.

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Abreviaciones (abreviaturas, siglas y smbolos)

Abreviaturas
-La abreviatura es la representacin grfica de una o ms palabras
con menos letras de las que las forman: etc. (etctera); art.
(artculo); cap. (captulo).
Se usan preferentemente en bibliografas, notas y cuadros, pero
lo menos posible en el cuerpo del texto.
En espaol todas las abreviaturas llevan punto.
Las abreviaturas de palabras escritas con minscula se escriben, normalmente, tambin con
minscula.
inc. (inciso), vol. (volumen), ej. (ejemplo), n. (nmero).
-Son una excepcin a esta regla los ttulos y tratamientos, y los nombres genricos de vas y
espacios urbanos: Ud. (usted), Prof. (profesor), Sra. (seora), Br. (bulevar).
-Admiten el plural, que puede formarse agregando unas o duplicando las letras:
pgs. (pginas), pp. (pginas), EE. UU. (Estados Unidos).

Siglas
Las siglas son palabras formadas por la yuxtaposicin de las iniciales (o ms letras) de un
conjunto de palabras. Debe aclararse su significado la primera vez que aparecen en un texto.
Segn su formacin, se clasifican en propias (solo las iniciales de las palabras significativas) e
impropias o acrnimos (ms de una letra de algunas palabras, o iniciales de algn artculo o
preposicin).
Se pueden escribir con mayscula y minscula:
Los acrnimos (Conaprole, Mides).
Las siglas de cuatro letras o ms (Unicef, Unesco).
Las siglas se escriben sin puntos y no marcan el plural. Los ISBN; cuatro ONG. Aunque en la
lengua oral tienden a tomar marca de plural.
Cuando se quiere aludir a varios referentes es recomendable introducir la sigla con
determinantes que indiquen pluralidad: Representantes de algunas/varias/numerosas ONG se
reunieron en Madrid. Debe evitarse el uso, copiado del ingls, de realizar el plural de las siglas
aadiendo al final una s minscula, precedida o no de apstrofo: CDs, ONGs.

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Se llaman siglnimos las siglas que han pasado a formar parte del lxico comn. Estas se escriben
con minscula y admiten el plural: diu (dispositivo intrauterino); pymes (pequeas y medianas
empresas).

Smbolos
Consisten en la representacin de una palabra o frase con una o ms letras, maysculas o
minsculas, o un signo. Los smbolos son independientes de los idiomas y por lo general los
establece una institucin internacional. La escritura de los smbolos es invariable. No llevan
punto, ni tildes, ni marcan el plural.
Los smbolos ms utilizados son:
Los del sistema internacional: m (metro), kg (kilogramo), ha (hectrea), K (kelvin), s (segundo),
(ngstrom).
Los de los puntos cardinales: S, SW, NNE.
Los de los elementos qumicos: O, Hg, Na, C.
Los de las monedas: $, , .

Escritura de nmeros, fechas y horas

Los nmeros que se escriben con letras:
-Los nmeros de un dgito: tres das, siete diputadas, cuatro jinetes.
-Las cantidades aproximadas: ms de cien aos, unos mil metros.
-Los nmeros ubicados al comienzo de un prrafo o despus de un punto y seguido: treinta y
seis das despus hubo novedades.
-Las dcadas: la dcada de los noventa; los aos cuarenta.
Cuando las cantidades se escriben con letras, no deben usarse los smbolos de las unidades de
medida, sino su nombre.

Los nmeros que se escriben con cifras:

-Los nmeros acompaados de smbolos: 25,5 kg, 1200 m, 12 h, $ 560, 72 %.
-Las cantidades exactas de ms de un dgito: Ayer hizo 34 grados.
-Los nmeros que siguen a un nombre, aunque tengan un solo dgito: Ruta 9, km 26.

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-Los precios ($ 560), las cifras de poblacin (12.300 habitantes), los resultados deportivos
(nmero de goles o puntos, 3 a 0) y las cantidades de ingredientes (2 cebollas medianas).

Fechas, horas, puntuacin y grafa:

-Los das del mes y los aos se escriben siempre con cifras.
-En prensa es habitual que los millares se separen con puntos (24.187.216), pero en ediciones
cuidadas se separan con espacios finos (24 187 216).
-Las cifras que indican aos no se separan (2009). Esta norma es aplicable a toda cifra de cuatro
dgitos, salvo en cuadros y tablas.
-Para separar los enteros de los decimales se emplea coma, no punto.
-Las horas y los minutos se pueden separar con punto o con dos puntos.
-Al cambiar de lnea, los nmeros no deben separarse de las unidades correspondientes.
-Las cantidades redondas muy largas pueden abreviarse sustituyendo tres ceros por la palabra
mil, seis ceros por la palabra milln/millones o doce ceros por la palabra billn/billones.

Uso de palabras o cifras en la escritura de la hora

Se recomienda escribir la hora utilizando bien palabras, bien cifras, sin mezclar ambas: las diez
de la noche o las 22:00. La expresin combinada, las 10 de la noche, aunque no es incorrecta, se
considera menos recomendable.
En textos de carcter narrativo o discursivo, la hora se escribe preferentemente con palabras, y
no con cifras. Se recomienda escribir la hora con palabras cuando se aaden precisiones sobre
el tramo del da: las dos de la tarde. Tambin cuando se utilicen expresiones aproximativas:
alrededor de, a eso de, en torno a, y pico...
La hora se escribe preferentemente con cifras cuando se utiliza el modelo de veinticuatro horas
en contextos que requieren mxima precisin.
Para escribir correctamente la hora usando cifras, debe tenerse en cuenta lo siguiente:
a) En textos normalizados, deben utilizarse los dos puntos para separar los elementos que
integran la expresin horaria: 13:27. En el uso comn, es tambin vlido el empleo del
punto:13.27. Nunca debe usarse la coma en la expresin numrica de la hora: *17,30.
b) De acuerdo con el estndar internacional, deben emplearse dos dgitos para cada
elemento (03:07 por las tres de la madrugada y siete minutos, 22:00 por las diez en
punto de la noche). En el uso comn los ceros que corresponden a las horas en punto
pueden omitirse si se usa el smbolo h: El tren llega a las 22 h. Es tambin frecuente
prescindir del primer dgito que indica la hora cuando este es un cero: a las 3:07.

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c) El uso del smbolo h (hora), que es opcional en el formato completo (17:30 o 17:30 h),
es conveniente si se prescinde de los dos ceros correspondientes a los minutos en la
indicacin de las horas en punto: a la 7 h. Como todos los smbolos, debe escribirse sin
punto y separado por un espacio.
d) El smbolo h no debe utilizarse conjuntamente con las abreviaturas a. m., m. y p. m.,
pues dichas abreviaturas ya indican que se trata de una referencia horaria. As, las
cinco y media de la tarde se escribir 17:30 h o 5:30 p. m.

Ortografa del espaol: acentuacin grfica

Hiato:
Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en slabas
distintas: gr - a, pa - s, ca - er,
dis - cu - t - as.
Desde el punto de vista fontico, son hiatos las combinaciones
de vocal abierta (a, e, o) tona + vocal cerrada (i, u) tnica: raz,
lad, rer, transente, or; de vocal cerrada tnica + vocal abierta
tona: Mara, re, fro, cacata, acente, bho; de dos vocales
iguales: azahar, poseer, chiita, alcohol; y de dos vocales abiertas
distintas: caer, aorta, teatro, etreo, cogulo, poeta (aunque, en
el habla, la secuencia de dos vocales abiertas especialmente cuando ninguna de ellas es
tnica puede articularse como diptongo, esta combinacin voclica se considera siempre
hiato desde el punto de vista normativo).

Diptongo:
Es la secuencia de dos vocales distintas que se pronuncian dentro de la misma slaba: vien - to,
a - cei - te, cau - sa, sua - ve. Desde el punto de vista fontico, en espaol pueden dar lugar a
diptongos las siguientes combinaciones voclicas: vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u)
tona; vocal cerrada tona + vocal abierta; y vocal cerrada + otra vocal cerrada distinta (es decir,
las secuencias iu o ui): aula, cuadro, cantis, peine, androide, justicia, cielo, funcin, ciudad,
descuido, vacuo. Aunque, en el habla, la secuencia de dos vocales abiertas especialmente
cuando ninguna de ellas es tnica (petrleo, raedera) puede articularse como diptongo, esta
combinacin voclica se considera siempre hiato desde el punto de vista normativo
Segn su acentuacin:

Palabras agudas: llevan tilde si termina en vocal, n o s.

Palabras graves: llevan tilde si terminan en consonante que no sea n ni s.
Palabras esdrjulas: siempre llevan tilde.

Diptongo a efectos ortogrficos:

Vocal abierta (a,e,o) seguida o precedida de vocal cerrada tona (i,u): hacia, afeitar, doy, guion

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Dos vocales cerradas distintas: ciudad, diurno, viuda, cuidar, ruido, huir, muy
Entonces lie [li] , truhan, guion, hui, crie [cri] son monoslabas por tanto no llevan tilde.
En la ORAE 1999 se admitan ambas posibilidades (con o sin tilde).
Con independencia de las reglas generales de acentuacin, las palabras con hiato formado por
vocal cerrada tnica (i, u) seguida o precedida de vocal abierta llevan tilde.
Ejemplos: sabas, desves, acte, redo, odo

Tilde diacrtico:
Diferencia una palabra tnica (que se acenta) de otra tona, formalmente idnticas.
Palabras tnicas son las que cuentan con un acento prosdico5 que recae sobre alguna de sus
slabas. Palabras tonas, en cambio, son las que carecen de acento propio en la cadena hablada.
Estas ltimas, en consecuencia, se tienen que apoyar en una palabra tnica para su
pronunciacin. La siguiente oracin contiene ejemplos de unas y otras:
(1a) Mir por la ventana y vi un frondoso castao
Si lees la oracin (1a) en voz alta, advertirs que es as como se distribuyen los acentos y se
agrupan las palabras:
(1b) mir porlabentna ib n frondso kasto
Suelen ser tnicas las palabras significativas, es decir, las que tienen significado lxico. Es fcil
comprobar que en (1b) se pronuncian tnicos los sustantivos ventana y castao, los verbos mirar
y ver, y el adjetivo frondoso. Sustantivos, verbos y adjetivos son las tres clases de palabras
tpicamente tnicas.
Tradicionalmente se diferenciaban los usos pronominales de los demostrativos de sus usos
como determinantes (ste/este) y el adverbio solo (Trabaja solo de noche) del adjetivo solo (Me
siento solo). A partir de ahora se podr prescindir de la tilde en estas formas incluso en casos
de doble interpretacin ( ORAE 2010: 269).
Sucede lo mismo con la conjuncin disyuntiva o (ORAE 2010: 270).
Tilde diacrtico en monoslabos; monoslabos tnicos: t, l, m, s, t, d, s, ms.
Tilde diacrtico en interrogativos y exclamativos: qu, cul/es, quin/es, cmo, cun,
cunto/a/os/as, cundo, dnde, adnde.

La prosodia es una parte de la gramtica que estudia la pronunciacin y acentuacin.

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Pueden escribirse con o sin tilde:

En relativas de antecedente implcito indefinido de carcter inespecfico: No haba donde /
dnde sentarse; Ya tengo quien / quin me acompae.
En subordinadas que pueden analizarse como relativas o como interrogativas indirectas:
depende de cuando / cundo sea.
En subordinadas sustantivas como conjuncin tona (como) o en interrogativas indirectas como
interrogativo tnico (cmo): Oy como / cmo se rompan los cristales.
An / Aun:
an: lleva tilde cuando puede sustituirse por todava. Ej.: No la he visto an.
aun: no lleva tilde cuando puede sustituirse por hasta, incluso, tambin, aunque. Ej.: Aun cuando
sea verdad, no te creern.

Tilde en formas complejas:

En palabras compuestas: siguen las pautas generales: baln + cesto= baloncesto
Adverbios en -mente: tienen dos acentos prosdicos pero uno grfico, si corresponde (si el
adjetivo lo llevaba: ntegramente, fcilmente, tranquilamente).
Verbo + pronombre encltico: sigue la regla general de acentuacin: pensalo, ayudndome.

Tilde en qu, cul/es, quin/es, cmo, cun, cunto/a/os/as, cundo,

dnde y adnde
Las palabras qu, cul/es, quin/es, cmo, cun, cunto/a/os/as, cundo, dnde y adnde son
tnicas y se escriben con tilde diacrtica cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo. Estas
palabras, por s solas o precedidas de alguna preposicin, introducen oraciones interrogativas o
exclamativas directas:
Qu ha dicho?
De quin es esto?
Con qu seriedad trabaja!
Con cul se queda usted?
Cmo ha crecido este nio!
Cun bello es este paisaje!
Cuntos han venido?
Hasta cundo os quedis?
Adnde quieres ir?
Tambin introducen oraciones interrogativas o exclamativas indirectas, integradas en otros
enunciados:

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 Ya vers qu bien lo pasamos.

Le explic cules eran sus razones.
No s quin va a venir.
No te imaginas cmo ha cambiado todo.
La nota indica cundo tienen que volver.
Voy a preguntar por dnde se va al castillo.
Adems, pueden funcionar como sustantivos:
En este trabajo lo importante no es el qu, sino el cunto.
Ahora queda decidir el cmo y el cundo de la intervencin.
Sin embargo, cuando estas mismas palabras funcionan como adverbios o pronombres relativos
o, en el caso de algunas de ellas, tambin como conjunciones, son tonas (salvo el relativo cual,
que es tnico cuando va precedido de artculo) y se escriben sin tilde:
El jefe, que no saba nada, no supo reaccionar.
Esta es la razn por la cual no pienso participar.
Ha visto a quien t sabes.
Cuando llegue ella, empezamos.
Ests buscando un lugar donde dormir?
No dijo que estuviese en paro.
Que aproveche!
Aunque los relativos, presenten o no antecedente expreso, son normalmente tonos y se
escriben sin tilde, hay casos en que pueden pronunciarse tanto con acento prosdico como sin
l. Esta doble posibilidad se da cuando los relativos introducen subordinadas relativas sin
antecedente expreso, siempre que el antecedente implcito sea indefinido y tenga carcter
inespecfico (una persona, alguien, algo, algn lugar, nadie, nada, etc.). Esto ocurre cuando la
oracin de relativo sin antecedente depende de verbos como haber, tener, buscar, encontrar,
necesitar, etc., que admiten complementos indefinidos de carcter inespecfico. En estos casos
es aceptable escribir el relativo tanto con tilde, reflejando la pronunciacin tnica, como sin ella,
representando la pronunciacin tona.

El problema es que no hay con qu/que alimentar a tanta gente.

Ya ha encontrado quin/quien le quiera y no necesita nada ms.
Busc dnde/donde sentarse, pero no haba asientos libres.
No tena cmo/como defenderse de las acusaciones.

Errores frecuentes en el uso de los verbos

Condicional
Entre los usos no deseables del condicional es muy frecuente el llamado condicional de rumor
donde no se especifica con veracidad lo que se dice. En la frase El ministro estara pensando en
dimitir* solo se indica que, segn algunos, piensa dimitir. En una noticia como En el accidente
habran muerto diez personas* no se est afirmando nada de manera directa.
Una forma incorrecta muy habitual es el uso del condicional en lugar del imperfecto de
subjuntivo: De haber tenido medicinas no habra muerto* debe ser De haber tenido medicinas
no hubiera muerto.

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Infinitivo
El llamado infinitivo introductor o radiofnico
es incorrecto, pese a su extendido uso.
Consiste en comenzar una frase con un
infinitivo eliminando el verbo querer.
Terminar diciendo que ha sido un placer estar
con todos ustedes* es una mala construccin.
La forma adecuada es Quiero terminar
diciendo que ha sido un placer estar con todos
ustedes.
Cuando se sustantiva el infinitivo no debe emplearse el artculo. El pescar es una actividad
relajante* no precisa del artculo. Lo correcto es Pescar es una actividad relajante.

Subjuntivo
Consiste en el empleo del imperfecto de subjuntivo en lugar del indicativo: La sesin, que
comenzara a las tres, acab tarde*. La forma adecuada en la lengua moderna es: La sesin, que
comenz a las tres, acab tarde.

Participio
Varios usos incorrectos del participio tienen que ver con el abuso de la pasiva, en la construccin
'estar siendo' seguido de participio: Est siendo discutido* en lugar de Se est discutiendo.
Tambin se produce un reiterado uso en los ttulos de las noticias: Detenidos cuatro delincuentes
que intentaban acceder a un inmueble*. Estas formas son poco deseables. La frase correcta es
Se ha detenido a cuatro delincuentes que intentaban acceder a un inmueble. El ahorro de espacio
en un diario no es en absoluto justificacin suficiente para el empleo errneo de la lengua.

Reflexivo
Se produce en ocasiones un abuso de las formas reflexivas, producido por una construccin
forzada de la frase. Por parte de la comisin se inform del asunto* la forma correcta es La
comisin inform del asunto es una oracin mucho ms clara y directa.

Presente
Muchas veces se emplea el presente en discordancia con el tiempo en que sucede la accin. Un
titular como El Real Madrid logra ayer una gran victoria* es completamente incorrecto e
innecesario. El Real Madrid logr ayer una gran victoria transmite todos los sentidos deseados
sin forzar la gramtica.

Pasiva
Ejemplos que se consideran incorrectos son: La tapia fue derribada ayer por los obreros*, La
forma preferible es Los obreros derribaron la tapia ayer. Se hizo lo necesario es una frase
correcta; Lo necesario fue hecho*, en cambio, no lo es.

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Los ladrones no pudieron ser detenidos por la polica* parece indicar que los ladrones queran
que les detuvieran y no lo consiguieron. La polica no
pudo detener a los ladrones es la forma habitual y
correcta.

Gerundio
El mal uso del gerundio es uno de los errores
gramaticales ms frecuentes. Se llaman gerundios a
las formas verbales no personales que terminan en ando, -iendo o -yendo. Cada verbo tiene su gerundio:
caminar --> caminando
comer --> comiendo
huir--> huyendo
Para que el gerundio est bien empleado en espaol, tiene que cumplir tres condiciones:

Complementar a un verbo:
Mi prima est estudiando Ingeniera. [El gerundio estudiando complementa al verbo est.] Se
alej del lugar insultando a todos. [El gerundio insultando complementa al verbo se alej.]

Tener el mismo sujeto que el verbo:

Juan sali con paraguas, sabiendo que iba a llover. [Juan sali y Juan saba que iba a llover.] EL
avin segua cayendo en picada. [Era el avin el que segua y el que caa.]

Denotar una accin anterior o simultnea a la del verbo:

Viendo que ella no iba a llegar, el muchacho se march a su casa. [La accin del gerundio es
anterior: primero vio y despus se march.]
Tom la decisin asumiendo toda responsabilidad. [Las acciones son simultneas: al tiempo que
toma la decisin, asume la responsabilidad.]

Errores en el uso del gerundio

El gerundio est incorrectamente usado cuando no cumple con alguna de las tres condiciones:

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Cuando complementa a un sustantivo y no a un verbo (este error se llama gerundio adjetivo):

*Se promulg el decret prohibiendo fumar en lugares pblicos.
Aqu el gerundio no complementa al verbo (promulg) sino al sustantivo decreto.
El gerundio adjetivo se corrige convirtindolo en verbo conjugado y agregndole la conjuncin
que.
Se promulg el decreto que prohbe fumar en lugares pblicos.
Cuando no tiene el mismo sujeto que el verbo (este error se llama gerundio nexo):
*El juez lo proces con prisin, siendo conducido a Crcel Central.
Aqu el gerundio (siendo conducido) se refiere al procesado, mientras que el verbo (proces) se
refiere al juez.
El gerundio nexo se corrige convirtindolo en verbo conjugado de una oracin coordinada...
El juez lo proces con prisin, y el imputado fue conducido a la Crcel Central.
...o cambindolo por un verbo conjugado con el mismo sujeto que el primer verbo:
El juez lo proces con prisin y lo envi a la Crcel Central.
Cuando denota una accin posterior a la del verbo (este error se llama gerundio de
posteridad):
*Naci en Pars, estudiando escultura en la Escuela de Bellas Artes.
El gerundio de posteridad se corrige convirtindolo en verbo conjugado y agregndole la
conjuncin y.
Naci en Pars y estudi escultura en la Escuela de Bellas Artes.
Un truco
Hay una forma intuitiva de saber si un gerundio es correcto. Consiste en aislar el verbo y el
gerundio, leerlos juntos y ver si la combinacin tiene lgica.

Se alej del lugar insultando a todos.

Juan sali con el paraguas, sabiendo que iba a llover.
Viendo que ella no iba a llegar, el muchacho se march a su casa.

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Cuando el gerundio es correcto, la combinacin funciona: se alej insultando, sali sabiendo,

viendo (algo) se march.
*Se promulg el decreto prohibiendo fumar en lugares pblicos.
*El juez lo proces con prisin, siendo conducido a Crcel Central.
*Naci en Pars, estudiando escultura en la Escuela de Bellas Artes.
En cambio, en los ejemplos incorrectos la falta de lgica se hace evidente: *Se promulg
prohibiendo, *lo proces siendo conducido, *naci estudiando.
Excepciones
La norma acepta dos tipos de gerundio adjetivo:
Aquellos en que el verbo de la oracin es de percepcin, como ver, or, sentir:
Vio el paracadas cayendo en el campo.
Hirviendo y ardiendo
Aunque en su lugar tambin pueden usarse hirviente y ardiente.
Toma mate con el agua hirviendo.

El verbo haber
"Haber" es el ms importante de los
verbos utilizados como auxiliar de los
dems verbos.
Como es irregular y sus significados
son varios, muchas son las
caractersticas que lo identifican y, al
mismo tiempo, lo convierten en un
verbo verdaderamente importante
para nuestra lengua.
Segn el DRAE, puede significar de
acuerdo con el sentido dado por el
autor del discurso poseer, tener,
apoderarse,
acaecer,
ocurrir,
efectuarse, estar, hallarse, existir,
hacer, proceder.
Todas estas variables en su significacin, ms las irregularidades verbales, hacen que el verbo
haber nos presente ms de una dificultad en el momento de utilizarlo en nuestra redaccin.

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Veamos ahora cules son las ms comunes:

a) El uso ms corriente del verbo haber es el de auxiliar de todos los verbos sin excepcin e
incluso de s mismo:
Ejemplos: he dicho, has estado, hemos ido, habran pensado, han ledo, hayamos dado; ha
habido, haba habido, etctera.
b) Uno de los usos ms importantes del verbo haber y con el que suelen cometerse muchos
errores es en funcin de impersonal.
En este uso, el verbo tiene solo una persona, hay en presente, hubo en pasado, y habr en
futuro. Por lo tanto, debemos aclarar que el sustantivo que acompaa cada una de estas formas
no es sujeto, sino su complemento u objeto directo.
Ejemplos:
hay una persona / hay muchas personas y no han muchas personas.
hubo una reaccin / hubo varias reacciones y no hubieron varias reacciones.
habr algn cambio / habr algunos cambios y no habrn algunos cambios.

Verbos irregulares
Los verbos irregulares en el espaol causan muchas dudas al intentar escribir algunas
conjugaciones, ya que muchas de ellas no se adhieren a la raz del verbo, por lo que esto puede
generar errores ortogrficos.
Algunos ejemplos tpicos de dudas en la escritura relacionadas a algunas conjugaciones son
tuvo o tubo, estuve o estube, yendo o llendo y viniste o vinistes, entre otros.
El error de agregar uno o ms sonidos al final de una palabra se llama paragoge. Por ejemplo:
nadies en lugar de nadie; dejastes, por dejaste; dijistes, por dijiste; vinistes, por viniste, etc.
Este error es muy frecuente en los verbos conjugados en la
segunda persona del singular en pretrito indefinido: fuiste,
estudiaste, hablaste, etc. y se debera a una analoga que el
hablante establece inconscientemente, pues la -s en los
otros tiempos verbales es la marca de la segunda persona:
sueaS, soabaS, soarS, soaraS, soaseS. As, el hablante
considera lgico aumentar la -s, pues si nos fijamos, en
realidad, el quitarla es ms bien una excepcin a la regla,
que llega directamente del latn amavisti (amaste) y legisti
(leste), donde no se empleaba la -s.
Si nos remontamos en la historia del castellano, veremos que hasta el siglo XVII la forma verbal
con -s se consideraba correcta. Pero era la conjugacin correcta para la formacin del plural:
vosotros lestes, y no para el singular: t leste. Aunque en Amrica el pronombre vosotros
desapareci a favor de ustedes, vosotros se conserva hasta hoy en el espaol peninsular. No

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obstante, la forma verbal que se conjugaba con ese pronombre empez a cambiar, y se
introdujo en el pretrito un diptongo, ya usado en las formas verbales del presente: lesteis, en
lugar de lestes.

Dequesmo y antidequesmo
Dequesmo
Es el error que consiste en decir o escribir de que en lugar de que. Es ms comn en el lenguaje
oral que en la escritura. Con verbos de pensamiento (pensar, opinar, creer, considerar), de
habla (decir, comunicar, exponer) y de percepcin (ver, or, escuchar), el complemento
directo nunca va precedido de la preposicin de.
Las siguientes oraciones son ejemplo de dequesmo:
Pienso de que en este tema no hay razn para protestar. Me dijo de que iba a volver temprano.
Creo de que
campeonato.

maana

ganaremos

el

Quesmo o antidequesmo
Es el error inverso: decir o escribir que cuando
corresponde de que. En los siguientes
ejemplos, el de que es correcto:
Tengo miedo de que el aviso no le llegue a tiempo. No dudo de que muy pronto vendr.
Se enter de que el novio ya estaba casado.
Trucos
En caso de duda, lo mejor es hacerle la pregunta al verbo: si la pregunta admite el de que, la
respuesta tambin. De lo contrario, el de es incorrecto.
Estoy seguro de que es mentira.
De qu estoy seguro? De que es mentira
*Estoy seguro que es mentira.
*Qu estoy seguro?
*Creo de que es una decisin acertada.
*De qu creo?
Creo que es una decisin acertada.
Qu creo?

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Otra solucin es sustituir (mentalmente) la oracin subordinada (la oracin que empieza con
que) por un pronombre indefinido (algo) o demostrativo (esto, eso, aquello) o por una frase no
verbal, para ver si corresponde incluir la preposicin de:
Tena la conviccin de que no salvara el examen. Tena la conviccin de esto.
Supona que no ira al viaje. Supona eso.
Le molestaba el hecho de que entraran tarde a clase.
Le molestaba el hecho de la entrada tarde a clase.
Vive con la esperanza de que la situacin cambie.
Vive con la esperanza de algo.
As, se construyen con de que algunas expresiones como las siguientes:

A fin de que
A cambio de que
A causa de que
A pesar de que
En caso de que
En virtud de que
En vista de que
En el entendido de que
Despus de que
El hecho de que
El problema de que
La razn de que
En/por razn de que
Habida cuenta de que

El mismo, la misma
El adjetivo mismo (o misma, mismos, mismas) es muy usual en espaol. Puede indicar
semejanza, se usa para comparar y tambin como refuerzo enftico.
Era el mismo recital que haba visto en Buenos Aires.
Usa la misma forma de hablar que su madre.
Ah mismo, sentado en el bar, me di cuenta de lo que suceda. No se cuida a s mismo.
Lo desaconsejable es usar el mismo, la misma... para aludir a algo ya mencionado, como si fuera
un pronombre. Adems de considerarse incorrecto, este uso imprime a los textos un tono
pesado y burocrtico.
*El accidente fue espectacular, pero en el mismo hubo solo un herido leve.

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*Es directora de la pelcula y protagonista de la misma.

*Ley con expectativa el best seller del que todos hablaban; sin embargo, en el mismo no
encontr nada apasionante.
*Conoce al dueo del bar y a todos los parroquianos del mismo.
*Integra la asociacin, pero en la misma no tiene aliados.
*Los defectos de la obra no restan a la misma su valor testimonial.
En los cuatro primeros ejemplos la mejor solucin es eliminarlo sin ms. El texto resulta ms gil
y se entiende perfectamente
El accidente fue espectacular, pero hubo solo un herido leve. Es directora de la pelcula y
protagonista.
Ley con expectativa el best seller del que todos hablaban; sin embargo, no encontr nada
apasionante.
Conoce al dueo del bar y a todos los parroquianos.
En otros casos puede sustituirse por un pronombre personal, un demostrativo o un posesivo:
Integra la asociacin, pero en esta no tiene aliados.
Los defectos de la obra no le restan a la misma su valor testimonial. Conoce al dueo del bar y a
todos sus parroquianos.

Las muletillas
Las muletillas son palabras o frases que sirven de apoyo a la expresin, pero que no transmiten
informacin relevante. Se pueden justificar en la oralidad, pero en la escritura oscurecen y
recargan las prosa. Son muy habituales en textos
burocrticos.
Evaluar el siguiente ejemplo extrado de la Cocina de
la escritura, de Daniel Cassany:
A nivel de expresiones, el hecho de repetir a menudo
algunas palabras acta de alguna manera como un
proceso de fijacin de autnticas muletillas.
Personalmente, pienso que se pueden utilizar de
entrada en funcin de llenar vaco, a raz de articular
una frase pobre y tambin, evidentemente, en
base a la moda verbal del momento, pero en
cualquier caso se abusa de ellas sin motivo en el acto
de repetirlas. Para empezar, he aqu las principales:
Comparar con el siguiente, en el que se han eliminado las muletillas:

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A menudo algunas expresiones actan como autnticas muletillas. Se pueden utilizar para llenar
vaco o para articular una frase pobre y para estar a la moda verbal, pero demasiadas veces
se abusa de ellas sin motivo. He aqu las principales:

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Listado de las muletillas ms frecuentes

a nivel de
en cualquier caso
a raz de
atento
es evidente
*bajo el punto de vista
cabe destacar
en funcin de
evidentemente
en base a
personalmente
de alguna manera
para empezar
como muy
continuar diciendo que
con al nimo de
de entrada
quiero decir que
el hecho de que
el acto de
el proceso de
con la intencin de
con el fin de
en materia de

Para ampliar
a nivel de
En los libros de estilo se advierte de la impropiedad de la locucin prepositiva a nivel de y se
recomienda que se evite su uso y abuso.
Manuel Seco nos explica que a nivel de significa a la altura de, y que se abusa de la locucin
dndole significados que no tiene, como en, con el grado de, entre, en el mbito de, desde el
punto de vista, en el aspecto de..... En muchos casos bastara con suprimir la muletilla para no
hacer el ridculo.
La cuestin es que demasiadas cosas suceden a nivel de la calle, en lugar de en la calle.
Demasiadas decisiones se toman a nivel de comisiones parlamentarias, en lugar de en las
comisiones parlamentarias. Las bromas son a nivel de amigos, en lugar de ser bromas entre
amigos. Y muchas relaciones que comienzan a nivel de la barra de un bar terminan siendo
relaciones a nivel de cama.

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en el marco de

Enmarcarse en y en el marco de son dos de esos latiguillos que se repiten

una y otra vez hasta hacerse odiosos.
Hoy en da todas las reuniones, las conferencias, los actos oficiales... se
enmarcan en algo o se celebran en el marco de algo. Y no parece lejano
el momento en que empecemos a afeitarnos o a ducharnos en el marco
de nuestra higiene matutina. Tampoco ser extrao enterarse de que el
precioso traje chaqueta de nuestra vecina de escao fue adquirido a muy
buen precio en el marco de las rebajas de enero, o que en el marco de una acalorada discusin
Fulano le asest una pualada a mengano.
El uso metafrico del verbo enmarcar no es incorrecto, pero su repeticin llega a aburrir y, en
su lugar, pueden usarse palabras tan sencillas como dentro de o en.
(Alberto Gmez Font, Donde dice... debiera decir, 2006)

Las frases hechas (tpicos)

Las frases hechas despersonalizan la escritura, le quitan originalidad y riqueza. Es preferible
evitarlas. A continuacin presentamos algunas de ellas.

fiel reflejo deseo ferviente claro exponente fatal desenlace

estrecha colaboracin
luctuoso suceso
merecidas vacaciones
actividad febril
palpitante actualidad
agudo conflicto
imperiosa necesidad
denodados esfuerzos
lucha encarnizada
enemigo implacable
clida ovacin

La redundancia
Consiste en emplear en la oracin uno o ms vocablos innecesarios para el sentido.
Expresin redundante

Sin redundancia

Actualmente en vigor

En vigor

Bases fundamentales

Bases

Conclusiones finales

Conclusiones

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El pasado jueves 22 de setiembre

El jueves 22 de setiembre

En el da de hoy

Hoy

Falso pretexto

Pretexto

Hacer especial hincapi

Hacer hincapi

Hechos prcticos

Hechos

Idiosincrasia particular

Idiosincrasia

Lapso de tiempo

Lapso

Paradigma ejemplar

Paradigma

Participacin activa

Participacin

Perodo temporal

Perodo

Prerrequisitos

Requisitos

Prever con antelacin

Prever

Protagonista principal

Protagonista

Repetir de nuevo

Repetir

Soporte papel

Papel

Suele ser frecuente

Es frecuente (o suele suceder)

Vigente en la actualidad

Vigente

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Las palabras comodn

La palabra-comodn (tambin llamada bal porque cualquier significado puede entrar en ella) es
aquel sustantivo, adjetivo o verbo, de sentido bastante genrico, que utilizamos cuando no se
nos ocurre una palabra especfica. Si se abusa de ellas, la prosa se empobrece:
Algunos ejemplos:
Sustantivos: aspecto, cosa, elemento, hecho, problema, tema, algo, etc.
Verbos: decir, hacer, poner, pensar, etc.
Adjetivos: bueno, interesante, positivo, etc.

Sino o si no
Sino y si no no significan lo mismo y, por tanto, como seala el Diccionario panhispnico de
dudas, es necesario distinguir su grafa.
La forma si no introduce siempre una oracin condicional y debe escribirse en dos palabras
separadas. En los dems casos, se trata de la conjuncin adversativa6 sino, que se escribe en una
sola palabra.
La secuencia si no es la suma de la conjuncin si, que introduce una frmula condicional, y el
adverbio de negacin no, y por lo tanto se escribe en dos palabras separadas: Si no hubiera
intervenido el juez.
La conjuncin adversativa sino se usa principalmente para contraponer una afirmacin a algo
previamente negado: No fue expulsado [lo que se niega], sino que dimiti [lo que se afirma].
Tambin para unir dos enunciados en los que el segundo aade algo al primero: No solo se han
visto ovnis, sino que adems han aterrizado. [Se han visto + han aterrizado.].
Un truco sencillo para saber cundo debe escribirse una u otra forma es ver si entre si y no puede
incluirse algn elemento sin prdida de sentido en el texto: Si no hubiera intervenido el
juez= Si el juez no hubiera intervenido. En caso afirmativo, se trata de si + no, y debe
escribirse en dos palabras.

el que / el cual
En el intento de que lo escrito tenga un tono formal, mucha gente comete el mismo error: ubica
el pronombre "el cual"/ "la cual" (o sus variantes en plural) inmediatamente antes del

La conjuncin adversativa es la que une palabras u oraciones cuyos sentidos se oponen parcial o
totalmente.

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antecedente al que este se refiere y no toma en cuenta que su uso est restringido a contextos
especficos.
Ej:
*Llamaron al tcnico el cual haba reparado en otra ocasin la computadora.
En esta oracin "el cual" est especificando algo del referente "tcnico" (seala a cul de todos
los tcnicos que existen se llam), por lo que no puede usarse.
Puede decirse:
Llamaron al tcnico que haba reparado en otra ocasin la computadora.
En cambio, este pronombre es usado correctamente cuando la informacin que est
introduciendo tiene la funcin de explicar algo sobre lo anterior (siempre precedido de coma):
Llamaron al tcnico Juan, el cual haba reparado en otra ocasin la computadora.
Como esto puede llevar a confusiones, la sugerencia es:
Usar el/la cual, los/las cuales solo despus de preposicin:
l es el tcnico del cual tanto habl.
l es el tcnico con el cual habl.

Cursiva y comillas
El uso de letra cursiva o redonda, as como de expresiones, palabras o frases en comillas, es una
convencin que proporciona informacin al lector. Para no abusar de estos recursos conviene
saber que tienen usos especficos.

Se escriben entre comillas:

Para empezar, decir que la RAE aconseja usar las comillas espaolas, dejando las altas (o
inglesas), ya sean dobles o simples, para entrecomillas textos ya entrecomillados. As, la
secuencia sera la siguiente: .
Las citas textuales:
Dijo, Jos Saramago: Hasta aqu he llegado.
Los trminos empleados con sentidos irnico.
Se investiga el suicidio del empresario.
El ministro lleg con una sobrina.
Las partes de una obra: artculos, captulos, poemas, cuentos, movimientos:

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El captulo Fuego y Sangre de la primera temporada de Juego de Tronos es impresionante.

La Primavera de Vivaldi.

Uso de las cursivas:

Los ttulos de libros, peridicos, discos, pelculas, obras teatrales, fotografas, : Hamlet; La
Diaria; Bienvenido a casa; etc.
Los sobrenombres, alias y apodos cuando acompaan al nombre propio:
Obdulio Varela, el Negro Jefe; Ernesto Che Guevara.
Sin embargo, van en redonda cuando no se cita el nombre completo:
el Che Guevara, el Negro Jefe.
Las palabras y expresiones en idiomas extranjeros:
Su partenaire tiene mucho estilo.
Palabras usadas de forma incorrecta o vulgarismos: Estoy congelao.
El metalenguaje (las palabras cuando se refieren a s mismas y no a su significado):
Hay varias teoras sobre el origen de Montevideo. (Se refiere al nombre)

Algunas dudas ortogrficas y lxicas

abajo / debajo, adelante / delante, adentro / dentro, afuera / fuera, arriba / encima, atrs /
detrs
Cuando van seguidas de la preposicin de es decir, cuando indican una posicin relativa, no
se usan las formas con a inicial.
Apareci debajo de la cama.
Se ubicaron delante del embajador.
Instal iluminacin dentro del placar.
Fuera de la casa se senta el fro.
Las llaves estn encima de la mesa.
Analicemos qu hay detrs de esta medida.

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absorber / absolver
No es raro que el verbo absorber aparezca escrito con v (*absorver), probablemente por el
parecido con absolver, o tambin porque lo vemos con v en textos en portugus (tecidos
absorventes). Ante la duda, puede ser til recordar que sorber se escribe con b. Absorber
significa atraer a s. Absolver significa dar por libre de algn cargo u obligacin; declarar
libre de responsabilidad penal al acusado de un delito.
El papel est por absorber toda el agua volcada en la mesa.
La justicia decidi absolver al acusado del crimen.

basto / vasto
Basto significa tosco, rstico (y bastos es un palo de la baraja).
Vasto significa amplio o extenso.
Aparece descalzo, con un traje basto y un sombrero de paja.
Forma parte de un proyecto ms vasto de modernizacin de los ferrocarriles.

cay / call
Cay es voz del verbo caer; no debe confundirse con call, del verbo callar.

detentar
No significa ejercer, sino usurpar, ocupar un cargo en forma ilegtima.
En Uruguay los militares detentaron el poder entre 1973 y 1985.

echo / hecho /desecho / deshecho echar > echo > desecho > desechar hacer > hecho >
deshecho > deshacer
Echo es voz del verbo echar (que se escribe sin hache). Hecho es el participio del verbo hacer;
adems de sustantivo.
Lo echaron del trabajo.
El trabajo est hecho.
Esos fueron los hechos.
Desecho viene del verbo desechar (que se escribe sin hache).
Deshecho viene del verbo deshacer.

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La casa qued deshecha.

Incineraron desechos hospitalarios.
Una vieja frmula para la memoria: echo de echar, echa a la H; hecho de hacer, hace la H.

encauzar / encausar
Encauzar viene de cauce. Significa encaminar, dirigir por buen camino.
Encausar viene de causa y se usa en el lenguaje jurdico. Significa abrir causa (judicial),
imputar, acusar.
La intervencin del ministro encauz el debate.
La actitud del encausado desconcert al juez.

etario, -a
Significa de (la) edad. No es correcta la grafa *etreo.
La muestra se dividi por franjas etarias.

grabar / gravar
Grabar significa registrar sonidos o imgenes (tambin marcar o labrar un objeto). Gravar
significa imponer un gravamen (impuesto, tasa).
Van a grabar el primer disco.
El nuevo impuesto grava la renta personal.

has / haz
Has es voz del verbo haber. Haz es voz del verbo hacer (imperativo). Se sustituye por hac
cuando se usa el pronombre vos.
No has estudiado nada.
Haz/Hac lo que te parezca mejor.

haya / halla
Haya es voz del verbo haber; halla, del verbo hallar (encontrar).

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Es difcil que haya lugar.

Fue hallado culpable.

infligir / infringir
Infligir (ojo: no es *inflingir) significa imponer un castigo o causar dao.
Infringir significa transgredir o quebrantar una norma u orden.
Se exceptan el suicidio y las lesiones autoinfligidas.
Al manejar borracho infringi la ley.

prever / proveer
El verbo prever se forma con el prefijo pre y el verbo ver, y se conjuga como este: preveo, prevs,
prev; prev, previste, previ Muchas veces aparecen formas errneas (*prevee, *prevemos,
*preveyeron), por confusin con el verbo proveer.
Prever significa ver con anticipacin.
Proveer significa suministrar o facilitar lo necesario o conveniente para un fin.
Es necesario prever el embotellamiento de la ruta el fin de semana largo.
Es necesario proveer a los inundados de alimentos no perecederos.

La conjugacin de cualquier verbo se puede consultar en el Diccionario de la Real Academia en

lnea (http://buscon.rae.es/draeI), con el botn Conjugar que aparece delante del verbo en
infinitivo.
rebelar / revelar, rebelin / revelacin (revelado)
Rebelar(se) significa sublevar(se) o resistir.
Revelar significa descubrir o hacer visible.
Se rebel contra la monarqua.
Se revel como una gran actriz.

seccin / sesin / cesin

seccionar / sesionar / ceder

Seccin puede significar: Corte o separacin. Parte o espacio de algo mayor.

La bala le seccion la arteria femoral.

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Habr tambin una seccin de perfumera.

Sesin significa lapso ocupado por una actividad, as como junta o reunin.
La Asamblea General continuaba sesionando al cierre de esta edicin.
La psicoterapia se cobra por sesin.
Cesin es la accin de ceder, renunciar a algo en favor de otro.
Esta ONG obtuvo la cesin de un predio por diez aos.

sobretodo / sobre todo

El sobretodo es un abrigo. La expresin que significa en especial o por encima de todo se
escribe en dos palabras: sobre todo.
Dej el sobretodo en la oficina.
Los motivos son sobre todo polticos.

(uno) de los que

En oraciones con la frase (uno) de los que, el verbo de la oracin subordinada va en plural:
Soy (uno) de esos que se olvidan de lo importante y recuerdan lo intrascendente.
La inseguridad es uno de los problemas que ms afligen a las personas mayores.
Solo habl (uno) de los cuatro legisladores que votaron en contra.
Lo mismo ocurre para otras frases que significan uno entre varios: el mayor de los que
nacieron, la ms decidida de las que participarn, el nico entre los que salieron finalistas.

vaya / valla
Vaya es voz del verbo ir.
Valla es un sustantivo que significa cerco u obstculo.
No creo que vaya solo.
Salt la valla para besar al batero.

ves / vez
Ves es voz del verbo ver. Vez es un sustantivo que significa momento u ocasin.

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A ver si ves llegar el avin.

La ltima vez viaj en barco.

vos / voz
Vos es un pronombre personal que en zonas de voseo se emplea en lugar de t.
Voz es el sonido que las personas emitimos al hablar o cantar. Tambin significa palabra.
And vos, que yo te espero.
Esa voz resuena en mis odos.

verbos terminados en ger /jer o gir / jir

De los verbos con estas terminaciones, nicamente tejer y crujir van con jota, de modo que
corresponde escribir:
Vos elegs. Protegemos su vida. Nos dirigimos hacia all. Surgi una posibilidad.

rea, hambre, agua, guila, alma, hacha, arma, gora

Los sustantivos femeninos que empiezan por a- o ha- tnicas (sobre las que recae el acento,
aunque no lleven tilde) tienen una particularidad: delante de estas palabras en singular se usan
los artculos y adjetivos el, un, algn y ningn.
el agua/ las aguas/ el agua clara/ la poca agua
un guila/ unas guilas/ un guila dorada/ una poderosa guila
algn rea/ algunas reas/ algn rea poblada/ alguna especfica rea
ningn alma/ ningunas almas/ ningn alma caritativa/ ninguna perdida alma

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Bibliografa y links consultados para este mdulo

Cassany, D (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Dutto, M., S. Soler y S. Tanzi (2013). Palabras ms palabras menos. Montevideo: Universidad
Catlica del Uruguay.
Lepre, C. (2006). Gramtica y ortografa bsicas del Espaol. Montevideo: Santillana.
Martnez de Souza, J. (2012). Manual de estilo de la lengua espaol. Gijn: Trea.
RAE Asale (2010). Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe.
RAE Asale (2010). Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe.
http://www.fundeu.es/
http://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd

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